2019年4月自考00384学前心理学试题及答案含解析

学前心理学年月真题

0038420194

1、【单选题】学前儿童心理学研究的年龄范围是

0-1岁

1-3岁

A:

3-6岁

B:

0-6岁

C:

答D:案：D

解析：（1）学前儿童心理学，是研究人从出生到入学前心理发展规律的科学（2）广义

的学前期，指人从出生到进入小学之前（0～6岁）这段时期。学前儿童心理学的研究对

象，是在这个年龄范围内的儿童心理的发展规律。

2、【单选题】“看到”、“听到”、“想象”、“思考”“记忆”是

心理过程

心理状态

A:

个性心理

B:

心理特征

C:

答D:案：A

解析：感知觉、记忆、思维、想象等是人对事物的认知过程（心理过程）。

3、【单选题】儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是

婴儿期

先学前期

A:

学前期

B:

学龄期

C:

答D:案：A

解析：童出生后的第一年，称婴儿期或乳儿期，是儿童心理开始发生和心理活动开始萌芽

的阶段，又是儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段。

4、【单选题】有个孩子听到妈妈说：“你是好孩子”。他说：“不，我是坏孩子”。这说明

这个孩子处于

关键期

A:

敏感期

危机期

B:

最佳期

C:

答D:案：C

解析：危机期——由于儿童心理发展的转折期常出现对成人的反抗行为，或不符合社会行

为准则的各种表现，所以有人把转折期称为危机期。

5、【单选题】人在高度集中自己的注意时，注意指向的范围就

缩小

扩大

A:

不变

B:

不确定

C:

答D:案：A

解析：人们在高度集中自己的注意时，注意的指向范围就缩小，所以集中性与指向性密不

可分。

6、【单选题】幼儿有意注意开始萌芽的年龄是

出生

1岁

A:

2岁

B:

3岁

C:

答D:案：C

解析：有意注意，指有目的、有意识支配的、主动的注意，2岁以后开始萌芽，幼儿期开

始发展。有意注意的发展，使儿童注意发生变化，心理能动性增强。

7、【单选题】新生儿的最佳视距是

20cm

30cm

A:

40cm

B:

50cm

C:

答D:案：A

解析：新生儿的视觉敏度，孩子出生后即能看见眼前东西，最佳视距在20cm左右。

8、【单选题】新生儿的听觉偏好是

爱听柔和的声音

就人声和物声而言，趋向物声

A:

就声音音调来讲，趋向于低音调

B:

就母亲声音和陌生人声音而言，趋向新鲜的陌生人声音

C:

答D:案：A

解析：新生儿爱听人的声音、母亲的声音、柔和的声音、高音调的声音。

9、【单选题】幼儿出现可以保持终生的记忆在

0-1岁

1-2岁

A:

2-3岁

B:

3-4岁

C:

答D:案：D

解析：幼年健忘是指3岁前儿童的记忆一般不能永久保持的现象。3-4岁后才出现可以保

持终生的记忆。

10、【单选题】把记忆的材料保存在头脑中的环节是

再认

再现

A:

保持

B:

识记

C:

答D:案：C

解析：保持指已获得的知识经验在头脑中储存和巩固的过程，是识记和恢复（再认和再

现）的中间环节。

11、【单选题】在学前儿童的想象中，占主要地位的是

有意想象

无意想象

A:

再造想象

B:

创造想象

C:

答D:案：B

解析：在学前儿童的想象中，无意想象占主要地位，有意想象在教育的影响下逐渐发展。

12、【单选题】下列选项中，从哪个角度来说，学前儿童的想象具有再造性

想象发生

想象过程

A:

想象目的

B:

想象内容

C:

答D:案：D

解析：是否有再造性是对内容来说的。

13、【单选题】儿童对空间概念的学习中，最难掌握的是

上下

前后

A:

左右

B:

中间

C:

答D:案：C

解析：儿童对空间概念的学习中,最难掌握的是左右。

14、【单选题】关于幼儿对时间概念的掌握，下列说法正确的是

对未来认识的发展水平高于对当日的认识水平

对未来认识的发展水平低于对过去的认识水平

A:

对一日时间延伸的认识水平低于对当日时序的认识

B:

对一日时间延伸的认识水平高于对当日时序的认识

C:

答D:案：C

解析：幼儿对一日概念的认识不如对一日内时间顺序的认识深。

15、【单选题】语言和言语不同，语言是一种

自然现象

交流活动

A:

社会现象

B:

言语过程

C:

答D:案：C

解析：（1）言语即个人使用语言的过程，包括理解别人运用的和自己运用语言的过程。

通过言语活动互相交往，交流思想。儿童言语的发展，首先表现在掌握语言的能力不断地

提高，能够越来越完善地运用语言来和别人交往。（2）语言是社会现象，是人类特有的

交流工具，是交流的双方共同使用的。每个民族都有其共同的语言，是社会历史的产物。

（3）言语活动依靠语言作为工具进行，儿童掌握语言的水平影响言语活动水平；语言是

在人们的言语交流活动中产生发展的?某种语言不再被人的言语活动所使用，就会消失，

如果儿童无言语活动机会，也就不能掌握语言。

16、【单选题】儿童原始的情绪反应特点是

与生理需要是否得到满足有直接关系

出生后适应新环境需要的产物

A:

情绪天生具有系统化、社会性的特点

B:

新生儿情绪和间接动机相联系

C:

答D:案：A

解析：儿童出生后，立即可以产生情绪表现，新生儿哭、安静、四肢划动等，可称为原始

的情绪反应。特点是，它与生理需要是否得到满足有直接关系；身体内部或外部的刺激都

可引起情绪反应，不同民族的婴儿有共同的基本面部表情模式，说明原始情绪是人类进化

的产物。

17、【单选题】一个发育正常的儿童，在同龄孩子都能独立走路时，他必须拉着成人的手才

能走路。其实质是缺乏独立行走的

兴趣

需要

A:

目的性

B:

有意性

C:

答D:案：D

解析：意志行动和儿童动作的发展关系更密切，没有基本动作的发展，不可能产生意志行

动，而没有意志的参与，即有意性调控，动作不可能发展、完善。这个孩子实际上不是不

能自己走路，而是在心理上不能离开成人的手，缺乏独立行走的有意性。P291

18、【单选题】婴儿刚出生就表现出来的个性特点的差异主要是

心理过程

心理状态

A:

性格特点

B:

气质类型

C:

答D:案：D

解析：先天气质差异（出生至1岁前）孩子从刚刚出生开始，就显示出个人特点的差异。

这主要是与生理联系密切的气质类型的差异。这种先天气质类型的差异作为个别差异而存

在，同时又影响着父母对孩子的抚养方式，并在与父母的日常交往中越来越明显地成为个

人特点。

19、【单选题】儿童亲社会行为产生的基础是

认知

移情

A:

态度

B:

觉悟

C:

答D:案：B

解析：亲社会行为是指．一个人帮助或打算帮助他人或群体的行为及倾向。具体包括分

享、合作、谦让、援助等。（1）亲社会行为的发展是儿童道德发展的核心问题。亲社

会行为发展对儿童发展具有重要影响。亲社会行为是儿童良好个性品德形成的基础，是提

高集体意识、建立良好的人际关系、形成助人为乐等良好道德品质的重要条件。（2）

儿童早期的亲社会行为发展具有连续性。移情是亲社会行为产生的基础。（3）移情指

从他人角度考虑问题，是亲社会行为的动力基础、前提或动机。作用表现在：①移情

可以使幼儿摆脱自我中心，产生利他思想，导致亲社会行为。②移情可以引起儿童的情

感共鸣，产生同情心和羞愧感。

20、【单选题】“双生子爬楼梯实验”说明儿童心理发展的物质前提是

家庭教育

生理成熟

A:

家庭条件

B:

文化环境

C:

答D:案：B

解析：生理成熟为儿童心理发展提供物质前提。著名的成熟论心理学家盖塞尔的双生子爬

梯实验，是说明生理成熟对学习技能的前提作用的有力例证。p400

21、【问答题】儿童动作发展有哪些规律?

答案：儿童动作发展规律有：（1）从整体到局部的规律；儿童最初的动作是全身性

的、笼统的、弥漫的，以后逐渐分化、局部化、准确化和专门化。（2）首尾规律；儿

童动作的发展，先从上部动作开始，然后到下部动作。（3）近远规律；儿童动作的发

展先从头部和躯干的动作开始，然后发展双臂和腿部的动作，最后是手的精细动作。

（4）大小规律；动作可以分为粗大动作和精细动作。儿童动作的发展，先从粗大动作开

始，而后才学会比较精细的动作。（5）无有规律。婴儿最初的动作是无意的，以后越

来越多地受到心理有意的支配。

22、【问答题】专制型亲子关系的表现及对幼儿发展的影响有哪些?

答案：专制型亲子关系的表现及对幼儿发展的影响：在专制型亲子关系中，父母给孩子

的温暖、培养、慈祥、同情较少，对孩子的干预和禁止过多，对子女的态度简单粗暴，甚

至不通情理，不尊重孩子的需要，对孩子的合理要求不予满足，不支持子女的爱好兴趣，

更不允许孩子对父母的决定和规定有不同的表示。这类家庭中培养的孩子。或是变得驯

服、缺乏生气，创造性受到压抑，无主动性，情绪不安，甚至带有神经质，不喜欢与同伴

交往，忧虑，退缩，怀疑；或是变得以自我中心和胆大妄为，在家长面前和背后言行不

一。

23、【问答题】学前儿童情绪社会化趋势表现在哪些方面?

答案：（1）情绪中社会性交往的成分不断增加。（2）引起情绪反应的社会性动因不断

增加。（3）情绪表达的社会化。

24、【问答题】学前儿童言语发生发展的趋势怎样?

答案：其趋势是：（1）语音知觉发展在先，正确语音发展在后。（2）理解语言发生

发展在先，语言表达发生发展在后。

25、【问答题】如何根据遗忘的规律科学组织复习?

答案：（1）及时复习。（2）合理分配复习时间。分散复习和集中复习相结合，复习方

式多样化，多种感官综合运用。（3）利用记忆恢复的规律。幼儿有一种特殊的记忆恢

复（回涨）现象。

26、【问答题】学习学前心理学的意义。

答案：（1）了解学前儿童心理发展的基本知识。（2）培养对学前儿童的兴趣和感情。

（3）初步掌握研究学前儿童心理的方法。（4）有助于形成科学的世界观。

27、【问答题】结合实际，说明儿童动机和目的关系的变化。

答案：根据动机与目的关系之不同，可把动机分为直接动机和间接动机。幼儿行动的动机

往往是直接动机，动机与目的往往是一致的；学习和劳动生活的出现，主要是间接动机。

幼儿行动动机和目的的关系所发生的变化，是从直接动机为主向间接动机为主的方向发

展。当儿童正式入学以后，学习成为他们的主要活动。在严肃的学习过程中，动机和目的

的关系是间接的，学习是目的，是行动的预期结果。但是学生并不是为了学习而学习，学

习的动机是成为建设祖国的人才。在人的劳动实践中，动机和目的的关系都是间接的。幼

儿期是动机和目的关系开始出现间接化的时期。

28、【问答题】案例：一天，一位年轻的妈妈心急如焚地来找心理医生。心理医生招呼她坐

下，她迫不急待地对医生说：“医生，我孩子今年四岁半了，近来表现一反常态：前几天我

的一个女同学来我家玩，问他‘爸爸喜欢你还是妈妈喜欢你?’他说‘爸爸喜欢你’，弄得这

位朋友满脸尴尬。”“昨天在公园里玩滑梯，我让他回家，他却说‘让我替小狗狗玩一

次’，……唉，这个熊孩子这么小就……，真急死人啦!”心理医生说：“不必着急，这不是

小孩子的问题，这是儿童心理发展中的正常现象，……”这位年轻妈妈顿时开朗许多。

根据案例，回答如下问题：（1）“年轻妈妈”从紧张到开朗说明什么?（8分）（2）案

例中反映的情况说明孩子什么?（8分）

答案：（1）听了生理医生的话，“年轻妈妈”从紧张到开朗说明：①幼儿期心理变化

迅速。幼儿期身体和心理处于快速发展变化阶段，家长不能用静态的眼光去审视幼儿，而

应该用动态的、发展的眼光去看待幼儿；②心理学常识急需普及。家长需要了解儿童心

理学发展方面的知识，比如听家庭幼教知识讲座，学习先进的幼教理念、科学育儿知识

等。知识的获得不仅可以纠正不正确的家庭教育方式，提高充实家长的保教知识，同时还

能够更好的帮助家长发现儿童成