2015年10月自考00452教育统计与测量试题及答案含解析

教育统计与测量年月真题

00452201510

1、【单选题】下列变量中属于比率变量的是

学生品德考核

学生在数学竞赛上的名次

A:

温度计数据

B:

学生身高

C:

答D:案：D

解析：<p>比率变量具有量的大小、相等单位和绝对零点。（学生身高体重的测量数据）

比率变量可以进行加、减、乘、除运算。<br></p>

2、【单选题】某次考试之后对数据进行统计分析，求得第54百分位数是72分，这意味着考

分高于72分的考生人数比例是

45％

46％

A:

53％

B:

54％

C:

答D:案：B

解析：这意味着考分高于72分的考生人数比例是46％。

3、【单选题】算术平均数可以反映一组数据

分布范围

差异大小

A:

整体水平

B:

离散程度、

C:

答D:案：C

解析：算术平均数可以反映一组数据的整体水平。

4、【单选题】一批数据中最大值与最小值之间的差距是

组距

全距

A:

组限

B:

C:

组中值

答D:案：B

解析：一批数据中最大值与最小值之间的差距是全距。

5、【单选题】根据一组学生数学测验分数的频数分布表可以制成什么样的频数分布图？

单式直条图

直方图

A:

圆形图

B:

复式直条图

C:

答D:案：B

解析：

6、【单选题】下列不是差异量数的是

平均差

方差

A:

标准差

B:

积差

C:

答D:案：D

解析：不是差异量数的是积差。

7、【单选题】相互关联的两个变量，一个增大另一个也随之增大，一个减小另一个也随之减

小，那么这两个变量之间的相关是

正相关

负相关

A:

零相关

B:

完全相关

C:

答D:案：A

解析：相互关联的两个变量，一个增大另一个也随之增大，一个减小另一个也随之减小，

那么这两个变量之间的相关是正相关。

8、【单选题】用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小的是

选择题

是非题

A:

B:

论文题

填空题

C:

答D:案：D

解析：用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小的是填空题。

9、【单选题】初中会考（毕业考）属于

能力倾向测验

常模参照测验

A:

标准参照测验

B:

诊断性测验

C:

答D:案：C

解析：标准参照测验又称准则参照测验。一种精心编制的，在一定的行为领域上按照具体

的行为标准水平对被试的测验结果作出直接解释的测验。它为人们提供了有关被试是否达

到某种行为标准水平或要求的信息，是一种与以经典测验理论为基础的常模参照测验相对

的测验类型。

10、【单选题】韦氏儿童智力量表中，主要测量儿童概括抽象能力的子测验是

填图

算术

A:

拼图

B:

类同

C:

答D:案：D

解析：韦氏儿童智力量表中，主要测量儿童概括抽象能力的子测验是类同。

11、【单选题】有一满分值K=5的试题，测试10名被试，实得成绩为{5，2，4．5，2，5，

0，3．5，1，3，4}，其难度指数P是

0．31

0．6

A:

0．62

B:

0．71

C:

答D:案：B

解析：其难度指数P是0．6。

12、【单选题】从总体中抽取出作为观察对象的一部分个体是

样本

总体

A:

有限总体

B:

无限总体

C:

答D:案：A

解析：从总体中抽取出作为观察对象的一部分个体是样本。

13、【单选题】被试在所测特质上客观具有的水平值是

观察分数

实测分数

A:

真分数

B:

标准分数

C:

答D:案：C

解析：被试在所测特质上客观具有的水平值是真分数。

14、【单选题】概率的取值范围是

[-1，0]

[-l，0．5]

A:

[0，0．5]

B:

[0，1]

C:

答D:案：D

解析：概率的取值范围是[0，1]。

15、【单选题】原总体正态，总体方差已知情况下，其平均数抽样分布服从

正态分布

非正态分布

A:

t分布

B:

F分布

C:

答D:案：A

解析：<p>原总体正态，总体方差已知情况下，平均数抽样分布服从正态分布。</p>

16、【名词解释】次数分布

答案：是一批数据中各个不同数值所出现次数多少的情况，或者是这批数据在数据各个区

间内所出现的次数多少的情况。

17、【名词解释】中位数

答案：是指位于数据分布正中间位置上的那个数。

18、【名词解释】标准分数常模

答案：是用被试所得测验分数转换成的标准分数来揭示其在常模团体中的相对地位的组内

常模。

19、【名词解释】结构效度

答案：指测验测得心理学理论所定义的某一心理结构或特质的程度。

20、【简答题】简述在统计假设检验作决策中可能犯的两类错误。

答案：（1）第一类错误是虚无假设属真而被拒绝的错误，这种错误统计学上称为Ⅰ型错

误，又称为“拒真”错误；（2）第二类错误是虚无假设实伪而未被拒绝错误，这种错

误统计学上称为Ⅱ型错误，又称为“纳伪”错误。

21、【简答题】简述影响测验信度的因素。

答案：（1）测验项目抽样不妥；（2）语言表达引起误解；（3）施测环境影响，施

测时指导语、完成时限、主被试关系的影响；（4）评分过程的偏向与误差；（5）被

试的动机和情绪等因素。

22、【简答题】简述布卢姆对认知领域行为目标的分类。

答案：（1）知识；（2）领会；（3）应用；（4）分析；（5）综合；（6）评

价。

23、【简答题】简述统计假设检验的思想方法。

答案：（1）概括起来说，统计假设检验就是一种带有概率值保证的反证法；（2）要证

明备择假设是正确的，却不直接证明备择假设的正确性，而是从与备择假设立的虚无假设

出发，以虚无假设为条件，采集样本数据，确定抽样分布，计算检验统计量，考察检验统

计量取值的概率，如果最终发现这是一个小概率事件，那就要根据小概率推翻原虚无假

设；（3）研究者必须保证在整个过程中除所作虚无假设之外的一切工作都是严密、科

学的。由于虚无假设与备择假设是一对互否命题，也就是我们前面所说的他们是非此即彼

的。推翻了虚无假设，备择假设就自然成立了。这就是统计假设检验作为一种反证法的

“反证”过程。

24、【计算题】用组中值计算题24表中数据的平均数。（保留两位小数）

答案：

25、【计算题】某次学校英语技能比赛中，安排了若干环节，6名选手某环节的得分与总

得分情况列于下表，计算该环节的区分度。

答案：

26、【论述题】试述心理测验的主要类型及其分类依据，并举例说明。

答案：（1）根据测验编制程序是否系统、科学和完备，可以把心理测试分为标准化心理

测验和非标准化心理测验。（2）根据测验实施时每次可测试一个人还是可同时测试一

批人，可把心理测验分为个别心理测验和团体心理测验。（3）根据测验有无严格与苛

刻的时间限制，可把心理测验分为限时测验和非限时测验。限时测验，如公务员一般行政

职业能力测试中的“知觉速度与准确测验”，还有一些推理能力测验。非限时测验如一此

典型的难度测验，个性测验。（4）根据心理测验材料是语言文字形式还是非语言文

字，分成文字式心理测验和非文字式心理测验。画人、画树、图形推理等是非文字式的测

验；（5）根据测验引起的被试反应的特点，可把心理测验分成最高成就测验和典型作

为测验。最高成就为测验包括所有能力型和成就型测验；人