健康教育课件

普通外科健康教育相关问题

健康教育一.普通外科健康教育健康教育

健康（health）：

不仅是躯体没有疾病，而是完整的身体、心理、社会适应的完美状态。（WHO）

1.相关概念健康教育

健康教育（healtheducation）：是通过信息传播和行为干预，帮助个体和群体掌握卫生保健知识，树立正确的健康观念，使人们自愿采纳有利于健康的行为和生活方式的教育活动与过程。1.相关概念健康教育

健康教育是社会发展和医学进步的产物起步较晚发展较快护理健康教育模式发生了深刻变化整体护理的开展→整体护理的重要组成部分→纳入到临床护理工作的惯性运行之中

2.我国现状健康教育

护理健康教育模式发生了深刻变化健康教育内容：

卫生宣教→护理健康教育（传播与教育并重）健康教育目标：卫生知识→行为危险因素、不良生活方式的干预健康教育策略：

信息传播→传播与教育并重健康教育方法：材料制作→指导、评价并重健康教育范围：

医院→社区、社会病者→家属及全体人群健康教育1

对护理健康教育的涵义认识不清最终目标将从“普及卫生知识”延伸到“建立健康行为”是连接卫生知识和健康行为的桥梁带有一定的治疗意义2对护理健康教育的实施过程认识不清原则：“教育计划的设计、实施和监测评价”84%的护士对护理健康教育程序的基本内容了解肤浅或认识不足82不能选择最佳健康教育时间81%不能有效进行健康教育效果评价80%对最佳健康教育方法选择能力缺乏80%对护士在健康教育中承担角色认识不够明确存在问题健康教育94%的患者对疾病及相关知识主动咨询87%的护士明显缺乏护理健康教育的相关理论知识存在问题3相关理论知识、技能缺乏

健康教育工作得不到深入的发展健康教育美国

1.健康教育组织机构的建立总统健康教育委员会，是国家卫生决策智囊团卫生福利部保健信息与健康促进办公室，是政府部门健康促进活动协调机构和信息交换疾病控制中心所属健康促进与健康教育中心，是全国健康教育业务技术指导组织

3.国外情况健康教育美国

2.健康教育服务理念的树立

（1）护理人员从学校到临床均系统接受健康教育理论与方

法的学习（2）护士的健康教育服务理念已成为工作行为准则

国外情况健康教育美国

3.完善的护理健康教育管理体系美国各医院均设有：（1）健康教育委员会（2）健康教育网络（3）健康教育质量控制标准（4）健康教育科（5）专职健康教育护士

形成了完善的健康教育管理体系,为健康教育有效的开展提供基本保证

国外情况健康教育美国

4.建立了健康教育质量评价标准美国护理认证委员会已制定护理质量评价标准如：健康教育从患者行为改变、健康状态、自我照顾技能、生理健康状态、精神健康及使用专业知识资源等不同层面设定评价标准为医院提供了一个标准化监测工具为护理活动提供了明确的工作指导方向保证为患者提供高效率、高质量的健康教育工作

国外情况健康教育美国

5.健康教育研究方向的拓展美国健康教育的研究已从疾病知识教育、健康教育形式拓展到对健康教育信念、态度、行为、评价手段、伦理道德以及健康教育与经济发展、社区护理、预防保健和健康促进等方面的研究

国外情况健康教育检验护理效果、评价护理质量的主要指标12实现对病人的心理保健3是一种预防和治疗手段4促进改善医患关系

4.健康教育的作用健康教育

基础教育（健康概念、卫生知识、卫生法规）继续教育（卫生疾病知识、健康生活、意外伤害的预防与处理）专题教育（对特殊职业人员）康复教育（门诊病人、住(出）院病人、疗养人员）5.健康教育的内容健康教育

健康教育复杂的工程

医务人员健康教育的生力军

医院开展健康的重要阵地健康教育

传播的基本要素：①传播者（人或机构）②信息（通用性、科学性、针对性、适用性）③形式（口头、文字、形象化、电子媒介）6.健康教育的传播健康教育语言教育方法：语言的交流和沟通

形式健康教育文字教育方法：宣传手册、板报

形式健康教育实践、示范教育方法：指导实践操作

形式健康教育

7.影响健康教育的因素护士健康教育年龄经济状况文化性格家庭支持患者及家属

患者、家属因素健康教育人员不足自身素质教育方式单一缺乏评估急于求成、流于形式护士

护士因素健康教育个体化、多样化加强专业素质培训完善支持系统解决方案

8.解决方案加强评估健康教育矛盾型紧张型急躁型缺乏知识型不稳定型主动交流初步评估心理状态稳定和不稳定型

解决方案-1.加强评估！25健康教育学习资料

解决方案-2.专业知识学习、巩固健康教育技巧时机语言应用教育前评估针对性医护同步动态双向性

9.健康教育的技巧12345健康教育

10.健康教育的实施1时机

患者患病初期入院评估（例1）、晨间评估（例2）治疗、护理操作时（例3）病情好转预先告知（非计划性拔管：例4）预防（功能锻炼、梯度治疗仪、压疮防护措施：例5）健康教育

例1入院评估单健康教育住院护理评估单健康教育评价表

例2健康教育治疗时的宣教

例3健康教育发生UEX的主要因素.镇静程度肢体约束活动水平精神状态非计划性拔管发生率：0.7—25%

例4健康教育教育、导管固定、患者约束是关键非计划性拔管健康教育繁多的管道

例4健康教育约束手套、护腕

例4解决办法健康教育健康教育的同时：预防性措施

例5健康教育时机

家属入院时（压疮告之签字，使其协助教育：例1）探视时（例2）每日一次会面（例3）小讲课会客室互相交流（例4）

健康教育的实施1健康教育隔离在外健康教育入院时压疮评估表

例1健康教育探视时的宣教

例2健康教育主动与家属交流

例3健康教育

例4把您的需求和意见告诉我们健康教育

健康教育的实施2语言

语言通俗易懂态度温和辅以肢体语言（微笑是最好的语言）健康教育

健康教育的实施3教育前评估

心理状态接受能力文化程度性格病情需求健康教育

健康教育的实施4针对性医护同步

针对性（不同个体、时间、健康问题等）与医疗同步（宣教一致）健康教育

健康教育的实施5