2023-2024学年安徽省泗县双语中学语文高三年级上册期末质量检测模拟练习卷含解析

2023-2024学年安徽省泗县双语中学语文高三上期末质量检测

模拟试题

请考生注意：

1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字

迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上

均无效。

2.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

1.论述类文本阅读

为何春秋时代成为中国文化突破的关键时期？引发这次文化突破的主体是谁？

殷商、西周的大部分时间里，中央王朝拥有绝对的文化主导权，掌握知识的祝、卜、

史、宗等“王官”环绕在最高统治者身边为他服务。在浓重的神巫色彩的笼罩之下，春

秋以前文化观照的核心其实是“治政”之术。中国文化的若干基因那时渐次生成，如对

祖先的崇拜，对象征性仪式的重视，对天帝的敬畏，对社会等级秩序的追求，等等。春

秋时期，文化下移，形成了所谓“天子失官，学在四夷”的局面。春秋时代的主题是诸

侯争霸，国力强盛与否成了生死存亡的关键。如此严酷的形势之下，各国的执政卿大夫

都拼命汲取前代的政治经验和统治智慧，以达到富国强兵的目的，因此《尚书》《诗经》

《周易》等典籍受到重视。“王官之学”于贵族阶层普泛化，迅速变成了执政卿大夫阶

层的思想武器。

那时的执政卿大夫阶层无论是讨论国事还是进行外交,都要对这些经典随时加以征

引。从《左传》和《国语》对《尚书》援引的内容看，主要是围绕着“礼”展开，落脚

点在“德”。在春秋时代的执政卿大夫看来，要想维持国家稳定，就要维护等级差别，

只有这样才能很好地“便民”；维护秩序的方式是“礼"，以“礼”行“政”，才能保

持和谐的局面；而要维护“礼”，就要落实于“德”，没有“德”的维护，“礼”就难

以生根，难以延续。春秋时代，《诗》被纳入到“礼”的范畴之内，由“不学《诗》，无

以言”（《论语》）可以看出。无论是《尚书》还是《诗》，都是当时以“礼”为核心的

政治文化的一个有机构成部分：既是政治文化的思想资源，也是藉此发展政治文化的跳

板。“礼”是春秋时期最为核心的文化概念。

春秋时期还是中国文化走向世俗化的一个重要转折点。春秋时期中央王权更为衰

落，面对天下大乱的局面，某些统治者表现出对“天”的怨恨和质疑。很多人开始认识

到所谓的“天命”“帝”或“上帝”的支撑有点靠不住，宗教文化开始动摇，现实世界

受到更大关注。而春秋执政卿大夫更自觉地将关注的焦点从“天”上移到“地”上，把

更多的精力集中在现实统治智慧上，因此政治文化获得了空前的发展。儒家的那些基本

文化观念都已经形成，只是在春秋末年孔子出现以后，通过《论语》以及《春秋》把这

些观念加以明确化、固定化和理论化；特别是引入了“仁”学观念，为“礼”文化找到

人性基础，为“礼”文化的合法性提出了非常有力的证明。可以说孔子是中国“礼”文

化的集大成者。

春秋时代诸侯分裂造成了政治的混乱，却为思想的多元化提供了条件。齐国杰出政

治家管仲以强烈思想个性开辟了“法家”的一个源头。管仲作为国相看到了“礼”对于

维护整个社会秩序的重要意义，但是通过道德和舆论来支撑过于乏力，因此他把“法”

作为强有力的支撑。此时还崛起了另一个思想家老子。老子的思想也是以“礼”为核心

的政治文化参照，主张尊重生命的自然状态，讲究“无为而治”，开启了自觉的生命意

识。

（摘自《光明日报》，有删改）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

A.对祖先的崇拜、对天帝的敬畏、对社会等级秩序的追求等中国文化的基因，在春秋

时代由于文化下移而被社会否定。

B.《尚书》《诗经》等典籍，是以“礼”为核心的政治文化的有机构成部分，它不仅是

政治文化的思想资源，也是发展政治文化的跳板，更是贵族阶层重视的思想武器。

C.儒家思想形成于孔子之前，孔子通过《论语》《春秋》将“礼”的概念明确化、固

定化和理论化，并且引入“仁”的概念，从而成为儒家的集大成者。

D.春秋时期呈现了思想多元化的状态：管子以强烈思想个性开辟了法家的一个源头；

老子讲究“无为而治”，开启了自觉的生命意识。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章第二段分别列举春秋以前与春秋时期的文化状况，论证了各国执政卿大夫凭借

着普泛化的“王官之学”，成为引发这次文化突破的主体的观点。

B.文章第三段与第四段是因果关系，论述了春秋时期是以“礼”为核心的关键时期，

是中国文化走向世俗化的重要转折点。

C.文章在提出春秋时代为何成为中国文化突破的关键时期、引发这次文化突破的主体

是谁两个疑问后，从文化和政治两个角度进行了论述。

D.文章论证有理有据，如引用《论语》中“不学《诗》，无以言”，来论证春秋时期

《诗》被纳入“礼”的范畴这一观点。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.“礼”是春秋时期最为核心的文化概念，是维护国家秩序的方式。在《论语•侍坐》

一文中孔子道出哂子路的原因“为国以礼，其言不让”，就证明了这一观点。

B.孔子出现后，“仁”学观念的引入，不仅为“礼”文化找到了人性基础，也为“礼”

文化的合法性提出了有力的证明，因而《论语》中说“克己复礼为仁”。

C.春秋时期执政卿大夫关注的焦点从“天”上移到“地”上，更关注现实世界，导致

了某些统治者对“天”的怨恨和质疑。

D.春秋时代的执政卿大夫认为：只有维护等级差别，才能很好地“使民”；只有以

“礼”行“政”，才能保持和谐的局面；只有落实于“德”，才能使“礼”生根、延续。

2.阅读下面的文章，完成下面小题。

战国铜鉴上水陆攻战线

沈从文

本图战士兵甲约三式，应用兵器有剑、盾、戈、矛、戟、弓、擂石。还有进行战役

中的各种辅助工具，如渡河用的船，攻城用的云梯，节制战士进退的金、鼓，指挥战士

迎敌方向的旌、麾无不具备。

古代甲有用犀和野牛皮作成，上涂丹漆彩绘花纹，称“犀5a之甲”。用鲨鱼皮作的

名“水岸甲”（商代即有皮甲残片出土，上加丹漆彩绘，比《左传》《国语》《国策》所

叙述还早七入个世纪）。有用丝绳编组而成的，称“组甲”（《左传》襄公三年，楚子重

伐吴，至于衡山，使邓廖帅组甲三百以伐吴。杜预注以为系“漆甲成组文”，似可商讨）。

有用绿帛中夹厚绵衲成的，名“练甲”，文献称“被练之甲”。战国以来，除彩绘皮甲

外，还有用铜铁片联缀而成的，曾有些残片遗留，惟部位不明确。近半世纪出土文物中，

有商代到战国的铜盔（或铁盔），商代的上面多铸成兽面，因此得知，后代“虎头盔”来

源已久。长沙战国楚墓都有皮甲和铁甲发现，作成狭长鱼鳞片或柳叶式重叠缀合而成。

《周礼•考工记》叙古代甲制及制作过程。楚墓出土皮革残甲及彩绘俑甲，虽不甚完备,

却可证制度。本图中战士有一种衣长不及膝的，因束腰较紧，下脚多开张，照彩状看来,

穿的或是“练甲”，又一种紧裹全身，不易明白名目。当时是用厚帛衲成的。

盔帽从图像看来有二种：一种如近代儿童球帽有遮掩檐：后部加披如曳长鹊尾（文

武均同）。此式样在信阳彩绘漆瑟上有相同形象，辉县薄铜另一种头部如顶戴二角，器

上一些大夫、文士头上也可以发现。衣不分长短，冠帽式样竟相差不多，如不是当时具

有普遍性，则可能是这种以人物社会生活主题装锦画的新型铜器，原本出于同一区域工

匠之手，因此画面人物，不分文武，衣着多相同，后来模仿也难出范围。这种估计是否

正确，还有待更多发现。因为直到如今，这种反映社会生活铜器、生产地区我们还缺少

明确知识。

古代作战，进攻必鸣鼓以壮士气，鸣金则停止接触。文献常有记载，但是具体应用

实不明白。春秋兵车战时，主将必秉榜击鼓，激励士气。所以史传记载，主将有中伤后

还鼓音不绝，直到胜利方伏于鼓上死去。照情形，鼓必平置车上，这类战车实物图像还

少见。本图系作守城防御战，长戈横贯于鼓架上部，和汉代建鼓搁置方法相近。

“鸣金收兵”的“金”，历来多以为指的是钟形附有长柄的钱或钮、铎等，有专人

用手拿者敲打。从本图和其它作战图像看来，战国时战车上用的“金”，实附于鼓旁一

种铃子式小小青铜响器，体积并不大，附在一根盘旋弯曲二尺来长的铜条上，铜条另一

端固定于一个台座上，和鼓联系，应名为“丁宁”。

（选自《中国古代服饰研究》，有删节）

1.下列对文章有关内容的理解不正确的一项是

A.依据制作所用的材料，古代的甲可以分为犀兄之甲、水犀甲、组甲和练甲。

B.出上的商代铜盔，上面多铸成兽面，这可以看作是后代“虎头盔”的起源。

C.《周礼•考工记》中古代甲制及制作过程的记载，可作为古代兵甲研究的参考。

D.作者认为本图中战士穿的甲分两种，一种可能是练甲，另一种则无法确认。

2.下列对文章相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.本图中战士的兵甲比较多样，应用的兵器、作战时的辅助工具非常齐全，因此本图

具有很高的研究价值。

B.本图中的人物衣着不分文武，作者推测当上的现实生活中可能就是如此，或者是工

匠在制作时没有加以区分。

C.由于目前还没有足够多的出土实物和图像提供佐证，作者认为古代文献中关于击鼓

鸣金的记载不足取信。

D.作者通过对本图的研究，对历来关于“金”的界定提出了自己的看法，有助于对“鸣

金收兵”的进一步理解。

3.从文章来看，沈从文研究文物时采用了哪些方法?请简要概括。

3.阅读下面的文字，完成各题。

黑冰

［美］凯特•肯尼迪

我上前查看陷阱时，看到那位太太家门廊上的灯还亮着。已经是早上了呢。“这真

是太浪费电了。"我告诉爸爸后，他这么说。他呵出的热气在空中成了一道白烟。我们

给兔子剥皮，去了皮的兔子身体冒着热气，每只兔子贝利先生给我三块钱，他用来喂狗。

我已经存了五十八美元了，我想买一辆自行车。

当山坡上那位太太搬进来后，我不再去山上设陷阱了。我沿着湖边的小路走进森林，

小路是兔子们踩出来的，我把自己变得像兔子一样小，用我柔软矮小的“爪子”穿过小

路。

看见那位太太家门廊灯亮着的那个早上，爸爸给我戴了顶新帽子，”等你带着兔子

回来。”他抱着两手站在那里。

我把兔子塞进麻袋里，听到亮着灯的那所房子里传来音乐声。是小提琴的声音。我

抄近路走过山坡时，看见买下房子的那位太太站到门廊上。她穿着新罩衫，她头发跟狐

狸毛一个颜色。看见我，她脸上立刻放光，人也兴奋起来。虽然她根本不认识我她说，

“嗨，你好，怎么不说话，舌头给猫抓住啦？”“这么冷的天，你起得可真早。袋子里

装的是什么？”我给她看最上面的兔子头，她的嘴张得老大，她说，“哦，天哪！哦，

可怜的小东西！你干吗杀它们？”她双手紧紧抱着自己，摇了摇头。

她突然问我，是不是住在山脚下的房子里，我说是的。她说那个位置好极了，可惜

给那里通电太贵，不然的话，她就会买下来。然后她又看着下面的小路，说：“唯一的

问题是，看不到湖。”

当我走下小路，经过那个急弯，穿过路堑时，我的靴子踩在黑冰上咯吱直响。你得

十分小心，可不能在这上面摔个狗啃泥。人们说黑冰看不见，其实不是的——你得蹲下

来，凑近点仔细瞧，看哪里的水结了冰，又化过一点点，然后又冻起来，整个晚上反复

几次，直到它看起来像老瓶子上的一片玻璃。

三个星期后，我爬上树，只想听听它们的声音，再找些个好地，可是发现了一棵树

生病了，这是第一棵。有人绕着树干砍了一圈，树液滴干了，这是树的血。接着发现七

棵最大的树被砍掉了。我到处仔细察看，我爬到树上，从树顶上看，发现死的树从那位

太太山上的房子附近一直延伸到湖边，成了一条线。我回到地面，明白是怎么回事了。

“比利，你逮到兔子了，”我走过来时，贝利先生说。“没有你，我简直不知道怎

么办。今天这两只又大又肥。”

我拿了钱，朝山顶上那位太太的屋子走去。“比利，你这个盒子是哪里弄来的？”

那是个殖民时期的指形样盒子，比利。你知道它们值多少钱吗？”她的声音很兴奋。

“把它卖给我，怎么样？”她说。

“在汽车修理店里有好多卖的。”我说什么时候？”她问。

星期天。有好多这种东西卖。”

她抱着双手，盯着我瞧。“画着碣鹊、袋鼠的盒子？还有这盒子一样的合页？

“没错，”我说。“不过你得一大早就到。因为有些人从城里过来。”

“我能比那帮商人到得早。”她说，看着山下的树，从山上直到湖边，树正悄悄死

去。

星期六，我设了个陷阱，就在湖边的草丛里。

我心里想着这事，天还很黑，我发现陷阱里一只兔子直挺挺地躺在那里，一动不动。

我真为它感到难过。我知道她也会的。因为在一个太太的脑子里，你可以为兔子伤心、

着急，却不会为树难过。

夜里泥土结了冰凌，在那个急弯附近，黑冰像玻璃一样光滑。我很仔细地摆弄着兔

子，就像仔细设陷阱一样。兔子看起来还像是活的，坐在那里，坐在路中间。

弄完后，我回到床上。

爸爸再来叫醒我的时候，他居然知道我起来过了。我搞不懂他是怎么知道的。

你最好去检查一下你的陷阱。”他一边生火，一边说。

在那条路上，法雷尔先生的拖车正把她的车从沟里拖出来。车撞到一棵枫香树上，

挤扁成了团，树叶和枝条散得满车都是。法雷尔先生说救护车来帮忙时，那群笨蛋他们

自己也差点在该死的冰上滑倒。“她这样一个女人，天又黑得要命，星期天起这么早，

干吗去？”法雷尔先生一边套上钧子，边说：“该死的疯子。

她的前轮下，我看到白白的皮毛，从里翻出来，像是只手套，像我的帽子。我向下

穿过树林，摸着棵棵生病的树。

我点起火，用烟熏熏我的陷阱。再过五个多星期，我就可以买一辆山地自行车了。

（选自《外国小说选刊》，有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.小说开篇对剥兔子皮的情景的描写，以及对“我”捕杀兔子、贝利先生买兔子的介

绍，充满生活气息，富有趣味，易引发读者的阅读兴趣。

B.小说中的那位太太看到“我”捕杀的野兔，满是惊诧，生气地责问：“你干吗杀了

它们？”并连连感叹，表现了她对动物的怜悯和对大自然的保护。

C.“我把自己变得像兔子一样小，我用柔软矮小的‘爪子’穿过小路"，这一句把我

幻化成动物，表现了“我”走路时的机敏和灵巧。

D.这篇小说多次写到''黑冰"，突出其像玻璃一样光滑的特点，它既为人物的活动提

供了独特的背景，又进一步推动了故事情节的发展。

2.小说中“那位太太”是怎样一个人？请简要分析。

3.你从小说中的主要人物身上得到哪些感悟？请结合全文简要谈谈你的看法。

4.阅读下面的文言文，完成下面小题。

刘温叟字永龄，河南洛阳人。父岳，后唐太常卿。温叟七岁能属文，善帮枣。清泰

中，为左拾遗。以母老乞归就养，改监察御史。显德初，迁必帮侍郎、知贡举，得进士

十六人。有谐于帝者，帝怒，黜十二人，左迁太子詹事。温叟实无私，后数年，其被黜

者相继登第。宋初，改刑部。丁百军■,退居西洛，旋复本官。建隆三年，兼判吏部铃。

一日晚归由阙前，太祖方与中黄门数人登明德门西阙，前的者潜知之，以白温叟。温叟

令传呼如常过阙。翌日请对，具言：“人主非时登楼。臣所以呵导而过者，欲示众以陛

下非时不御楼也。”太祖善之。宪府।旦例月赏公用茶中垂受钱一歹公用丕旦则以赃罚牧

克溪更奏其多丕里任台丞士三年屡求代太祖难其△丕允开宝四年被疾,太祖知其贫，就

赐器币，数月卒，年六十三。温叟事继母以孝闻，虽盛暑非冠带不敢见。五代以来，言

执礼者惟温叟焉。立朝有德望，精赏鉴，门生中尤器杨徽之、赵邻凡，后皆为名士。范

呆幼时，尝以文贽温叟，大加称奖，以女妻之。太宗在晋邸，遣吏遗钱五百千，温叟受

之，贮厅西舍中，令府吏封署而去。明年事干，又送角黍、执扇，所遣吏即送钱者，视

西舍封识宛然，还以白太宗。太宗日：“我钱尚不用，况他人乎？昔日纳之，是不欲拒

我也；今周岁不启封，其苦节愈见。”是秋，太宗侍宴后苑，因论当世名节上，具道温

叟前事，太祖再三赏叹。雍熙初，子焰以贫诣登闻求注官。及引对，太宗问谁氏子，焰

以温叟对。太宗愀然，耀焰太子右赞善大夫。

（节选自《宋史•刘温叟传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.宪府旧例/月赏公用茶/中丞受钱一万公用/不足则以赃罚物充/温叟恶其名/不取任

台丞十二年/屡求代/太祖难/其人不允/

B.宪府旧例/月赏公用茶/中丞受钱一万公用/不足则以赃罚物充/温叟恶其名/不取/任

台丞十二年/屡求代太祖/难其人不允/

C.宪府旧例/月赏公用茶/中丞受钱一万/公用不足则以赃罚物充/温叟恶其名/不取任

台丞/十二年/屡求代太祖/难其人不允/

D.宪府旧例/月赏公用茶/中丞受钱一万/公用不足则以赃罚物充/温叟恶其名不取/任

台丞十二年/屡求代/太祖难其人/不允/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()

A.楷隶，即楷书、隶书。隶书由篆书演变而成，是汉朝通行的字体；楷书由隶书演变

而来，也叫真书。

B.礼部，古代官署。考吉、嘉、军、宾、凶五礼之用，掌全国学校事务和科举考试、

户籍登记等事务。

C.丁内艰，丧制名，凡子遭母丧或承重孙遭祖母丧称丁内艰。子遭父丧或承重孙遭祖

父丧称丁外艰。

D.重午，旧时称端午，也作重五。传统的重午节俗有龙舟竞渡、赠送扇子、悬挂艾蒿、

吃粽子等。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()

A.刘温叟孝顺长辈，闻名一时。为了照顾年事已高的母亲，他放弃了左拾遗一职；他

侍奉继母，严遵礼法，闻名于当世。

B.刘温叟善于识人，器重良才。他录取的进士中有部分人被黜免，他因替他们求情遭

贬职；他赏识范杲，把女儿嫁给他。

C.刘温叟处事稳重，虑事周全。得知太祖等人夜登明德门西楼，他虑及太祖威名，没

有前去谒见，而像寻常一样经过。

D.刘温叟为官清廉，晚年贫寒。他把太宗送给他的钱财都封存好，不予动用；他晚年

患病，家里贫困，太祖赐予他财物。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)臣所以呵导而过者，欲示众以陛下非时不御楼也。

(2)昔日纳之，是不欲拒我也；今周岁不启封，其苦节愈见。

5.阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

当窗织

王建

叹息复叹息，园中有枣行人食。

贫家女为富家织，翁母隔墙不得力。

水寒手涩丝脆断，续来续去心肠烂。

草虫促促机下啼，两日催成一匹半。

输官上顶有零落，姑未得衣身不著。

当窗却羡青楼倡，十指不动衣盈箱。

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是。

A.三四两句直接点题，表现了织妇因忙于纺织，不能照顾翁姑内心的痛苦。

B.“水寒”两句写天气寒冷不能自如操作，蚕丝易断难接，织妇为此异常烦恼。

C.“两日”句写织女心灵手巧，织布速度很快，两天就能织一匹半，技艺不凡。

D.整首诗语言浅近，通俗易懂，用语贴切，表现了诗人的乐府诗贴近生活的特点。

2.本诗为新乐府名篇，有较强的现实性和艺术性。请分析全诗运用了哪些表现手法。

6.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）,无以至千里。（荀子《劝学》）

⑵去来江口守空船，o（白居易《琵琶行》）

⑶驾一叶之扁舟，。（苏轼《赤壁赋》）

⑷问君西游何时还？o（李白《蜀道难》）

⑸,连月不开。（范仲淹《岳阳楼记》）

⑹角声满天秋色里，»（李贺《雁门太守行》）

⑺君子博学于文，,亦可以弗畔矣夫。（《论语•雍也》）

⑻牢骚太盛防肠断，o（毛泽东《七律•和柳亚子先生》）

7.《主持人大赛》是中央电视台精心打造的一项重大赛事，假如你是参赛选手，请从以

下三个任务中选择一个完成。至少运用两种修辞手法，150字以内。

（1）假如你是《朗读者》的主持人，本期嘉宾是中国女排总教练一一郎平，她将以“青

春”为主题进行朗读，请你为郎平的出场写一段主持稿。

（2）元宵佳节，作为央视元宵喜乐会的主持人在节目现场你将与海外华侨直播连线，

请写一段主持稿，引出海外分会场的直播。

（3）作为《最美中国人》的主持人，该节目的其中一位获奖者一一钟南山将上台领奖。

请你为这位84岁高龄仍义无反顾赶往武汉防疫第一线的“最美逆行者”写一段颁奖

词。

8.从下面三个题目中任选一题，按要求写作。

①家庭生活中一定有引发你关注的细节。请以一次家庭聊天作为背景，刻画聊天场景以

及你的心理状态。150字左右。

②在疫情中奔赴一线有所作为的人，人们称之为“逆行者”。请写一段抒情文字，向这

些“逆行者”致意。150字左右。

③请从《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》及《老人与海》中任选一部，就其中某

个片段写一段推荐阅读的文字。150字左右。

9.阅读下面的材料，根据要求写作。

人类历史上，批判产生了巨大的能量。正是哥白尼对“地心说”的批判，才揭开了

我们所处星球的真相；正是费尔巴哈对唯心论的批判，才驱散了大的认识上的速雾。

不仅如此，哥白尼构建了“日心说”，勾画出太阳系运行的真实图景，为近代天文

学铺平了道路；费尔巴哈贡献了唯物主义的思想武器，为马克思主义登场扫除了障碍。

而在世界的东方，毛泽东在新中国诞生前夕庄严宣称：“我们不但善于破坏一个旧

世界，我们还将善于建设一个断世界。”

读了以上材料，你有怎样的感悟和思考？请全面理解材料，联系社会现实，写一篇文章

表达你的认识与思考。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不

少于800字。

参考答案

1、1.D

2.B

3.C

【解析】

1.本题考查的是对文本内容的理解和分析能力。解答此类试题要注意审清题干的要求,

要认真研读文本内容，仔细比对选项内容和原文内容的差异。题干问的是“下列关于原

文内容的理解和分析，正确的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先

应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。选项A,“在春秋时

代由于文化下移而被社会否定”原文没说否定，原文说的是：中国文化的若干基因那时

渐次生成，如对祖先的崇拜，对象征性仪式的重视，对天帝的敬畏，对社会等级秩序的

追求，等等。选项B,“是贵族阶层重视的思想武器”错，原文说的是：“王官之学”

于贵族阶层普泛化，迅速变成了执政卿大夫阶层的思想武器。选项C,“从而成为儒家

的集大成者”理解有误。孔子是礼文化的集大成者。故选D。

2.此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论

点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正

确，论据证明的是什么观点和论证的方法。选项B,“文章第三段与第四段是因果关系”

说法有误。根据对原文三四段的理解，是并列关系。故选B。

3.本题考查的是对文本内容的归纳、概括分析能力。解答此类试题要注意认真理解文

本内容，仔细斟酌文本内容和选项的差异。题干问的是“根据原文内容，下列说法不正

确的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后

到文中找到相关的句子，最后进行辨析。选项C,”导致了某些统治者对‘天'的怨恨

和质疑。”理解有误。根据对原文的理解，导致某些统治者对“天”的怨恨和质疑的是

中央王权的衰落。故选C。

【点睛】

这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李

戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出

现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点

概括错误等方式。总之，考生要根据对原文内容的把握，充分理解内容和选项，认真细

心的去比对分析，这样就能很好的作答这类试题。

2、1.A

2.C

3.对出土文物（实物）的细节进行观察分析；与文献中有关记载比较印证；与其他有

关的出土文物比较印证。

【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象

及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信

息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。本题中，

A项，“组甲和练甲”不是依据制作材料分类，而是制作的方式。

故选A,

2.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内

容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过

改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。本题中，

C项，“作者认为古代文献中关于击鼓鸣金的记载不足取信”错误，原文说“古代作战,

进攻必鸣鼓以壮士气，鸣金则停止接触。文献常有记载，但是具体应用实不明白”，是

不明白具体应用。

故选C。

3.本题考查考生筛选和整合文章信息，概括文章内容的能力，能力层次为C（综合分

析）。解答此种题目的答题步骤：泛读一一解文章大意、结构，圈出关键词、句；审题

——确定范围、角度、要求；精读一一寻找相关信息，筛选关键词语；加工一一按题

目要求整合。本题沈从文研究文物时采用的方法，主要体现在：第一段关于古代甲的研

究与考证，运用了对实物的细节进行观察分析的方法；“用鲨鱼皮作的名'水犀甲'（商

代即有皮甲残片出土，上加丹漆彩绘，比《左传》《国语》《国策》所叙述还早七入个世

纪）。有用丝绳编组而成的，称‘组甲'（《左传》襄公三年，楚子重伐吴，至于衡山，

使邓廖帅组甲三百以伐吴。杜预注以为系'漆甲成组文'，似可商讨）”运用了与文献

中有关记载进行比较的方法；“盔帽从图像看来有二种:一种如近代儿童球帽有遮掩檐:

后部加披如曳长鹊尾（文武均同）。此式样在信阳彩绘漆瑟上有相同形象，辉县薄铜另

一种头部如顶戴二角，器上一些大夫、文士头上也可以发现”采用了与其它出土文物比

较的方式。据此分条概括即可。

【点睛】

信息筛选概括题，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，综

合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。

重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单

的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答。

3、1.B

2.①自私自利。为了使自己在山坡上的房子能够看到湖水。砍掉了遭挡视线的树木。

②破坏生态。她的滥砍滥伐不仅是自私自利的表现，更是破坏生态环境的可恶行为。③

严以待人，宽以待已。当“我”给她看兔子头时。她充满对我的责备与呵，而自己却任

意砍伐树木。

3.①小说中的主要人物或捕杀兔子，或砍伐树木，这些都是对自然生态的破坏与摧残,

必然会遭到自然的报复与惩罚。②面对大自然的呻吟和愤怒。面对自然的警示和报复.

我们应该树立正确的自然观和生态观o③人类不能为了一己之利对自然进行破坏和对其

他生命进行摧残，应与大自然融合，建立起与自然和谐共存的良好关系。

【解析】

1.本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容

有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，

把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分

析，寻找细微的差别，得出正确结论。

B项，“她对动物的怜悯和对大自然的保护”错，她对动物有一定的怜悯之心，但对大

自然缺少保护之情，因为她后来砍了许多树。由“我到处仔细察看，我爬到树上，从树

顶上看，发现死的树从那位太太山上的房子附近一直延伸到湖边，成了一条线。我回到

地面，明白是怎么回事了。”可知，为了使自己在山坡上的房子能够看到湖水。砍掉了

遭挡视线的树木。

故选B。

2.本题主要考查分析人物形象能力，概括和分析人物形象要从以下几个方面入手：一

是从人物描写方法，如肖像、动作、语言、心理、神态等入手。二是从侧面描写入手。

侧面描写简要的说，就是通过其他人物的言行，间接表现主人公的形象特点。三是从分

析人物与人物之间的关系入手，有些作品除了中心人物外，还有其他人物，分析时我们

既要抓住中心人物，又要分析与其它相关的其他人物。四是从典型事例入手，典型事例

往往能反映出人物的性格特点。

本题，主要从原文找出相关信息，分析归纳，根据由原文“从树顶上看，发现死的树从

那位太太山上的房子附近一直延伸到湖边，成了一条线”，可以看出那位太太自私，为

了看到湖水，滥欢乱伐，不惜破坏环境。由“我给她看最上面的兔子头，她的嘴张得老

大，她说，'哦，天哪！哦，可怜的小东西！你干吗杀它们？'她双手紧紧抱着自己，

摇了摇头。”可知，责备别人，放纵自己。

3.本题主要考查分析作品结构、探讨作者的创作意图的能力。此类题首先是依据文本

中或显或隐的有效信息，如主旨句、过渡句、点睛句，含有作者情感倾向、暗示作者生

平经历、暗示社会环境的词句等，解读作品的主题，从而探讨作者的创作背景和创作意

图。此外就是利用命题人在题干中提供的作者与相关背景资料等信息，筛选辨析。

本题，小说中的“捕杀兔子”“砍伐树木”，为破坏生态的行为，考生可以从自然界

报复和建立人与自然和谐关系谈论，比如，要保护生态、不能把自己的快乐建立在破坏

自然和杀害动物的基础上，应该与大自然和谐相处等，应该结合文本谈论，忌空洞谈论。

忌强加自己的主观理解。

【点睛】

文学类文本阅读的选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑

造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另

一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人

物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。选择题时往往错误的选项命制都

是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

4、1.D

2.B

3.B

4.（1）我呼喝开道走过宫殿的原因，是想让众人知道陛下不到登楼的时间是不会登楼

的。

（2）他从前收下，是不想拒绝我；现在满了一年没有启封，他坚守节操更加明显。

【解析】

1.本题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名

词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意，然后利

用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断

句。

本题中划线句的意思是“御史府旧例，每月赏公用茶，中丞接受钱一万，公用不足就用

赃物罚金补充。刘温叟厌恶这个名称不取用公用茶。担任台丞十二年，多次请求替换。

太祖难以找到合适的人选，不允许。”

“中丞受钱一万”“一万”是“受钱”的内容，之后断开，排除AB；

“任台丞十二年”，前面省略了主语（刘温叟），之前断开，排除BCo

故选D。

2.本题考查学生对文化常识的识记能力。此类题在于平时要加强对古代文化常识的积

累，如称谓、习惯、官职、历法、礼仪、科举制度等都要加以理解和识记。

B项，“礼部……户籍登记等事务”错误，户籍登记由户部管理。

故选B。

3.本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。解答此类题目，首先要通

读全文，粗知大意，了解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，

在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、

轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。

B项，“他因替他们求情遭贬职”错误，根据文意，刘温叟没有替被黜免者求情，他被

贬是因为有人向皇帝诬陷他徇私舞弊录取进士。

故选B。

4.此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的

句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段

中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通

过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、

删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。

在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰。本题，（1）“所

以”，……的原因；“呵导”，呼喝开道；“示众”，让众人知道；“非”，否定判断

句。（2）“纳”，收下；“拒”，拒绝；“周岁”，满了一年；“苦节”，坚守节操。

【点睛】

文言翻译最基本的方法：留、补、删、换、调。1、留：留就是保留。凡是古今意义相

同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代

专有名词等，翻译时可保留不变。2、补：补出省略成分。3、删：删去不译的词语。文

言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。4、

换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习

惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词--串意

■顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意

译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。

参考译文：

刘温叟字永龄，河南洛阳人。父亲刘岳，任后唐太常卿。刘温叟七岁能写文章，擅

长楷书、隶书。清泰年间，任左拾遗。因为母亲年老请求返回就近奉养，改任监察御史。

显德初年，升任礼部侍郎、知贡举，录取进士十六人。有人向皇帝诬陷他，皇帝大怒，

黜免十二人，把刘温叟贬为太子詹事。刘温叟其实没有枸私舞弊，此后几年中，那些被

黜免的人相继考中。宋初，改任刑部侍郎。母亲去世服丧，离任居住西洛，很快恢复本

官。建隆三年，兼任吏部拴选。一天晚上回府从宫前经过，太祖正与几名中黄门登上明

德门西楼，前面的先导暗中得知此事，告诉刘温叟。刘温叟命令像平常一样传呼走过宫

殿。第二天请求廷对，具体地说：“皇上不是在登楼的时间登楼。我呼喝开道走过宫殿

的原因，是想让众人知道陛下不到登楼的时间是不会登楼的。”太祖认为他做得对。御

史府旧例，每月赏公用茶，中丞接受钱一万，公用不足就用赃物罚金补充。刘温叟厌恶

这个名称不取用公用茶。担任台丞十二年，多次请求替换。太祖难以找到合适的人选，

不允许。开宝四年患病，太祖知道他贫困，赐器具钱财，几个月后去世，享年六十三岁。

刘温叟侍奉继母以孝著称，即使在盛暑，没整冠束带不敢去见。五代以来，提倡遵循礼

法的只有刘温叟。在朝廷德高望重，精于识别人，门生当中特别器重杨徽之、赵邻几，

他们后来都成为名士。范呆少年时，曾用文章作礼物去拜见刘温叟，刘温叟大加赞赏，

把女儿嫁给他。太宗在晋王府时，派遣府吏送给他钱五百千，刘温叟接受了，存放在西

侧房舍中，让府吏封好做好标记离去。第二年重午节，太宗又赠送粽子、执扇，所派遣

的府吏就是去年送钱的人，那人看到西侧房舍封识依旧，回来告诉太宗。太宗说：“我

的钱他尚且不用，何况他人的呢？他从前收下，是不想拒绝我；现在满了一年没有启封，

他坚守节操更加明显。”这年秋天，太宗在后苑陪侍太祖饮宴，因谈论当世讲求名节的

人，详细述说刘温叟前面的事，太祖再赞叹。雍熙初年，他的儿子刘焰因贫困到登闻鼓

院请求任命官职。等到廷对时，太宗问是谁家之子，刘焰回答是刘温叟之子。太宗很伤

感，提升刘焰为太子右赞善大夫。

5、1.C

2.①比兴手法。开头二句托物起兴，以“园中有枣行人食”比喻织妇的劳动果实为别

人所占有。②对比。以贫家女的辛勤劳作与“富家”的不劳而获对比，表现了织妇在封

建剥削下的悲惨生活。③烘托。“草虫促促机下啼”，以草虫的啼鸣烘托贫家女的辛

劳。④心理刻画。最后两句描写织妇的心理，她羡慕青楼倡女。字里行间渗透了织妇对

不合理社会现象的愤懑之情。

【解析】

【分析】

1.本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题

的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景,逐句翻译诗句，

然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情

感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。

C项，“……写织女心灵手巧，织布速度很快，两天就能织一匹半，技艺不凡”错误。

曲解文意，“催”是指官府催着交纳之意，该句表现了官府催逼得急切。

故选C。

2.此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指

出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。翻译：

我叹息了又叹息，园中的枣熟了，却被过路人打食。我这个贫家女在为富家人织布，公

婆隔着高墙帮不上任何的忙。水的冰凉的，手也冻僵了，丝线又发脆容易断。我将断了

的丝接过来、理过去，弄得心肠焦愁烦乱。蟋蟀藏在织布机下不停地鸣叫，才两天便催

我织成一匹半的布。织品在缴纳给官府后，还剩下一点点零碎的料子，却既不能给婆婆

做一件衣裳，也不能做点东西自己穿在身上。在窗下织布的时候却羡慕起妓院的那些妓

女来，她们十个指头从不劳动，穿的衣服却装满了箱子。《当窗织》是唐代诗人王建创

作的一首杂言诗。此诗通过描写一位为“富家织”的“贫家女”的遭遇，揭露了当时劳

者不获、获者不劳的社会现实。开头二句托物起兴，言自己的劳动果实被人剥夺。三四

句，点明主旨，“贫家女为富家织”。“水寒”八句，具体描绘了织妇织作的辛劳。“输

官”二句，写出织妇辛勤织作的丝布全部输官，自己依然无衣可穿，揭示封建剥削的残

酷本质。最后二句，以织妇羡慕青楼娼女十指不动却衣满箱作结，语至沉痛，写出了织

妇的痛苦和辛酸。开篇两句，为下文起兴，且兴中有比，以“园中有枣行人食”比喻织

妇的劳动果实为别人所占有。“贫家”两句，对比手法，凸现了穷人与富人的极大差别。

这位织妇为“富家”以丝织布，“翁母隔墙不得力”，可见无人能出力相助她。“草虫”

两句运用烘托，织妇织布，两日要赶织出一匹半，表明了劳动量大，以草虫的啼鸣烘托

贫家女的辛劳，此处虽不言辛劳，语气却显得更为辛酸。最后两句描写织妇的心理：她

坐在窗前羡慕青楼的娼妓手指不动而衣箱里装满了衣服。织妇不是真的羡慕妓女，这只

不过是对不劳而获的人表达自己的愤慨之情而已,字里行间渗透了织妇对不合理社会现

象的愤懑之情。

【点睛】

诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：（1）

衬托，分正衬和反衬。反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；（2）联想

和想像（又叫虚实结合）；（3）对比；（4）白描。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、

双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等。表现手法主要有渲染、烘托等。抒

情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤：准确指出用了何种手法，

结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情。

6、（1）故不积度步（2）绕船月明江水寒（3）举匏樽以相属（4）畏途

嵯岩不可攀（5）若夫霭雨霏霏（6）塞上燕脂凝夜紫（7）约之以礼（8）

风物长宜放眼量

【解析】

【分析】

【详解】

本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类

型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用

和赏析。答题时看清题目要求，本题属于直接性默写，比较简单。写错字或漏字、添字

均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：蹉步、匏樽、属、蝮岩、霆雨霏霏、燕

脂。

7、（1）我们把时针拨回洛杉矶奥运会女排摘金的场景：“胜利了！胜利了！是梦吗？

这是梦吗？我只感觉我们场上六个队员是那么默契，那只球那么听话，任我们随心所欲,

站在球场的中国队告诉人们，她们无所畏惧。”在美好的青春年华，一群姑娘们在她们

教练的带领下为了自己的梦想而拼搏，这就是本期嘉宾中国女排总教练一郎平。欢迎郎

指导围绕“青春”与我们交流。

(2)欢迎大家收看《元宵喜乐会》，相信大家都还沉浸在过年团圆的喜庆里，赏花灯，

吃汤圆，看晚会，其乐融融。但有一个特殊的人群，像蒲公英一样散落在世界各地，无

缘与亲人团聚。他们就是生活在海外的华侨们。今天我们就在这档节目中，为他们实现

和家人团圆的梦想。接下来，我们把画面交给世界各地的海外华侨，听听他们的心声。

(3)他两鬓斑白，满脸皱纹，但依然不忘被病痛折磨的人们。在抗击“非典”和新型

冠状病毒期间，他挺身而出，勇敢地逆行，奔赴疫情灾区，带领医护人员，与病毒做抗

争，与死神争分夺秒，毫不客气地在他的镰刀下抢走一个个生命。他就是钟南山院士，

他是为中国请命之人，是载入中国史册之人，他所做的一切值得我们肃然起敬！

【解析】

【分析】

【详解】

本题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑:①为什么要写作，

即写作目的；②写给谁或写给谁看，即写作对象；③用什么形式来承载表达的内容；④

语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要求准确、简

明、合理、得体。做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，

当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。

(1)此题要求写一份主持稿，要有互动性内容，引出郎平。有针对性介绍郎平的事迹,

点明朗读主题“青春”，语言要连贯得体，表达准确，注意至少运用两种修辞。

(2)本题要求写一段主持稿，首先要求语体色彩要口语化，主持元宵晚会要有喜庆色

彩，有“元宵节”元素。另外，“引出海外分会场的直播”可见，要求有互动性内容，

引出连线方。至少运用两种修辞手法，推荐排比、对偶、比喻等手法，语言表达连贯准

确，注意字数限制。

(3)完成此题要掌握颁奖词的写作特点，广泛阅读积累。掌握钟南山的生平事迹，要

扣住钟南山的身份，根据作品内容揭示钟南山最突出的价值，语言上使用短句整句，注

重音节协调，有文采，至少运用两种修辞手法，整体表达连贯准确、自然流畅。

8、例文①“爸爸，我的生日快到了，你打算送我什么礼物？”同桌新买了平板电脑，

向我炫耀好几次了。这次赶上我生日，我心想，爸爸肯定会说“你想要什么？”，然后

我就顺势也要一个。“对呀，送什么呢？中国人讲究礼尚往来，去年我的生日，你送我

了什么呢？"突然，我觉得无比惭愧。“对不起爸爸，我只知道要礼物，却从未给过你

和妈妈礼物。”“傻孩子，你每年都在成长，这就是送给我们最好的礼物啊！”

例文②致敬“逆行者”！因为他们给予了我们直面苦难的力量。面对疫情，内心蕴藏的

善良与勇敢促使他们逆流而上，成千上万的医疗、警务、铁路等不同岗位上的工作人员

同气连枝、心手同向，义无反顾坚守岗位。是他们为我们的平安幸福保驾护航，用责任

和担当奏出了“逆行者”的最美旋律；是他们让蓬勃的希望从人心的地平线升起，一寸

寸照亮大江南北，唤起我们内心的希望。

例文③沈从文先生用极为优美、流畅的文字，描绘了白河沿岸如诗如画般恬静幽美的山

村、湘西边城浓郁的风土民情：”近水人家多在桃杏花里，春天只需注意，凡有桃花处

必有人家，凡有人家处必可沽酒。夏天则晒晾在日光下耀目的紫花布衣裤，可做为人家

所在的旗帜。秋冬来时，房屋在悬崖上的，滨水的，无处不朗然入目。黄泥的墙，乌黑

的瓦……”。走进《边城》吧，你定会获得极美的享受。

【解析】

【分析】

【详解】

本题考查学生微写作的基本能力。解答此类题目首先需要学生准确细致把握关键信息、

核心话题、指定意象，审清题干中的写作要求，起笔直击题干中心，在150字左右展现

文字精雕细刻之美，“微”中显个性，“微”中抒性灵；其次要对相关的名著的内容、

主旨或某些概念有准确的理解，这就需要考生在平时的学习中多读多积累。

考生如果选择①，要注意三点：第一，内容为“家庭聊天场景”，且要有自己的“心理

描写”；第二，要以记叙、描写为主要的表达方式；第三要表达明确的主题。

考生如果选择②，首先要明确写作任务，即致敬疫情中奔赴一线的逆行者；其次要以抒

情为主要的表达方式；最后力求语言优美、情感真挚。

考生如果选择③，首先要明确写作目的，即“推荐阅读”；其次，必须要结合作品内容

片段；最后要明确推荐理由。

【点睛】

微写作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来。从

本质上说，微写作是语言综合运用题。微写作的形式多样化，可以改写、扩写、缩写、

仿写以及种种片段性写作。

9、例文：

有批判精神，亦要有建设心态

走过山河破碎，历经百年沉浮，中华大地在变革中一路走来。毛泽东带着破旧立新

的豪情，带给了我们全新的中国。生活在全新的世界，我们看到：哥白尼对地心说的批

判、对日心说的构建，让我们一扫狭隘仰观宇宙浩瀚；费尔巴哈对唯心论的批判、对唯

物主义的创建，让我们抛却自大清醒看世界。放眼看世界，作为新时代的青年，我们要

有批判的精神，亦要有建设的心态。

放眼看世界，在社会的海洋中要有安宁中看到危机的批判眼光。

“这世上唯一不变的就是变。”水中的鱼白天钻出水草觅食，夜间钻回水草酣睡，

可曾预料到一夕安寝而危机已至？只顾着欣欣然享受“四海升平”的清王朝，可曾睁眼

看见海洋上疾驰而过的舰队？忙着开山填河、侵占资源、乱排废气废水，只求扩大生产、

提高收益的人们，可曾料到环境正以猝不及防的速度开始了反噬？海洋表面风平浪静，

暂时的安宁不代表永恒的安逸，龙应台说：“时代是一架滚滚向前的马车，总要有人从

马车中探出头来看清其前行的方向。”作为新时代的青年，发现危机的批判精神，不

可不将之刻入骨髓。

放眼看世界，在社会的海洋中要有摆脱羁绊的毅力。

米兰昆德拉说：“永远不要认为，我们可以逃避，我们的每一步都决定着最后的结

局，我们的脚正走向我们所选择的终点。”书中的别里科夫选择了固守，最终在变革的

恐惧中死去。现实中，那些抱着铁饭碗得过且过的不思进取者，已被时代的浪潮拍倒在

沙滩；而那勇于挣脱羁绊，跳入改革开放中的弄潮儿，成就了新时代的经济繁重。同样,

那些在“绿水青山”的号召下勇敢转型的企业，获得了新生。挣脱羁绊是痛苦的，需要

我们有壮士断腕的勇气，大刀阔斧地破旧立新，才能开创新局面，涅槃重生。

放眼看世界，在社会的海洋中要有创新建设之志。

曾告诉我们：“创新从来都是九死一生。”狭路相逢，勇变革者胜；大浪淘沙，善

创新者出。五四运动，新一代青年勇敢批判旧思想的禁锢，举起民主与科学的大旗，开

民萌，启民智；改革开放，新一代青年勇敢挣脱吃大锅饭的束缚，扬起市场与竞争的风

帆，创特区，展繁荣。智能时代，希望我们的青年，一如既往，打破固有的思想状态和

生活习惯，一直走在创新和变革之路上。

鱼缸中的鱼在无人欣赏中忧郁而死，池塘中的鱼在睡梦中丧生于数罟，唯有在海洋

中摆脱依赖、拼命抗争的鱼，获得了生存的希望。急流险滩，