《汉通西域和丝绸之路》说课课件

第15课汉通西域和丝绸之路

阜阳市第十七中学刘家才教法学法教材分析教学过程说课流程课标要求教材地位和作用教学目标教学重难点教材分析教材的地位和作用

本课是人教版《中国历史》七年级上册第三单元《统一国家的建立》中的第15课。本课主要讲述了汉朝的对外交往，张骞通西域为丝绸之路的开辟创造条件，而丝绸之路是中国古代文明向外传播的重要通道，在中西方交流史上占有重要的地位，所以本课在整个中国古代史上占有重要地位。说教材课标突出张骞通西域、丝绸之路的作用，所以我在教学中以丝绸之路作为主线，对教学内容进行讲解。

课标解读：讲述张骞通西域的史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用。课标要求：目标解读教学目标知识与能力：1.了解张骞两次出使西域的有关史实，认识张骞在西汉民族交往中的作用。2.了解西域都护设置的有关史实。3.熟悉丝绸之路;认识丝绸之路在中西经济、文化交流中的作用。教学目标过程与方法：1.通过张骞两次出使西域的比照，培养学生感悟和比较历史知识的能力。2.通过提供史料、素材，使学生感悟“论从史出”的学习方法。3.识读《张骞出使西域路线图》、绘制《丝绸之路路线图》，培养学生读图、制图和获取有效信息的能力。教学目标情感态度与价值观:

通过对张骞克服困难不辱使命等内容的学习，培养不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和坚强的意志。

方法：对张骞出使西域进行列表分析；以图片、地图和角色扮演的方式帮助学生掌握丝绸之路。重点：张骞通西域、丝绸之路。方法：由于七年级学生的年龄特点和知识积累程度的限制，对理性的知识较难领会，我将通过观看视频、分组讨论、畅想未来等方式使学生更好的理解。难点：丝绸之路的文化内涵及在中西方交流史上的重要地位。教学重点、难点及处理方案说学情说教法说学法教法学法说学情七年级学生以形象思维为主，在教学中应借助多媒体和实物增强历史的直观感，使学生加深对史实的理解和记忆。同时对历史地理的概念还比较模糊，需要教师做相关的引导和说明。说教法1.情境教学法

2.合作探究法说学法1.合作探究2.读图、制图3.列表比照探求新知图片导入课堂小结能力提升教学过程图片导入播放音乐《丝绸之路》，欣赏丝路上古迹的图片，引发学生的好奇心和求知欲，从而激发他们主动参与课堂的热情以导入新课。汉通西域——丝路初探丝绸之路——丝路花雨丝路畅想——丝路未来探求新知张骞拜别汉武帝出使西域张骞手持汉节出使西域一、汉通西域——丝路初探

第一次

第二次

时间目的结果意义公元前138年公元前119年联络大月氏，共同夹击匈奴访问西域各国，建立良好的关系熟悉了西域的地理环境和风土人情汉朝和西域的交往日益频繁对内：促进了西汉与西域各国经济文化的交流；对外：打通了一条中国和西方的交通要道，即著名的丝绸之路。

一、汉通西域——丝路初探通过完成表格来反响学生学习及评价知识与能力目标的完成情况，培养学生学习和提取、归纳有效信息的能力。丝路第一人—张骞各抒己见：

张骞出使西域遇到了哪些困难？他有哪些精神值得我们学习？不辱使命、爱国、不屈不挠、执着进取通过对张骞克服困难不辱使命等内容的学习，培养学生不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和坚强的意志，以此到达情感态度与价值观教育的目标。公元前60年西汉疆域图2.西域都护的设置新疆自古以来就一直是中国领土的一部分！二、丝绸之路——丝路花雨

从丝绸古道、丝路贸易、丝路古迹三方面来把大家分成四个学习小组，分组合作完成我们的学习任务。

一组：①动手绘制丝路路线图。②讨论探究丝路名称的由来。二组：分角色体验丝路贸易。三组：介绍丝路上的名胜古迹。四组：补充、点评。丝绸之路的路线,要求每一个同学自己动手绘制,优秀作品展示评比，老师总结演示。可以弥补初一学生历史地理概念模糊的缺乏,同时可以提快乐趣,增强动手能力。

培养学生收集材料和归纳、提取信息的水平。对楼兰古城消失之迷的解读使学生树立起一定要善待自然,促进人类和谐开展的生存观。

让第四组成员给其它三小组对刚刚的内容进行点评和补充，如何有效的评价对激发学生的兴趣和提高学习的效果有着至关重要的作用。通过学生的自主评价：一方面学生更为明确本节课要完成的任务，另一方面更有利于对学生的鼓励和对教学效果的检测。丝绸之路的主要路线河西走廊敦煌今新疆地区西亚往欧洲今新疆地区西亚欧洲大秦长安河西走廊二组：①分角色体验丝路贸易。由小组成员扮演外国商人和中国商人挑选各自的货物，然后展示给大家看，让点评组点评他们选的是否正确。

②播放视频。然后要求二组成员概括丝绸之路的作用。

丝绸之路贸易的主要货物是中国的丝绸等中国传统的商品,通过展示一些中外实物图片,让学生自己来挑选，加深学生的印象和培养学生团队精神和合作意识。接着是播放一段有关丝绸之路的作用视频，使学生感受到丝路的文化内涵,及在中外交流史上的地位和作用,从而成功突破难点。想一想：你认为古老的丝绸之路在今天的现实生活中有什么价值和作用？〔提示：资源、旅游、贸易等方面〕三、丝路畅想——丝路未来这一主题我的设计意图是,发挥历史学科学以致用的特点,培养学生古今联系的能力和发散性思维的能力，真正表达历史学科的作用。我在这一环节还设置了一些与丝路有关的当代热点问题在课堂上讨论:比方:围绕西部大开发和对外开放政策两个热点问题的讨论,使学生认识到西部大开发的重要性和中国对外开放政策的正确性。

第一次：公元前138年第二次：公元前119年丝绸之路长安河西走廊敦煌今新疆地区西亚欧洲大秦张骞出使西域外汉通西域和丝绸之路交往频繁西域都护西域的含义：两汉时期，人们把现今甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远的地方，称为西域。丝绸之路促进了东西方经济和文化的交流与开展小结拓展我们