一年级上册数学教案 - 2.得数是6、7的加法 西师大版

/一年级上册数学教案-2.得数是6、7的加法教学目标1.知识与技能：-学生能够理解加法的概念，掌握得数是6、7的加法运算。-学生能够熟练地进行6、7的加法计算，提高计算速度和准确性。2.过程与方法：-学生通过观察、思考、交流等学习活动，培养数学思维和解决问题的能力。-学生通过小组合作，培养合作意识和团队精神。3.情感态度与价值观：-学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和自信心。-学生通过数学学习，培养良好的学习习惯和合作精神。教学重点与难点1.教学重点：-学生能够熟练地进行得数是6、7的加法计算。-学生能够理解加法的概念，掌握加法运算的方法。2.教学难点：-学生在计算过程中，容易出错，需要通过反复练习和指导，提高计算准确性。-学生在理解加法概念的过程中，需要通过具体的实例和形象的比喻，帮助学生理解加法的含义。教学方法1.讲授法：教师通过讲解和示范，引导学生理解加法的概念和运算方法。2.练习法：学生通过大量的练习，提高计算速度和准确性。3.小组合作法：学生通过小组合作，共同解决问题，培养合作意识和团队精神。教学步骤1.导入新课：-教师通过引入生活中的实例，引导学生理解加法的概念。-教师通过形象的比喻，帮助学生理解加法的含义。2.讲解加法的概念：-教师通过讲解和示范，引导学生理解加法的概念。-教师通过具体的实例，帮助学生理解加法的运算方法。3.练习得数是6、7的加法：-学生通过大量的练习，提高计算速度和准确性。-教师通过指导和纠正，帮助学生解决计算中的错误。4.小组合作解决问题：-学生通过小组合作，共同解决加法问题。-教师通过观察和指导，帮助学生提高解决问题的能力。5.总结与反思：-教师引导学生总结加法的概念和运算方法。-学生通过反思，提高对加法的理解和运用能力。教学评价1.学生能够熟练地进行得数是6、7的加法计算。2.学生能够理解加法的概念，掌握加法运算的方法。3.学生在小组合作中，能够积极参与，共同解决问题。教学资源1.教材：一年级上册数学教材。2.教学课件：用于讲解和示范加法的概念和运算方法。3.练习题：用于学生进行加法计算的练习。教学建议1.教师应注重培养学生的计算速度和准确性，通过大量的练习，提高学生的计算能力。2.教师应注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，通过观察、思考、交流等学习活动，培养学生的数学素养。3.教师应注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作，培养学生的合作能力。教学反思1.教师应反思教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。2.教师应反思学生的学习情况，关注学生的学习进步，及时给予指导和帮助。3.教师应反思教学资源的利用情况，合理运用教学资源，提高教学效果。需要重点关注的细节是“教学步骤”部分。教学步骤是教学过程中的核心环节，直接关系到学生对知识的理解和掌握程度。在一年级上册数学教学中，得数是6、7的加法是一个重要的教学内容，学生需要通过具体的教学步骤来逐步掌握这个知识点。以下是对教学步骤的详细补充和说明：1.导入新课：在导入新课的环节，教师需要通过引入生活中的实例来引导学生理解加法的概念。例如，教师可以展示一些图片，如3个苹果加上3个苹果，让学生观察并思考结果是多少。通过这样的实例，学生可以更直观地理解加法的含义。此外，教师还可以通过形象的比喻来帮助学生理解加法的概念。例如，教师可以比喻加法为“合并”的过程，即将两个数合并在一起得到一个新的数。2.讲解加法的概念：在讲解加法的概念的环节，教师需要通过讲解和示范来引导学生理解加法的概念。教师可以使用教具或图片来示范加法的过程，例如，教师可以使用两个小棒来代表两个数，然后将这两个小棒合并在一起，让学生观察并理解加法的含义。此外，教师还需要通过具体的实例来帮助学生理解加法的运算方法。例如，教师可以给出一些具体的加法题目，如24、33等，让学生通过计算来理解加法的运算过程。3.练习得数是6、7的加法：在练习得数是6、7的加法的环节，学生需要通过大量的练习来提高计算速度和准确性。教师可以设计一些练习题目，如15、24、33等，让学生进行计算。在学生计算的过程中，教师需要及时观察和指导，帮助学生解决计算中的错误。此外，教师还可以组织一些小组比赛，让学生在竞争中提高计算能力。4.小组合作解决问题：在小组合作解决问题的环节，学生需要通过小组合作来共同解决加法问题。教师可以给出一些稍微复杂的加法题目，如432、521等，让学生进行小组讨论和计算。在小组合作的过程中，教师需要观察每个小组的讨论情况，并及时给予指导和帮助。此外，教师还可以组织一些小组展示活动，让每个小组向全班展示他们的解题过程和答案。5.总结与反思：在总结与反思的环节，教师需要引导学生总结加法的概念和运算方法。教师可以提出一些问题，如“加法是什么意思？”、“如何进行加法计算？”等，让学生进行回答和总结。此外，学生还需要通过反思来提高对加法的理解和运用能力。教师可以让学生回顾自己在练习和小组合作中的表现，思考自己的优点和不足，并提出改进的措施。以上是对教学步骤的详细补充和说明。通过这些具体的教学步骤，学生可以逐步掌握得数是6、7的加法运算，提高计算能力，并培养数学思维和解决问题的能力。同时，通过小组合作和总结反思，学生还可以培养合作意识和团队精神，提高学习效果。在详细补充和说明教学步骤时，我们需要确保每个步骤都能够有效地帮助学生达到教学目标。以下是对每个教学步骤的进一步详细补充和说明：1.导入新课-生活实例的引入：教师可以通过展示与学生生活密切相关的图片或实物，如水果、玩具等，来引导学生理解加法的概念。例如，教师可以展示3个苹果加上3个苹果的图片，让学生通过数数来发现结果是6个苹果。这样的活动可以帮助学生将抽象的数学概念与具体的事物联系起来，增强他们对加法的理解。-形象比喻的运用：教师可以使用简单的语言和形象的比喻来解释加法的含义。例如，教师可以说：“加法就像是将两个小盒子里的东西合并到一个大盒子里。”这样的比喻可以帮助学生形成直观的印象，从而更好地理解加法的概念。2.讲解加法的概念-教具和图片的使用：教师可以使用教具，如计数棒、小石子等，来演示加法的过程。通过实际操作，学生可以更直观地看到加法是如何进行的。同时，教师可以使用图片来辅助讲解，如在黑板上画出两个数字，然后通过箭头和颜色变化来表示加法的过程。-具体实例的计算：教师可以给出一系列具体的加法题目，如24、33等，让学生通过计算来理解加法的运算方法。在学生计算的过程中，教师应该鼓励学生用自己的语言解释计算过程，这样可以加深他们对加法的理解。3.练习得数是6、7的加法-练习题目的设计：教师应该设计一系列由浅入深的练习题目，从简单的15到稍微复杂的432等，让学生逐步掌握加法运算。练习题目应该多样化，包括口算题、书面题和应用题，以满足不同学生的学习需求。-观察与指导：在学生练习的过程中，教师应该密切观察学生的计算过程和方法，及时发现并纠正错误。教师可以通过个别辅导或集体讲解的方式来帮助学生理解错误的原因，并提供正确的解题方法。4.小组合作解决问题-合作学习的组织：教师应该将学生分成小组，每组3到4人，确保每个学生都能参与到讨论中来。教师可以给出一些具有挑战性的加法题目，如521等，让学生在小组内共同讨论和解决。-讨论与展示：在小组讨论的过程中，教师应该鼓励学生分享自己的解题思路和方法。每个小组可以选派一名代表向全班展示他们的解题过程和答案。通过展示，学生可以学习到不同的解题策略，并从中获得启发。5.总结与反思-知识的总结：教师应该引导学生回顾加法的概念和运算方法，让学生用自己的话来总结加法的意义和计算步骤。教师可以通过提问的方式，如“加法是什么？”、“我们是如何计算加法题目的？”等，来引导学生进行总结。-反思与改进：教师应该鼓励学生反思自己在