《鞋匠的儿子》【4篇】

《鞋匠的儿子》【4篇】鞋匠的儿子篇一21

鞋匠的儿子（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因。领悟林肯宽容大度的气魄和充满智慧的人格魅力。3、体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。教学重难点：能有感情地朗读对话，理解林肯三番话的含义，感受林肯宽容的人格魅力。教学方法：紧紧抓住林肯说的三段话，让学生反复朗读，通过小组合作学习法，讨论法，让学生在读中体会、感悟林肯伟大的人格魅力。教学过程：一、检复导入：1、师：上一节课，我们初步认识了一位伟人，他就是美国第16任总统——林肯。林肯是——（齐读课题：鞋匠的儿子），而且林肯他说自己永远是——（生说：鞋匠的儿子。）2、（出示）师：在美国的一所以林肯的名字命名的纪念馆的墙壁上，刻着这样一段话：（一起来读）对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。）（设计意图：通过纪念馆的墙壁上的一段话，激起学生对林肯的人格认识。）二、浏览课文，找关键词：1、师：林肯，这位出身贫寒的总统，在刚当选总统时，遭到了参议员们的羞辱，但是最后那些自认为是上流社会优越的人的参议员们却彻底改变了自己的态度。打开书，请同学们浏览一下课文，迅速找出参议员态度变化的词语。用笔圈画下来。2、谁来告诉大家参议员的态度发生了哪些变化？（生说师板书：尴尬——羞辱——大笑——静默——赞叹）三、学习第一自然段1、师：鞋匠的儿子林肯当选了总统，参议员们为什么会觉得尴尬？让我们来看一道填空题。（课件出示：在参议员的眼里，当总统的应该是

；而不应该是

。）（设计意图：因为第一课时已经对第一自然段有了大概的理解，因此，第二课时就用一个填空带过，既是复习，也是练习。）四、学习第二自然段师：鞋匠的儿子林肯当选为美国总统，令参议员感到（生说师指板书：尴尬），正因为这样，于是在林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要——（生说师指板书：羞辱）他。师：请同学们自读课文第二自然段，让我们先来看看这位参议员是怎样羞辱林肯的？（1）指名读第二自然段，(一生读)从他的话中，我们可以感受到什么？（生：傲慢）谁来做一个傲慢的参议员？（一生读）（2）师：参议员先生，你因什么而傲慢？你的言下之意是——（他是鞋匠的儿子）（3）师：好一个傲慢的参议员，然而不仅仅是一个参议员，所有的参议员都——（引读：大笑起来，开怀不已）。（4）（师现场采访）参议员先生，请问你为什么这么开心？（预设生：哼，我看林肯怎么回答/哈哈，小小鞋匠的儿子竟敢当总统……）（5）同学们你们认为这是怎样的大笑？（轻视、羞辱）（6）师：如此的蔑视，如此的羞辱，如此的讥讽，面对这群不仅羞辱自己，还羞辱自己已故父亲的参议员，如果你是林肯会怎么做呢？（生：回击、以牙还牙……人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，驳他个哑口无言；毫不留情。）师：那林肯面对这样的羞辱，林肯是如何表现的？下面，就请同学们自由读第三至五自然段（出示要求：划出林肯演讲时说的话，认真读一读，想一想：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？在你感受最深的地方作简单的批注。比一比在最短的时间内谁完成得最好。）（生划师述：不动笔墨不读书；把自己思维的火花及时记录下来，养成习惯，受益无穷。）（设计意图：通过抓重点词体会当时的美国社那种看重门弟，看不起低层的封建思想。）五、学习第3——5自然段1、品读第一段话。（1）面对羞辱，林肯怎么说？（生读课件出示：我非常……永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。）（2）（点击出示）师：下面还有一组句子，谁再来读一读，比较一下两组句子，有什么不同？哪组好？为什么？（3）师：三个“永远”分别包含了怎样的情感？（宽容对方的无礼；为自己是个鞋匠的儿子而自豪；永远怀念父亲，尊敬父亲。）（4）师：对这种羞辱，他抱以感激，而且自豪，这是一位怎样的总统？（板书：宽容、谦逊）你们能通过朗读把这种感情读出来吗？试试！齐读。（生齐读）（5）师：通过刚才大家的讲述，老师眼前仿佛出现了这样一位宽容、谦逊的总统。我想和大家一起品读这段文字，记住这段文字。2、品读第二段话（1）师：（启发想象）一份感激，三个永远让高贵的参议员们——（生说师指板书：静默），当然也包括那位态度傲慢无礼的参议员，此时的他们在想些什么？用上这样的开头来说一说你的理解。（出示：我真没想到————）（预设生：懊悔：自己羞辱林肯，林肯却宽容待人；不问青红皂白去羞辱人，太不尊重人了。）（2）师：在一片静默声中，林肯又对那个傲慢的参议员说了这样几句话（课件出示：“就我所知……但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。）——女生齐读。（3）你们从这段话中听出了什么？（贵为名门望族，但同样要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，达官贵人也不例外；因为父亲已过世，如鞋不合脚，自己乐意效劳，即使贵为总统，仍愿为他人服务；勤劳，是林肯跟父亲相处时得到的最大财富，有人人平等的思想。）（4）师：如果说，林肯的第一段话让我们感受到他的宽容和谦逊的话，那么这段回击则让我们感受到态度的不卑不亢。不以自己是个总统而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的儿子而妄自菲薄。让我们一起来感受。3、品读第三段话。（1）师：然后他又对所有的参议员说了什么？（男生读。）（2）师：听了这番话，你又是怎样想的？（只要在自己干的一行中有出色的成绩，就是伟大）（3）师：林肯说到这儿，流下了\\眼泪。（出示“流泪”插图）。文中有一幅图，图上就是林肯演讲这段话时的情景，让我们默默地凝视，看看他的动作，想想他的神情，来读一读这段话。（生齐读。）（4）师：这时，参议员们的态度又有了怎样的变化？（生说师指板书：赞叹）（5）、师：从尴尬到羞辱到静默到赞叹，参议员们的态度为什么会有这么大的变化？同桌讨论讨论。（敬爱父亲，敬重低层劳动者，仁爱、宽容的人格魅力）（6）、师：听了林肯的这番话，如果你就是那位傲慢的参议员，你会对林肯说些什么？（7）师小结：是呀，林肯总统正是凭借自己宽广的胸怀、谦逊和朴实、真诚和平等的人格魅力打动了在场所有的议员们。让他们的态度从尴尬变为赞叹，从排斥变为拥护。此时，他们的心中一定感慨万千啊！怎能不叫人心生感慨呢？（8）练说：同学们，第四自然段最后有一个省略号，你认为省略了什么？（省略了赞叹声经久不息，参议员们激动不已。））假如现在留给我们一个想像的空间，你想说些什么？（音乐响起，出示课件：说一说。）4、引读这三段文字。面对参议员的嘲笑，林肯这样说——对那位傲慢的参议员，林肯说——对所有的参议员，林肯动情地说——5、师：（出示）伟大的革命导师马克思曾称赞林肯是一位“达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。”他永远是我们学习的楷模。（设计意图：通过品读林肯的三段演讲，让学生感受林肯出类拔萃的才华，伟大的人格魅力，对林肯产生深深的敬意。）六、学习第6自然段：1、师：针对第6自然段，我们继续交流阅读感受。（出示：请同学们轻读第三段，找出表示林肯的地位的句子。（生说师板书：美国最有作为的总统之一）2、作为美国最有作为的总统之一，林肯曾强调——（出示齐读：“一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去”“我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体”。）3、师：林肯的两句话表明了他什么样的态度？（生说板书：维护统一）4、介绍南北战争。（当时南方实行的是奴隶制度。380多万黑人奴隶遭受奴隶主残酷的折磨和压迫，生活十分悲惨。如果国家分裂了，南方的奴隶主们将永远的奴役黑人，永远地把黑人当牛马使唤呀。林肯能眼睁睁地看着黑人奴隶受苦受难吗？四年中，他亲自指挥作战，领导政府同南北农场奴隶主进行了坚决斗争。1865年4月，历时四年的南北战争终于以北方胜利而告终，国家的统一，使美国有了很大发展，林肯也成为黑人解放的象征）。（设计意图：通过了解林肯的伟大成就，让学生再一次感受林肯是一个真正的伟人。）5、小结。师：这位鞋匠的儿子高尚的人格和伟大的成就，让世界永远记住了他的名字——（生齐呼：林肯。）6、读林肯纪念馆的一段话师：现在，我们在读这段话时，一定会有更深的感悟和体会，让我们高声朗诵，牢记这段话——（出示师生齐读：对任何人……）七、拓展升华师导语：同学们，林肯作为一个鞋匠的儿子，出身卑微，但他却以伟大的人格魅力折服了所有的人，其中也包括老师。我想，同学们也一定被深深地感动了吧。下面，接下来就请同学们快速浏览一遍课文，以“我眼中的林肯”为题目，用一两句简洁的话，写一写自己的感受。（学生写后展示）（设计意图：课文学到这，同学们对林肯肯定充满了敬佩之情，此时他们内心肯定有话说，而这一个小练笔能给学生一个展示的舞台，真正做到读写结合。）八：总结全文师：最后让我们以林肯说过的话来结束今天难忘的一课吧！（出示全体齐读：我不一定会胜利，但定会真诚行事。我不一定成功，但会抱持一贯的信念。我会与任何正直持平的人并肩而立。他对的时候，我会给予支持；他错的时候，我肯定会离他而去。——林肯）九。布置作业（课外拓展）：1.课外搜集林肯的故事、名言等读一读，读出一个你“心中的林肯”。2.选择一两个具体事例，在事例中对人物的语言、或动作、或神态、或心理进行细节描写，把你心中最钦佩的一个人的人格魅力展示给大家。板书设计：21、鞋匠的儿子参议员：尴尬——羞辱—静默——赞叹林

肯：宽容、谦逊、以情动人、维护统一……（美国历史上最有作为的总统之一）鞋匠的儿子篇二教学目标：1、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文。2、能有感情地朗读课文。3、领悟林肯在辩论中处惊不乱、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀。教学重点：了解林肯德演讲策略。教学难点：领悟林肯在辩论中处惊不乱、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀。教学时间：两课时第一课时一、名言导入，简介林肯。1、出示名人名言：人，走上追求之路，就会快乐终生！成功是屡遭挫折而热情不减。2、谁知道这是哪位名人说的话？（林肯)3、对，是林肯说的。那么你知道林肯德生平吗？（简介林肯）4、正是由于林肯是鞋匠的儿子，林肯在就任总统后仍遭到许多人的嘲讽与讥笑。但他都从容自信地应对，以非凡的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。今天我们就一起去感受他博大的人格魅力！请看课文《鞋匠的儿子》（学生读课文）5、现在你能用一句话来介绍林肯吗？或者谈谈林肯给你的感受。（引导学生体会到他是美国人民最伟大的儿子）二、自学课文，整体感知。1、学生按要求自学课文。（1）大声朗读课文，读准拼音，联系上下文理解词义。（2）想一想课文主要讲了一件什么事情？2、检查自学，读通课文。（1）同学间互相检查生字词的认读情况。（2）指名学生介绍自己自学生字词的方法。（3）出示生字词，指名学生朗读，并注意纠正读音。3、再读课文，说说课文主要讲了一件什么事情。（林肯首次在参议院演说时，有参议员嘲笑他是鞋匠的儿子。林肯从容应对，以仁爱和宽容的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。）4、让学生分段朗读课文，并思考：文中谁的态度先后发生了怎样的转变？三、整体感受当时参议院的气氛，从平静的文字表面体会“羞辱”。1、大家能说一说自己的父母所从事的职业吗？32、我们知道林肯德父亲是一位鞋匠，那么在你看来，鞋匠是一份怎样的职业？3、自读课文，思考：在参议员们看来，鞋匠又是个怎样的职业？（卑微）（1）理解“尴尬”，通常情况下，什么事情会让人感到尴尬？（2）林肯德父亲是个鞋匠怎么会使“整个参议院的议员都感到尴尬”？（他们自高自大，认为自己是非常优秀的人，而林肯是鞋匠的儿子，因为出生卑微被他们瞧不起，现在却要受林肯的，听从林肯的指挥。）四、布置作业。1、抄写生字。2、思考课后练习第3题。第二课时一、谈话导入。1、通过上一节课的学习，我们知道了鞋匠的儿子指的是谁？（林肯）2、谁能讲一讲课文主要讲了一件什么事情？（林肯首次在参议院演说时，有参议员嘲笑他是鞋匠的儿子。林肯从容应对，以仁爱和宽容的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。）3、根据我们上节课的学习分析，课文可以怎样分段呢？请同学们讨论讨论并说说每段的大意。二、精读重点段落，着重理解林肯的话。1、林肯当选为美国总统，令参议员感到尴尬，于是在林肯首次参议院演说之前，就有参议员向要羞辱他。（板书：羞辱）2、自读课文第二自然段，看看参议员是如何羞辱林肯的？（他让林肯记住自己是鞋匠的儿子）3、从他的话中，你体会到什么？谁来读这句话。看谁能读出这种“傲慢”？这难道仅仅是“傲慢”吗？你从中还读出了什么？（羞辱、讥讽、嘲笑、让林肯下不了台、让林肯从此抬不起头。）4、当那个傲慢的参议员羞辱林肯时，所有参议员的态度如何？他们为什么会大笑起来？（他们为自己能羞辱新总统而开怀不已，哈哈大笑，这笑声充满了快意。）5、听到这样的笑声，此时此刻，你想对林肯说什么？6、那我们一起来看一下林肯面对当时的情况是如何做出回击的？用笔划出他当时的话。（我非常感谢你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。）7、请再读一读这段话，并思考如果将句中的“非常”、“一定”、三个“永远”、“那么”去掉行不行，去掉之后的这句话和原句所表达的意思有什么不同？8、我们再来朗读以下林肯的这几句话，体会这几句话的涵义，并且从这些话中体会体会林肯的这几句话和原句所表达的意思有什么不同？三个“永远”在这里可以说用的非常巧妙。（1）永远记住你的忠告—从话中，发现人们还有等级观念，人与人无平等可言，作为总统，要牢记并努力改变现状。（2）永远是鞋匠的儿子—靠劳动吃饭，没有什么不光彩的，不会因为地位改变而改变。（3）永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好—赞美父亲。说明林肯是一个宽宏大度的、真诚的人。9、在林肯回击以后，参议员们的态度如何？（他们沉默了）10、在一片静默中，林肯又对那个傲慢的参议员说了这样几句话。出示。11、自读这几句话，说说你是怎样理解的？（进一步体现了林肯宽宏大量、不卑不亢的人格。）12、然后他又对所有的参议员说了什么？把它找出来，说说你的理解。13、指名读，读了他的这几句话，你觉得林肯是一个怎么样的人？（是一个谦逊的人）14、这时，参议员们的态度又有了怎样的变化？为什么会有这么大的变化？（议员们被林肯的人格魅力折服了，他们对林肯充满了尊敬。）15、你听了林肯的演讲后想到了什么？16、林肯，一个鞋匠的儿子能成为一个国家的总统，他靠的是什么？（自己的努力、大度、博爱、不卑不亢的人格魅力。）17、我们一起来朗读第2—5自然段，感受林肯伟大的人格魅力。三、学习第6自然段。1、自读最后一段，看看作者对林肯德评价。为什么说他是最有作为的总统？看看这一段写了他的哪些作为？（林肯解放了奴隶、维护了国家的统一。）2、找出林肯说的两句话，并有感情地朗读。“一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去。”“我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体。”3、思考林肯德两句话表明了他怎样的态度？你是怎样理解的？从他的话中你觉得他是个怎样的人？（表明了林肯维护国家统一的决心。林肯是一个充满爱心的人。）4、文章里并没有说林肯当时说话的神情如何？你能用一个词来形容吗？你的理由是什么？四、课堂小结。板书设计：21鞋匠的儿子宽容大度机智林肯坦诚自豪真情《鞋匠的儿子》优秀教案篇三第一课时教学目标：1、学会生字，正确、流利地朗读课文，初步读懂课文。2、有感情地朗读课文重点语句，理清课文脉络3、理解参议员们羞辱林肯的原因。教学重难点：1、理清课文脉络2、理解参议员们羞辱林肯的原因。教学准备：1、搜集关于林肯总统的有关资料。2、相关课件。教学过程：一：名言导入1.同学们，我们知道知识在于积累，今天老师要送给大家三句名言（出示名言）（1）我这个人走得慢，但从不后退。（2）你可以在某些时间里欺骗所有的人，也可以在所有的时间里欺骗某些人，但你决不能在所有的时间里欺骗所有的人。（3）让人民了解事实，国家就会安全。2.请大家选择自己最喜欢的一句仔细地读一读。（1）你喜欢哪一句，能给我们读一读吗？（指名读）（2）从这些名言中，你体会到了什么？做人要诚实，面对困难不能退缩，要热爱自己的祖国3.其实这些名言都来自于同一个人，那就是我们今天要学习的课文的主角——林肯，让我们伸出手来一起来书写这个伟人的名字。（板书：林肯）4.（出示图片）同学们，这就是林肯，他是美国人民最伟大的儿子，同时，他也是鞋匠的儿子。（板书课题）（1）你能把课题读好吗？（2）让我们一起来读好这个课题。5.林肯是美国历史上最伟大的总统之一，课前老师请大家去搜集关于林肯的资料，你能将你的资料整合，筛选，用一句话来给我们介绍林肯吗？学生自由介绍6.是的，林肯出生贫寒，一生坎坷，但就是这样一个鞋匠的儿子却成为了美国历史上最伟大的总统之一，是什么成就了林肯，相信大家读了课文后就会有答案了。二：初读课文，整体感知1.老师相信大家通过预习一定能把课文读好，下面请大家自由读课文，读准字音，读通顺句子，想想课文主要讲了什么内容？（1）这些词语你会读了吗？尴尬、羞辱、毫不犹豫（2）字，不但要写准确，还要写漂亮，请大家仔细观察这两个字，看看怎么写才能把它们写好？“辱”在写的时候要用“辰”包住“寸”，（师范写，生描红）“辱”在字典中有两个解释：1.耻辱（跟“荣”相对），2.使受耻辱，你觉得在“羞辱”这个词中应选择哪一个？“豫”则要左窄右宽。（师范写，生描红）你能用毫不犹豫造个句子吗？2.课文一共有几个自然段？（6）下面老师请同学来为我们分段朗读一下课文，第一自然段谁来读？其他同学认真听，想想这个自然段讲了什么？第一自然段写林肯当选总统，参议员们想羞辱他。第二自然段写参议员羞辱林肯。第三自然段写了林肯对父亲的尊敬、爱戴和感激。第四自然段写林肯告诉参议员他从父亲那里学到了做鞋的手艺。第五自然段写林肯认为自己即使身为总统，但永远无法像父亲那么伟大。第六自然段写林肯坚定的反对国家分裂，*人民维护祖国统一。（板书：维护和平）（3）现在你知道课文主要讲了一件什么事，你能用最简洁的语言概括一下课文的主要内容吗？美国总统林肯虽然出生贫寒，但面对态度傲慢、自恃上流社会的所谓的优越的人的嘲讽，凭自己的智慧和宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。（板书：捍卫尊严）（4）那哪些自然段是具体写了参议员羞辱林肯，林肯捍卫自己的尊严呢？（2~5）所以这篇文章的分段是典型的去头去尾型。4.初识林肯，他让你想到了哪些词语？学生自由交流，师随机板书三：精读第一自然段1.林肯，这样一位最有作为的美国总统之一，在他当选的那一刻起就经历了重重困难，请大家自由读读第一自然段，想想议员们为什么要羞辱他？因为他让议员们感到尴尬。2.“尴尬”是什么意思？（左右为难）你能结合生活实际说说你在什么情况下会感到尴尬？学生自由交流3.那参议员们又为什么会感到尴尬？你找到了哪些话？从中体会到了什么？“当时美国的参议员大部分出身名门望族，自认为是上流社会的优越的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。”（1）“大部分出身名门望族，自认为是上流社会的优越的人”说明林肯是美国历史上的一个特例，他们自以为自己身份高贵，很有社会地位，看不起林肯。你能结合语境，说说“名门望族”是什么意思吗？你觉得在这个词语中“望”是什么意思？（人所敬仰的，有名的）（2）“从未料到”说明林肯的当选是出乎意料的，是不能让人接受的。你能换个词语来表达相同的意思吗？出乎意料、意想不到、意外（3）你能用“因为，所以”的句式来说说他们感到尴尬的原因吗？3.是的，这些议员都是出身名门望族，而林肯却一生坎坷，生活贫困，所以他们打心眼儿里看不起林肯，在得知林肯当选后十分生气，甚至是愤怒的，他们议论纷纷，他们都会说些什么呢？学生自由想象4.他们不但在背后议论纷纷，而且在（引读）林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他，你觉得他们这么做对不对？你想对这些参议员们说些什么？学生自由交流5.这些自认为是上流社会的优越的人是怎样羞辱林肯的，林肯又是怎样应对的，下节课让我们来细细聆听林肯的演讲，去走进这位鞋匠的儿子。板书：

21.鞋匠的儿子林肯

捍卫尊严维护和平第二课时：一、谈话导入。通过上一节课的学习，我们知道鞋匠的儿子指的是谁？（板书：林肯）林肯他是——鞋匠的儿子。齐读课题。二、学生简介林肯的生平事迹。出示林肯图片。三、朗读感悟。1、林肯当选为美国总统，令参议员感到尴尬，正因为他是——鞋匠的儿子，于是在林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。（板书：羞辱）自读课文第二段，看看参议员是如何羞辱林肯的？指名回答。2、自读这个参议员的话，边读边思考：从他的话中，你体会到什么？谁来读这句话。看谁能读出这一种“傲慢”？这难道仅仅是傲慢吗？你还从中读出了一种什么味道来？（羞辱、讥讽、嘲笑、让林肯下不了台、让林肯从此抬不起头、致林肯于死地）3、当那个傲慢的参议员羞辱林肯时，所有参议员的态度如何？他们为什么会大笑起来？（板书：大笑）自读第三段第一句话。他们为自己能羞辱新总统而开怀不已，哈哈大笑，这笑声充满了快意。听着这样的笑声，此时此刻，你想对林肯说些什么？4、那我们一起来看一下林肯面对当时的情况是如何作出回击的？用笔划出他当时说的话。出示林肯的话：我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。5、请同学们再读读这段话，边读边想想哪些词语让你感触最深，读好后，可以小组讨论一下。6、同学们分析地真棒，我们再来朗读一下林肯的这几句话，体会体会这几句话的涵义。并且从他们的这些话中体会体会林肯是个怎样的人？9、在林肯回击之后，这时，参议员们的态度如何？（板书：静默）10、在一片静默声中，林肯又对那个傲慢的参议员说了这样几句话。出示：“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子，如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是一个伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”自读这几句话，说说你是怎么理解的？交流。11、然后他又对所有的参议员说了什么？读一读把它找出来。说说你的理解。出示：“对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。”指名读，读了他的这几句话，你觉得林肯还是一个怎样的人？读了这些话，你仿佛看到了什么？（板书：谦逊）12、这时，参议员们的态度又有了怎样的变化？（板书：掌声）为什么会有这么大的变化？小组讨论。你听了林肯的演讲后想到了什么？出示：说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声……13、总结：林肯一个鞋匠的儿子能成为一个国家的总统，他靠的是什么？看者板书归纳总结。14、我们一起来朗读第二、三、四、五段感受林肯伟大的人格魅力。四、现场表演。我在这里，设计了一个林肯和参议员的对话表演。请小组同学做准备，然后上台来现场模拟对话，感受当时的气氛，体会林肯的人格魅力。五、学习总结。1、自读最后一段，看看作者对他的评价。为什么说他是最有作为的总统？看看这一段写了林肯的那些作为？2、找出林肯说的两句话。用笔划出。指名读，男女生读。出示林肯的两句话：“一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去。”“我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体。”3、思考林肯的两句话表明了他什么样的态度？你是如何理解的？从他的话中你觉得他是个怎样的人？（板书：仁爱）五、布置作业。1、课后搜集一些林肯的生平事迹和他的小故事。2、根据自己搜集的资料在班队课上开展一个小型演讲会《我眼中的林肯》。鞋匠的儿子篇四教学目标：1、有感情地朗读课文。2、读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因。3、研读、感悟林肯总统朴素的语言，充分感受他独特的精神力量、伟大的人格魅力。教学重、难点：通过感悟林肯的演讲词去感受他伟大的人格魅力。教学准备：多媒体课件及有关文字资料。教学过程：一、谈话导入上一堂课，我们初步认识了一个伟人，他就是美国第16任总统——林肯。（课件：头像）林肯说自己永远是——（齐读课题：鞋匠的儿子）鞋匠的儿子当选总统，参议院的议员们是如何看待这件事的呢？二、自读课文，理清脉络：参议院那是一个政治家齐聚的地方，政治家之间的谈话，往往充满智慧，充满着争斗。林肯出身贫寒，在刚当选总统时，便遭到了参议员们的羞辱，但是最后那些自认为是上流社会优越的人的参议员们却彻底改变了自己的态度。打开书，请同学们浏览一下课文，迅速找出参议员态度变化的词语。（羞辱——静默——赞叹）三、学习第一部分：1.参议员们为什么要羞辱林肯呢？指名回答，相机板书：卑微（在参议员的眼里，当总统的应该是——；而不应该是——。）2.所以，当林肯站上演讲台的时候，一个态度傲慢的参议员就这样来羞辱他：出示：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。”指名读句子，评价、指导朗读这句话。师：这时，所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。同学们，他们不光在笑，他们还在等着看好戏。3.此时，那些想羞辱总统的参议员，（指课题）他们怎么读这五个字？指名读，齐读四、品读林肯的即兴演讲，感受伟大人格1.在参议员的眼里，林肯是卑微的鞋匠的儿子，你觉得他真的卑微吗？板书：？让我们带着这个问题一起来看学习导航。点击学习导航：自读课文3—5自然段，划出林肯的话，抓住关键词句在旁边写上感受。2.全班交流：a、林肯的第一番演讲，是在什么情况下讲的？怎么讲的？（在一个参议员羞辱林肯使所有参议员开怀大笑，等到笑声停止后讲的。）为什么在嘲笑声中林肯就说了四句话，整个参议院就陷入了一片静默呢？你觉得这四句话中哪句最具震撼力？哪一句最能让参议员笑不出来呢？同学们再去品读一下。a.“我非常感激你使我想起我的父亲。”面对突如其来的羞辱、嘲笑，林肯表现得宽容大度，真是出人意料哇！b.“他已经过世了。”参议员们在嘲笑一个过世的老人，多么不仁义、不道德呀。c.“我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。”想不到林肯对自己的出身，好像毫不在意！师：文中出现了一个词：忠告。“忠告”什么意思啊？（真诚地劝告）在文中，“忠告”是指什么？（参议员羞辱他的话）谁再来读一读参议员的这句话（生读）这是一句忠告吗？可是林肯却将它看成是一种忠告，他是何等的宽容呀！师：那么作为总统，他为什么要永远记住这个忠告呢？老师这里有一段资料，谁来读一读？（十九世纪的美国非常看重门第，人们有很严重的等级观念，人与人无平等可言。当时奴隶制度特别猖獗。380多万黑人奴隶遭受非人的待遇，他们没有人身自由，没有做人的尊严，他们像货物一样被任意买卖，奴隶贩子常用红烧的烙铁，在奴隶的身上烫上烙印。黑奴们不仅要超负荷地劳动，而且经常遭到奴隶主的野蛮殴打和人格侮辱。他们生活在拥挤昏暗的地方，饮食恶劣，很多奴隶染上传染病后被抛入大海，葬身鱼腹。）师：当你在这种被歧视，没有平等的社会中生活时，你最希望什么？师：你们都说到林肯心里去了，林肯认为无论是白人还是黑人、无论出身尊贵还是卑微，都应该是平等的，所以林肯说：“我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。”这是他毕生坚定的信念，我们再来读一遍。d.“我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”（谦虚）林肯永远爱着父亲，父亲永远是林肯学习的楷模，父亲永远是林肯崇拜的偶像，父亲是林肯的骄傲。谁来读一读这最后一句话，表达林肯对父亲由衷的赞叹！师：在参议员眼中十分卑微的鞋匠，可在总统心中却是令人敬爱的长者，这是参议员们始料未及的，所以参议员们沉默了。师：看来，林肯的第一次演说，深入人心！我们再一起来读一读这四句话，感受一下他的真诚与宽容。（齐读第三节）过渡：他的第二段和第三段演讲同样具有震撼力。b、你觉得第二、第三次演讲中，哪儿让你感动、震撼了？a.“如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。”（宽容、以德报怨）可见这是一位怎样的总统？（板书：伟大）指导读。b.“如果你们穿的那双鞋子是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。”一个总统，愿意为下属修鞋子，可以看出林肯高尚的人格，也可以看出林肯的平等思想。c.“虽然我不是一个伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的