人音版二年级上册第六课《跳起舞》 单元作业设计

《跳起舞》单元分层作业设计案例

【单元内容】

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

小学音乐二年级第一学期人音版《跳起舞》

单元

自然单元重组单元

组织方式

序号课时名称对应教材内容

聆听

1第六课第一课时

《四小天鹅舞曲》

课时信息聆听

2第六课第二课时

《糖果仙子舞曲》

演唱

3第六课第三课时

《洋娃娃和小熊跳舞》

4演唱

第六课第四课时

《小红帽》

【教材分析】

管弦乐《四小天鹅舞曲》即：《小天鹅舞曲》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基创作的经典芭蕾

舞剧《天鹅湖》第二幕里的一段舞曲。柴科夫斯基的《四小天鹅舞曲》写得精巧、别致，配

上舞蹈，更有诗一般的情趣、画一般的意境，它深受人们的喜爱，经常出现在音乐会上，有

时还以重奏和独奏的形式演出。

《糖果仙子舞曲》选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》。芭蕾舞剧《胡桃夹子》是1890年12月，

柴科夫斯基应彼得皇家歌剧院的邀请，为该院创作一部芭蕾舞剧的音乐，舞剧根据德国作家

霍夫曼的童话《胡桃夹子洋娃娃和鼠王的故事》缩写而成。

歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》是一首大调式、有四个乐句构成的一段体波兰儿童歌曲。歌

曲以明快舒畅的旋律，活泼跳跃的节奏。生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞时憨厚、可爱的神

情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法，歌曲结构方整，节奏明快，舞蹈性很强，适

合于边表演边歌唱。

歌曲《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。六个乐句构成的一段体，大调式。六个乐句中除

第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，第一、三乐句基本相同，第二、四、

六乐句基本相同，并且均以“do、re、mi、fa”的级进式旋律开始，给人深刻的印

象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中，音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，

使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。

【单元学习目标】

1.能用线条、图形、动作、打击乐器等体验方式，表现《四小天舞曲》轻快活泼的情绪。

初步体会舞曲的特点。

2.能用动作表现《糖果仙子舞曲》中的力度变化，随乐曲音色的变化展开充分的想象。

3.能用活泼愉悦的歌声演唱歌曲《小红帽》和《洋娃娃和小熊跳舞》自信地为歌曲编创

简单的动作，并乐于和家人合作做歌表演或分角色舞蹈。

【单元作业目标】

1、学会用柯达伊手势表现音阶，认识简单音符。能够听唱、唱准歌曲，吐字清晰。

2、了解钢片琴，认识力度记号，感受音乐强弱。

3、认识打击乐器并能跟着音乐进行伴奏，表现音乐。

4、通过亲子音乐活动，促进学生创编和表演的能力，培养学生良好的音乐审美情趣。

【单元作业整体设计思路】

通过练习型作业、体验型作业、活动型作业，研究型作业，使学生主动参与到音乐艺术

的实践活动中，使学生获得音乐审美体验和享受成功的欢愉，提高学生学习的音乐能力，为

其终身享受音乐、学习音乐、发展音乐奠定基础。

音乐课本身是一种技能课，所以课后作业包含练习型作业。练习型作业是最简单的一种

作业类型，可以用来帮助学生掌握一些简单的音乐知识技能。同时音乐是情感的艺术，而音

乐课后作业也应从单纯的练习型作业中走出来，体验型作业就是加深学生的音乐感悟和体验。

现今传播媒介很多，信息科技很发达，学生接触面也比较广。在这样的环境下，为了丰富学

生的情感体验，加深学生的音乐感受，增加学生的音乐兴趣，从而更好地提高学生的音乐素

养，还应向音乐实践活动化发展。让学生从“要我学”转为“我要学”，逐渐尝试向着研究型

作业提高音乐学习能力，使研究型作业成为学生学习音乐的有效途径之一。培养学生从小养

成探索研究的学习习惯，体现了音乐教学中学生的主体地位。

为了让学生更好的掌握本单元知识，本单元作业设计有以下几个思路：

1.关注学生的音乐知识，让学生通过歌曲感受了解音乐的要素。

音乐基本技能是在唱歌、音乐欣赏、音乐伴随下活动及节奏乐等活动中，完成唱、听、

动、奏等音乐活动所必需的各类技能。而音乐知识是让学生通过音乐歌曲学会用柯达伊手势

表现音阶，认识简单音符。认识力度记号，感受音乐强弱。培养学生良好的演唱习惯，如唱

歌要有正确的姿势、呼吸、发声、共鸣、吐字等技能，要求音调准确，节奏正确，声音动听,

吐字清楚，用歌声表达歌曲内容和感情等。音乐欣赏要有听觉感知、听觉辨别、听觉表象、

听觉记忆等技能，能理解、感受音乐作品内容、情感和艺术美。

2.关注学生的自主探究，让学生发挥想象创编律动和舞蹈。

音乐是情感的艺术，要注重培养学生的感悟和体验，音乐课后作业也应该从单纯的练习

型作业中走出来，体验型作业就是加深学生的音乐感悟和体验，逐渐向活动化发展。现今传

播媒介很多，信息科技很发达，学生接触面也比较广。在这样的环境下，为了丰富学生的情

感体验，加深学生的音乐感受，增加学生的音乐兴趣，从而更好地提高学生的音乐素养。让

学生对音乐作品体验得更深刻、更具体，使学生的语言表达水平、肢体动作表达、音乐情感

的培养得到更大的提高。或者把自己所理解的歌曲以亲子互动的形式表现出来。

如在教学完《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌曲后，我布置学生回去加强表演，有的孩子表

演得很好，在良好的评价下，孩子们表演的兴趣很浓厚，个个努力练习，在校“庆元旦”文

艺活动上，孩子们得以展示表演，获得成功的喜悦。

3.重视观察和模仿，利用数字媒体扩宽学生音乐视野。

可以从多方面为学生选材，让学生多接触不同类型的音乐，从多个角度，更加直观为学

生提供音乐欣赏能力所需要的精神食粮，广泛地汲取人类一切音乐文化成果中的养分，不断

地拓宽学生的听觉和视觉感受领域，在仔细聆听、欣赏中，渐渐提高和完善学生的音乐欣赏

能力，扩宽学生的音乐欣赏眼界，拓展学生的音乐知识面，让学生近距离的感受到不同国家,

不同风格，不同乐器带来的音乐美，让学生知道音乐是不分国界，音乐是一门艺术，来源于

生活，也高于生活，逐步建立音乐审美情趣。

【课时作业】

作业课题音乐欣赏《四小天鹅舞曲》设计者徐晖

(第一课时)

设计意图音乐是情感的艺术，音乐聆听要注重培养学生的感悟和体验，音乐课后

作业也应该从单纯的练习型作业中走出来，体验型作业就是加深学生的音

乐体验与模仿能力，表现能力及音乐情感的表达基本准确。

作业时间15分钟

A：练习型作业1.我会选一选。(“☆☆”题)

【作业分析】以基本(1)你感受到《四小天鹅舞曲》的情绪是怎样的？在()画

知识为主，养成良好悲伤地()活泼地()优美地()

的倾听习惯，目的在(2)你认识这些打击乐器吗？说一说。

于巩固所学知识，使

学生感受乐曲的情

绪，了解常见乐器。

B：体验型作业2.解决问题我能行。(“☆☆☆”题)

【作业分析】能够体

(1)选择一件打击乐器为《四小天鹅舞曲》乐曲伴奏?

现知识相互关联的

题目，目的是培养学(2)模仿小天鹅的舞步，随音乐跳一跳?

生音乐感知能力，使

学生体验音乐的美

感。

C：活动型作业3.利用家中废旧物品动手制作一件打击乐器。敲一敲，练一练(“☆☆☆

【作业分析】具有创

☆”题)

造性、灵活性，旨在

培养学生的动手能

力和创新能力，使学

生能够用自制简易

打击乐器为音乐伴

奏。

读一读（“☆☆☆”题）

D：阅读屋

【设计意图】

增强学生学习音

乐的兴趣，感受音■^中；小人则舞川|・俄岁斯作川1家柴科夫斯M创作的经史也蕾舞剧《天鹅湖》第吊

乐的创作背景和

里的一段。这部尽人皆知的《天鹅湖》完成于1876年。《天鹅湖》讲述了这样一个

审美情趣

动人的故事：美丽的奥杰塔公主到山上采花，不幸遇到恶魔。悲魔要娶她为妻，遭

到她的拒绝，于是恶魔恼羞成怒，用魔法把公主和她的女伴们全部变成了天鹅。她

们白天在湖面上游来游去，只有到了深夜，才能上岸显现人形。姑娘们多么希望恢

复自山，还原为人啊！但是，只有忠贞不渝的爱情才能战胜魔法。可谁也不知道这

些天鹅是姑娘们变的呀！因此，希望渺茫。这天晚上，齐格弗里德王子在湖边发现

了变成人形的奥杰塔公主。奥杰塔向王子倾诉了自己和同伴们的不幸遭遇。王子发

誓水远爱她。公主和女友们多高兴啊！因为这样就有可能破除魔法，使他们恢复人

形，与家人团聚啦！《小天鹅舞曲》就是在舞剧第二幕里，王子和公主互相表白爱情

之后，四个小天踣跳的•段欢乐舞蹈的作奏音乐。

♦

9

自我评价：我今天得到了（）颗“☆☆☆☆☆

作业评价

老师评语：

对能力弱的学生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴

进步；对中等生采用激励性评价，既揭明不足又指出努力方向，促使他们

的积极向上，感受音乐的美；获得成就感。对能力强的学生采用竞争性评

价，坚持高标准严要求，促使他们更加爱好音乐学习从中得到乐趣，不断

展示自己。获得成功感

15分钟作业时间，让每个孩子能及时巩固这节课新知又能得到不同的发展

作业时间

和提高，初步感受音乐的情绪，认识了解不同的打击乐器，学会自主学习、

自愿达成的基础上，鼓励学生自信、大胆并富有表情的上台表演。

作业课题音乐欣赏《糖果仙子舞曲》设计者王苏玉

（第二课时）

通过对比聆听、趣味听记、创编表演，加强学生对音乐结构的听辨能

设计意图

力和记写能力，同时，感受与体验富有童话色彩的音乐情境，使得学生的

音乐综合素养得到提高，培养学生欣赏美、感受美、创造美的能力。

1.欣赏音乐。（“☆☆”题）

A：练习型作业

【作业分析】以

基本知识为主，

有一定的模仿

性，目的在于巩

固所学知识，使

学生达到“会”

的目的。你认识这件乐器吗？说一说

把这件上课学过的乐器介绍给爸爸和妈妈，并请家人一起来听一听这首音乐。

B：体验型作业拍一拍，认一认：你认识这两个力度记号吗（“☆☆☆”题）（老师上课

【作业分析】能够已讲过）

体现音乐基本知

识的题目，目的是f（强）P（弱）

培养学生聆听习听一听

惯。感受音的强这首音乐，听到音乐中强音出现时，用挥拳来表示，你可以做到吗？

弱。______________

C：活动型作业选做一题（“☆☆☆☆”题）

【作业分析】具有1.《糖果仙子舞曲》，通过聆听音乐让学生音乐说一说对作品

创造性、灵活性，■感受，用语言表达对音乐感受或用动作来表现。

旨在培养学生的2.运用色卡片感受每个乐段的音乐变化，提示学生感受音乐的速度、力度、

智能和创新能力，情绪的变化。（教师已发色彩卡片）

使学生达到“活”暖色卡片：欢快活泼。冷色卡片：优美抒情

的目的。

读一读（“☆☆☆”题）有一个叫玛丽的小姑娘，在圣诞节前夕收到许多礼物，她特别喜

D：阅读屋【设

欢其中一个胡桃夹子洋娃娃。可是小玛丽的哥哥和其他几个淘气的男孩子抢去给弄坏了，小玛丽

计意图】增强学非常难过。晚上她躺在床上想啊想啊，朦朦胧胧地进入了梦乡。她发现好多老鼠抢吃她的糖果和

生学习音乐的玩具，受了伤的胡桃夹子洋娃娃领着玩具兵和鼠王打仗，眼看胡桃夹子洋娃娃支持不住了，在这

兴趣，感受音乐危险的时刻。小玛丽向老鼠扔去一支皮鞋，把鼠王砸死了，其他小老鼠也都吓得四散奔选。这时，

的创作背景和那个胡桃夹子洋娃娃变成一个源亮英俊的王子，他感谢小玛丽救命之恩，并邀请她到童话王国去

审美情趣漫游仙境。他们一起越过“冬天的森林”。来到五彩缤纷的“糖果世界”，糖果仙子为欢迎他们的

到来表演了一段独舞，《糖果仙子舞曲》就是这段舞的伴奏音乐。

自我评价：我今天得到了。颗“☆☆☆☆☆七

作业评价

老师评语：教师给学生发音符巧克力。

使他们更加爱好音乐学习从中得到乐趣，不断展示自己，获得成功感。教

师给与奖励。

作业课题歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》设计者王苏玉

（第三课时）

学生能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，掌握歌曲

设计意图

中的节奏型。可以跟着音乐有表情地进行律动，并能模仿洋娃娃和小熊的动

作大胆进行歌表演，体验与他人合作的快乐。让每一位学生都能感到“我能

唱，我会认音符，我想跳一跳”。

1.唱一唱认一认：你认识这些音乐符号吗（“☆☆”题）（老师上课已讲过）

A：练习型作业

**K、'k__——~.4.、4・、，A44

【作业分析】以12345671

基本知识为主，

口昌名doremifasollasido

有一定的模仿

性，能够用语言、

声音、身体动作

表现简单的节

奏，目的在于巩2.拍一拍节奏

固所学知识，使

打田K-

学生达到“会”洋娃辘宛小掇戢彝

等

的目的。XXI1xXI1XX1空XXI

XX1xX1XX12S.XX1

8XX1xX1XX1至XX1

XX1xX1XX12S.XX1

B：体验型作业在唱一唱认一认的基础上，请学生边唱边做（用柯达伊手势），建立巩固和

【作业分析】能够感受音的高低（“☆☆☆”题）：（课堂老师已教）

体现知识相互关联

的题目，目的是培

养学生学习的技

能，使学生达到

“熟”的目的。

C：活动型作业唱一唱跳一跳（“☆☆☆☆”题）请你和爸爸或妈妈分角色边唱边跳。

【作业分析】具有

创造性、灵活性，

旨在培养学生的智

能和创新能力，能

够在各表演中与他

人合作，培养学生

能够用简单的形体

动作配合音乐节奏

的目的。

D：研究型型作业探究作业（“☆☆☆☆”题）

【作业分析】从小《洋娃娃和小熊跳舞》观察音乐中的休止符，感受休止符的停顿时值，

养成进行爱思考的想一想休止符在这首歌里有什么作用。

学习习惯，旨在培

养学生的观察能力

O

和创新能力，使学

生达到认识简单的

节奏符号的目的。

自我评价：我今天得到了（）颗“☆☆☆☆☆

作业评价

老师评语：

对能力弱的学生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进

步；对中等生采用激励性评价，既揭明不足乂指出努力方向，促使他们的积

极向上，感受音乐的美；获得成就感。对能力强的学生采用竞争性评价，坚

持高标准严要求，促使他们更加爱好音乐学习从中得到乐趣，不断展示自己。

获得成功感

作业课题歌曲《小红帽》（第四课时）设计者韩静

学生用急吸急呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字。能用轻巧的声音

设计意图

演唱叙事歌曲《小红帽》。用简单的舞蹈动作，跟着歌曲音乐作律动

A：练习型作业练一练唱一唱（“☆☆”题）（上课老师已教唱）

【作业分析】以1.练习能完整的歌唱歌曲，对着镜子用急吸急呼的方法按句换气，练习清晰的咬字

基本知识为主，

吐字。

有一定的模仿

性，目的在于巩2.看节奏拍一拍

固所学知识，使1.XXXX|X）0（|X）0（|）0（X|

学生达到“会”

的目的。2.XXXX|xxXX|XX|XX|

B：体验型作业巩固练习（“☆☆☆”题）

【作业分析】能够用（唱得亲切、连贯、自然）先请同学们朗读屏幕上这个顺口溜请同学们找找，复习

体现知识相互关联上课时老师创编的儿歌，巩固歌谱出现了什么音乐记号啊？（连线）那我们应该怎么

来演唱？（连音线）

的题目，通过儿歌

的形式，让学生了身子弯弯像座桥，有