高一地理月考质量分析

2017级高一地理第一次月考质量分析一、试卷总体分析本份试卷考察了第一章第一节------第三节内容，试卷从面对学生学业水平测试的角度命题，覆盖的学问面较为合理，重视基础学问的考查，总体难度不大，但是比较敏捷多变，区分度较好，充溢新课程的气息：一、削减对死记硬背学问的考查比例、突出实力学习要求；二、增加材料题目，培育学生的视察理解实力。详细分析，本试卷具有两大特点：(1)重基础，题敏捷。本份试卷单选题占60分，考查学问点范围都是课程标准中要求学生驾驭的基础中的基础。（2）重读图，题多变。地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试卷中读图分析占了46分，共6幅图。多方面地考查了学生的读图实力及综合应用实力。从一般读图到实际应用，可谓多面俱到、敏捷多变，从而全方位地考查学生地理学习状况。考试成果状况：全年级共809人参与月考。优分数16人，优分率（百分率）2.0；及格数193人，及格数（百分率）23.9；最高分91分，最低分12分。反映出来的问题：（一）、选择题1.没有反复强调的学问点，概念模糊，不会做。2.学问点联系在一起考时，不会整合。3.知道考点在哪，但不知道怎样运用。4.未见过的题型，不会变通。（二）读图题31题（地球在太阳系中的位置，背记的内容、读图）得分率：80.9%32题（地球公转，读图）得分率：44.8%33题（地球自转周期，读图）得分率：47.5%34题（地球光照图）得分率：28.2%从综合题中反映出来的问题：识记的内容驾驭不错，但理解实力差，读图实力差，学问的迁移实力和综合实力差。三、教学反思1.老师扩展的题太少，经典题的讲解未让学生吃透。2.对考点的把握实力太弱，不清晰同学问点出题的深浅，拓展的力度不够。3.学问点的串联，未尝试过，训练学生分析题的实力不够。4.学生思想上的懒散性大，不情愿动脑子。三、今后教学过程中的改进措施学生答题中反映出来的问题，也正反映了教学的薄弱环节，在今后的教学中我们对以下几个方面应予以重视：1.把握新课标,明确方向。新课程标准是高考命题的依据，我们要充分重视它在高考复习中的指挥棒作用，要依据标准及考纲要求对考试性质、考试要求、考试内容、考试形式与试卷结构等作细致分析探讨，对比新旧教材异同，把握改变趋势，这样在上课和复习时才能做到精确把握命题指导思想，提高备考的针对性和实效性。2.立足课堂，提高教学的实效性。鉴于地理学科的学科特点，高一学生受初中地理是“副科”思想的影响，不少学生对地理并不是很重视。因此，在平常教学中应订正这种错误的思想，端正学习看法。同时，要立足课堂向课堂要效益，一方面多与学生沟通，上课时注意对学生的激励，找出学生的闪光点，让学生在学习的时候有成就感，提升学生学习地理的爱好，从而提高课堂的效率。另一方面加强课堂的管理。3.加强对学生基础学问的训练和基本实力的培育.在教学过程中要切切实实让学生驾驭应当学好的地理概念，加强基础学问的理解性教学。以便学生形成正确清晰的地理概念、规范的地理语言。4.加强阅读、析图和判读图表实力的培育。地图、地理图表是地理教学中最常用的工具，是学问量最丰富的载体。正确阅读分析地图和地理图表，既是培育学生地理基本技能的须要，也是促成学生具有地理品德和地理行为素养的学问源泉。因此，在平常教学中应加强对阅读地图和地理图表实力的培育，既能把详细地理事物的分布落实到地图上，又能读懂各种地理示意图，明白其含义。5.注意对学生答题规范的指导.本次考试暴露出的另外一个问题是：很多题目都是平常练习的题目，但得分率并不是很高，主要缘由就是学生答题不规范导致的。因此，平常应加强对学生解题技巧、答题规范的指导，使学生渐渐地养成运用规范地理术语、正确书写、细致审题等良好的学习习惯。6.关爱学生，以情促学。把握学生心理，爱护学生主动性。多激励、不打击，重视非智力因素的培育，落实以人为本，体现人文关怀。让学生对将来充溢希望，享受学习的欢乐。争取在期末考试中取得优异成果。从对这次月考的分析和对学生的反映状况来看，本届高