一年级下册音乐教案【3篇】

一年级下册音乐精品教案【精选3篇】一班级下册音乐精品教案【精选3篇】一

教学目标：

1、学会演唱《多欢乐呀、多幸福》这首歌，并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。

2、乐观学习简洁动作，参加歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的欢乐，体验与他人合作表演的欢乐,并能用简洁的打击乐器为歌曲伴奏,体验与他人合作表演的欢乐.

教学重点：学唱歌曲《多欢乐呀，多幸福》

教学难点：

用简洁的打击乐器,固定的声势节奏为歌曲伴奏;学习简洁动作参加歌曲《多欢乐呀，多幸福》的表演.

教具：课件、钢琴、哈达、碰铃、沙锤等.

教学设计

一、走进西藏

1、导入：(直接播放课件)

师：小伴侣们，高吭的歌声,美丽的图片将我们带到了哪里呀?

2、师:说得特别好!热忱的藏族小伴侣让我代表他们献上雪白的哈达，欢迎你们!向小伴侣们问一声：“扎西德勒”!

3、学说藏语：

师：你们知道“扎西德勒”是什么意思吗?——吉利如意。生：……

师：你们真聪慧!藏族小伴侣正在进行盛大的联欢会,我们一起去看看好吗?(播放《多欢乐呀,多幸福》)

二、入乡随俗

过渡语:他们的聚会可喧闹了!我们也加入到他们的行列中去,好不好?(再次播放《多欢乐呀,多幸福》,老师打节奏)

(一)、声势律动

1、师:请大家和我一起来把节奏打一遍.(老师边哼边带律动第一段,其次段加快速度)

师:让我们合着音乐来试一试.(播放音乐)

师:小伴侣们真不错!你们知道真不错,你真棒用藏语怎么表示吗?巴扎嘿!我们一起来一遍.

师:我们把巴扎嘿加到音乐当中去.(播放音乐,和同学一起律动)

(二)学唱歌曲《多欢乐呀，多幸福》

师：音乐好听吗?这就是今日我们要学习的歌曲《多欢乐呀，多幸福》

(出示歌谱)

①有节奏的朗读歌词。师：现在请同学们和老师一起，来把歌词有节奏的朗读一遍。

②找出衬词部分“查拉羊卓拉”。师：我们把歌词朗读了一遍，同学们有没有发觉一个很特殊的地方?生：……

师：你真聪慧!大家来鼓舞鼓舞他，“巴扎嘿”!

师：“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词,表示人们很兴奋,很欢乐.所以小伴侣们要带上这种欢乐的心情来学习这首歌.

师：现在老师读上半句,你们朗读衬词部分.(其次段师生互换)

③学唱歌曲

师：请你们听老师把这首唱歌一遍.(师弹琴范唱)

师：现在请同学们随老师一起来学唱第一段.(师带唱)

师:衬词部分,我们应当唱得有跳动性,就象老师这样(师范唱衬词部分)。我们再把第一段来一遍.

④生自己唱其次段

师：这一遍小伴侣们唱得特别的好!其次段,老师唱上半句,请你们唱下半句.

⑤男女生交换接龙

师:你们唱得真不错!我们来给自己一点鼓舞吧!这一遍请女同学唱上半句,男同学唱下半句.(师伴奏,其次段交换,速度渐渐加快)

⑥齐唱

师：你们协作得真好!现在,我要请大家一起来把整首唱歌一遍。(师弹琴,加快速度)

⑦随乐唱

师:让我们跟着音乐来一遍吧!

三、拓展部分

1、老师带跳

师：小伴侣们的唱歌得这么好,让老师也情不自禁地想跳起来了!(师随乐舞)

师：老师跳得好不好呀?能不能给我点鼓舞呢?“上吉其”感谢!

师：你们想学这个舞蹈吗?全体起立!(师边唱边带跳,再随乐跳一边)

2﹑请同学上台随乐跳。师:有哪位小伴侣学会了,情愿上台来表演一下吗?(请同学上台跳舞,师弹琴)

3、加入声势。师:藏族小伴侣的联欢会真喧闹!让我们来为他们加油,鼓劲,呐喊吧!(随乐带生律动)

师:请大家和我一起来呐喊吧!(再带一遍)

4﹑分组唱歌,呐喊

5﹑加入打击乐器。师:我们有歌又有舞,要是还有乐器的'伴奏就更喧闹了,是不是呀?(给同学分乐器)

师:老师这有一些乐器,我要请几位小伴侣上来组成乐队来为歌曲伴奏,同时邀请刚才跳舞的那四位同学上来伴舞,这边同学来唱歌,那边同学来呐喊.让我们也加入到藏族小伴侣的联欢会中去吧!

四、小结

师:感谢小伴侣们的精彩表演,再一次让我们来为自己鼓舞鼓舞吧!今日老师带大家去藏族参与了联欢会,以后我们还会了解到更多的少数民族!

一班级下册音乐精品教案【精选3篇】二

教学内容：

一、倾听《火车波尔卡》

二、学习歌曲《火车开了》和歌词创编

教学目标：

一、观赏乐曲，让同学随便做动作感受。

二、学习用欢快、活泼的心情、轻松的声音、清楚、精确     的演唱曲。

三、能够结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。

四、让同学主动参加设计歌曲嬉戏，提高同学学习爱好。

教学重点：

歌词创编

教学难点：

整齐地读出三声部节奏

教学预备：

1、司机大盖帽

2、节奏图片、多媒体光盘

3、三角铁、双响筒、碰铃、报纸等自制打击乐器

教学过程

一、提问导入

师：小伴侣大家好！快乐的音乐四非常又来到了！

师：老师现在用琴仿照火车的两种声音，小伴侣们认真听，这是火车的什么声音？（老师用手风琴仿照火车的汽笛声及火车开动的声音）

生：（回答）

师：wu是火车的什么声音?kaca、hong是什么声音？哦，原来wu是火车的汽笛声、hong是火车大车轮的声音、kaca是小车轮的声音,（出示挂图）

师：刚才老师用琴仿照了火车在开动时发出的声音，小伴侣也用你们的小嘴巴仿照出了火车的声音，我们用身边的东西来仿照一下。你看，老师可以用报纸仿照kachakacha的声音，还可以用…老师不说了，我要看看谁想的最与众不同！这儿还有一些打击乐器，假如你需要，还可以上来拿，你们也可以为这些声音加上一些小小的动作。这三种声音你们三个小组可以任选一种进行表演，来争论一下：

wu：报纸卷成喇叭状、手拉汽笛的动作；

hong：跺脚、拍凳子，单手握拳曲肘收至腰部；

kaca：跺脚、拍凳子、揉搓报纸、双手握在胸前打转。

师：好，我们刚才仿照了火车的三种声音，现在我们根据这些声音消失的先后挨次来读一读。（同学看老师手势分三组依次读出，再读两组〈汽笛声、大车轮声〉〈大车轮声、小车轮声〉，一再组〈汽笛声、大车轮声、小车轮声〉）

生：（读节奏）

二、观赏《火车波尔卡》

师：你们坐过火车吗?坐火车的感觉是怎样的？火车一晃一晃的，我们的身体是怎样的？

师：想不想坐上火车出去游玩，那好请小伴侣们把凳子围成一个圆圈，像坐火车一样。列车立刻就要开了，请大家做好上车的预备。（座位摆圆圈）

师：好！开车！列车现在为您播放的乐曲是《火车波尔卡》。请小伴侣仔细听，一会儿回答老师两个问题：①乐曲总的心情是怎样的？②坐在火车上仿佛观察了什么？

初听《火车波尔卡》

师：伴随着欢快、活泼的音乐声，列车行使在铁路线上，说一说你在听音乐时想到了什么？

生：（回答）

师：一路上小伴侣看到了那么多漂亮的景色，这是一首描写火车的曲子，请绽开你们那想象的翅膀再听一遍。在这一遍中，我们的小火车爬了山、下了坡、还钻了山洞可好玩了！（做手势）

复听《火车波尔卡》

师：小伴侣都知道火车上有司机，有乘客，那你们说一说，乘客们在火车上都会干什么？

生：（回答）

师：小伴侣的想象力可真丰富呀，乘客会做这么多的事呀！那我们的小伴侣可以自由地组合一下，四个人一组，编一编，作为乘客的你会做些什么，呆会请你们上来表演一下，给你们2分钟时间预备。

生：（预备）老师随便抽查。

师：音乐一响就请小伴侣来表演，其他小伴侣仔细地看，想一想他们在干什么，表演的好，可以鼓掌鼓舞。

观赏《火车波尔卡》

三、歌词创编

师（戴着火车司机的帽子）：你们看老师现在象做什么职业的？（火车司机）谁想来当一当？给你戴戴，请你说一说戴上这顶帽子有什么感受?(3~5名同学)我们就带上这种骄傲、神气、快乐的心情来开一开火车。（听录音）

生：（听音乐，边听边自由做动作）

师：这首歌曲的旋律特别欢愉快泼，老师今日有个想法，想让小伴侣自己来学这首歌，谁先会唱，我们就请他当小老师，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小伴侣，老师会嘉奖他一辆小火车。小老师们再认真地听听音乐。

生：（互教）

师：（点评）《火车开了》这首歌我们的小伴侣唱得可真好听呀，那我们的小司机能不能依据这首歌的节奏换上不同的歌词呢？

师：老师先来编，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开了，编成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车走了。谁来编?每个小伴侣只要能编出一句就很棒了！

生：（创编歌词）

师：小伴侣们编的歌词真好啊！我们来试一试唱唱我们自己编的词。

五、音乐嬉戏

师:我们的小司机开着自己的火车，你最想去哪儿?

师：想去这么多的地方呀！可今日小司机只能去一个地方，那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多，我们就去哪儿。

生：（投票）让我们一块儿去祖国的首都北京，到那儿看升旗。

师：去××地方，路途可遥远了，我们要经过××平原，××隧道，××大桥，我们一起来动动脑筋，用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。

生：（摆凳子）

师：（问摆设）一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可好玩了，那我们向着

一班级下册音乐精品教案【精选3篇】三

教学目标：

1.要求同学用赞美的心情演唱好歌曲《小蚂蚁》。通过演唱歌曲，教育同学学习小蚂蚁遵守纪律、相互关心，勤劳英勇的精神，从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。

2.通过学习歌曲，让同学感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培育同学的节奏感和用心听音乐的习惯。

3.通过跳集体邀请舞这一活动，培育同学的表演力量、与同学的协作力量，同时主要培育同学讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。

教材分析：

歌曲《小蚂蚁》，是一首生动活泼特别好玩味的儿童歌曲。让同学通过了解小蚂蚁的生活习性，知道它的群体性很强，具有合作精神;相互关心，遵守纪律，遵守秩序，具有吃苦精神。从而培育同学也要养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

歌曲用了赞美的心情，适合用中速演唱，上下两大乐句节奏相同，曲调不同，各有八小节旋律组成，反复强调了小蚂蚁的文明礼貌行为。

教学重点：感受和表现歌曲。

教学难点：歌词的记忆。

教学预备：课件、小蚂蚁头饰，同学提前搜集的蚂蚁资料等。

起学过程：

1.组织教学。

(l)让同学边听着《小蚂蚁》音乐，边按节拍踏步走进教室。

(2)做一个拍手律动。让同学听着小蚂蚁的音乐跟着老师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作(听着音乐做两遍)。

2.导入新课。

(提前让同学搜集关于蚂蚁方面的资料，观看、了解蚂蚁有什么生活习性，同学有了这方面的资料预备，老师就可以提问。)

老师提问：“课下，你们观看到蚂蚁有什么特点?你对蚂蚁有哪些方面的了解?”

同学回答：“蚂蚁的群体性很强;擅长合作;蚂蚁见面相互用触角问好，用触角传话，很有礼貌;蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树上;蚂蚁留意积蓄，具有吃苦精神;蚂蚁的种类许多;蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序。”

依据同学的回答，老师准时提示、引导，赐予表扬。然后播放音乐课件;(几幅蚂蚁图)

第一幅：蚂蚁面对面相互用触角问好(体现蚂蚁讲文明、懂礼貌)。

其次幅：蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的，有传信的，各有分工(体现蚂蚁遵守纪律，很有秩序)。

第三幅：蚂蚁集体搬运一种大的食物(体现人多力气大，齐心协力、合作精神)。

边放画面，边放《小蚂蚁》伴奏音乐，老师达朗诵歌词，让同学自己来理解、记忆小蚂蚁的特点。然后老师总结：蚂蚁这样讲文明、懂礼貌，蚂蚁能做到的，我们更能做到。接着对同学进行这些方面的教育，老师说蚂蚁的行为真值得我们歌颂，今日我们就来学习一首赞美蚂蚁的歌曲，歌名就叫《小蚂蚁》。

(用这种方式导入新课，可以引导同学学会观看生活，观看大自然，培育同学讲文明。懂礼貌，从而激发同学学习歌曲的爱好。)

3.听录音唱。

让同学完整观赏一遍《小蚂蚁》这首歌曲，体会心情，感受节奏。老师边听音乐，边加上动作表演一遍。

听完后，让同学观看大歌谱(课件)，老师领同学数出一共有16小节旋律，前八小节是第一大乐句(老师视唱)，后八小节是