2.1程式与意蕴中国传统绘画教学设计-2023-2024学年高中美术人美版美术鉴赏

【教材分析】《程式与意蕴——中国传统绘画》教材分析本课选自人美版高中美术鉴赏中第二单元。本单元是中西方绘画作品的鉴赏学习，是主题内容含量最多的一个部分。在不同版本的高中美术教材中，本课都是相当重要的学习部分，旨在引导学生提升图像识读的能力和自己的审美判断力，在鉴赏学习过程中深化自己的文化理解水平。中国传统绘画这一课，是本单元的第一课。是对中国古代经典作品展开深度赏析，目的是通过对中国传统绘画系统的学习，引导学生对传统绘画的历史脉络有一个清晰的认识。对经典作品具备一定的审美判断，了解其艺术特征，感受其艺术魅力，从而深入理解中华文化内涵，进而坚定文化自信。课时划分本课分为两个议题。分别是:一、中国传统绘画的起源。二、中国画的主要艺术特征。本课内容很多，为了避免面面俱到、浅尝辄止，我分为两个课时来学习。第一课时:分析中国绘画源流，让学生了解中国绘画发展基本脉络与分类。选取人物画、花鸟画展开探究其艺术特征。第二课时:学习山水画，以两宋山水为例展开探究其程式与意蕴。让学生明白山水画创作理念、笔墨与意境之美、以及中国艺术独特的观照方式。本课为第二课时。教学目标：1、了解山水画的构图方式、空间表现形式、笔触与色彩、明白山水画家的创作理念。2、每一位同学都参与到鉴赏过程中，会独立鉴赏山水画，能从构图、技法、风格、意蕴做出正确的审美判断。3、体会画中寄寓的情感，培养学生的爱国情怀，增强文化自信心。认识美术与文化、生活之间的关系。教学重点：了解两宋时期不同的程式美与意蕴美，加深对中国传统文化的理解。教学难点：如何吸引学生，让学生去主动探究山水画作品。着重理解中国画独特的审美内涵，让学生领会，创作手法与创作意图之间的关系。课程资源的整合与取舍这节课是本课的第二课时，主要学习山水画。在整个山水画发展脉络中，宋代山水画是一颗耀眼的明珠。在本课教学中，我主要选取两宋时期的山水画深入下去，引导学生展开探究它们不同的程式与意蕴。北宋我选取《千里江山图》，这幅画无论在哪个版本的课本中都是一个重要的知识点，而且很具有代表性，学生对这幅画也比较感兴趣，探究的兴趣比较强。南宋山水画我选取《踏歌图》，这幅画是北宋风格向南宋过渡时期的一个代表性作品。在画中既能看到北宋的影子，又能看到它在构图上、技法上、意境上产生了不同的变化。第一环节，学生详细探究《千里江山图》，从构图、技法、创作背景、创作理念、美学意义等方面入手。通过分析《千里江山图》来了解北宋山水画的一个整体风貌。要深入理解中国画想要表达的意境，感受作品的审美内涵和艺术特色。北宋《千里江山图》，从整体构图，到局部笔、用色，总结北宋山水的程式。再体会创作理念、意境，最后分析创作思想，感悟其中的意蕴美。让学生体会到一幅画并不是单看表面的美景，更要用心品读其中的精神意义和文化内涵。第二个环节，对比南宋山水画，让学生自主对比分析，了解北宋、南宋山水画的差异。南宋从《踏歌图》到“马一角、夏半边”，分析艺术风格的变化，总结出南宋山水的程式。从时代背景来分析，感悟其意蕴美，体会背后的情感和文化意义。通过两宋山水的对比分析，从而让学生对宋代的山水画的程式与意蕴有一个整体的把握。并明白中国画家独特的观照方式。从而去发掘生活中的美，感受生活中的美。第三个环节，分析作品背后的文化意义。通过本课学习让高中生理解在浩瀚的美术历史发展中，诸多美术家是怎样用作品承载自己生活那个时代的文化使命，如何用作品表达自己的生活感受。第四个环节，山水画鉴赏练习，文创产品设计。让学生学以致用环节教师活动学生活动设计意图课前准备《千里江山图》高清复制品，《千里江山图》文创产品，印制学习任务单，制作上课所用视频。复习本课第1课时所学内容。对《千里江山图》进行资料收集。培养学生良好的学习习惯。对本课所学知识有个初步的了解。导入看看老师今天穿的衣服特别吗？老师衣服图案来自哪一幅画？今天我们就一起来学习。中国传统绘画，来领略一下两宋山水之美。观看图像，回顾所学知识。激发学生的学习兴趣，引出本节课的主要内容讲授一、北宋山水画创设情景：你觉得千里江山图美在哪？接下来我们就随着这张画回到它的那个时代。北宋末年王室衰微，国土沦丧，江山风雨飘摇。这时一位十八岁的天才少年得到了宋徽宗的赏识，在仅仅半年的时光中便完成了千里江山图的创作。今天我把这传奇的画作给大家带来了，我们一起走进《千里江山图》。分为A、B两组，展开《千里江山图》画卷。探究学习任务单一1、图中山的远近分布有什么特点？近景、中景、远景都有，属于全景式构图。2、观看这幅画仅仅是平视吗？还有没有其他视角？对比西方风景画来比较。(1)、西方风景，焦点透视、用眼看世界。(2)、中国山水画是散点透视，用心灵去感受。画中有平视、仰视、俯视，俯仰自得的艺术观照。(3)、三远法。3、观看山的细节，在描绘上有什么特点？有很多皴法4、画中除了山还描绘了哪些景色？5、山水画为什么不称为风景画？可行、可望、可游、可居。诗意的山水、精神的桃源6、画中人物画得很小，为了突出什么?对比山的高大，丈山尺树、寸马豆人。在北宋末年，江山风雨飘摇之际，皇帝为什么命人创作这幅画？有什么隐喻吗？山又象征着什么？比德思想，暗喻君臣关系。高山为君、群山是臣，暗喻江山稳固。出示《溪山行旅图》分析远山的特点。北宋山水美在哪？有什么特点？雄浑壮美！学生进入到老师所创设的情境中，从北宋的时代情境中去欣赏画作。仔细观察《千里江山图》高清复制品。分组探究学习任务单上的问题。在图像识读和文化理解的基础上，让学生建立起基础的审美判断。学生仔细观察并对比唐代山水画，找出不同之处。学生思考画中的这些细节有什么意义？学生结合所学过的历史，语文知识大胆分析作品。让学生在情境中带着兴趣去分析思考问题。培养学生独立审美判断能力，和多方面分析问题的能力。培养学生的观察力和自主鉴赏作品的能力。通过对比的手法，学生认识到皴法，矿物色等笔墨技巧。层层深入，使学生们感受到山水画的艺术魅力。引导学生感受画中的意蕴美。了解到中国山水画中有丰富的精神内涵。让学生了解到一幅画的背还包含的丰富的文化内涵。在分析作品的时候要立足于时代背景来分析画面中文化意义。二、南宋山水创设情景：我们随着历史的车轮来到南宋。靖康之变后，北宋灭亡，建立南宋。控制地域大大减少，政权内忧外患。随时面临北方大军压境的威胁。出示《溪山行旅图》《踏歌图》探究学习任务单二1、对比图中山有何不同？位置不同:在中间——在边上形态不同:很大——细长气势不同:压迫感——秀丽2、第二幅画描绘的主题是什么？还是山吗？3、这幅画表达了什么情感？希望国泰民安。出示南宋小景山水①、有什么共同特点？尺幅变小了②、构图发生什么变化？边角构图。主题物都在一个角上，一侧是大量的留白。3、留白代表什么？无限的想像空间。4、这是什么手法？以虚衬实、虚实相生。南宋山水的特点？诗情画意的意蕴美！学生进入南宋的时代情境中去欣赏画作。学生对比观看图像，完成学习任务单二。通过对比南北宋的风格不同、构图不同、程式不同、意蕴美不同。更直观感受中国画作品的程式与意蕴。感悟到中国画留白的妙趣，虚实相生。空白可以说是“此时无声胜有声”！给人留下了无尽想象的空间。用自己所学知识大胆表达对南宋山水画的感受。培养学生从多方面分析问题的能力。培养学生自主鉴赏作品的能力。在学习任务单的引导下，独立思考分析。让学生用已经掌握知识的进行具体问题的分析。培养学生对美的表达能力小结今天我们学习了中国传统绘画的第二课时。学习了两宋山水之美。了解到中国画的作画理念，不同时代的山水画有不同的形式美与意蕴美！山水画不仅仅是描绘美景还包含了情感在里面。学生回顾本课所学知识。了解到中国传统文化的博大精深。培养民族文化自信。升华观看视频。绿水青山就是金山银山，展示祖国现代化建设成果，让祖国学生的河山变得更加壮美。祖国的未来将要交到我们的手中，大家学有所成后投入到各行各业去建设祖国。观看视频，激发起学生担负起中华民族伟大复兴的责任心。祖国需要我们的建设！祖培养爱国情怀，坚定信心，祖国在我们的建设下会更加繁荣富强！课后作业宣布A、B两组得分情况，分发奖品。（千里江山图文创产品）布置作业:用千里江山图来为自己设计书签。颁发《千里江山图》文创产品。这些经典的美术作品不是高高在上的，它就在我们身边。请同学们用《千里江山图》美化自己的生活。培养创新思维，让学生的创造力与实践能力相结合。从学习的知识出发，联系实际，创造性的解决问题。【课后反思】本课教学主讲山水画，在山水画发展历程中我选取宋代为一个点深入下去。我以两幅画为主线《千里江山图》、《踏歌图》，详细分析让学生了解北宋山水与南宋山水的不同特点。这节课中我围绕着这两幅画设置了两个学习任务单，让学生自主探究，自己去解读这幅画。在解读的过程中既完成了我设置的知识与技能的教学目标，同时也完成了过程与方法的教学目标。在课堂中我以问题的形式引导学生逐步深入，完成本课的学习。大部分同学能根据所设置问题完成探究。我设计的小组竞赛的形式，