2023高考语文复习：语言运用

语言运用

—.短语

短语共分为主谓、并列、动宾、动补、偏正、介宾、同位七种，另补“的字短语”一种：

■主谓：例如：“精力充沛”、“心情愉快”。

■并列：一般是由两个或两个以上的名词、动词、形容词、代词或数量词等组合而成，词与

词之间是并列关系，中间常用顿号或“和、及、又、与、并”等连词，例如“纯真

质朴”、“改革开放”、“烈日和暴雨”、“正规书面协议”中的“正规书面”“老

师与学生”（有的有顺序要求）。

■动宾：例如：“讨论问题”、“追求真理”。

■动补：例如：“读两遍”、“看清楚”、“走在前”、“排练好了”

■偏正：是由修饰语和中心语组成，结构成分之间有修饰与被修饰关系的短语。例如“一段

回忆”，复杂一些的可以在一个偏正短语的基础上再加上“偏”变成新的偏正短语，

例如“激情告白”中“激情”为“偏”，本身就为偏正短语，而加上“独立寒秋看

湘江北去的革命青年的”变为新的偏正短语，其中“独立寒秋看湘江北去的革命青

年的激情告白”中为“偏”。再例如：“我的书”、“一幕话剧”、“迅速集合”。

■介宾：例如：“在操场上”、“凭借优势”、“为人民”。

■同位：例如：“婆媳两家”。

■的字：例如：“卖菜的”（相当于“卖菜的阿姨”）。

二.口语词汇

1.口语具有简短明快、通俗自然的特点，书面语具有语句雅正、结构严密的特点。

2.分类

①叠词：苦哈哈、试一试、寻寻觅觅（辛弃疾、李清照常使用口语入词）、

热热闹闹（此处轻声，口语词常借用语调表示情感）

②词缀：儿一棒儿、一翻个儿、豆儿酱

子一一管子、扣子、贴饼子

头苦头、甜头

老----老妹（儿）、老儿子、老小孩

里一糊里糊涂、慌里慌张

③单音词：“本人不慎丢了钱包”；“你强我”

备注：单音词指的是只有一个音节的词，现代汉语中的绝大部分是单音词。复音词是由两个

或两个以上的音节构成，即由两个或两个以上的汉字构成的词。

④方言、俗语、俚语、歇后语、拟声词、语气词

⑤日常用语：如书面语“一元五角”，口语中为''一块五角”

3.演讲语体语言具有口语化的特点（写演讲稿作文时开头和结尾需要运用口语词汇），不

宜采用深奥、冷僻、谐音等词汇（如：这种饮品会治/致病）

三.长短句

长句是指结构复杂、词语较多的句子，短句是指结构简单、词语较少的句子。

①长短句交替使用，句式富于变化又充满美感，服从于感情表达的需要。

②短句的特点：富于节奏感，突出画面的动态

③长句的特点：可以用来精确地表达丰富的思想内容

④长句改短句的技巧

（1）抽取句中的修饰语或插入语，将其变成说明性分句或句子。例如-

原句：在前线暂时平静的时期中，就有一批胡须刮得很干净的、非常干练的、细心的、总是

什么都知道的少校军需官在城里安居了下来。

化句：在前线暂时平静的时候，就有一批胡须刮得很干净的少校军需官在城里安居下来，

他们，也很细心，什么事都知道。

（2）把长修饰语提到句前使为分句或句子，同时在后面的句子里用代词复指它。例如：

原句：“四人帮”及其在体育战线上的亲信，公然对抗周总理在一九七一年就指出的，体育

战线虽然有这样那样的缺点，但总的说来，成绩是主要的，广大干部和群众是好的的正确论

断，把攻击的矛头直接指向周总理。

化句：周总理在一九七一年就指出，体育战线虽然有这样那样的缺点，但总的说来，成绩

是主要的，广大干部和群众是好的。“四人帮”及其在体育战线上的亲信公然对抗周总理这

一正确论断，把攻击的矛头直接指向周总理。

（3）把长联合结构改成叠用的并列分句。例如：

原句：为了充分发挥广大群众的积极性和创造性，提高工作效率，节约国家资财，更有效地

支援农业生产，我们必须坚决贯彻上级这一重要指示。

化句：为了充分发挥广大群众的积极性和创造性，为了提高工作效率，为了节约国家资财,

为了更有效地支援农业生产，我们必须坚决贯彻上级这一重要指示。

【例：2023四省联考】

“会徽的上半部分用刚劲曲折的线条勾画出了向前滑行、冲向胜利的冰雪运动员的矫健身

姿。”

请将此句改为短句。（4分）

【答案】

会徽的上半部分线条刚劲曲折，形如矫健的冰雪运动员，向前滑行，冲向胜利。

【评分标准】

改为两个短句一分，三个短句两分，四个短句三分；表达流畅一分。

四.单句和复句

1.单句的六大成分

单句的组成成分一般为词（组），共六大成分：主谓宾（主干成分）定状补（修饰成分）

一个完整的句子结构应如：（谓前为状，谓后为补）

［状语］+（定语）+主适+［状语）+谓语〈补语〉+（定语）+宾価+〈补语〉

例如：一般情况下，所有互联网用户账号使用者注册账号时，应当与互联网用户账号服务平

台签订协议。

（“一般情况下”为方位状语，常见的方位名词有：上下左右、东西南北中、前后里外）

2.复句

单句中只有一套可以独立存在的结构，而复句有多套可以独立存在的结构。复句中每一个

能独立存在的结构叫作分句。

3.复句八大类型

①并列复句

常用关联词：既…又…；一方面…（另）一方面；丕是口也是小

▲示例：判断一个人是否为真正的建筑大师，不是看他是否设计出像了埃菲尔铁塔一样流传

百世的经典建筑，而看他能让自己国家的老百姓居有定所。

②承接复句

分句的逻辑关系：按时间顺序或事理逻辑顺序排布，不可颠倒。

常用关联词：首先…然后…；又（便、于是）…

示例：要让鹦鹉模仿人的声音，就必须创造具体的条件：首先，要让鹦鹉频繁与人接触，最

好从它们小时候开始就这么做；然后，应在它们成功模仿后给予奖励。

③选择复句

示例：▲与其临渊羡鱼。不如退而结网。（比喻只幻想不行动，或者比喻希望不劳而获。）

今天吃面条还是米饭？

④递进复句

常用关联词：不但（不仅、不光）…而且（还、并且）而且（还、并且）

不但不…反而…；…尚且…何况…；…甚至…

示例：他不但没有完成承包合同规定的各项指标，反而使企业负债累累。

⑤转折复句

示例：塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

⑥假设复句

分句的逻辑关系：前一分句提出假设,后一分句推论结果。

常用关联词：如果（假如、要是、倘若、若是）……就（那么、那就、那么就、便）；

即使（即便、纵然、就算、就是、哪怕）……也……

示例：如果于勒叔叔竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！

⑦条件复句

分句的逻辑关系：前一分句提出条件,后一分句推论结果。

常用关联词：只要…就…（充分条件）；只有.…才…（必要条件）；除非…否则…；

无论（不管、不论、任凭）…也（都、还）…

示例：平凡的工作只要和远大的理想结合起来，便会产生极大的乐趣。

⑧因果复句

示例：既然普洛诃尔说这是野狗，那它就是野狗。（推论因果关系）

五.标点符号

（一）七大点号

1.顿号（、）

用法：①如果句子内部并列成分不属于同一层次，则小的并列成分用顿号，大的并列成分用

逗号。

②并列词语或句子之间用了连词，连词前不再用逗号。

③邻近的两个数字连用表约数时中间不用顿号。例如：一个十七八岁的小姑娘。

④数字省略语且表示明指，中间用顿号。例如：高三年级四、五班。

⑤固定的集合性并列短语，尤其是一些约定俗成的词语中间不停顿也不会产生歧义,

不必使用顿号.例如：“中小学”“省市领导”“城乡结合部”等都是集合性并列

词语；中西部的发展。

⑥标有引号、书名号的成分之间通常不用顿号。

⑦若其他成分插在并列的引号或书名号之间应使用顿号。例如：李白的“白发三千

丈”（《秋浦歌》）、“朝如青丝暮成雪”（《将进酒》）都是脍炙人口的诗句。

⑧用于某些序数词（不带括号的汉语数字或天干地支）之后。不带括号的阿拉伯数字、

拉丁字母或罗马数字后跟下脚点。例如：“我准备讲两个问题：一、逻辑学是什么？

二、怎样学好逻辑学？”

2.逗号（,）

用法：①句子内部如果主语较长，或需要强调主语，或主语后有语气词，主谓之间有逗号。

例如：你啊，还是那个老样子。

②较长的谓语中间和宾语中间的停顿用逗号。

③强调的成分和其他成分之间如需要停顿都要用逗号。例如：内中一个破碗，空的。

④句子并列成分，如带有语气词，应使用逗号。

例如：同学们送来了很多礼物，什么笔啊，书啊等一大堆。

⑤并列词语作谓语或补语时并列词语之间使用逗号。例如：这本书写得真实，感人。

⑥并列词语或短语为强调部分，中间用逗号隔开。

例如：“你必须带三样东西：钢笔，录音机，照相机。”

⑦较长的并列短语之间用逗号。例如：这反映政治的清明，民族的团结，人民的幸福。

⑧用顿号表示较长、较多或较复杂的并列成分之间的停顿时，最后一个成分前可用“以

及（及）”连接，”以及（及）”之前用逗号。

例如：压力过大、工作时间过长、作息不规律，以及忽视营养均衡均会导致健康状

况的下降。

⑨并列成分之间用逗号连接时，末尾的“等等”前也用逗号。

例如：“写文章前要想好：文章主题是什么，用那些材料，等等。”

⑩复指成分或插叙成分前用逗号。（复指：前后两个部分指同一事物）

例如：老张，就是原来的办公室主任，上星期已经调走了。

车，不用说，当然是头等.

⑪萇些序次语（“第”、“其”开头及“首先”之类）之后用逗号。序次简单、内容

简短的序次语后不用标点。

3.分号（；）

用法：①复句内部用分号的前提是已经有逗号出现。

②表示非并列关系的多重复句中用分号分层。

③并列成分之间用分号连接，末尾的“等等”前也用分号.

④分条说明一个完整的意思或者分条列举时，各条用分号隔开。

例如：成为三好学生的要求：第一，学习刻苦，学习成绩优秀；第二，团结友爱……

【例】美好生活表达了人存在的目的性与社会性，是哲学与伦理学的重要命题。美好生活需

要一方面具有世界性，是各民族国家普遍的向往、共通的命题；另一方面具有民族性、契合

于一个民族独特的历史命运和在此当中形成的文化精神、文化心理。

【问】与文中分号作用不同的是（）

A.现在我记起了炉子里的火，一片黄色的火光一动不动地照射在我的书页上；壁炉上圆形玻

璃缸里插着三朵菊花。

B.唐代大诗人白乐天的诗，曾有“杜鹃花落杜鹃啼”之句；往年亡友马孟容兄给我画杜鹃和

杜鹃花，题诗也有“诉尽春愁春不管，杜鹃枝上杜鹃啼”之句。

C,那夹江两岸连绵起伏的高山，有的耸峙云霄；有的横枕江面：有的像虎豹迎面扑来，似

己躲闪不及；有的像天女腾空飞起，仿佛转瞬即逝。

D.我一时恐难出狱，书店事望兄为我代办之。现亦好，且跟殷夫兄学德文，此事可告周先生；

望周先生勿念，我等未受刑。

【答案】文段中的分号表并列关系，阐述了美好生活需要的两个方面一世界性和民族性。D

项中的分号表承接关系，其余三项均表并列关系。

4.冒号

用法：①用在提示语和总括语前面，提示下文或总结上文。

例如：桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交

相辉映：好一派万紫千红的灿烂春光。

②提示语与所提示内容之间没有停顿不用冒号。

例如：本市三位文坛女杰王安忆、王小鹰、程乃珊都曾发表过有分量的作品。

老师说了声“下课”就走了.

③直接引用时用冒号，转述时不能使用冒号。

例如：老师说，他明天有事请假，不来给同学们上课了.

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。”

④“某某说”放在引语前后用冒号，放在引语间后用逗号，放在引语后后用句号。

例如：“学习就怕'认真'二字。”张老师说。

⑤如果一个句子中与两个冒号，应把一个改为逗号。

⑥在列举式和条文式表达中，如不得不套用冒号，应分段来划分层次。

例如：出席今天会议的有：

山东：张华、陈芸

河北：宇欣、郭坤

⑦冒号不与表提示的“即”“如”连用。

⑧表面上像但实际上不是提示性话语的（如：据《苏州府志》载），其后用逗号而

不能用冒号。

⑨在使用冒号时要注意他涵盖的范围为整个句子，避免其涵盖范围过窄或过宽。

5.问号（？）

用法：①选择疑问句中通常只在最后一个选项后用问号，各个选项用逗号隔开。但当选项较

短且各个选项中间几乎没有停顿时也可不用逗号隔开。当选项较多（超过3个）或

较长时，也可每个选项后都用问号建

②连续发问，连续使用问号。

③只是句子中某一部分有疑问语气，整个句子不表示疑问的不用问号。

例如：我也不知道他究竟到哪儿去了。

④问话中含有称呼的，不论称呼所处位置，问号放于句末。例如：你说对吗，哥？

⑤成分倒装的疑问句问号放于句末。

⑥叹词“啊”“咦”单用并带有疑问语气时相当于疑问句，后跟问号。

例如：咦？我的东西怎么不见了？

⑦引用的语言单位可将问号保留。

6.句号（。）

表示一句话说完的停顿，一般停顿较长。陈述句以及语气舒缓的祈使句末尾用句号。

7.叹号（！）

用法：①表示一句感情强烈的话结束后的停顿，有时语气较强的祈使句、反问句也用叹号。

②主谓倒装的句子，叹号放在末尾。

③引用的语言单位可将叹号保留。

④叹号用于拟声词后，表示声音短促或突然。

（二）五大标号

1.引号

用法：①引文不完整或引文作为句子的一部分时，句末点号放在引号外或不使用点号。

例如：中国人民是爱好和平的，但中国人民也有决心有能力保护自己的国家，“人

不犯我，我不犯人：人若犯我，我必犯人”。

②间接引语不使用引号，同时冒号改成逗号。

③“题为……”"以……为主题”所涉及的如果是写作、科研、辩论、谈话的主题和非

特定作品的标题，标题名称应当用引号。

例如：这次比赛的主题是“地球人口资源环境”。

④注意引号涵盖的范围。

【例】耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说

'礼多人不怪嘛‘。”（）

【答案】X嘛应放在单引号外

作用：①直接引用

②突出强调例如：只见无数火把排成许多“之”字形，一直向山顶延伸着。

③特殊含义（例如：比喻）

④特定称谓（例如：借代）

⑤否定或讽刺例如：倘使我能够相信真有所谓“在天之灵”，那自然可以得到

更大的安慰，但是，现在，却只能如此而已。

【例：2023福建七市联考】湿地被誉为“地球之肾”，具有重要的生态服务功能。

下列句子的引号和上文引号作用相同的是（）

A.拟南芥，常被科学家比作“小白鼠”，是进行遗传研究的好材料。

B.面对“万类霜天竞自由”的壮丽秋景，毛泽东写了《沁园春•长沙》，抒发昂扬向上的

青春激情。

C.他身材高大，头发乌黑，说一口漂亮的北京话。也许因为这点，姑娘们私下里都叫他“北

京话”。

D.陶潜说过“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。”倘能如此，也就够

了。

【解析】A选项比喻，BD选项引用，C选项借代。原文比喻，故A。

2.括号

用法：①括号紧跟在被注释词后，前半括号、后半括号之前不用任何标点。

②括号跟在句点后注释整个句子，此时括号内的注释若是一段话，其末尾可用点号也

可不用。

③标示订正或补加的文字。

【例】阅读下面的文字，完成下列各题。

这些年与外星人有关的谣言可真是不胜枚举。2010年11月，亚丁湾连续发生多次地震.

于是，有人传言亚丁湾存在一个"星门"，为了防止外星人从里面出来侵略地球，各国派出舰

队守在那里。杨利伟作为中国进入太空第一人，关于他的航天故事许多人耳熟能详，然而,

鲜为人知的是，当时他进入太空的时候，还带了一把手枪。因此，有谣言说，杨利伟带手枪

是为了防止外星人的攻击。每隔一段时间，就有这样一条谣言会在网上流传，称美国联邦调

查局（FBI）披露了一批密件，其中一份证实了外星人的真实存在。其实，FBI只是把已解密

的材料放到官方网站上，提供浏览下载。大多是涉及关于反恐、罪案调查等，只有几篇极少

数提到外星人和UFO（不明飞行物）的调查而已，却成了人们关注的焦点。

【问】和文中括号作用相同的是（）

A.鱼儿只能在海里游，鸟儿只能在天上飞。（张炳元《鸟飞鱼跃的联想》）

B.言语也有三个条件：（一）声音，（二）声音的记号一一文字，（三）声音和声音连接关

系----文法。

C.亚太经合组织（APEC）是我国积极参加的最重耍的区域经济合作论坛之一。

D.戏曲注明折数和出名，章回小说注明回数。（《汉语大字典•凡例》）

【答案】C项和文中的括号都是句内括号，都是对专有名词的解释说明。A、D两项都是句

外括号，都是注明前面内容的出处。B项是用括号括出序次语。

3.省略号

用法：①省略号用于引文省略时，若前句是句意完整的句子，原先的点号应保留。

②并列的词语达到三个以上才能用省略号。

③省略号不可与“等等""等"连用。

作用：①引文的省略

②语意未尽

③表示说话断断续续

4.破折号

用法：①用于解释说明，解释成分在句子中间时两边都使用破折号，此时两个破折号相当于

一对括号（当用于解释的成分为插入语时，相当于）。

②分项列举

例如：根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：

一一环境声学；

——环境光学；

一一环境热学；

―环境电磁学；

一一环境空气动力学。

③连接歇后语，标明副标题、作者或者出处

④不与功能相同的词（即、就是etc）连用，一般也不和括号连用。

⑤说话声音中断或延长、话题转化、转折、总结

作用：①解释说明（注释内容）

②说话声音中断或延长（说话中断为主动，声音中断为被动）

③话题转化（语意跳跃）

④转折

⑤总结

【例：2020山东】

我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如水，我越过立交桥，走进了二环路西侧人

行道。这条环路是北京塞车最严重的道路之一，白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一

条黏稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近，忽然想起朝阳门里北街上有

一家专卖门钉肉饼的小店一一对，去吃门钉肉饼。

（1）下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（）

A.李时珍花了二十多年时间，才编成这部药学经典一一《本草纲目》。

B.我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！

C.到山上打柴的记忆是幸福而快乐的一一尽管那是童年十分辛苦的一种劳作。

D.你不能用这么简单的方式对待一个人-----个有活力、有思想、有感情的人。

【答案】

文本中破折号的作用是语意的跳跃，前面内容写想起专卖门钉肉饼小店，后面写“去吃门钉

肉饼”，前后内容形成语意的跳跃。

A.破折号的作用是解释说明，“《本草纲目》”是对“这部药学经典”的解释说明。

B.破折号的作用是语意的跳跃，前面写“再去看看他”，后面写“有什么看头啊"，前后

内容形成语意的跳跃。

C.破折号的作用是语意的转折，“尽管那是童年十分辛苦的一种劳作”与“山上打柴的记

忆是幸福而快乐的”在语意上构成转折。

D.破折号的作用是补充说明，“一个有活力、有思想、有感情的人”通过增添修饰成分，

用扩展的方式，对“一个人”进行补充说明。

5.书名号

用法：①各类作品、法条文件的名称都用书名号，不能视为作品的课程、课题、奖品奖状等

名称不应用书名号。

②“丛刊”“文库”“系列”“书系”等作为系列著作的选题名用引号不使用书名号。

③报社、杂志社的名称不用书名号。

④全中文或中文在名称中占主导地位的软件名用书名号。

⑤当书名号中还要在使用书名号时里面一层书名号用单书名号。

⑥单独的序文或者序文与正文同时存在是使用书名号、例如：《琵琶行（并序）》

（三）其他标点

1.连接号

所占规格：短横线（-）占半格，一字线（一）或者波浪线（~）占一格

用法：①1,2一二氯丙烷（连接号不读）

②下页表2-8（当连接号无实际意义时读作“杠”）

③2011-02-15（当连接号有实际意义时，按照实际意义读，如此处读作“年”“月”）

④马尼拉-广州-北京（此处读作“到”）

@25-30g（此处读作“到”）

⑥沈括（1031-1095）（此处读作“到”）

2.间隔号（•）

用法：①马克•吐温；《论语•里仁》

②苏E•12F88

③用于表示日期时，若熟为人知且月日皆为单数可省。例如：五一劳动节，

五•三大爆炸，九•一八事变

六.修辞手法

1.比喻

①组成：本体、喻体、喻词（比如：像、似、仿佛、犹如）

②分类：

,明喻：本体、喻体、喻词都出现

■暗喻：本体、喻体都出现，喻词由“是、成为、变成”等代替

■借喻：没有本体和喻词，直接叙述喻体。例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

■博喻：连用几个喻体共同比方一个本体。例如：有若放闸之水。然信之爆。使其精华一泄。

■反喻：例如：秋并不是名花，也并不是美酒。

③作用：化平淡为生动；化深奥会浅显；化抽象为具体

④答题套路

（1）分析“相似性”：①构成+“体现比喻的相似性”

②分析本体喻体之间相通处（大多有多处，先形后神）

【例：2020新高考I】“白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。”比喻具

有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。

【答案】①句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性；②路和河的形状相似，车

流和水流相似；③塞车时汽车行驶缓慢，和河水固杂质多而黏稠时流动缓慢相似。

【例：2020新高考II】“有些风筝还安装了声响装置，如著名的“板鹏”风筝，通体安装笛

哨，少则数十个，多则成百上千。放飞时百哨齐鸣，宛若空中交响乐，具有独特的魅力，大

大增加了放风筝的趣味性。”比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简

要分析。

【答案】①把放飞风筝时百哨齐鸣的声音比作交响乐，体现比喻的相似性②两者都由多种

声音融合而成，二者相似③二者也都和谐优美，很有魅力，二者相似。

【拓展】整体喻&小体喻

整体喻，是指在使用比喻修辞时，将喻体从局部升级为整体的创作手法，例如“星星像野

狗尖细的牙齿一星星像长着尖细牙齿的野狗一星星像野狗”。同样指本体、喻体在句中以

句子的形式存在，例如“山上有了小屋就像无垠的水面上飘过了一片风帆”。

【例：2022莆田三检】请分析文中画横线句子的修辞手法及其表达效果。

“的确，曾经，一些人们耳熟能详的品牌陪伴着一代学子度过了学生时光。而今，从电动橡

皮擦、减震圆珠笔，至卜无边界”订书机，来到文具商店，更智能、更便利的文具让人应接不

暇，可谓在螺蜘壳里做出了大道场。”

【答案】①巧妙化用俗语“螺蜘壳里做道场”，将“文具店”比作“螺狮壳”，将“更智能、

更便利的文具”比作“大道场”（本道题两种理解都可，即答案还可以是将“文具店里卖的

更智能、更便利的文具”比作“螺蛔壳里开的大道场”）②生动形象地描绘了文具店虽然狭

窄但一应俱全新潮的特点。

（2）作用/表达效果：①将…比喻成…②生动形象地表现出....（共同形象）

③表达…（情感）

2.比拟

①分类：比拟分为拟人和拟物两种，其中拟物又分为两种情况：第一种，把人当成物写，例

如“小侄儿张开翅膀，飞出来”，与比喻的不同之处在于字面上没有喻体；第二种，把一种

物当成另一种物去写，例如“烧破世人的梦，烧沸世人的血”（《红烛》）中把梦当作一种

可以烧的实体来写。

②作用/表达效果：将…比拟为…，赋予其人的情感，生动形象地表现出....，给人留下鲜明

的印象，表达作者….（情感），让人感受到强烈的感情，引起共鸣。

③“转移性”：①划线句的描述对象②分析人的本质特点③说明结构

【例】没有树叶遮蔽的树枝更显遒劲，树枝形态各异，像是各自在寻找伸展的空间，然后用

力把花朵向高处托举。再看那些花，大如一盏盏红色的酒杯，当其他的花木还在为迎春盛会

做准备的时候，木棉早就开始举杯畅饮。木棉花边开边落,边落边开，花开让我欢喜，花落

让我感动。偶尔看到一朵下落的木棉花，带着旋转倏忽坠地，整个下落的轨迹就像一个急促

的感叹号，充满力量。花开得早，让木棉有了“嫣然一笑领春风”的得意；花开得火热，让

木棉有了“此花若肯夸雄丽宇内群芳孰敢春”的气势。

拟人具有转移性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。

【答案】①划线句的描述对象有其他的花木和木棉②参加宴会、举杯畅饮的应该是人③作

者将人的这些本质特点分别转移到其他的花木和木棉身上，体现拟人的转移性

3.借代

①借代具有相关性，特点是“以部分代整体”

②分类：

种类例子

用事物特征代本体事物红眼睛原知道他家里只有一个老娘。

用具体代抽象枪杆子里面出政权。

用特称代通称我们的时代需要千千万万个雷锋。

用形象代本体上面坐着两个姥爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。

用部分代整体吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。眉代头，缁衣代身。

用结果代事件本身专弄文墨，为壮士捧腹。“捧腹”是笑的结果，这句话的意思是

“钻研文字，写东西，让人捧腹大笑。”

用材料代本体五十年间万事空，懒将白发对青铜。青铜代镜子。

③作用：以简代繁以实代虚，以奇代凡，以事代情。可以引人联想，使表达收到形象突出、

特点鲜明、具体生动的效果。

4.夸张

①分类：扩大夸张（eg白发三千丈）、缩小夸张、超前夸张（e.g.檣橹灰飞烟灭）

②作用：突出事物的本质；烘托气氛，增强感染力；引起联想，以创造意境；强化作者的

某种感情。

③答题套路

“简要分析”：①・・・・•・（分析），体现了夸张的特质②突出了……，表达了.•••..（情感）

③……（分析），揭示了……的道理，具有启发意义

【例】毛笔之妙，固不待言，我们中国的字画之所以能在世界上独树一帜，赖有毛笔为工具。

不过毛笔实在不方便，用完了要洗，笔洗是不可少的，至少要有笔套，笔架、笔筒也是少不

了的。而且毛笔用不了多久必败，要换新的。僧怀素号称草圣，他用过的笔堆枳如山，埋在

地下，人称笔冢，那是何等豪奢。欧阳修家贫,其母以荻画地教之学书，那又是何等困苦。

自从科举废除，毛笔之普遍的重要性一落千丈，益以连年丧乱，士大夫流离颠沛，较简便的

自来水笔、铅笔，以至于较近的球端笔（俗谓原子笔）、毡头笔乃代之而兴。制毛笔的技术

也因之衰落。近来我曾搜购“七紫三羊”，无论是来自何方，均不够标准，都是以紫毫为心，

秀出外露，羊毫嫌短，不能与紫毫浑融为一体，无复刚柔相济之妙。这也是无可奈何之事。

有劳亲戚某，略识之无，其子索钱买毛笔，云是教师严命，国文作文非用毛笔不可，某大怒

H：“有铅笔即可写字，何毛笔为？”孩子大哭而去。画荻学书之事，已不可行于今日。此

后毛笔之使用恐怕要限于临池的书法家和国画家了。

夸张可以揭示事物的本质，给人以启示。请据此对文中画横线的句子所用夸张进行简要分析。

【解析】题目中“给人以启示"，暗示人要“顺问答题”

【答案】①用“堆积如山”“笔冢”来形容怀素用坏的笔很多，体现了夸张的特征，突出了

其勤奋的特点②怀素号称“草圣”，与他勤学苦练有必然联系，揭示了“业精于勤”的道

理，具有启发意义

5.对偶

①概念：用字数相等、结构相同、意义相关的一对短语或句子来表达相近或相对意思的修

辞手法（有重复不算：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。）

②分类：

形式上单句对偶，用一句对一句。例如：两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。

偶句对偶，用两句对两句。例如：六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。

内容上正对，例如：海内存知己，天涯若比邻。

反对，例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅《自嘲》）

工对、严对，两句在词性、词类、句型等方面整齐相对，甚至同一词类中，

还可能分若犁协殃干小类，也分别相对严整。

结构上例如：▲人展鳏鹏志，国呈龙虎姿。

宽对，只要句型相同、词的词性相同（甚至词性要求还可适当放宽）即可。

例如：▲万物静观皆自得，四时佳兴与人同。（程颗《秋日偶成》）

流水对、走马对、串对：出句与对句在意义上和语法结构上不是相对，而

是上下相承，两句不能互相脱离，更不能颠倒，在语言结构上有一定的前

意义上后秩序。

例如：还家万里梦，为客五更愁。（张谓《同王征君洞庭有怀》）

并肩对，例如：两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。

▲【补充】自嘲（近现代）鲁迅

运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。

破帽敢颜过闹市，漏船载酒泛中流。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。

译文：

交了不好的运气我又能怎么办呢？想摆脱却被碰得头破血流。

破帽敢脸穿过热闹的集市，像用漏船载酒驶于水中一样危险。

横眉怒对那些丧尽天良、千夫所指的人，俯下身子甘愿为老百姓做孺子牛。

我躲进小楼，有个一统的小天下。坚守自己的志向和立场,不管外面的环境发生怎样的变化。

注释：

（1）华盖：星座名，共十六星，在五帝座上，在西方星座学中属仙后座。旧时迷信，以为

人的命运中犯了华盖星，运气就不好。

（2）漏船载酒：用《晋书•毕卓传》中的典故，意同“竹篮打水一场空”。

（3）横眉：怒目而视的样子，表示愤恨和轻蔑。

（4）孺子牛：春秋时齐景公跟儿子嬉戏，装牛趴在地上，让儿子骑在背上。这里比喻为人

民大众服务，更指小孩子，意思是说鲁迅把希望寄托在小孩子身上，就是未来的希望。

秋日偶成（宋）程颍

闲来无事不从容,睡觉东窗日已红。

万物静观皆自得,四时佳兴与人同。

道通天地有形外,思入风云变态中。

富贵不淫贫贱乐,男儿到此是豪雄。

译文：

日子闲散的时候，没有一样事情不自如从容，早晨醒来,东边的窗子已被日头照得一片通红.

静观万物，都可以得到自然的乐趣，人们对一年四季中美妙风光的兴致都是一样的。

道理通著天地之间一切有形无形的事物，思想渗透在风云变幻之中。

不受权势富贵所迷惑，贫贱而能保持快乐，这样的男子汉就是英雄豪杰了。

赏析：

首联说自己心境清闲，事事从容。此处的“闲”，是佛、道两家宣扬的“心气和平”、

“收心忍性”，从心灵中清除七情六欲，是谓“无生”。这均是修身养性的结果，是清静无

为的化境。

颔联所谓的“静观”，即“思”，亦即思考。“思鹫八极，心游万仞”的结果，就可以

抽象出道。四时佳兴就是去欲之后获得的快感，道通天地，才能够有这种感觉，所以富贵不

淫，身处贫贱也感觉到快乐。颔、颈二联表现世间万事万物，虽然纷纭变幻，千奇百态，但

只要静静地观察，就能穷极物理、格物致知。

尾联即儒家“富贵不能移，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”的思想。

③作用：（1）便于吟诵，易于记忆；（2）用于诗词，有音乐美;

（3）凝练概括，抒情酣畅

④答题套路

（1）“构成"：①“A”“B”......相对②字数相等、结构相同、意义相关、尾字.....（平

仄，一二声平，三四声仄）

（2）“表达效果”：①上下联对仗工整，语言凝练，抒情酣畅

②上下联句式整齐，富有节奏感和音乐美，具有感染力

③便于吟诵，易于记忆

④表达……

【例：2021湖北高二期末联考】

“▲白云黄鹤传千古，高山流水觅知音。5月19日，2021年中国旅游日全国主会场活

动在湖北武汉举行，英雄的湖北、英雄的武汉再次成为瞩目焦点。今年中国旅游日主题为“绿

色发展，美好生活”。

启动仪式上，文化和旅游部发布了文明旅游形象符号，树立文明旅游品牌形象，把“文

明之花”作为“文明旅游”形象符号巧妙地将“文、旅”二字融为一体，这显示出新时代美

丽中国欣欣向荣、游客崇德向善的精神面貌。”

文中划线句运用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。

【答案】

对偶构成：①上联主语“白云黄鹤”对应下联主语“高山流水”，上联谓语''传千古"对应

下联谓语“觅知音”。〃上联“白云黄鹤”、下联“高山流水”名词性并列短语相对应，上

联“传千古”、下联“觅知音”动词性动宾短语相对应。②结构相同，字数相等，意义对称，

尾字仄起平收。

表达效果：①上下联对仗工整，语言凝练，抒情酣畅②上下联句式整齐，富有节奏感和音

乐美，具有感染力③便于吟诵，易于记忆上下联对仗工整，语言更凝炼，句式更整齐，富

有节奏感与音乐美，富有感染力▲④巧妙嵌入武汉的旅游胜地：黄鹤楼、古琴台，引出中

国旅游日主会场活动在武汉举行，表达举办方邀约全国游客畅游湖北的心意。

【例：2021新高考I】画横句使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。

▲“传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，

传播时代精神。火树银花踏歌行,古风新韵颂文明，一席汁醉味正的文明盛宴，让市民近距

离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。”

【答案】构成特点：①"剪纸灯谜"对"秧歌花鼓"，"描绘"对"传播"，"城乡风物"对"时代精神"

（或"描绘城乡风物"对"传播时代精神”）②字数相等，结构相同，词性相对，意思相关。

表达效果：①本对偶句上下联对仗工整，句式整齐，读起来朗朗上口，具有韵律美，有助

于烘托节日的欢乐气氛②语言凝练且又生动形象地描绘出新时代传统文化的新特色。

6.排比

①分类:

分类举例

成分排比桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老

（一个句子中的一些成分组成排比）人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。

单句排比回八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海；解放军穿草鞋，

把蒋家王朝踢下台；八连穿草鞋,把香风毒雾脚下踩。

复句排比有的人希望成为中国爱迪生式的发明大王，却又畏惧

钻研科学知识之难；有的人想成为中国的莫泊桑，却

慑于常年练笔之艰辛；有的人想一鸣惊人成为音乐巨

匠，却又惰于在五线谱的田地上耕耘。回如此心怀鸿

鹄而志,而身属燕雀之行，连一条小小的鱼都抓不到，

更何况那恢宏的大志呢？

【补充】好八连精神，是某部八连官兵面对刚解放不久的上海南京路复杂社会环境，站稳立

场不动摇，顶住了资产阶级的香风毒雾，以自己模范行动实践的一种革命精神，集中体现了

人民军队弘扬艰苦奋斗精神的坚定信念，拒腐蚀、永不沾的政治本色，刻苦磨炼不懈进取的

意志品质和服务人民奉献社会的崇高追求。

②作用：（1）内容集中，增强气势（2）条分缕析，叙事透辟（3）节奏鲜明，朗朗上口

（4）反复强调……（5）便于抒情，表达...（情感）

③排比的结构：①都含有…句式，结构相同②.....都......（找共同点），语意相关

【例：2023厦门二检】分析划线句排比的结构。

我回味刚才的经验，觉得胡琴这种乐器很有意思。钢琴笨重如棺材，小提琴要数十百

元一具，制造虽精，世间有几人能够享用呢?胡琴只要两三角钱一把，虽然音域没有小提琴

之广，也尽够演奏寻常小曲。虽然音色不比小提琴优美，装配得法，其发音也还可听。这种

乐器在我国民间很流行，剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之。倘

能多造几个简易而高尚的胡琴曲，使像《渔光曲》-般流行于民间，其艺术陶冶的效果，恐

比学校的音乐课广大得多呢。

【解析】

四个句子中都含有"......有之”句式，结构相同；②“剃头店”“裁缝店”“江北船”“三

家村”都极具市井乡野色彩，语意相关。

7.反复

①分类:

分类例子

连续反复山谷回音：“他刚离去，他刚离去......”

间隔反复狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎

石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。

②注意！连接词等非句子所想要表述的部分重复不算重复。

例如：一阵风吹来，这密如瀑布的雨就被风吹得如烟，如雾，如尘埃。

③作用：（1）反复咏叹，强调突出…（2）格式整齐有序，又回环起伏，充满韵律美

（3）表达…情感（4）渲染…氛围（5）具有延宕效果

备注：延宕是在戏剧中，它指在尖锐的冲突和紧张的剧情进展中，作者利用矛盾诸方各种条

件和因素，以副线上的某一情节或穿插性场面，使冲突和戏剧情势受到抑制或干扰，出现暂

时的表面的缓和，实际上却更加强了冲突的尖锐性和情节的紧张性,加强了观众的期待心理。

【例：2021新高考I《石门阵》】王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法

有什么效果？（4分）

①具有渲染效果，把故事描述得更充分

②具有延宕效果，迟迟不讲下文，引发听众的好奇与追问。

要注意题干中出现“反复”未必考察反复，例如：

【例：2023莆田二检】写果农要给葡萄喷波尔多液，作家反复用三个“我们”，这样写有

什么表达效果？文本如下：

八月，葡萄“着色”。

别以为我这里是把画家的术语借用来了。不是的。这是果农的语言，他们就叫“着色”。

下过大雨，你来看看葡萄园吧，那叫好看！白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水

晶，黑的像黑玉。一串一串，饱满、磁棒、挺括，璀璨琳琅。你就把《说文解字》里的玉字

偏旁的字都搬了来吧，那也不够用呀！

可是你得快来！明天，对不起，你全看不到了。我们要喷波尔多液了。一喷波尔多液,

它们的晶莹鲜艳全都没有了，它们蒙上一层蓝兮兮、白糊糊的东西，成了磨砂玻璃。我们不

得不这样干。葡萄是吃的，不是看的。我们得保护它。

过不两天，就下葡萄了。

一串一串剪下来，把病果、瘪果去掉，妥妥地放在果筐里。果筐满了，盖上盖，要一个

棒小伙子跳上去蹦两下，用麻筋缝的筐盖。——新下的果子，不怕压，它很结实，压不坏。

倒怕是装不紧，逛里逛当的。那，来回一晃悠，全得烂！

葡萄装上车，走了。

【解析】

从“画家的术语”“《说文解字》”中可以看出作者是文人，又会画画、又会干农活的文人，

即是汪曾祺。（汪曾祺，作家，美食家，画家等，干过各种农活），尤其其他文章可知，他

被派去喷波尔多液的原因是因为他仔细、干得最好，故而：

①强调自己融入果农之中②突出自己的自豪感，以及对这项劳动及其意义的认同

8.设问

①概念：为了引起读者的注意和思考，故意先提出问题，紧接着说出自己的看法（有时不说

出自己的看法）的一种修辞手法

②作用：（1）吸引读者，启发读者思考

（2）突出某些内容，使文章波澜起伏，给读者留下深刻印象

（3）表达…情感

③答题套路

（1）“自问自答性”：①先设置疑问，启发读者思考......，继而揭示答案一一……②在

自问自答中，突出了……，使文章波澜起伏，给读者留下深刻印象

【例】“▲外来音乐需要民族化才能得到国人的青睐。尽管音乐不像文字那样具体，但每

个民族的音乐语言都有自己的独特风格。为什么有的外来音乐和老百姓格格不入？因为没有

和自己民族的音乐相结合。正如外来乐器本身是工具，与某一民族地区的音乐语言结合后，

久而久之，就会成为这一民族热爱的乐器。团小提琴协奏曲《梁祝》为什么能为人民群众喜

闻乐见？因为它虽然是外来的形式，却是民族的内容。其实,创作这部音乐作品的回最初动

因（行动的原因）来自农民。当年去乡下演出，农民们说，我们用小提琴拉的贝多芬、巴赫

虽然好听，但是他们是青蛙跳水一一不懂，他们喜欢的是越剧和沪剧。最终，小提琴协奏曲

《梁祝》横空出世，国人传颂。”

设问具有自问自答性，请据此对文中画横线的句子所用设问进行简要分析。

【答案】画横线的句子先设置疑问，启发读者思考小提琴协奏曲《梁祝》能为人民群众喜闻

乐见的原因，继而揭示答案一一它虽然是外来的形式，却是民族的内容。在自问自答中，突

出了其原因，使文章波澜起伏，给读者留下深刻印象。

（2）“简要分析"：①突出强调......②有问有答，避免叙述的平直，使行文波澜起伏

③引发读者思考

【例：2021江苏一模】“文静如湖的吐露港，风软波柔，一片激灘的蓝光，与其说是海的

女儿，不如看作湖的表妹。港上的岛屿、半岛、长堤、渡轮，都像是她的佩饰。入夜后，更

亮起渔火与曳长如链的橘色雾灯。这样明艳惹眼的水美人，朝暮供奉之不足，我能够私有吗？

当然不可能。不过堤内的船湾淡水湖,千顷的纯碧放得下整个九龙半岛，水面谧无帆檣，似

乎鸥鹭都不敢▲狎近（亲近），在我私心深处倒有点视为禁区，不希望别人鲁莽闯入。幸好

她远在边陲，美名尚未远播，所以还没有怎么招引游人。”

请简要分析文中画横线句子所用设问修辞手法的表达效果。

【答案】①作者运用设问的修辞手法，强调了自己不能独享吐露港之美。②运用设问，有问

有答，能避免叙述的平直，增加行文的波澜，引起读者的注意和思考。

9.反问

①作用：（1）加强语气，增强句子的气势和说服力

（2）发人深思，激发读者情感，加深读者印象

10.通感

通感，即把一种感官写作另一种，例如“红（视觉）杏枝头春意闹（听觉）”。

【答题套路】

①将听觉形象“…”比作视觉形象“…”

②生动地写出……

③表达了…

11.用典

亦称为用事，指文章引用史实或语言文字，分为直用、化用（活用）、反用：（不要求区分）

直用：直接引用本来的意思

化用：突出典故某一个侧面的意义，或对整个典故的原有意思加以引申发挥。

eg青青子衿，悠悠我心。（曹操《短歌行》）

反用：按典故的固有意义，反其意而用之。

eg《滕王阁序》中“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”

【注意】有的时候典故只用一半的意思，例如“廉颇老矣，尚能饭否？”并没有用“廉颇

受诟病一饭三遗矢而未受重用”的意思。

七.词语运用

【做题技巧】

1.辨析实词“3角度”

①从意义角度辨析：词义轻重（eg严守&死守）、适用范围（eg“淡泊”针对名利，“淡

薄”针对的范围更广）、表达侧重点（eg顿悟&领悟）

②从用法角度辨析：适用对象（eg“濒临”对象一般为大海，“毗pi邻”地域互相连接）、

词性语法（法制为名词，法治为动词）、习惯用法（搭配等）

③从色彩角度辨析：感情色彩、语体风格（口头用语。r书面用语）

2.辨析虚词“看5点”

①看词性

②看搭配

③看语气（疑问语气。r陈述语气）

④看关系

⑤看位置

题型一：关联词、成语、语句的选择

▲【例】中国画很重视空白。如马远就因常常只画一个角落而得名“马一角”，他的画常常

大量留白，却并不让人感到空。空白处有意味。中国书家也讲究布白，要求“计

白当黑”。中国戏曲舞台上也利用虚空，如“刁窗”，不用真窗，用手势配合音

乐的节奏来表演，既真实又优美。这些都说明，以虚带实，以实带虚，虚中有实，实中有虚，

虚实结合，这是中国美学思想中的核心问题。这可以分成两派来讲。一派是孔孟，一派是老

庄。老庄认为虚比真实更真实，是一切真实的原因，没有虚空存在，万物就不能

生长，就没有生命的活跃。儒家思想则从实际出发，如孟子说：“充实而有光辉之谓大，大

而化之之谓圣，圣而不可知之之谓神。”圣而不可知之，就是虚：只能体会，只能欣赏，不

能解说，不能模仿，谓之神。,孟子与老庄并不矛盾。他们都认为宇宙是虚和实

的结合，也就是易经上的阴阳结合。

A、更却如果相反B、更而

倘若所以

C、也只倘若所以D、也而

如果相反

【答案】

第一空：更,表示递进关系；也，表示并列关系。语境是递进关系，故应填"更