（教案）第一单元 10乘两位数、整十数乘整十数的口算-三年级数学下册 （苏教版）

/教案：第一单元10乘两位数、整十数乘整十数的口算-三年级数学下册（苏教版）一、教学目标1.知识与技能：（1）让学生掌握10乘两位数、整十数乘整十数的口算方法，并能正确计算。（2）培养学生的观察、分析、归纳和口算能力。2.过程与方法：（1）通过观察、分析，引导学生发现10乘两位数、整十数乘整十数的口算规律。（2）通过合作交流，培养学生的团队精神和协作能力。3.情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和自信心，激发学生的学习积极性。（2）培养学生严谨、踏实的科学态度。二、教学重点与难点1.教学重点：10乘两位数、整十数乘整十数的口算方法。2.教学难点：整十数乘整十数的口算方法。三、教学准备1.教学课件或黑板、粉笔。2.口算练习题。四、教学过程1.导入新课（1）复习10的乘法口诀。（2）引导学生观察10乘两位数、整十数乘整十数的特点。2.探索10乘两位数的口算方法（1）让学生尝试计算10乘两位数，如10×23。（2）引导学生发现：10乘两位数，先将两位数乘以1，再在乘得的积后面添一个0。3.探索整十数乘整十数的口算方法（1）让学生尝试计算整十数乘整十数，如20×30。（2）引导学生发现：整十数乘整十数，先将两个整十数的十位数相乘，再在乘得的积后面添两个0。4.巩固练习（1）让学生独立完成口算练习题。（2）教师巡查，指导学生正确计算。5.总结（1）让学生回顾本节课所学内容，总结10乘两位数、整十数乘整十数的口算方法。（2）强调口算时要注意的问题，如进位、添0等。6.作业布置（1）课后完成练习册相关题目。（2）预习下节课内容。五、板书设计1.10乘两位数的口算方法：先将两位数乘以1，再在乘得的积后面添一个0。2.整十数乘整十数的口算方法：先将两个整十数的十位数相乘，再在乘得的积后面添两个0。六、课后反思1.本节课学生的参与度如何？是否积极发言？2.学生对口算方法的掌握程度如何？是否能够正确计算？3.教学过程中是否存在不足之处？如何改进？4.课后作业的完成情况如何？是否需要针对个别学生进行辅导？通过本节课的教学，让学生掌握10乘两位数、整十数乘整十数的口算方法，培养学生的口算能力。同时，注重引导学生发现规律，提高学生的观察、分析、归纳能力。在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。在以上教案中，需要重点关注的细节是“探索整十数乘整十数的口算方法”。这个部分是本节课的难点，也是学生容易出错的地方。因此，教师需要在这个环节投入更多的时间和精力，以确保学生能够理解和掌握整十数乘整十数的口算方法。对于这个重点细节，以下是详细的补充和说明：1.引导学生观察整十数乘整十数的特点在探索整十数乘整十数的口算方法之前，教师应引导学生观察整十数乘整十数的特点。例如，可以让学生计算一些简单的整十数乘整十数的例子，如20×30、40×50等。通过观察这些例子，学生可以发现整十数乘整十数的结果都是整百数，而且乘积的末尾都有两个0。2.分解整十数乘整十数的口算过程在学生观察整十数乘整十数的特点之后，教师应引导学生分解整十数乘整十数的口算过程。具体来说，可以将整十数乘整十数的过程分为以下几个步骤：a.将两个整十数的十位数相乘。例如，计算20×30时，先将2和3相乘，得到6。b.在乘得的积的末尾添上两个0。在上一步的基础上，将6后面添上两个0，得到600。因此，20×30=600。3.通过具体例子进行讲解和示范为了帮助学生更好地理解和掌握整十数乘整十数的口算方法，教师可以通过具体的例子进行讲解和示范。例如，可以选取一些整十数乘整十数的例子，如40×50、60×70等，然后按照上述步骤进行计算，边计算边讲解。在讲解过程中，教师要强调每个步骤的关键点，如进位、添0等。4.组织学生进行合作交流在学生理解和掌握整十数乘整十数的口算方法之后，教师可以组织学生进行合作交流。具体来说，可以将学生分成小组，让他们互相讨论和交流整十数乘整十数的口算方法。在讨论过程中，学生可以互相提问、解答疑惑，共同进步。5.巩固练习为了巩固学生对整十数乘整十数的口算方法的掌握，教师可以设计一些相关的练习题，让学生独立完成。在练习过程中，教师要关注学生的计算过程和方法，及时纠正错误，确保学生能够正确计算。通过以上详细的补充和说明，教师可以更好地帮助学生理解和掌握整十数乘整十数的口算方法。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。同时，教师要注重培养学生的观察、分析、归纳和口算能力，提高学生的数学素养。继续对整十数乘整十数的口算方法进行详细的补充和说明：6.强化口算策略在学生掌握了整十数乘整十数的口算方法后，教师需要进一步强化学生的口算策略。可以通过以下方式来加强学生的口算能力：a.提供更多的变式练习。例如，让学生计算不仅仅是整十数乘整十数的例子，还可以包括整十数乘以一个不是整十的数，如20×25、30×18等，这样可以帮助学生更全面地掌握口算方法。b.引导学生进行心算。在学生熟悉了计算步骤后，鼓励他们尝试不写下来，而是在心中进行计算，这样可以提高学生的心算能力。c.开展口算比赛。通过组织口算比赛，可以激发学生的学习兴趣，同时也能够检验和提升他们的口算速度和准确性。7.纠正常见错误在学生练习整十数乘整十数的口算过程中，教师应注意观察并纠正学生的常见错误。这些错误可能包括：a.忘记在乘积的末尾添0。学生可能会忘记在计算结果的末尾添上相应的0，导致答案错误。b.进位错误。在计算十位数相乘时，学生可能会出现进位错误，这会导致最终结果的错误。c.计算顺序错误。学生在计算过程中可能会颠倒步骤，先添0再进行乘法运算，这样也会导致错误。教师应当耐心指导，帮助学生识别并改正这些错误，确保他们能够正确地完成整十数乘整十数的口算。8.鼓励自主探索除了教师的指导和纠正，还应该鼓励学生自主探索整十数乘整十数的口算方法。学生通过自己的探索和实践，可以更深刻地理解口算的原理和方法。教师可以提供一些探索性的问题，如：a.如果一个整十数乘以另一个整十数，结果会是整百数吗？为什么？b.如果整十数的十位数相乘得到的结果是两位数，我们应该如何处理？通过这些问题，学生可以在教师的引导下，自主发现整十数乘整十数的口算规律，从而提高他们的自主学习能力。9.评价与反馈在教学过程中，教师需要对学生的表现给予及时的评价和反馈。评价应当是全面的，不仅关注学生的计算结果，还要关注他们的计算过程和方法。对于学生的进步，教师应当给予积极的肯定和鼓励，对于学生的错误，教师应当给予耐心的指导和帮助。通过评价与反馈，教师可以帮助学生建立自信，激发他们的学习动力。10.家庭作业与延伸为了让学生在家中也能够继续练习整十数乘整十数的口算，教师可以布置相关的家庭作业。这些作业应当是适量的，既能够巩固学生的口算能力，又不会给学生带来过重的负担。此外，教师还可以推