2《荷塘月色》公开课一等奖创新教案（表格式） 统编版高中语文必修上册

2《荷塘月色》公开课一等奖创新教案(表格式)统《荷塘月色》教案【教学目标】1.理解《荷塘月色》细腻、传神的语言，体会比喻和通感的表达效果；2.掌握《荷塘月色》刻画景物及情景交融的写法，体会其严谨的结构；3.了解作者创作的心情以及这种心情的1.在特定语境中揣摩词句的含义；2.了解作者创作的心情以及这种【教学过程】导春天，百花盛开，让人陶醉。朱自清在散文花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。"是啊，春赏桃花，秋赏菊花，冬赏梅花。那么夏天呢当然是荷花了。1.引导学生回忆关于荷的文章或者诗歌。明确：(1)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(杨万里《晓出净慈寺送林子方》蜓立上头。(杨万里《小池》)2.朱自清在夏天是如何欣赏荷花的呢我【分区一】积累字音、词义、修辞手法1.下列加点字的注音完全正确的一项是()A.脉脉(mò)颤动(zhàn)乘凉(ché(fán)D.惦着(diàn)羞涩(sè)宛然(wǎn)踱着步(dù)2.下面对划线词的分析不正确的一项是()A.而叶子却更见风致了。(风致：写出了叶子的神态，这神态是做给流水看的，叶子与流水便沟通了感情。)B.叶子底下是脉脉的流水。(脉脉：本是形容人与人之间出含情不语的神态，这里用在流水与叶子之间，赋予了它们这里把一闪即过的情景固定化，形成一幅恬静的画面，但静中有动。)D.零星地点缀着些白花。(点缀：写出了满塘碧荷、荷花稀少的特点，与花相映成趣，更增添了荷塘的美。)3.下列各句中与其他三句的修辞手法不同的一项是()A.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。B.但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。C.突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。D.术特色4.文章第⑤段描写月光的动词极具表现力，对此分析最正确的一“洗”字与“在牛乳中”搭配，表现月下荷塘的纯净，突出花叶特有的朦胧，传达出作者此时淡淡的喜悦。5.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是()A.本文描写了“月下的荷塘”“荷塘上的月色”的美景，抒发了作者渴望自由、幻想超脱却又无法超脱的感情。B.第五段中“酣眠固不可少，小睡也别有风味的”一句的意思是满月朗照是必要的，隔着淡淡的云的月色也别有情趣。C.文中的《西洲曲》描写了一个青年女子思念情人的痛苦，作者在此借用它来表达对自己妻子的深深思念之情，委婉含蓄。D.尾段作者以“猛一抬头”来形容自己离开荷塘月色、从江南采莲的联想中惊醒，重新面对苦闷的现实，与文章开头呼应。6.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A.本文的语言准确生动而又充满诗情画意，让人产生遐想。如文中“有袅娜地开着的”“有羞涩地打着朵儿的”,写了两种不同姿态B.第六段写荷塘四周的环境，先总写树，然后写树色、树姿、树梢上的远山、树缝里的灯光、树上的蝉声，有层次感，展现了宁静C.本文采用双线结构，明线是变化的情感，暗线是行踪。双线交织，相辅相成地形成了一个完美的艺术整体，拓展了文章的广度和D.本文用了丰富而又贴切的比喻修辞，比如“白花如刚出浴的美人"“黑影如鬼一般”,形象生动传神，富有表现力和感染力。4、【答案】C【详解】本题考查学生理解文中重要词语含义的能“静静地”修饰语相配合，准确生动地写出了月光既像流水一般地倾写出……月光自上而下弥漫”错误，应改为“青雾”自下而上弥漫，花的朦胧"错误，通过花的安谧、恬静，衬托出月色的朦胧柔和。故选C。5、【答案】C【详解】本题考查学生对文章内容的理解由原文“妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去"可知，妻子就在不远的家里，所以没有表达对妻子的深深思念之情。故选C。6、【答案】C【详解】本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力。C.“明线是变化的情感，暗线是最后家，暗线应该是“作者情感变化”。故选C。【分区四】梳理文意，理清作者思路情感变化。请结合课文内容性会作者的情感变化，梳理文章的结构层明确：文章开头写“心里颇不宁静”,这是作品抒情的缘起，因重归“不宁静”,这是文章内在的感情线索。文章以“我”的行踪为外在线索。全文的写景抒情，随着作者的脚步和视线的移动逐步深化。在行文中，作者以“荷塘月色”为中心，又适当点染周围背景，布局层次清晰，详略得当，疏密相间，自然舒展。此外，文章还运用首尾呼应、预设悬念的叙述手法，开头“带上门出去",结尾又“推门进去”,首尾照应，结构严谨。【分区五】赏析散文艺术特色鉴赏情景交融的写法时，首先要从景物描写的方法着手，如工笔刻画、白描勾勒、以动衬静、动静结合、虚实相生、色彩搭配等，同时要注意修辞手法，还要兼顾语言特色和表达效果。最后还要点出该景物在文中结构和内容方面的作用。8.本文最突出之处就是写景的细腻生动与手法多样，其写景突出之处，就是将描写月下荷塘与描写荷塘上月色巧妙地结合起来。请结合文本填写下面的表格。画面画面意象画面特征手法表达效果月下荷塘荷叶、荷花、荷香、荷波、流水幽静、淡雅比喻、拟人、通感、动静结合④荷塘月色①②③荷塘四周树色、树姿、远山、蝉声、蛙声阴沉、模糊侧面烘托、对比 对比、通感④写月色、荷塘及周围的景致，营造了一种朦胧、幽静的意境，给人一种美的感受9.试从动静、虚实的角度分析本文是如何描写荷塘和月色的。①写月下荷塘，动静结合。先写田田的荷叶，后写绿叶中点缀着的荷花和花苞，这是静止的画面。紧接着作者就捕捉到那微风送来的缕缕清香和微风过处叶动花颤的情状，“像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕",这是动的画面。动静结合，形象地传叶子、花以及被微风带起的凝碧的波痕，都是在月色映射下才形成的②写塘中月色，虚实结合。先写月光如流水般倾泻在花叶上的情景，“薄薄的青雾浮起在荷塘里",这是实写。而“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦”则是虚写，虚中见实，贴切地表现了朦胧月色下荷叶与荷花飘忽的姿态。写月下的投影，有“灌木”的“参差的斑驳的黑影”,也有“弯弯的杨柳的稀疏的倩影”,而这一“倩影”又像是“画在荷叶上”,光影交错，把岸边树、塘中荷连在区三】有感情地朗读课文。三、展各小组充分讨论，展示讨论结果。1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是()A.“我也像超出了平常的自己，到了另一世界里”,这句话是指“我”作者以为“这恰是到了好处”,是因为它与作者淡淡的哀愁和片刻逍自己从荷塘月色、江南采莲的梦境中惊醒，重新面对现实；而“轻轻”荷塘月色"“忆采莲”,最终“归家复回现实",作者在寻求内心短暂安宁的同时，并未真正忘却现实的烦闷。解析：选A“已经摆脱了心中的困苦”理解错误。联系全文来看，作者虽因这荷塘月色感到全都不正确的一项是()①《荷塘月色》是一篇脍炙人口的写景抒情散文，这篇文章描绘了一幅清新、美丽的月下荷塘图。②入夏以来，原本舒适宜人的重庆就变得五风十雨，令人烦闷难③虽然补充了能量，这只白头叶猴还是没精打采，低头睡觉，工作人员对它的健康状况颇为担心。④这个学生诚恳乖巧，聪明伶俐，凡是老师讲的，他都能师心自⑤抗击匈奴的名将中，陈汤的功劳其实是非常大的，他阵斩匈奴单于，平定西域。陈汤的功劳自不必说，可他偏偏落了一个功高不赏⑥遭到都市报冲击和挤压，又不甘心拱手让出市场，“准机关报”不得不另辟蹊径，新办市民化定位的子报，许多晚报不约而同使出这指美味人人爱吃。比喻好的事物或文艺作品受到人们的称赞和传诵。使用正确。②五风十雨：五天刮一次风，十天下一场雨。形容风调雨顺，此处不合语境。③没精打采：形容精神不振，提不起劲头。使用按自己的主观意图行事。形容自以为是，不肯接受别人的正确意见。含贬义，此处使用不正确。⑤功高不赏：形容功劳极大，无法加以赏赐。此处的意思是有功劳却没得到奖赏，使用不正确。⑥不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。使用正确。教学后记《荷塘月色》教学案二【教学目标】1.理解《荷塘月色》细腻、传神的语言，体会比喻和通感的表达效果；2.掌握《荷塘月色》刻画景物及情景交融的写法，体会其严谨的结构；3.了解作者创作的心情以及这种心情的1.在特定语境中揣摩词句的含义；2.了解作者创作的心情以及这种【教学过程】【分区一】语言文字运用1.依次填入下列横线上的词语最准确的一项是()叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的朗照，我以为这恰是到了好处——酣眠不可少，小睡也别有风味的。A.虽然却所以然而既因而但是既2.把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是()①这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。②树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。③树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。④树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也⑤荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。⑥这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。3.“月送花香浮小院”是一副对联的上联，请从下列选项中选出下联中最好的一句()A.绿叶红花映山前B.风摇竹影到幽斋C.梦随春风到天明D.风吹萤火到满园4.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是()①小路的两旁，也有少许蓊蓊郁郁的树丛，杜鹃树随处可见，偶尔可见到一些开着白花的杂丛。②近日，社区卫生服务站的医务人员，对辖区各家幼儿园的妖童媛女进行了全面的身体健康检查。③《荷塘月色》从色彩和光华上极写荷花之美，十分生动形象，又不落俗套，让读者有身临其境之感。④《荷塘月色》全文就像是一幅工笔画，作者处心积虑设色着墨，为我们描绘出了一幅荷塘月色图。⑤朱自清巧妙运用通感、排比、夸张个死者来说，任何觉醒的或者复活的景象，都使一切时间与地点变得1.【答案】D【解析】本题考查学生正确使用关联词语的能力。通读文段后，由“有一层淡淡的云”可知，和这一天是“满月”之间是转折关系，故前两个空应该填写“虽然……却(但是)……”,BC两项中“即使……也……”是假设关系，故排除BC两项。然后对比AD两项，最后一个空是“既”和“固”,“既表示让步关系，根据下文“小睡也别有风味的”可知，前文“酣眠”即使可以不满足，“小睡”也是可以的，用让步关系会更好。排除A项。朱自清《荷塘月色》的原文是：“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。”2.【答案】B【解析】本题考查学生语言表达之衔接排序的能力。首先点明描写对象——荷塘的四面，因此⑤排第一，前句写“都是树，而杨柳最多”,因此紧跟“这些树”,⑤①相连，据此排除ACD。然后按照远近顺序，写树色、树梢、树缝，最后写作者的感情，因此④①②⑥相连。故选B。项，绿叶红花互文用法，同意并举，不能与上联中的“月送花香”形仗角度“萤火”难与“花香”对仗，但“萤火”实写，却少了意境朦胧之美。故选B。4.【答案】C【解析】①蓊蓊郁郁：形容树木茂盛的样子。使用正确。②妖童媛女：指艳丽的少年和美貌的少女。用来指幼儿园的儿形容用尽心思地谋划。贬义，褒贬不当。⑤细致入微：指描写、表演非常细腻，细小之处也充分表现出来；也比喻看问题非常全面；也可散文艺术特色最准确的一项是()A.作者在夜晚闲居无事，沿着荷塘漫步而浮想联翩，这一段文字没有太大的意义，可以删去。B.作者触景生情，表达了他对祖国美好河山的无限热爱，由眼前的荷塘联想到故乡的荷塘，流露出热爱家乡的情感。C.对古代采莲盛况的向往，对故乡的惦念，是想把自己从“颇不宁静”的心情中解脱出来。D.为了充实作品内容而附加的，没有什么特别的意义。6.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A.开篇第一句话“这几天心里颇不宁静”,统摄全篇，奠定了全文的有本有源，脉络清楚，易为读者所理解。B。文章语言充满诗情画意，具有修辞的美感。如采用许多比喻来写荷叶、荷花在朦胧月光下的情状，使描写对象生动形象；写荷香、月色都运用了通感的表现手法，妙不可言。C.文中叠词的运用也颇具匠心，如“缕缕”美丽的荷塘月色引起了作者的乡思，引用《采莲赋》《西洲曲》里的江南的“采莲”之美，使作者沉浸其中，忘记了白天的烦恼，求得了莲的盛况，是对美好生活的追求和对故乡的惦念，表明作者欲超然现案】D【解析】“使作者沉浸其中，忘记了白天的烦恼，求得了内心的宁静”错，思乡和怀古只是作者为了排遣内心的苦闷而作的又一次努力，但从“我们现在早已无福消受了"和“猛一抬头，不觉已是自己的门前”看，作者最终并没有求得内心的宁静。【分区三】把握作者情感的情感变化7.文中“淡淡的哀愁”与“淡淡的喜悦”是如何交织展现的请结心里颇不宁静"中的“不宁静”奠定了文章的感情基调。接下来的描显现出作者心中的失落；随后想起古人采莲的情景，作者又发出“可惜我们现在早已无福消受了”的感慨；想回到梦中的江南，作者又不然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧”,这正是作者为摆脱愁绪而欣然前往荷塘的原因。晚上没有月光时阴森森的小路，在“满月的光里"却显得很好；作者在寂静中“像超出了平常的自己”,好像“到了另一世界里”,“便觉是个自由的人”;到了荷塘，他独自受用这美妙的荷香月色，将自由的思绪寄托于眼前的美景"同样融入全文之中。正是这“淡淡的哀愁”和“淡淡的喜悦",给幽美的荷塘披上了朦胧的轻纱，使作者笔下的荷塘之景变得淡雅、安谧、柔和，同时真实自然地反映出作者不满现实而又幻想超脱现实的矛盾心态。【分区四】鉴赏散文语言8.本文语言朴素典雅，准确生动，富有韵味，作者是如何使语言表达如此完美的?明确：①动词的锤炼美。“叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕”,这个“挨”字，活画出了田田荷叶像一群光彩照人的少女妩媚多姿的形象。“弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上”荷叶上的月影之美、之真。②叠词的音韵美。作者运用了许多叠字叠词来深化物态情貌的形象感，如在第二段中，作者写到，“没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光淡淡的忧愁。又如“荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的",“蓊蓊郁郁”不但说明树木之多，而且加强了夜色浓重的气氛。这种例子比比皆是，富有艺术表现力，给人一种音韵和谐的美感。③善于运用比喻、通感等修辞手法，使语言形象生动，创造出引人入胜的意境。“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。"这几句话综合运用了拟人、比喻等修辞手法，从不同角度出两种情韵的荷花。“袅娜”以女子体态的轻柔优美，状盛开荷花之妍；以本意是难为情的“羞涩”,写待放荷苞之媚。在朦胧月光的照射下，白色荷花的光泽如明珠闪耀，在弥望的田田的荷叶映衬下的零星荷花闪烁的光色形态与“碧天里的星星”相仿，而荷花质地的白嫩丰润水灵与刚洗浴的姣好的肌肤相似。前一句以物喻花，后一句以人比花，从光、亮、质多角度写荷花的美。所谓通感，就是在描写客观事物时，凭借人们各种感觉间的息息相通，用形象的语言把某一感观上的感受移到另一感观上，使“一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一种感觉的印象",简言之，就是感觉的转化、迁移。“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”,句中的“清香"本来是属于嗅觉的，作者却将它转化成听觉上的“渺茫的歌声”,令人联想到若有若无、轻淡幽香、沁人心脾等。“清香”与“歌声”这两个优美的意象叠加在一起，扩大了意境的内涵，使意境变得更加优美。而且将“清香”比喻成远处的“歌声”,也烘托出环境的幽雅与宁静。【分区五】理解文章主旨及时代意义9.对于朱自清先生浸透文中的淡淡哀愁，有人认为表现了中国知识分子的软弱性，也有人认为这恰恰体现了中国知识分子的忧患意识。对此，你有何看法?请联系历史和现实，谈谈你的认识。观点一：这浸透文中的“哀愁",是作者在国家民族处于危难的时候，对国家民族命运的深切关注，是一种高度的国家责任感的流露。这是中国优秀知识分子一脉相承的忧患意识的体现，他们即便身处陋室，穷愁潦倒，也不忘以“兼济天下”为己任!观点二：这里可以窥见中国知识分子既充满忧患意识，又有其“软弱性”,只知抒发心中伤感惆怅，而缺乏壮士情怀，更缺乏大丈夫“国家兴亡，匹夫有责”“捐躯赴国难，视死忽如归”景散文，都采用了借景抒情的手法。请你也使用借景抒情的手法写一段写景的文字，表达你的某种情感。要求：(1)至少使用两种修辞手法。(2)150字左右。【写作指导】本题考查学生微写作的能力。做题时，需审清题目要求：第一，写一段写景的文字，使用借15