2015年4月自考00389学前教育科学研究试题及答案含解析

学前教育科学研究年月真题

0038920154

1、【单选题】调查问卷中反映幼儿在家庭中攻击性行为等现象的资料是（）

人口学资料

事物的状态

A:

人的实际行为

B:

态度性问题

C:

答D:案：C

解析：调查问卷中反映幼儿在家庭中攻击性行为等现象的资料是人的实际行为。人的实际

行为主要是指研究对象个人相关的行为方式和具体的行为表现等方面的问题。

2、【单选题】<img

src="/img/topic/1576720192MHIU1327460.png"/>

离差

标准差

A:

方差

B:

相关积差

C:

答D:案：C

解析：方差就是将各个体的离差加以平方，然后求和，再除以数据总次数所得的商。

3、【单选题】研究者在较长时间中对某一研究对象有计划地进行考察、收集资料、分析其发

展变化，这是个案法中的（）

个案追因研究

个案追踪研究

A:

个案临床研究

B:

实验法

C:

答D:案：B

解析：所谓个案追踪研究，就是研究者从选定的时间开始，在往后相对较长的时间里，对

研究对象有计划地进行跟踪考察，运用各种手段收集相关资料，分析和揭示其发展变化的

过程与趋势的个案研究。

4、【单选题】研究者在一个相对较长的时间里对学前教育中的某种现象和问题进行系统的定

期的研究，这种研究是（）

横向研究

纵向研究

A:

个案研究

B:

行动研究

C:

答D:案：B

解析：纵向研究是指研究者在一个相对较长的时间里对学前教育中的某种现象和问题进行

系统的、定期的研究，也叫追踪研究。

5、【单选题】选择课题属于学前教育科学研究过程中的（）

准备阶段

实施阶段

A:

总结阶段

B:

解题阶段

C:

答D:案：A

解析：研究准备阶段包括三个步骤，即选择课题、研究设计和制订工作计划。所以选择课

题属于学前教育科学研究过程中的准备阶段。

6、【单选题】当儿童的身高数据、体重数据之间的相关系数r=0．8时，这说明儿童身高和

体重的关系是（）

正相关

负相关

A:

零相关

B:

任何可能性都有

C:

答D:案：A

解析：标志两列变量相互关系的量数称为相关系数，一般用r表示，r的取值范围为-

1.00~1.00，相关系数的正负号表示相关方向。正号表示正相关，负号表示负相关，零表

示零相关即两列变量之间无相关关系。当儿童的身高数据、体重数据之间的相关系数

r=0．8时，这说明儿童身高和体重的关系是正相关。

7、【单选题】既提出问题又提供答案的问卷是（）

观察表格

开放型问卷

A:

访谈表格

B:

结构型问卷

C:

D:

答案：D

解析：封闭性问卷：也叫结构型问卷，它是问卷设计者既提出问题，又对问题回答的形式

作出具体规定的问卷。

8、【单选题】研究者对搜集到的各种学前教育文献进行粗略的快速翻阅，这是文献阅读方法

中的（）

粗读

精读

A:

浏览

B:

标记

C:

答D:案：C

解析：浏览就是对搜集到的各种文献进行粗略的快速翻阅。

9、【问答题】实验者只操纵一个自变量的实验是多因素实验。

正确

错误

A:

答B:案：错误；多因素实验改为单因素实验。

解析：单因素实验是指同一个实验中研究者只操纵一个自变量的实验。多因素实验是指

在同一个实验中需要操纵两个或两个以上的自变量的实验。

10、【问答题】根据同一实验中因变量的多少来分，教育实验有单因素实验和多因素实验两

种。

答案：B；根据同一实验中自变量的多少来分，教育实验有单因素实验和多因素实验两

种。

解析：根据同一实验中自变量的多少来分，教育实验有单因素实验和多因素实验两种。

11、【问答题】行动研究法和经验总结法共同特征是具有广泛的群众性，且内在效度高。

答案：B；行动研究法和经验总结法共同特征是具有广泛的群众性，且内在效度不高。

解析：共同之处：1、两种研究方法的研究主体或研究者本身均为教育实践人员，因而研

究有广泛的群众性；2、都以具体的教育实践活动为基础，使研究具有实践针对性，研究

结论易于推广；3、都更着重于解决实际问题，在研究的方法和程度上严密性和精确性水

平相对较低，研究的内在效度不高。

12、【问答题】某测验中，主试根据5岁组幼儿常模(90分)判断一个得分为85分的5岁幼

儿测试成绩为中下等，这种测验是目标参照测验。

答案：B；某测验中，主试根据5岁组幼儿常模（90分）判断一个得分为85分的5岁幼

儿测试成绩为中下等，这种测验是常模参照测验。

解析：常模参照测验就是以常模作为评价标准的测验。以常模作为评价标准，可以确定每

个被试在总体中的相对位置。如某个测量表中，5岁的常模是90分，一个5岁的儿童获得

的测试成绩为85分，其相对位置为中下等。

13、【问答题】在“实现幼儿玩具系列化促进幼儿智力发展”的实验研究中，系列化玩具是

实验的因变量。

答案：B；在“实现幼儿玩具系列化促进幼儿智力发展”的实验研究中，系列化玩具是实

验的自变量。

解析：在说明的教育条件或教育因素中必定有一个或多个条件或因素是原因、前提，而另

一些条件或因素则是实验试图达到的结果，即有原因因素和结果因素。其中的原因因素就

是实验的自变量。所以在“实现幼儿玩具系列化促进幼儿智力发展”的实验研究中，系列

化玩具是实验的自变量。

14、【问答题】根据对观察的对象是否进行控制和改变，我们可以将观察法分为自然观察和

实验观察。

答案：B；根据对观察的环境条件是否进行控制和改变，我们可以将观察法分为自然观察

和实验观察。

解析：根据对观察的环境条件是否进行控制和改变，我们可以将观察法分为自然观察法和

实验观察法。

15、【问答题】个案研究中通常使用孤立、单一的研究方法，以便研究过程深入、研究内容

全面。

答案：B；个案研究中通常使用各种不同的研究方法，以便研究过程深入、研究内容全

面。

解析：个案研究一般是采用多种方法进行的综合研究，多种方法（如观察、调查和测验

等）的使用有助于研究资料的丰富。

16、【问答题】问卷有效率是指收回的填好问卷数量占所发放问卷数量的比例。

答案：B；问卷回收率是指收回的填好问卷数量占所发放问卷数量的比例。

17、【问答题】所谓观测指标就是衡量观察对象思想表现及其变化的数量化表征。

答案：B；所谓观测指标就是衡量观察对象行为表现及其变化的数量化表征。

18、【问答题】在研究中进行样本抽样需要严格遵循随机性原则，这属于非概率抽样的范

畴。

答案：B；在研究中进行样本抽样需要严格遵循随机性原则，这属于概率抽样的范畴。

解析：在研究中进行样本抽样需要严格遵循随机性原则，这属于概率抽样的范畴。随机抽

样也叫概率抽样，就是在抽取样本时，严格遵循随机性原则的抽样，即通过某种随机化过

程以保证总体中每一个个体（单位）都有同等被选入样本的机会。

19、【问答题】名词解释：访谈调查法

答案：访谈调查法是研究者通过与研究对象进行面对面的交谈，以口头问答的形式来收集

资料的一种调查研究方法。

20、【问答题】生态效度

答案：生态效度是指实验结论能从实验情境推广到一般的各不相同的教育情境中去的程

度。

21、【问答题】名词解释：事件取样观察法

答案：事件取样观察法是研究者根据自己对要观察的研究对象的行为的认识，选择与该类

行为的发生密切相关的事件进行全面系统的观察。

22、【问答题】文字资料

答案：文字资料是指以文字记录下来的反映研究对象行为的性质、特点及其变化以及研究

对象的意见、态度等方面信息的描述性资料。

23、【问答题】无关变量

答案：无关变量是指除自变量和因变量之外一切可能影响研究结论的因素，它与实验目的

无关，但与因变量却存在某种关系。

24、【问答题】名词解释：横向研究

答案：横向研究是研究者就某一教育现象或问题在同一时间内对某一个年龄（组）或几个

年龄（组）的儿童的行为表现进行考察和比较的研究，也叫横断研究。

25、【问答题】名词解释：研究方向

答案：所谓研究方向，就是研究者在一个较长的时间内研究活动在内容上的取向，它规定

了研究者选择课题的领域或范围，使研究工作具有连续性、系统性和积累性。

26、【问答题】简述研究计划在学前教育科学研究活动中的作用。

答案：研究计划在学前教科研究活动中的作用有：（1）研究计划能对研究设计进行系统

总结，有助于进一步改进研究设计；（2）制订研究计划能规范研究活动，提高研究活动

的一致性。

27、【问答题】简述教育实验设计的基本步骤。

答案：教育实验设计的基本步骤有：（1）明确研究的问题，提出硏究假设；（2）分析

和确定实验变量；（3）设计各种变量的处理方法；（4）选择实验模式；（5）形成实

验计划。

28、【问答题】简述问卷调查的优、缺点。

答案：问卷调查的优点主要有：（1）收集资料的效率高；（2）匿名性强；（3）能获

取多种形式的资料；问卷调查的缺点有：（1）对调查对象的阅读能力和表达水平提出了

较高的要求；（2）对所获资料的真实性无法核对和评估。

29、【问答题】简述运用教育经验总结法应注意的问题。

答案：运用教育经验总结法应注意的问题有：（1）应正确区分现象与本质，准确揭示教

育经验中所包含的教育规律；（2）必须以实践为基础，以事实为依据，坚持实事求是的

科学态度；（3）要综合运用各种方法和手段进行，并注重定性研究和定量研究的有机结

合。

30、【问答题】简述教育科研成果表述的意义。

答案：教育科研成果表述的意义有：（1）通过系统地表述研究成果可以使研究者系统地

回顾和反思研究活动的过程，整理和分析研究所获得的新的事实、新的发现，有助于研究

工作的进一步深化。（2）系统地表述研究成果能展示研究的过程及其结论，使研究活动

能得到社会的承认、鉴定，在一定程度上产生应有的社会效益。（3）系统地表述研究成

果，展示研究的过程及实际资料，有利于促进学术交流与合作，也是对个人、团体的研究

能力及学术水平的展示。（4）系统地表述研究成果有助于提高研究者自身的研究能力和

科技写作水平。

31、【问答题】简述抽样的一般程序。

答案：抽样的一般程序为（1）规定研究总体（2）确定样本容量（3）抽取样本（4）

判断并纠正抽样偏差

32、【问答题】某研究机构计划进行“某市4岁幼儿体重的调查研究”的课题，已知目前该

市4岁幼儿约有15万人。试问：如果研究者要运用系统随机抽样的方法来进行抽样选取5000

名幼儿做样本，应如何进行计算？怎样抽样？

答案：（1）将研究总体中的每个个体按顺序编号；（2）计算抽样间隔：

150000÷5000=30；（3）从编号为1至30中选取任何一个幼儿做样本，如10；（4）做

等距抽样，如：10，40，70，100……直至抽满5000名幼儿作样本。

33、【问答题】结合题45表中有关实验设计符号来解释教育前实验设计中的固定组比较设

计思路，并举例说明。

答案：实验的基本方法是实验者先确定一个实验组（E），一个控制组（C），在实验组中

系统地开展自变量的操纵（X），而对控制组不进行任何操纵；待对实验组的自变量操纵

完成后，同时对实验组和控制组进行因变量观测（O2和O’2），然后通过比较实验组和

控制组在后测中的成绩来描述和说明自变量操纵的效果。例如，一幼儿园教师在唱歌教学

活动中运用“节奏游戏”来提高幼儿的唱歌能力的实验，就采取一种固定组比较设计模式

的教育实验方法。她将自己所带的班级作为实验组，将另一平行班作为控制组，先在实验

组的唱歌教学中运用“节奏游戏”的方法，完成预定的各种“节奏游戏”活动后，对两个

组的幼儿的歌唱能力同时进行测定，通过对两个组后测成绩的比较来检验假设。

34、【问答题】试求数据组的全距。

答案：45-5=40该数据组的全距为40。

35、【问答题】假设组数为5，试绘制数据组的简单次数分布表(要求包含分组区间、组中

值、次数、次数比率4个项目)。

答案：40÷5=8该数据组可分为5组，分组组距为8.

36、【问答题】该研究者在观察中宜采用哪种类型的观察指标?为什么?

答案：在该研究中宜采用定比观察指标。观察指标的选取一般要考虑三个因素：研究目的

和研究类型、观察内容的性质和特点、研究活动在统计方法上的要求，该研究确定了要

“较为精确的描述、分析6岁幼儿的课堂捣乱行为”为研究目的，研究中的观察内容是较

为复杂的事件，在统计方法上要求综合考虑统计行为发生次数、持续时间等因素，进行各

种形式的运算，本研究适宜采用定比观察指标。定比指标是数量化程度最高的一种观测指

标，它可以标志研究对象行为表现的次数和单位时间里某种行为出现的频率。

37、【问答题】请绘制一个该观察研究活动需要的记录表格。

答案：

38、【问答题】如果对10，11，14，16，21，21，21，23，31这组数据绘制简单次数分布

表，其中数据组全距(R)=

答案：全距R等于全部数据中最大值与最小值之差。如果对10，11，14，16，21，21，

21，23，31这组数据绘制简单次数分布表，其中数据组全距(R)=31-10=21

39、【问答题】由于划分角度的不同，文字资料分析过程的比较法可分为比较和综合比

较、横向比较和纵向比较、求同比较和求异比较。

答案：由于比较的角度和方式的不同，比较可分为单项比较和综合比较、横向比较和纵向

比较、求同比较和求异比较等等。

40、【问答题】研究者在典型调查中所研究的典型主要是突出典型、典型、全面典型三种

类型。

答案：研究者在典型调查中所研究的典型主要是突出典型、特殊典型、全面典型三种类

型。

41、【问答题】学前教育科学研究区别于其它研究领域的特点是研究对象的主体性、