人教版六年级上册英语课本

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人教版六班级英语上册教材研说

各位领导老师好：

今日我所研读的是人教版六班级英语上册的教材，我先说一下说教材流程。

一、说课标，主要包括1、英语课程的总体目标。2、学段详细目标3、本册教材的目标要求。

二、说教材包括1、教材编排意图、编写体例。2、教材内容结构及特点。3、教材学问结构整合。

三、说建议主要包括1、教学建议2、评价建议3、教学方法的建议。接下来分层说：说课标

1英语课程的总体目标：通过英语学习形成初步的综合语言运用力量，并通过英语学习促进同学的心智进展，提高同学的综合人文素养。综合语言运用力量的形成建立在语言技能、语言学问、情感态度、学习策略和文化意识等诸方面整体进展的基础之上。语言学问和语言技能是综合语言运用力量的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；乐观的情感态度有利于促进同学主动学习和持续进展；有效的学习策略有利于提高学习效率和进展自主学习力量。这五个方面相辅相成，共同促进综合语言运用力量的形成与进展。

2本学段的详细目标。对英语学习有持续的爱好和爱好。能用简洁的英语互致问候、交换有关个人、家庭和伴侣的简洁信息。能依据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的关心下听懂、读懂并叙述简洁的故事。能依据图片或提示写简洁的句子。在学习中乐于参加、乐观合作、主动请教.乐于了解异国文化、习俗。

3、本册教材的目标要

语言学问方面：1．能听、说、读、写71个单词和短语以及10组句子和7个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2．能听、说、认读16个单词。

语言技能方面：1．能听懂、会唱8首歌曲。

2．能听懂、会吟唱8首歌谣。

学习策略方面1．能完成1个手工制作。

2.能完成6个自我评价活动。

情感态度方面：能理解6个幽默小故事。

文化意识方面：能了解6项简洁的中西方文化学问。

二说教材

1、教材编写意图及编写体例：

?本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导同学运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。?教材编写体例

本套教材总共有六个单元两个复习，一单元Howdoyougothere?主要是Meansoftransportation交通方式。二单元Whereisthesciencemuseum?主要内容是Locations,directions地理位置与方向。三单元Whatareyougoingtodo?主要内容是Sparetimeactivities业余生活。接下来是Recycle1是对前三个单元的复习四单元Ihaveanewpenpal主要内容是Hobbies,dailyroutine爱好和日常生活。五单元Whatdoesshedo?主要内容是Jobs职业。第六单元Thestoryofrain，水的

循环过程和植物种植。最终为Recycle2,是对四五六单元的一个复习。?单元编写体例

每个单元大致有三大块儿，第一块儿是主场景部分也是每个单元的开头部分Let’sstart，该部分只做引入单元内容的作用。第二大块儿为PartAPartB，是每个单元的主体部分主要包括两Let’slearn、两Let’stalk、两Let’sread即分别为单词、句子和阅读的学习。Let’slearn是Keywords是关键词，Let’stalk是Keydrills关键演练，Let’sread是Consolidation巩固。第三大块儿为PartC，是一个单元的拓展延长，主要有Goodtoknow、Tasktime、Pronunciation、Storytime，Goodtoknow是Culture，主要让同学了解西方文化。Tasktime是Revision是对本单元学问的一个复习。Pronunciation是Phonetic是为了让同学更好的把握元音的发音，同是它是本部分的一个重中之重，它不仅是对元音的强调，很大程度上也影响着同学英语学习的听、说、读。因此它是小考的考点，也是难点之一。Storytime是Extension是一个单元的扩展，小故事的提炼也可以增加同学的学习爱好。2教材内容及教材特点

?接下来我就本册书内容作一个简洁的概述。

UnitOne学问方面:四会单词及句型。交通规章及常识。

力量方面：能够描述人们日常出行的方式。能辨认常见的交通标志了解并遵守交通规章。

UnitTwo学问方面：三会词句，四会词句。

力量方面：能简洁描述位置。

文化方面：能使用地图。

UnitThree学问方面：四会词句，会使用Begoingto问答。

力量方面：了解他人行事方案并转述。

拓展方面：一般将来时。

UnitFour学问方面：四会词句，第三人称单数称述句和疑问句。

力量方面：询问、描述业余爱好。

UnitFive学问方面：介绍人物的职业。

力量方面：询问他人工作状况。

UnitSix学问方面：四会词句。

力量方面：叙述水循环的过程，叙述植物种植的过程。

?教材特点：

强调语言运用

注意力量培育

突出爱好激发

重视双向沟通

融汇学科内容

重视敏捷扩展

实现整体设计

供应多媒体的配套材料

?教材学问整合：

教材结构规律关系

本教材既留意教材的内在规律联系，又考虑到与将来中学英语教学的连接与同学的进展。教材除了加强语音、常用词汇、日常用语的教学外，重点开头转向单词拼读力量和阅读力量、初步写作力量的培育，以使同学具备肯定的自学能

力。

该教材在抓住语言基本要素的同时，引入了丰富的科技、社会、文化背景学问，提高了同学听、说、读、写综合应用英语的力量，为将来学校阶段的学习打下较为坚实的基础。

教材学问横向整合：

横向1：一条由相同人物，不同题材的故事线贯穿全册。

主要人物贯穿不同题材交通方式、地理位置、爱好与业余活动、职业、水循环。

横向2：不同话题的内在联系

第一单元，我们谈论的是交通方式，第二单元紧接着谈论的地点和方位，告知别人怎么去某个地方，除了用turnleft,turnright,gostraight,还可以用第一单元里边的bybike,bybus等，第三单元谈论准备做某事，同样可以问：Whatareyougoingtodo?Whereareyougoing?Howareyougoing?又可以连接到交通方式上。第四单元和第五单元也是紧密地相连的，第四单元谈论的是伴侣笔友的爱好，第五单元是在谈论职业的时候结合谈论爱好、习惯、日常生活等等，本册书的最终一个单元体现了学科融合，讲了同学很喜爱问的水的循环问题还有种花种草等等，旨在培育同学的爱科学的意识。

教材学问纵向整合：

第一单元在表达乘车方式时用的频率副词usually、sometimes在五班级下册一单元出就现过。本册书第二单元的主要句式Whereisthe...?It’snexttothe...在五班级上册的第五单元也消失Whereis...?Itsnear..，该句子结构没变，但在该句子基础上有询问物品改为询问地方，并拓展了nextto这个短语。六班级上册第三单元主要学的是将来时态，即begoingto而在五班级下册的五六单元我们着重学习了现在进行时，即bedoing，将来时它是在现在进行时上的一个延长。本册四单元主要学习的是业余爱好：Whatisyourhobby?Ilike...而在四班级上册的第五单元我们就曾学过对食物的喜好：Whatwouldyoulike?Iwouldlike...这又是一个学问的延长。本册第五单元是对职业的询问及回答。即：Whatdoseyourmotherdo?Sheisa...在四班级上册六单元我们就学习过询问职业的句子：Whatsyourmother?Sheisa...句式不一样但意思一样，这仍是在以前学问上的巩固和延长。纵观各册书与六班级上册的学问并不是完全脱节，而是仍有继承和连接关系。学问既有旧知、有巩固、有拓展。

三、说建议

1、教学建议

词汇教学

留意词汇的呈现方式

利用Let’sstart部分引入新词

在交际中教学单词

充分发挥单词卡片的作用

对话教学

在听力活动中感知新的语言

在理解语言的基础上学说语言：抓住主句型，替换关键词操练主句型

在趣味嬉戏和任务型活动中学说、巩固新句型在会说的基础上运用重点句型

在会用的基础上进行句型书写

阅读理解教学

可以采纳嬉戏、竞赛或师生自由回话等形式

设计情景，自然引入阅读内容，尽可能引入阅读内容中的新语言

老师解惑答疑

检测同学的理解状况

语音教学

了解音标的读音

朗读例词

完成连线活动

2、评价建议

?形成性评价

课堂评价：小组评价、个人自评、老师评价、

同学成长档案：展现优秀作业、英语小短剧

家庭评价：家长评价表

?终结性评价：期末综合素养展现

3、教学方法的建议

?激发同学学习英语的爱好。