《李凭箜篌引》教案-2024鲜版

《李凭箜篌引》教案2024/3/271CONTENTS课程介绍与目标文本解读与赏析知识点梳理与拓展情感体会与表达训练艺术手法鉴赏与创作实践课堂总结与延伸阅读建议2024/3/272课程介绍与目标012024/3/273唐代著名诗人李贺的代表作之一以音乐为主题，通过描绘箜篌的音色和演奏场景，表达对音乐的热爱和追求李贺的生平简介及文学成就《李凭箜篌引》背景及作者简介2024/3/274了解李贺的生平及文学地位，掌握《李凭箜篌引》的主题、意象和艺术手法通过诵读、讲解、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌内涵，提高学生的诗歌鉴赏能力培养学生对古代文学的热爱，激发学生对音乐艺术的兴趣，提升学生的审美素养知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学目标与要求2024/3/275课程安排与时间课程时长：2课时1.导入新课，介绍作者及背景（10分钟）3.学生讨论与分享（20分钟）教学内容安排2.讲解诗歌内容，分析意象和艺术手法（40分钟）4.总结与拓展（10分钟）2024/3/276文本解读与赏析022024/3/277教师播放《李凭箜篌引》的朗读录音，学生跟读，注意字音、节奏和语调。学生自由朗读，体会诗歌的韵律和意境。指名学生朗读，其他同学点评，教师指导。原文朗读及录音欣赏2024/3/278“吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。”描述箜篌的构造和精美的外观，以及在深秋弹奏时，空山中的云彩都为之驻足倾听的场景。表达了箜篌音色的美妙和弹奏者技艺的高超。“江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。”通过江娥和素女的形象，侧面烘托出箜篌音色的哀怨动人。同时点明演奏者李凭的身份和地位，突出其技艺的非凡。“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。”运用比喻和拟人的修辞手法，形象地描绘出箜篌音色的清脆、激越和婉转。昆山玉碎和凤凰叫比喻音色的清脆悦耳，芙蓉泣露和香兰笑则拟人化地表现出音色的哀怨和欢快。逐句解读，理解诗意2024/3/279《李凭箜篌引》是一首描写音乐的诗歌，通过生动的比喻和形象的描绘，将无形的音乐转化为有形的画面，使读者仿佛置身于美妙的音乐之中。诗歌采用七言古诗的形式，语言简练明快，韵律悠扬。每句诗的字数、平仄和押韵都经过精心安排，使得整首诗读起来朗朗上口，富有节奏感。在理解诗意的基础上，学生应反复朗读诗歌，感受其韵律之美。同时可以尝试模仿诗歌中的比喻和描绘手法，创作一首描写自己喜爱音乐的诗歌。整体把握，感受诗歌韵律美2024/3/2710知识点梳理与拓展032024/3/2711

古代音乐文化常识介绍古代音乐发展概述简要介绍古代音乐的起源、发展及主要特点，如宫廷音乐、民间音乐等。古代乐器简介列举古代主要乐器，如琴、瑟、鼓、箫等，并简要说明其演奏方法及音色特点。音乐在古代社会中的地位阐述音乐在古代社会中的重要作用，如祭祀、娱乐、教育等。2024/3/2712介绍箜篌的外形、结构及各部分名称。讲解演奏箜篌时的正确姿势及基本手法，如拨弦、按弦等。分析箜篌的音色特点及其在音乐表现中的优势，如音域宽广、音色悠扬宛转等。箜篌的基本构造演奏姿势与基本手法箜篌的音色与表现力箜篌演奏技巧简介2024/3/271303诗词中的音乐描写技巧分析诗词中如何运用生动的语言和形象的比喻来描绘音乐之美，提高学生的审美能力和文学素养。01《李凭箜篌引》原文解读对《李凭箜篌引》进行逐句解读，帮助学生理解诗意及作者情感。02相关诗词作品列举列举与《李凭箜篌引》主题相关的其他诗词作品，并进行简要赏析，如《听颖师弹琴》、《湘妃怨》等。相关诗词作品欣赏2024/3/2714情感体会与表达训练042024/3/2715123通过诗歌中的意象和象征，引导学生深入体会李凭内心的孤独和苦闷，理解诗人的情感世界。感受诗人的孤独与苦闷分析诗歌中李凭对箜篌的痴迷和执着，引导学生领悟诗人在困境中坚守信念、追求理想的精神。领悟诗人的执着与追求通过赏析诗歌中的艺术手法和悲凉意境，引导学生品味《李凭箜篌引》所蕴含的悲凉之美，提高学生的审美鉴赏能力。品味诗歌的悲凉之美体会诗人内心情感世界2024/3/2716学生分组选定李凭或其他相关角色，通过查阅资料、讨论等方式，了解角色背景和性格特点，为角色扮演做好准备。选定角色，分组准备学生根据角色设定和诗歌内容，进行现场表演，通过语言、动作和表情等方式深情演绎诗人的内心世界和情感变化。现场表演，深情演绎表演结束后，学生之间互动交流，分享彼此在角色扮演过程中的感受和体会，加深对诗人情感世界的理解。互动交流，分享感受角色扮演，模拟诗人创作过程2024/3/2717分组讨论，畅所欲言学生分组围绕《李凭箜篌引》展开讨论，分享自己的阅读体验和感受，提出问题和疑惑，共同探讨解决。记录要点，整理成果小组讨论时，记录员负责记录讨论要点和成果，以便后续整理和展示。展示交流，互相学习各小组选派代表在全班展示交流讨论成果，其他同学认真倾听并提出建议和意见，实现互相学习和共同进步。分组讨论，分享个人阅读体验2024/3/2718艺术手法鉴赏与创作实践052024/3/2719诗歌中通过比喻手法，将箜篌的声音比作“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”等生动形象的景象，使读者更好地理解和感受箜篌的音色之美。诗歌将箜篌拟人化，如“梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞”，通过描绘神妪、老鱼、瘦蛟等形象，赋予箜篌更加生动的内涵和情感。鉴赏诗歌中运用比喻、拟人等修辞手法拟人化描写比喻手法的运用2024/3/2720象征是通过具体形象表现抽象概念或情感的一种修辞手法。在《李凭箜篌引》中，诗人运用象征手法，如“吴丝蜀桐张高秋”，以吴丝蜀桐象征优质的乐器材料，进而表现音乐的高品质。象征手法的理解指导学生选择某一抽象概念或情感，尝试运用象征手法进行创作。例如，以“大海比喻生命的旅程”，通过描绘大海的波澜壮阔、乘风破浪等景象，表现人生旅程的艰辛与美好。创作实践学习并尝试运用象征手法进行创作2024/3/2721创作实践各小组在讨论的基础上，尝试创作一首以“音乐”为主题的诗歌。要求运用所学的修辞手法和象征手法，表现音乐的独特魅力和对生活的影响。分组讨论与构思学生分组进行讨论，围绕“音乐”主题展开构思，探讨音乐带来的感受、音乐与生活的联系等话题，激发创作灵感。作品展示与评价各小组完成作品后，进行课堂展示。其他同学和老师对作品进行评价和建议，帮助作者进一步完善作品。小组合作，创作一首以“音乐”为主题的诗歌2024/3/2722课堂总结与延伸阅读建议062024/3/2723箜篌的起源和历史背景01介绍了箜篌这种乐器的起源、发展历程以及在古代社会中的地位和影响。李凭的生平和艺术成就02讲述了李凭作为唐代著名箜篌演奏家的生平和艺术成就，以及他对箜篌艺术的贡献。《李凭箜篌引》的诗意和内涵03分析了《李凭箜篌引》这首诗的意境、情感和内涵，以及诗中所表现的李凭的高超演奏技艺和诗人的深厚艺术造诣。回顾本课重点内容2024/3/2724分享学习心得和感悟通过学习《李凭箜篌引》，我更加热爱古典文化，愿意进一步学习和探索古代音乐、诗歌等领域的艺术瑰宝。激发对古典文化的热爱通过学习《李凭箜篌引》，我对古代音乐文化有了更深入的了解，感受到了古代音乐的魅力和内涵。深入了解古代音乐文化诗人在《李凭箜篌引》中运用了丰富的艺术手法，如比喻、夸张等，表现出李凭的高超演奏技艺和诗人的深厚艺术造诣，让我领悟到了诗人的艺术匠心。领悟诗人的艺术匠心2024/3/2725推荐相关阅读资源一本全面介绍唐代音乐发展历程的专著，有助于深入了解唐代音乐文化和社会