网上信息的搜索（教案）六年级下册综合实践活动信息技术长春版

/教案：网上信息的搜索年级：六年级下册科目：综合实践活动信息技术教材版本：长春版教学目标：1.让学生掌握网络信息搜索的基本技巧和方法。2.培养学生利用网络资源进行自主学习的能力。3.增强学生的信息素养，提高信息筛选和鉴别的能力。教学内容：1.网络信息搜索的基本技巧和方法。2.利用网络资源进行自主学习的方法。3.信息筛选和鉴别的能力。教学重点：1.网络信息搜索的基本技巧和方法。2.信息筛选和鉴别的能力。教学难点：1.网络信息搜索的高级技巧。2.信息筛选和鉴别的方法。教学准备：1.教师准备相关的网络资源。2.学生自带笔记本电脑或平板电脑。教学过程：一、导入1.教师引导学生思考：你在生活中遇到过需要查找信息的问题吗？你是如何解决的？2.学生分享自己的经验和方法。3.教师总结：网络是一个巨大的信息库，我们可以通过网络搜索来获取我们需要的各种信息。二、基本技巧和方法1.教师讲解网络信息搜索的基本技巧和方法，如关键词搜索、使用搜索引擎的高级搜索功能等。2.学生跟随教师进行实际操作，掌握基本的搜索技巧和方法。三、自主学习和实践1.教师给出一个搜索任务，如“搜索我国近年来的科技成就”。2.学生根据教师的任务要求，自主进行搜索，并记录下自己的搜索过程和结果。3.教师巡回指导，解答学生的疑问。四、信息筛选和鉴别1.教师讲解信息筛选和鉴别的方法，如查看信息的来源、判断信息的真实性等。2.学生根据教师的方法，对自己搜索到的信息进行筛选和鉴别。五、总结和反思1.教师引导学生总结本次课程的学习内容和收获。2.学生分享自己的学习心得和感悟。教学评价：1.教师根据学生在课堂上的表现，评价学生的学习效果。2.学生根据自己在课堂上的学习情况，进行自我评价。教学延伸：1.教师可以布置一些相关的搜索任务，让学生在课后进行自主学习和实践。2.学生可以自己选择一个感兴趣的话题，进行深入的研究和探索。教学反思：在教学过程中，要注意引导学生正确使用网络资源，培养学生的信息素养。同时，也要注意保护学生的个人信息安全，避免泄露个人隐私。以上是关于“网上信息的搜索”的教案，希望能对您的教学有所帮助。重点关注的细节：信息筛选和鉴别的能力在当前信息爆炸的时代，网络上的信息繁多而复杂，如何从海量的信息中筛选出有价值、真实可靠的信息，对于六年级的学生来说是一项至关重要的技能。这不仅关系到他们的学习效率，更影响到他们的价值观形成和批判性思维的培养。因此，在教授“网上信息的搜索”这一课时，教师需要特别关注学生信息筛选和鉴别能力的培养。一、信息筛选和鉴别的重要性1.提高学习效率：在信息筛选和鉴别的过程中，学生能够快速定位到与学习任务相关的信息，避免在无关信息上浪费时间，从而提高学习效率。2.培养批判性思维：通过对信息的筛选和鉴别，学生需要学会分析、评价信息的来源、真实性和可靠性，这有助于培养他们的批判性思维。3.形成正确的价值观：在面对网络上的各种信息时，学生需要学会辨别真伪，避免受到错误信息的影响，这对于他们形成正确的价值观具有重要意义。二、信息筛选和鉴别的方法1.查看信息来源：在筛选和鉴别信息时，首先要关注信息的来源。正规的新闻网站、学术期刊、官方发布的信息等来源相对可靠，而个人博客、论坛等来源的信息则需要进一步核实。2.判断信息真实性：在判断信息真实性时，可以通过查找多个来源的信息进行对比，查看是否有相互矛盾的地方。此外，还可以关注信息中的事实和数据是否准确，是否有明确的证据支持。3.分析信息立场和倾向：在筛选和鉴别信息时，还需要关注信息的立场和倾向。不同的信息来源可能会有不同的立场和倾向，学生需要学会从中立的角度进行分析和判断。4.关注信息的时效性：在筛选和鉴别信息时，还需要关注信息的时效性。一些过时的信息可能会影响到学生对当前情况的判断和理解。三、信息筛选和鉴别的实践1.教师可以给出一些具体的搜索任务，让学生在实践中进行信息筛选和鉴别的练习。例如，搜索关于环保的资料，让学生通过筛选和鉴别，找出有价值、真实可靠的信息。2.在学生进行信息筛选和鉴别的过程中，教师可以提供一些指导和帮助，例如给出一些可靠的信息来源，提供一些判断信息真实性的方法等。3.在学生完成信息筛选和鉴别的任务后，教师可以组织学生进行交流和分享，让学生相互学习和借鉴。四、信息筛选和鉴别的评价1.教师可以根据学生在信息筛选和鉴别过程中的表现，评价学生的信息筛选和鉴别能力。例如，可以评价学生在查找信息来源、判断信息真实性等方面的表现。2.学生可以根据自己在信息筛选和鉴别过程中的体验和收获，进行自我评价。例如，可以评价自己在查找信息来源、判断信息真实性等方面的进步和不足。五、信息筛选和鉴别的延伸1.教师可以布置一些相关的搜索任务，让学生在课后进行自主学习和实践。例如，让学生搜索关于科技创新的资料，通过筛选和鉴别，找出有价值、真实可靠的信息。2.学生可以自己选择一个感兴趣的话题，进行深入的研究和探索。例如，可以选择一个社会热点问题，通过筛选和鉴别，找出有价值、真实可靠的信息，并进行深入的分析和思考。通过以上的教学设计，教师可以帮助学生掌握信息筛选和鉴别的方法，提高他们的信息素养和批判性思维。同时，教师也需要注意保护学生的个人信息安全，避免泄露个人隐私。六、信息筛选和鉴别能力的持续培养信息筛选和鉴别能力的培养不是一蹴而就的，而是一个长期的过程。教师需要在日常教学中不断强化这一能力的训练，通过多样化的教学活动和实践任务，让学生在实践中不断学习和提高。1.定期开展信息素养主题活动：可以组织学生参与信息素养周、网络安全日等活动，通过讲座、研讨会、工作坊等形式，提高学生对信息筛选和鉴别重要性的认识。2.结合课程内容进行信息素养教育：在教授其他学科内容时，教师可以有意融入信息筛选和鉴别的元素，让学生在学习知识的同时，也能够提高信息处理能力。3.利用实例教学：教师可以收集一些典型的信息误传案例，通过分析这些案例，让学生了解错误信息的危害，并学会如何避免被误导。七、家庭与学校的合作信息筛选和鉴别能力的培养不仅限于学校教育，家庭环境同样发挥着重要作用。教师应当与家长合作，共同培养学生的信息素养。1.家长教育：教师可以通过家长会、家访等方式，向家长传授信息筛选和鉴别的基本知识，让家长了解在家中如何指导孩子正确使用网络。2.家庭作业设计：教师可以设计一些需要家长参与的作业，如一起讨论某个新闻事件的真实性，这样可以促进家长和孩子之间的交流，同时提高孩子的信息处理能力。八、评价与反馈评价是教学过程中不可或缺的一环，通过评价可以了解学生的学习情况，为教学提供反馈。1.过程性评价：教师可以在学生进行信息搜索、筛选和鉴别的过程中，观察学生的操作和思考方式，及时给予指导和评价。2.成果性评价：教师可以要求学生提交搜索报告或研究成果，通过评价学生的成果，了解他们信息筛选和鉴别的能力。3.自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在信息处理过程中的优点和不足。同时，可以组织同伴评价，让学生相互学习，共同提