2021部编版四年级上册第八单元第27课故事二则教学设计表格式

27故事二则故事二则精读课文时间1.认识本课“拜、侯”等6个生字，读准多音字“扎、纪”,正确理解“纪昌学射、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。目标2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.联系有关词句，体会人物的想法。4.体会防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正重点正确、流利地朗读课文，体会人物的想法。难点学习两则寓言故事，体会寓意，懂得无论学什么都要练好基本功和防微杜渐善于听取正确意见的道理。1.查阅有关扁鹊的资料。设计意图一、课前谈话，导入新课师：今天我们来聊两个跟寓言故事有关的话题，。第个话题跟名医有关。知道什么叫名医吗?(医术高明的人叫名医。)(有名气的医生叫名医。)你能说出一两个你知道的名医吗?(李时珍、华佗和扁鹊。)师：(出示古代四大名医图像，生齐读)扁鹊，华李时珍，张仲景。(课件出示2)师：(出示扁鹊图像及简介)(课件出示3)叫秦越人。)你知道中医的四大诊法吗?(望、闻、问、切。)【设计意图：这里简为激发学生学习兴趣和求知欲望。】今天的课堂，这节课我们来学习与名医有关的寓言故事《扁鹊治病》。(板书课题)师：请同学们跟我一起书空。请同学们注意“扁”字下分钟1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可段。(生自由读课文)课文中有些词语你能读准确呢?(师出示词语。指名读词。)(提示)“蔡桓侯”的“桓”字跟“恒”是有区别的。(出示两字)“桓”是木字旁。“恒”是竖心旁。在文中读huán,髓，读第三声suǐ,不要读成第二声。拴，是翘舌音shuān,不要读成suān.剂，读jì不要读成qí。师：齐读词语。(生齐读)(课件出示4)(过渡)仅仅读懂字音，读通句子还不够，还(扁鹊四次请求给蔡桓侯治病，蔡桓侯不听，后来，蔡桓侯病死了。)师：只要掌握方法就简单了，我们今天来学习概括文章主要内容的好方法。我们可以通过事情的起因、经过、结果来概括课文的主要内容。((课件出示5:起因、经过、结果)(起因是扁鹊看出蔡桓侯生了病，想为他医治，经过是几次向他说明，(四次)那我们可以说多次，结果蔡桓侯【设计意图：这一环节的设计，为学生的预习下来的目标。】【设计意图：教给学生过、结果来概括课文的主要内容。】【设计意图：教给学生读书方法：抓住重点词语，体会扁鹊和蔡桓侯的内心想法，揣摩人物根本不听，最后病死。)我们了解故事，还应该读得更深入一点。四、抓住重点词句，理解人物内心师：你能不能了解扁鹊和蔡桓侯的想法呢?默读课文第二自然段，说说你体会到人物的内心什么想法?(课件出示6)(扁鹊第一次见蔡桓侯，我觉得扁鹊是非常诚恳地想为蔡桓侯治病。)读；齐读。)师：同学们从扁鹊的语言中体会到了扁鹊的内心，还可以从什么体会扁鹊的内心?(课件出示6)(我从“一会儿”体会到时间很短暂。)医术高明。(板书：医术高明)师：再读读蔡桓侯的语言，你能从蔡桓侯的言行中体会到什么?(课件出示6)(蔡桓侯很傲慢。)师：你能读出来吗?生(读)师(评):体会得好，读得也流利，还有谁能读出傲慢的?(生读)(课件出示6)(蔡桓侯很自以为是。)(板书：自以为是)师：刚才我们是通过人物的语言、动作体会人物的内心，从而了解人物的性格特点。(学法：品读言行一体会内心-感悟性格)师：大家用这种方法学习第二、三次拜见的情形，你能体会到人物的内心想法的变化了吗?五、自主学习后两次见面情形(学生自学，出示自学目标)(课件出示7)性格特点。】【设计意图：少讲多言、动作，体会人物特读书方法，让学生自主学习，体现学生是课堂的主体，把主动权还给学生。】【设计意图：学法指导，描写人物的语言动作来表现人物的性格法，有利于今后的写1.扁鹊心情有什么变化?3.在课本的空白处写出他的内心想法?师：扁鹊的心情有什么变化?你从什么地方体会到的?(我从扁鹊的语言中体会到扁鹊越来越焦急。)我们把扁鹊的三次劝说放在一起，分男女生来读，要读出扁鹊的心情一次比一次焦急。蔡桓侯面对扁鹊一次又一次的劝说，会怎么想?作为蔡桓侯要怒了，他怎么想?扁鹊一遍又一遍说他有病，蔡桓侯却一次又一次否认，蔡桓侯怎么样?(固执。)(板书：固执己见)冒死进谏，你觉得扁鹊怎样?(师小结)是啊，这都体现了扁鹊的医德高尚。(板书：医德高尚)的语言动作来表现人物的性格特点),这就是高明的写作方师：扁鹊第四次见到蔡桓侯时，他的病已经【设计意图：总结概中蕴含大道理。】以下表格)时间过了十天十天后又过了十天(课件出示8)病在皮肤皮肉之间治法热敷能治扎针可治服几剂汤药可治只能等死(师引导读病历)师：蔡桓侯是一个明君，他在位时到处招贤纳士，想有(不听别人的劝告，自以为是。)六、理解寓意，拓展延伸师：找到了死因，再看病历，用一个词来概括“防微杜渐”(师小结)为了不让蔡桓侯的悲剧发生在我们身上，我们法上有什么收获?(课件出示9)多。请同学们用学到的方法，学习《纪昌学(板书：纪昌学射)、初读感知，解决生字词2.指导朗读，读出纪昌夏天和冬天坚持不懈的努力和刻苦3.认识“虱子”(1)指名读，注意轻声，齐读。(2)认识“虱”。(课件出示10)二、精读课文2.理解句子。(课件出示11)第一句：“妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛死死盯住织布机的踏板。”(1)练得怎么样?——从那些字词看出来的--为什么你从(2)踏板是怎么样的?【设计意图：这里简单引入目的是为激发学生学习兴趣和求知欲【设计意图：鼓励学生多种方法识记生字，提高自学能力。为养成良【设计意图：通过读词语，体会纪昌学箭的认真、努力。】他为什么要选踏板(动的)(3)让学生在教室里找个东西盯着，不眨眼试试，(4)说自己的感觉。(5)想象飞卫在练的时候会怎样?心里怎么想?1小时后(板书：很累、很酸)(6)练了几天，他心里可能怎么想……,也可能怎(7)练习读这句话，读出他的刻苦、勤奋或者眼酸、眼过渡；虽然练得很辛苦，但他却坚持了两年，两年以后一书：坚持不懈)(9)练习读这句话，读出他的了不起、坚持不懈。过渡：练到这种程度，纪昌自己很满意，就去找飞卫，可是，飞第二句：“他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。”(课件出示12)(1)怎么练的?抓住“每天”“聚精会神地盯”(2)你们知道他练习看虱子练了多久吗?(3)引导读夏天，大家都找凉快的地方乘凉去了，他却满冬天，寒风刺骨，他又不顾严寒——小的虱子大得——(4)虱子多大?车轮呢?指导读启发学生的思维，为探究性学习推波助澜。】【设计意图：以读为主，读中感悟纪昌学学箭的刻苦、勤奋。】3.联系生活理解(课件出示13)怎样放箭。(1)纪昌这样练值得吗?(2)为什么不先学开弓、放箭?看准目标和把小目标看大与射箭百发百中有什么关系?基本功的重要(3)飞卫的教法怎么样?——学得好离不开好老师的指理解感悟纪昌学学箭离不开好老师的指三、揭示寓意1.学到这，你有什么感受要说?2.回到板书，总结3.延伸：说说你还知道哪些坚持不懈的故事?(课件出示14)师：达芬奇学画；孙康映雪；海伦·凯勒双目失明、尊重学生的个性体验地表达自己的真实感内容扁鹊治病扁鹊医术高明医德高尚蔡桓侯自以为是固执己见防微杜渐开始：很累、很酸纪昌学箭(射箭能手)后来：坚持不懈一、加点字读音完全正确的词语是()。A.蔡桓侯(yuán)B.敷药(fú)C.骨髓(suí)D.药剂师(jì)二、补全成语。【答案】一、D 扁鹊(公元前407—前310年)姬姓，秦氏，名缓，字越人，又号卢医，春秋战国时期名医。春秋战国时期渤海郡郑(今河北沧州市任丘市)人。由于他的 易，然后再来告诉我。”敷药(fúfu)B.无论学什么,都要从基本功入手。 堪称名师的,本则寓言故事告诉我力。你要牢牢地盯住一个目标，不能眨眼!”纪昌回家之后，就开始练习起来。兴地说：“你就要成功了!”于是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。牢牢—()聚精会神—()