仿照燕子写一种动物

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页仿照燕子写一种动物1、《燕子》导学案

班级姓名学习目标

1.我能熟读课文，能做到：正确、流利、有感情地朗读课文，至少读三遍。

2.我能在文中勾画诞生字词，并拼读两遍。

3.我能积累课文中的好词佳句，并能背诵我喜爱的段落。

4.我能读懂课文，知道燕子的特点，感受到对燕子的宠爱之情，感受大自然的美妙。

5.我能了解的观看方法，并仿照着写一种动物的形状。

预习任务：

1、我要用我自己喜爱的方式把课文读三遍，把生字的音读正确，把句子读通顺，给自然段标出序号。

2、我能在文中勾出词语，并拼读两遍：燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机智、微风、赶集、聚集、光荣夺目、增加、生气、拂过、稻田、一转瞬、间或、一圈、音符、演奏、赞歌

3、我能给下面的生字注音：

俊美()拂()增()掠()偶()沾()漾()谱()．

4、我能用自己的方法识记生字并正确、美丽地书写：燕、聚、稻、偶、圈、漾、倦、演、赞

5、我能用查字典、联系上下文或联系生活实际等方法理解以下词语：（口答）光荣夺目、间或、五线谱、俊美、拂过

6、我能给生字组词。

聚()()()增（）（）（）圈（）（）（）演（）（）（）赞（）（）（）符（）（）（）

7、读了课文，我有几个疑问：

自主、合作、探究：

一、整体感知

1、我和小班同学仔细朗读这篇课文，知道是从（）、（）、（）、（）这几个方面介绍燕子的。

二、品读“形状”

1、我和小班同学仔细读了这个自然段，知道可以用（）这个词形容燕子，也知道了为了表现这一特点，抓住了燕子的（）、（）、（）这几个部位进行描写。

2、我们小班还可以用表演读的方式把这个自然段有感情地读一读，读出燕子的活泼可爱，并把它背下来。

三、品读3自然段

1、我们仔细读三自然段，知道它写了是燕子（）特点。燕子飞行时动作（），我是从

（）这些词语中体会到的。

2、我们再次读了课文，了解到是按（）的挨次观看和描写燕子飞行的。我们也知道燕子飞行的姿势各样，是从（）、（）这些关联词中知道的。我能用这种方法描述我喜爱的动物活动的情形。

3、我要有感情地再读一读3自然段，读出燕子的飞行轻快敏捷来。并抽时间背诵下来。

四、品读４自然段

1、我通过查阅资料，知道什么叫“五线谱”，并能在本子上画下来。

2、我仔细读了4自然段，知道把停留时的燕子比作了（），把电线比作了（）。我要和小班同学探讨一下：为什么这样打比方的好处是什么？

3、我能比较

电杆之间连着几痕细线。

电杆之间连着几根细线。

因为电线（），所以用“痕”更准确。

4、我们小班还要有感情地读读这一段。

五、品读2自然段

1、我和小班同学细细读了这一段，我们找出了（）这个词来概括春天。也知道了是抓住（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）这些景物来表现这一特点的。

2、我们觉得有些句子写得很好，比如（）。

3、我还可以用许多四字词语来形容春天，比如（）

六、我还想有感情地把这篇课文美美地读一遍。

我来闯关

一、小小书法家。

yànzichìbǎngjiǎndāohuópowēifēngyìquān

（）(）（）()()()

Jùlǒngzēngtiānlüaguòdàotiánǒu?ryǎnzòu

（）（）()()()()

二、照样子，把下面的字变成本课生字，再组词。

例：惊掠（拂过）稻（）遇（）

站（）圈（）

三、我能依据解释写出相关词语。

（1）形容颜色刺眼（）(2)轻轻地擦过或拂过（）

四、我能背诵其中一