小学部教师队伍建设汇报发言稿

小学部教师队伍建设汇报发言稿专业与精神的共同成长---------小学部教师队伍建设尊敬的各位领导、各位老师:下午好!我今天发言的主题是"专业与精神的共同成长"。在校董事会吹响"创巴蜀名校"的集结号后,全校上下积极响应,尤其是在学习《12·9》文件后,老师们的思想得到进一步的整合,人心得到进一步的凝聚。董事会和校务委员会明确提出:学校要创名升位,关键在于教师队伍建设。为此,学校把队伍建设作为了重中之重的工作来抓,小学部围绕这个重点主要做了以下几个方面的工作:一、管理团队建设小学部的管理团队,主要包括三名中层干部、四名教研组长和一名生活主管。这些管理干部在小学部既是决策的参与者,又是执行者,兼有领导和下属的双重身份。因此,执行力便成了管理团队的核心素质。如果没有一支好的管理队伍,就不可能有很强的执行力和竞争力,当然也就不可能有好的管理。所以,办学质量的提升我们首先从管理团队的建设入手。1.加强学习、整合思想。管理成员实行周工作例会制度。《12·9》会议后,李校长对小学管理干部进行为期两天的封闭式培训,抓住"变化"、"利益"、"人文"、"理解"、"我们"几个关键词,以"如何确保执行到位"为核心议题,完成"剖析自己找问题、推动发展明方向、坚定执行找方法、讲求落实定目标"的任务。会后,李校长给我们发了《执行重在到位》、《骨干是折腾出来》、《解放军精神》和《向解放军学习》四本书,要求自学。通过学习,管理成员整合了思想,达成了共识:发展是最大的人文,执行是最大的公平。本期一开学,整个小学部呈现良好的积极向上的工作势头,与整个管理团队的精神风貌密不可分。2.责任明确、捆绑到位。本期小学部实行了年级捆绑制。年级组每一位老师的表现均与年级主任的考核挂钩,每周公示,每月底召开教师会(含生活老师),由年级主任、生活主管、大队辅导员和部主任进行总结,要求点到事、点到班、点到人。一开学即响亮提出"唇齿相依,荣辱与共"的团队建设观,大力推动以年级组为单位的核心团队建设。这样做到分工明确,责任到人。在明确分工的基础上,强调互相配合,互相支持,不断增强集体意识,树立整体观念,促使学部工作整体优化。3.深入教学,率先垂范。管理班子每位成员都是学校教学骨干,负责部门管理工作的同时,均担任主要学科教学工作,如:副主任马磊同时任两个语文教学工作和班主任工作;语文教研组长胡林任学校团委书记同时担任三(2)班语文教学工作、四年级四个班的写字课和三(2)班班主任工作。每个管理成员均是如此,承担的工作任务非常重。除出色完成自身教学工作外,均能站在课程改革最前沿,引领全体教师投入教育教学工作。主动听课,组织和参加教研活动。从而以管理团队的"三讲三树"的模范形象凝聚人心。二、教师队伍建设.创名升位教师为本.只有一流的教师队伍才能创造一流的教育业绩,才可能成为名校.我校海纳百川的教师队伍,形成了一个多元文化的合作集体,小学部目前有教职员40人,生活老师20人,却来自全国各地,个性文化差异大,文化背景不同,文化积淀底蕴与个体发展不同,这是一支能力强、有潜力、需磨合、需打造的教师队伍,只有让老师们的专业与精神共同成长,才能促使学校可持续发展.1、加强师德建设,培育人文情怀,促教师精神成长.修师德、练师能,铸师魂.我们以“三师四会”为主线,促进教师为学、为人、为师的有机统一.结合学校实际,组织教师加强学习,提高依法治教意识及人文素养.在“教师发展学校”里,除认真学习学校下发的各类文件、各种资料（如教师忌事、教师忌语等）外,李校长还专门组织老师学习文章《担当》、《干净背后的力量》,观看录像带“把成功传给下一代”,进行普通话培训,举办了礼仪讲座,英语日常口语100句的学习.强项学习归来后组织了两次专题讨论,“强项归来话强项”,“强项归来学强项”,并制定了学强项的具体措施,对照检查自己工作情况找差距,限期整改.确实,现在小学部的跑操已成为了一道亮丽的风景线.12、9讲话后小学部按学校要求,进行了“小学质量提升实施方案”和“消极的、有害的”教师行为种种表现的讨论.并专门请人力资源部黄文喜主任作了主题为“我的人生规划”的培训,李校长就“小学部教师形象”,“忠于职业·忠于企业·实现自我再提升”做了专门培训,努力打造一支领导放心、家长安心、学生称心的教师队伍,不断提高家长、社会对学校的满意度.2、逗硬奖惩、彰显公平、促进发展.小学部要求中层干部每月就自己分管的工作进行总结,点评到班到人,每个中层干部与自己管理的团队实行捆绑,做到督导严格有力、公正公平；一考核双挂钩.通过月工资、期末绩效奖的兑现落实,从而在学校树立正气,激发教师工作积极主动性,增强工作责任心,不断提升各项工作质量,促进教师群体发展.3、加强班主任队伍建设,整体提升班主任师德修养及专业能力.为此,我们我们借助班级捆绑制、班级初级形象建设这股东风,加强班级建设.由于实行年级管理,我们将科任老师全部具体分到每一个班做配班老师,倡导班级的所有活动都由两位老师共同完成,促进班级和谐建设.同时小学部除大队部的监督员外,每个班均有两名班级监督员上岗,并将在四月份检查落实上期反复修改的“班级创新行动方案”的实施情况.开展班级工作实地参观学习现场会,让班主任身临其境地学习交流、取长补短.4、提高专业素质,提升育人能力.为促进我部教师专业发展,我们着力从研习名师；营造教研氛围,“逼”教师学习；分层培养等方面提升教师专业素养:（1）研习名师开拓思路.我们除积极参加市区教研,聆听专家、名师讲课讲座外,还自费买票聆听于丹的国学讲座,当窦桂梅、徐斌等专家到南充授课讲学时,我们积极争取,牺牲周末时间组织学生配合上课,老师们无一缺席,课后又对两位名师进行了专门研习,为今年的课堂模式建构的研讨开拓了思路,奠定了基础.（2）营造教研氛围,“逼”教师学习,促专业成长.“逼”教师学习理论专著.为了提高教师的教育理论素养,我们提倡教师坚持每天读书,倡导老师读专家的书、专业的书,并给每位老师发了两本教育专著:《快乐教育》和《育人三部曲》.要求老师每期至少订阅两种与专业有关的杂志,阅览室为教师提供阅读场所和资料,要求教师记读书笔记、撰写读书心得,教师通过不断地学习,将所学知识运用到教育、教学中,取得了良好的效果,学习教育教学理论逐渐成为教师的自身需求.“逼”教师向同行学习.教师的劳动有很强的个体性、创造性,不同的教师的教学风格不同,若能相互学习、取长补短,教师的教学水平就能不断提高.青年教师理应向中老年教师学习,但青年教师的教育观念新,现代教育技术水平高些,同样值得中老年教师学习.因此,学校推行听“推门课”,每位教师都要上公开课或教研课,每堂课均要进行评课,通过互评,形成共识,以提高教学水平.并通过每月的听课记录检查督促老师相互听课.“逼”教师积极参与教育科研.课题研究是教师参与教研工作的重要内容.通过教育实验课题的研究,能促使教师从实际教学工作中发现新情况,研究新问题,不断转变教育观念,更新教育手段,掌握教育工作的主动权；能提高教师的理论水平和研究素养,提高教师的教育科研意识,促使教师的教育工作模式由“经验型”向“科研型”转变.目前更多的是校本课题研究.本期在继上期语文、综合组的以分层教学,提高课堂有效性”的教学竞赛基础上,英语组已进行了课堂技能比赛,数学组下周进行.继续围绕“分层教学建构课堂模式”进行研究,每位老师均要承担任务.（配胡林计划）英语组已初步形成了的课堂模式,通过这样的积累与研究,近几年老师们已发表论文三十多篇,教师的理论素养和业务水平得到了提高,专业成长的更快,从而有效地减轻了学生学习负担,提高了教学效率与教学质量.5、分层培养,促进群体全面提升.(1)分别加强青年、中年教师管理,发挥各自优势,扬长避短.建立青年教师岗前培训制度.新入校的青年新教师在上岗前要进行相关培训.主要内容涉及教师的职业道德,学校的各项规章制度等,能初步懂得教学工作的基本程序、标准和要求.理清一日工作流程.组织了中年教师座谈会,进行了主题为“专业与精神的共同成长”的培训.明确各自职责,发挥优势,不断进取,开拓创新.(2)师徒结对共同进步.开展“青蓝工程”即师徒结对子活动.为发挥优秀教师的传、帮、带作用,促进青年教师业务快速成长,通过“师徒”间相互上课、听课、评课,有力地促进教师间交流互动,共同进步！定期召开青年老师座谈会,比如本期在三月二十日,小学部利用周末休息时间组织召开了青年老师座谈会,会上要求每人对照自己的专业成长规划,谈自己的优势和劣势,年级组长根据其平时表现点评,提出中肯意见,李校长最后总结,提出具体要求,督促青年老师尽快成长.（3）明确各年龄段教师发展指标.今年,为促进各年龄段教师发展,要求老师就自己的《三年发展规划》,《读书计划》进行修改,进一步明确自己的发展目标,促进群体全面提升.三、生活老师队伍建设.因为学校的体制,生活老师在学校的作用不言而喻,尤其是小学生,更需要他们的格外关照.据我们调查,小学生的流失,大多数源于对生活的不习惯.而本期小学部一共转进了110人,这与生活老师服务质量的提高密切相关.为进一步提升服务质量,本期更是加强了管理,每周二定为生活老师培训会,李校长就每周都对生活老师进行一个小时的规范性培训,比如“生活老师标准化”进行了培训,要求生活老师订阅专业杂志,“逼”老师读书,提高其的个人内涵与修养.生活老师进课堂,对所管理学生进行生活技能的培训.上课前,教师要备教案、课后要有反思.在课堂上,学生动手操练.经过这些培训,本期生活部管理更规范了,食堂也安