德育新课改视阈下中等职业学校教师专业发展研究的开题报告_第1页
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德育新课改视阈下中等职业学校教师专业发展研究的开题报告一、研究背景德育是一项极为重要的社会责任，对于中等职业学校而言，德育更是其教育使命的核心部分。随着社会不断进步和发展，人们对于中等职业学校的德育工作也提出了更高的要求。德育工作应该与时俱进，不断追求更高的质量。在德育工作中，教师的作用至关重要。而中等职业学校教师的专业发展，则是教师德育工作的基础。因此，本研究将以德育新课改视阈下中等职业学校教师专业发展为研究主题。二、研究目的本研究旨在探讨德育新课改视阈下中等职业学校教师专业发展的现状和存在的问题，分析原因，并提出有效的促进中等职业学校教师德育专业发展的途径和策略，提高中等职业学校德育工作的质量。三、研究内容和方法研究内容主要包括：1.德育新课改视阈下中等职业学校教师专业发展的基本情况；2.德育新课改视阈下中等职业学校教师专业发展的存在问题及其原因；3.促进中等职业学校教师德育专业发展的途径和策略。研究采用文献资料法、调查法、访谈法等方法进行，其中调查法采用问卷调查的方式，访谈法采用半结构化访谈。四、研究意义和预期结果本研究对于进一步提高中等职业学校德育工作的质量和教师德育专业发展的水平，具有重要意义。通过本研究，可以了解中等职业学校教师德育专业发展的现状和存在问题，为制定有效的促进德育工作的措施和策略提供依据。预期结果为：1.揭示中等职业学校教师德育专业发展的现状和存在问题；2.提出促进中等职业学校教师德育专业发展的途径和策略；3.提高中等职业学校德育工作的质量和水平。五、研究步骤和进度安排本研究的具体步骤和进度安排如下：1.研究准备阶段（2周）：确定研究主题、撰写开题报告；2.文献资料收集阶段（2周）：收集相关文献、查阅资料；3.调查问卷编制阶段（1周）：设计调查问卷；4.调查问卷实施阶段（2周）：开展调查并收集数据；5.访谈准备阶段（1周）：确定访谈对象、编写访谈大纲；6.访谈实施阶段（2周）：开展访谈并收集数据；7.数据处理和分析阶段（2周）：收集和整理数据，进行数据分析；8.结果归纳和策略建议阶段（1周）：分析数据，提出研究结论和促进德育工作的策略和建议；9.论文撰写和修订阶段（2周）：撰写论文，并根据指导教师意见修订。六、参考文献[1]郭卫平.德育新课改视阈下中等职业学校教师发展研究[J].重庆科技学院学报（社会科学版）,2019,23(3):30-32+37.[2]张鹏飞.德育新课程改革视阈下的中等职业学校德育工作思考[J].课程教育研究,2018(10):97-101.[3]李月.德育

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