2011年7月自考00384学前心理学试题及答案含解析

学前心理学年月真题

0038420117

1、【单选题】下列哪项不是学前儿童心理学的研究内容之一？（）

个体心理的发生

学前儿童心理发展的一般规律

A:

种系心理的发生

B:

学前时期心理过程和个性的发展

C:

答D:案：C

解析：学前儿童心理学的内容包括：个体心理的发生、学前儿童心理发展的一般规律、学

前时期心理过程和个性的发展。

2、【单选题】形象记忆主要依靠的是（）

动作

言语

A:

表象

B:

情绪

C:

答D:案：C

解析：形象记忆是根据具体形象来记住各种材料。1岁前的形象记忆和动作记忆、情绪记

忆紧密相连。幼儿期，形象记忆占主要地位，比重最大。幼儿的形象记忆是依靠表象进行

的，其中起主要作用的是视觉表象。

3、【单选题】学前儿童想像的主要特点之一是（）

无意想象占主要地位

有意想象占主要地位

A:

创造想象占主要地位

B:

理想占主要地位

C:

答D:案：A

解析：在学前儿童的想象中，无意想像占主要地位，有意想像在教育的影响下逐渐发展。

4、【单选题】教师往往对小班幼儿说：“站到靠墙的一边”，而不是说：“站到右边”，是

因为()

幼儿的方位知觉发展落后于方位词的理解

A:

幼儿方位知觉的发展还未达到“恒常”水平

幼儿的方位辨别能力比较弱

B:

幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握

C:

答D:案：D

解析：幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握。当幼儿还不能很好地掌握左右方位的相对

性和方位词的时候，幼儿园教师往往把左右方位词与实物结合起来。故选D。

5、【单选题】新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后

发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了

学前儿童心理发展进程的一个基本特点是（）

发展的连续性

发展的整体性

A:

发展的不均衡性

B:

发展的高速度

C:

答D:案：C

解析：新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展

速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学

前儿童心理发展进程的一个基本特点是发展的不均衡性。

6、【单选题】幼儿空间方位词发展的顺序是（）

​上下、前后、左右

前后、上下、左右

A:

上下、左右、前后

B:

前后、左右、上下

C:

答D:案：A

解析：婴幼儿方位知觉的发展主要表现在对上下、前后、左右方位的辨别。故选A。

7、【单选题】情绪的发展开始进入系统化阶段的年龄大约是（）

2岁以后

3岁以后

A:

4岁以后

B:

5岁以后

C:

答D:案：D

解析：情绪的发展开始进入系统化阶段的年龄大约是5岁以后。

8、【单选题】儿童动作发展的规律有（）

从局部到整体的规律

首尾规律

A:

远近规律

B:

小大规律

C:

答D:案：B

解析：儿童动作发展的规律有：（一）从整体到局部的规律（二）首尾规律（三）近远规

律（四）大小规律（五）无有规律，只有选项B表述正确，其他都不是。故选B。

9、【单选题】现行对儿童心理发展阶段的划分中，3~6、7岁通常被称为（）

婴儿期

先学前期

A:

学前期

B:

学龄期

C:

答D:案：C

解析：学前期发展阶段为3~6、7岁。

10、【单选题】具有反应迅速，有朝气，活泼好动，动作敏捷，情绪不稳定，粗枝大叶的特

征的气质是（）

胆汁质

多血质

A:

粘液质

B:

抑郁质

C:

答D:案：B

解析：多血质：反应迅速，有朝气，活泼好动，动作敏捷，情绪不稳定，粗枝大叶。

11、【单选题】具体形象思维的工具是（）

感知、动作

具体形象、表象

A:

语词概括

B:

概念、判断、推理

C:

答D:案：B

解析：幼儿中期，思维主要以表象为工具，边做边说，语言和动作不分离。

12、【单选题】儿童出现最初的性格方面的差异的年龄是()

2岁

3岁

A:

4岁

B:

5岁

C:

答D:案：B

解析：3岁左右，儿童出现最初的性格方面的差异。

13、【单选题】令人感兴趣的是，幼儿有一种特殊的()

适应现象

对比现象

A:

前摄抑制现象

B:

记忆恢复现象

C:

答D:案：D

解析：令人感兴趣的是，幼儿有一种特殊的记忆恢复现象。

14、【单选题】2岁以内儿童的同伴交往发展的第一阶段是()

简单相互作用阶段

物体中心阶段

A:

自我中心阶段

B:

互补的相互作用阶段

C:

答D:案：B

解析：2岁以内儿童的同伴交往发展的第一阶段是物体中心阶段。

15、【单选题】幼儿期对颜色辨别力的发展，主要依靠（）

生活经验和成熟

成熟和教育

A:

生活经验和教育

B:

选择和生活经验

C:

答D:案：C

解析：幼儿期对颜色辨别力的发展，主要依靠生活经验和教育。

16、【单选题】5-7岁儿童的性别角色发展的阶段是()

知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识

自我中心地认识性别角色

A:

刻板地认识性别角色

B:

灵活认识性别角色

C:

答D:案：C

解析：5-7岁儿童的性别角色发展的阶段是刻板地认识性别角色。

17、【单选题】现在的孩子比过去的孩子聪明。这一现象说明儿童心理发展年龄特征的()

阶段性

可变性

A:

稳定性

B:

整体性

C:

答D:案：B

解析：儿童心理发展的年龄特征，既然是在一定的社会和教育条件下形成的，不同的社会

和教育条件会使儿童心理发展的特征有所变化，这就构成了儿童心理发展年龄特征的可变

性。儿童所生活的时代不同，会使他们具有不同的年龄特征。现在的儿童心理发展年龄特

征和过去的儿童心理发展年龄特征相比，是有变化的。故选B。

18、【单选题】“环境决定论”的代表人物是()

高尔顿

华生

A:

盖塞尔

B:

吴伟士

C:

答D:案：B

解析：华生是“环境决定论”的代表人物。

19、【单选题】幼儿的词频率最高的是()

名词

动词

A:

代词

B:

形容词

C:

D:

答案：C

解析：幼儿的词频率最高的是代词。

20、【单选题】原始情绪的种类有（）

怕、怒、爱

恐惧、惊奇、喜悦

A:

怕、乐、爱

B:

痛苦、愉快、厌恶

C:

答D:案：A

解析：原始情绪的种类有怕、怒、爱。

21、【问答题】直立行走、使用工具和言语的发生对儿童心理发展的意义。

答案：表明儿童此阶段真正开始形成人类全部心理机能；使儿童有极大的主观能动性。

解析：本题主要考察的是直立行走、使用工具和言语的发生对儿童心理发展的意义。表

明儿童此阶段真正开始形成人类全部心理机能；使儿童有极大的主观能动性。

22、【问答题】幼儿观察力发展的表现。

答案：观察的目的性加强;观察的持续性延长;观察的细致性增加;观察的概括性提高；

观察方法的形成;

解析：本题主要考查的是幼儿观察力发展的表现。观察的目的性加强;观察的持续性延

长;观察的细致性增加;观察的概括性提高；观察方法的形成;

23、【问答题】5-6岁儿童想象发展的特点。

答案：想像的有意性相当明显;想像内容进一步丰富,有情节;想像内容的新颖性程度增

加;想像形象力求符合客观逻辑;

解析：本题主要考察的是5-6岁儿童想象发展的特点。想像的有意性相当明显;想像内

容进一步丰富,有情节;想像内容的新颖性程度增加;想像形象力求符合客观逻辑;

24、【问答题】学前儿童情绪发展的一般趋势。

答案：学前儿童情绪发展的一般趋势：①情绪的社会化②情绪的丰富和深刻化③情绪

的自我调节化

解析：本题主要考查的是学前儿童情绪发展的一般趋势。学前儿童情绪发展的一般趋

势：①情绪的社会化②情绪的丰富和深刻化③情绪的自我调节化

25、【问答题】学前儿童能力发展的特点。

答案：学前儿童能力发展的特点：①多种能力的显现和发展。②智力结构随着年龄的

增长而变化。③出现了主导能力的萌芽,开始出现比较明显的类型差异。④智力发展迅

速。

解析：本题主要考察的是学前儿童能力发展的特点。学前儿童能力发展的特点：①多

种能力的显现和发展。②智力结构随着年龄的增长而变化。③出现了主导能力的萌芽,开

始出现比较明显的类型差异。④智力发展迅速。

26、【问答题】如何利用记忆的保持和遗忘规律，提高幼儿记忆的效果？

答案：记忆的保持规律:保持是一个动态过程。有“量”和“质”两方面的变化。记忆的

遗忘规律:先快后慢。提高记忆效果的方法：排除影响“保持”的因素，科学地安排识记

的材料，如材料之间疲劳的干扰；科学地组织复习，如及时复习，合理分配复习时间，

利用记忆恢复现象。

解析：本题主要考查的是利用记忆的保持和遗忘规律，提高幼儿记忆的效果。记忆的保

持规律:保持是一个动态过程。有“量”和“质”两方面的变化。记忆的遗忘规律:先快后

慢。提高记忆效果的方法：排除影响“保持”的因素，科学地安排识记的材料，如材料

之间疲劳的干扰；科学地组织复习，如及时复习，合理分配复习时间，利用记忆恢复现

象。

27、【问答题】分析影响学前儿童心理发展主客观因素的相互作用。

答案：①充分肯定客观因素对儿童心理发展的作用。②不可忽视儿童心理的主观因素对

客观因素的反作用。儿童心理对生理成熟的反作用儿童心理对环境的影响。③主客观因

素相互作用的循环

解析：本题主要考查的是影响学前儿童心理发展主客观因素的相互作用。①充分肯定客

观因素对儿童心理发展的作用。②不可忽视儿童心理的主观因素对客观因素的反作用。

儿童心理对生理成熟的反作用儿童心理对环境的影响。③主客观因素相互作用的循环

28、【问答题】对斜坡上皮球滚落下来的原因，3-4岁的儿童可能更多认为是“（皮球）站

不稳，没有脚。”5-6岁的儿童会说“皮球是圆的，它要滚。”试分析这一现象说明了儿童心

理发展的什么趋势？并就此现象，分析教师该如何有针对性地对5-6岁儿童进行教育活动。

答案：说明了学前儿童判断内容的逐步深入化,