第四单元《整十数加减整十数》（一）（教案）一年级下册数学西师大版

/第四单元《整十数加减整十数》（一）（教案）一年级下册数学西师大版一、教学目标1.让学生掌握整十数加减整十数的基本运算方法，能够正确进行计算。2.培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。3.培养学生良好的学习习惯，提高学生解决问题的能力。二、教学内容1.整十数加减整十数的运算方法。2.通过实际操作，让学生感受整十数加减整十数的运算过程。3.解决简单的实际问题，运用整十数加减整十数的运算方法。三、教学重点与难点1.教学重点：整十数加减整十数的运算方法。2.教学难点：理解整十数加减整十数的运算过程，熟练进行计算。四、教学准备1.教具：计数器、计算器、小黑板等。2.学具：练习本、铅笔等。五、教学过程1.导入（5分钟）利用计数器，让学生复习整十数的概念，引出本节课的主题：整十数加减整十数。2.探究整十数加整十数的运算方法（15分钟）（1）让学生通过实际操作，感受整十数加整十数的运算过程。（2）引导学生发现整十数加整十数的运算规律，总结出计算方法。（3）举例说明整十数加整十数的运算方法，让学生进行计算练习。3.探究整十数减整十数的运算方法（15分钟）（1）让学生通过实际操作，感受整十数减整十数的运算过程。（2）引导学生发现整十数减整十数的运算规律，总结出计算方法。（3）举例说明整十数减整十数的运算方法，让学生进行计算练习。4.解决实际问题（10分钟）出示一些简单的实际问题，让学生运用整十数加减整十数的运算方法进行解答。5.总结与拓展（5分钟）对本节课所学内容进行总结，强调整十数加减整十数的运算方法。提问：如何计算整十数加减整十数？学生回答，教师补充。6.作业布置（5分钟）让学生完成练习本上的相关题目，巩固整十数加减整十数的运算方法。六、课后反思本节课通过实际操作，让学生掌握了整十数加减整十数的运算方法。在教学过程中，要注意引导学生发现运算规律，提高学生的观察能力和分析能力。同时，要关注学生的学习习惯，培养学生解决问题的能力。在课后，要及时检查学生的作业，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。需要重点关注的细节是“探究整十数加整十数的运算方法”和“探究整十数减整十数的运算方法”这两个环节。这两个环节是整节课的核心，直接关系到学生是否能够掌握整十数加减整十数的运算方法。以下对这两个重点细节进行详细的补充和说明。一、探究整十数加整十数的运算方法1.实际操作在这个环节中，教师可以让学生利用计数器进行实际操作，例如，让学生将30和20相加，让学生观察计数器上的数字变化，从而感受整十数加整十数的运算过程。2.发现规律在学生进行实际操作之后，教师可以引导学生观察计数器上的数字变化，让学生发现整十数加整十数的运算规律。例如，学生会发现，当将30和20相加时，实际上是先将3个十和2个十相加，得到5个十，也就是50。3.总结方法在学生发现整十数加整十数的运算规律之后，教师可以引导学生总结出整十数加整十数的运算方法。例如，教师可以引导学生总结出，整十数加整十数，实际上是先将两个整十数的十位数相加，得到一个新的十位数，然后再在这个新的十位数后面加上0，得到最终的结果。二、探究整十数减整十数的运算方法1.实际操作在这个环节中，教师可以让学生利用计数器进行实际操作，例如，让学生将50减去30，让学生观察计数器上的数字变化，从而感受整十数减整十数的运算过程。2.发现规律在学生进行实际操作之后，教师可以引导学生观察计数器上的数字变化，让学生发现整十数减整十数的运算规律。例如，学生会发现，当将50减去30时，实际上是先将5个十和3个十相减，得到2个十，也就是20。3.总结方法在学生发现整十数减整十数的运算规律之后，教师可以引导学生总结出整十数减整十数的运算方法。例如，教师可以引导学生总结出，整十数减整十数，实际上是先将两个整十数的十位数相减，得到一个新的十位数，然后再在这个新的十位数后面加上0，得到最终的结果。以上两个环节，教师需要密切关注学生的学习情况，确保学生能够真正理解和掌握整十数加减整十数的运算方法。同时，教师还需要设计一些有趣的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高学生的计算能力。在详细补充和说明“探究整十数加整十数的运算方法”和“探究整十数减整十数的运算方法”这两个重点细节时，我们需要确保学生对这两个概念的理解是准确和深入的。以下是对这两个环节的进一步详细补充和说明。探究整十数加整十数的运算方法实际操作在实际操作阶段，教师可以通过以下步骤引导学生：1.准备学具：为学生准备计数器或者算珠等学具，让学生能够直观地看到数字的变化。2.分组操作：将学生分成小组，每组分配一个计数器，让他们合作完成加法操作。3.示范操作：教师可以先进行一次示范，比如将30和20相加，展示如何分别在十位和个位上操作。4.学生模仿：让学生模仿教师的操作，尝试完成不同的整十数加整十数的运算。发现规律在学生进行实际操作后，教师应引导学生观察和思考：1.观察结果：让学生观察计数器上的结果，并提问他们发现了什么规律。2.引导思考：教师可以提问学生，为什么整十数加整十数时只需要关注十位上的数字。3.总结规律：引导学生总结出整十数加整十数的规律，即只将两个整十数的十位数相加，个位数保持为0。总结方法在学生发现规律后，教师应帮助学生将观察到的规律抽象成计算方法：1.讲解计算方法：教师讲解整十数加整十数的计算方法，强调只加十位数，个位数保持不变。2.举例说明：通过多个例题，如6040、7050等，展示如何应用这个方法。3.练习巩固：让学生独立完成一些整十数加整十数的计算题，以巩固所学方法。探究整十数减整十数的运算方法实际操作在实际操作阶段，教师可以通过以下步骤引导学生：1.准备学具：继续使用计数器或算珠等学具，让学生进行减法操作。2.分组操作：让学生分组进行操作，比如将50减去30，观察如何从十位和个位上操作。3.示范操作：教师示范如何进行整十数减整十数的操作，强调注意事项。4.学生模仿：让学生模仿教师的操作，尝试完成不同的整十数减整十数的运算。发现规律在学生进行实际操作后，教师应引导学生观察和思考：1.观察结果：让学生观察计数器上的结果，并提问他们发现了什么规律。2.引导思考：教师可以提问学生，为什么整十数减整十数时只需要关注十位上的数字。3.总结规律：引导学生总结出整十数减整十数的规律，即只将两个整十数的十位数相减，个位数保持为0。总结方法在学生发现规律后，教师应帮助学生将观察到的规律抽象成计算方法：1.讲解计算方法：教师讲解整十数减整十数的计算方法，强调只减十位数，个位数保持不变。2.举例说明：通过多个例题，如80-50、60-40等，展示如何应用这个方法。3.练习巩固：让学生独立完成一些整十数减整十数的计算题，以巩固所学方法。在整个教学过程中，教师需要密切关注学生的理解程度，