初中语文八年级上册《记承天寺夜游》教案（二）_第1页
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文档简介

《记承天寺夜游》【情感态度与价值观】1．感受作者热爱生活、乐观豁达的情怀。2．引导学生感受优美的意境，培养“闲情逸致”。【知识与能力】1．诵读积累，疏通文意。（重点）2．整体感知，领悟文章的主旨。（重点）3．品味语言，理解“闲人”的含义。（难点）【过程与方法】一、导读解题1．由“都是月亮惹的祸”这句歌词导入，让学生畅谈“咏月”佳句。（教师适时补充）2．苏轼名片苏轼，北宋著名的文学家、书画家，字

，号

，是“

”之一，与父亲

、弟弟

并称为“

”；他博学多识，堪称全才，诗、词、文、赋、书、画、食，无一不精；他命运不济，一生坎坷，曾两次外调，两次被贬，经四朝（仁宗、神宗、哲宗、徽宗）历十州（杭州、密州、徐州、湖州、黄州、扬州、定州、惠州、儋州、常州）；小学阶段学过他的诗歌名句有：“欲把西湖比西子，

”；“竹外桃花三两枝，

”；“

，只缘身在此山中”等；3．解题：本文是苏轼被贬黄州期间写的一篇小品文，通过寻好友张怀民同游承天寺、共赏月夜美景的故事，让我们感受到作者热爱生活、追求美好事物的执着和面对逆境豁达乐观的情怀。二、认读积累1．字词正音遂（

）

寝（

）

藻荇（

）

柏（

）2．划分节奏（1）念无与为乐者

（2）相与步于中庭

（3）但少闲人如吾两人耳3．疏通文字（1）月色入户（

）

（2）欣然起行（

）

（3）念无与为乐者（

）

（4）遂至承天寺（

）（5）怀民亦未寝（

）

（6）相与步于中庭（

）（7）庭下如积水空明（

）（8）水中藻荇交横（

）（9）盖竹柏影也（

）

（10）但少闲人如吾两人耳（

）三、通读感知1．借助工具书或与同学合作，翻译重点句子。（1）念无与为乐者：

（2）相与步于中庭：

（3）庭下如积水空明：

（4）但少闲人如吾两人耳：

2．讨论：本文写了什么事，绘了什么景，抒了什么情？

四、赛读背诵1．比一比“读”：同桌比，小组比，男女比。2．赛一赛“背”：背得快，背得准。五、赏读品味1．你是如何理解“闲人”二字的？（清闲之人，悠闲之人，闲雅之人。）

2．请试着归纳一下课文主旨：本文通过

，表达苏轼

。六、拓读延伸1．当你在学习或生活中遇到不顺心的事情时，也许会觉得十分沮丧，学习了本文，想一想坎坷而旷达的苏轼，你就知道该如何面对了吧。（“承挫”教育）

2．历史上被贬而又有所成就的名人很多，你能再举出一些例子来吗？

3．请你说一说文学史上“一门三杰”的人物还有哪些？

七、板书设计

闲事记承天寺夜游

闲景

闲人：旷达乐观闲情八、布置作业1．背诵，默写，翻译课文。2．课外阅读林语堂的《苏东坡传》。【课后反思】在这节课里，我基本上做到：重视积累，体现诵读，注重赏析。在教学过程中，我巧妙导入，明确教学目标，理清教学层次；同时注重学法指导，激发学生积极参与课堂，引导学生深入探究学习，师生互动气氛比较活跃；有些知识点给学生的时间过少，对于主旨的把握还要兼顾到待进学生。【结语】月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然

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