2021部编版一年级汉语拼音12 ɑn en in un ün教学设计表格式

讲读课文时间目标1.学会前鼻韵母an、en、in、un、ün,读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节yuan、yin、yun。2.正确拼读声母和an、en、in、un、ün组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“lúnchuán”。3.认识“白、草、家、是”4个生字。正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语；正确朗读儿歌《家》。重点重点：前鼻韵母和整体认读音节yuan、yin、yun的正确认读；声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。难点难点：g、k、h与介母u、前鼻韵母an组成的三拼音节的正确拼读，j、q、x与介母ü、前鼻韵母an组成的三拼音节的正确拼读。目标1.学会前鼻韵母an、en2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。2.学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点3.学习整体认读音节yuan。课件、生字卡片。设计意图分钟(课件出示2:9个复韵母)3.我们知道，复韵母是由两个单韵母组成的，那么今【设计意图：谜语导入，引起学生学的兴的学习。】天这些单韵母带来了它们共同的朋友，组成一个新的组引导学生：图中“天安门”的“安”提示an的“摁”提示en的音，“饮料”的“饮”提示in和yin的音，“条纹”的“纹”提示un的音，“云”提示ün和yun((一)教学an和整体认读音节yuan。教师指导发音方法：an口形从a滑向n,连成一个其中的a是前a,响亮。接着舌尖向上，顶到上齿龈发n,让气流从鼻孔出来，要念成一个音，较轻。说说：an,an,an,天安门。4.学习整体认读音节yuan,(课件出示6)看图，电视边上放着什么?(生：球)它是什么形状的?(生：圆的)把“圆”的声调变成一声，试一试。5.学习发音，yuan是整体认读音节。教师范读、领6.yuan的声调标在a上，进行四声练习。(课件出示7)yuān(冤枉)yuán(缘故)yuǎn(远方)yuàn(医院)7.学习介母是u、ü的三拼音节。(1)学生自由拼读。(2)回忆j、q、x和u相拼时的读法，学生拼读三拼音这三个音节介母都是ü,大家记住j、q、x从不和u在一起，他们和ü在一起，u的两点要去掉。音节拼读时声师：再来看，图上妈妈的手在干什么?(生：摁遥控器)“摁”遥控器的“摁”发成一声就是这个韵母的发音，谁来试试?很棒!发这个音跟发an的方式是一样的，先男生读读，女生试试，同桌互相读一读。编个顺口溜记记。(摁个门铃enenen)师生一起加【设计意图：图片、识了认读的难度，练习了认读生字的能力。】上手势说一说，记一记。三、学习声母与an、en组成的音节过渡：你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了，相信声母和前鼻韵母相拼，你们也能会读。请大家打开书47页，自己试着读一读。2.组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠音、课堂小展延伸分钟四、巩固练习，正确书写拼音宝宝玩的有点累了，现在我们把它们送回家吧!它们住在几楼呀?(1)(课件出示11:an、en)仔细观察an、en(2)教师范写，生跟练书空。写时要注意，两个字(3)学生书写。先描红，再临写，教师巡视，个别足安。)(4)在实物投影上展示学生书写情况，进行评写指导，规范学生学习书写，养成良好的书写习惯。】2.拼一拼，连一连。目标1.学会前鼻韵母in、un、ün3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。课件、图片。设计意图()分钟1.我们刚刚认识了拼音王国的两个前鼻韵母，还记得它们吗?(课件出示13)要求：读得清楚响亮。认读带声调的鼻韵母，颠倒顺序认读。2.这三个前鼻韵母还有两个调皮的弟弟妹妹呢!今天也来找我们玩了。它们可调皮了，爱捉迷藏。咱们就来找找它们吧!()二、观察图片，学习鼻韵母(一)学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。茶几上放着什么?(生：饮料)“饮”的韵母就是我们今分钟天要学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y,就是整体认读音节yin,它的读音和前鼻韵师：谁能学着发in的音?(学生试读，师生共同正音。)4.整体认读音节的四声练习。(课件出示15)树阴下面多阴凉，yīnyīnyīn。十五的月亮洒银光，yínyínyín。夏天热，喝饮料，yǐnyǐnyǐn杯上有个小手印，yìnyìnyìn。(二)教学un和ün,整体认读音节yun。(1)教师引言：现在飞来一只蚊子，它还给我们带来了一个韵母，大家认识这个韵母吗?它怎么读?(2)教师范读。2.学习发ün的音。(1)小朋友们如果不小心，就会被蚊子叮两个包，(2)指出发这个音时，口形跟发un差不多，只是发(3)学生跟读、齐读。(4)编儿歌帮助记忆：反正门就是un,加上两点就(课件出示18)编个顺口溜记忆：一只蚊子，únúnún;头晕头晕，ūnūnūn;白云白云，únúnú【设计意图：从学生实际出发，结合学生熟知的事物、图片入手，把识字和学习拼音结合起来。】(1)大y看到我们教室里这么热闹，也过来了，这时带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，大哭起来，y阿姨妈了。”y阿姨说：“擦去你的眼泪，我带你去找妈妈。”名读，齐读。)(2)yun也喜欢戴漂亮的帽子，小朋友看。(课件出示19:yūn、yún、yǔn、yùn)指名读，齐读。(3)读一读，说一说。a.(读到yún时，师述。)你能给“云”找朋友吗?b.老师把这几朵云请到了我们的教室里，你能把它们安全地送回家吗?(课件出示20)(出示白云、乌云、彩云的图片，做游戏送云儿回家。)三、学习音节，指导拼读相信声母和前鼻韵母相拼，你们也能会读。请大家打开书47页，自己试着读一读。2.组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠4.引导学生回顾j、q、x、y与u、ü的拼读规则。(1)引导学生回顾j、q、x、y与u、u的拼读规则。小u见到j、q、x、y,【设计意图：由于低年级学生自控能力差，因此设计了生动有趣的教学环节，编顺口溜、做游戏，讲故事等。】去掉两点还读ü。从不和j、q、x、y在一起。(2)同样，小ün见到j、q、x、y去掉两点还读ün。小un小un真淘气，从不和j、q、x、y在一起。(3)指定学生分别填写：(课件出示24)小结：同学们记清拼读规则，就是一个聪明的小学(5)同样，小ün见到j、q、x、y去掉两点还读ün。小un小un真淘气，从不和j、q、x、y在一起。小结：同学们记清拼读规则，就是一个聪明的小学【设计意图：充分利用抽象化为形象，在已熟悉的事物中找到新的未知点，从而使学生产生学习拼音的兴趣。】小结”1.出示in、un、ün、yun、yuan卡片，指生认读。回顾声母“n”和韵母“a”“u”“ü”的笔顺，特别强调“i”“u”"ü"的写法。4.展示i、u、ü的笔顺。(强调i、u、ü的写法。“i”两笔写出，占中上格；“u”书写时右边为一竖；“ü”上的两点要点到竖弯和竖的正上方。)5.现在我们学习怎样正确、规范地书写“in、un、ün、yun、yuan”,在写之前，先来做一做《手指操》吧。6.教师请学生做老师，学生讲笔画笔顺，老师用(1)学习习惯的培养，坐姿要端正，书写做到三个一。(2)字母间的距离要适中，写时要饱满，做到“顶展示书写：谁愿意把自己写的到展台上给大家展示一下?请学生展示，指出优缺点。这位同学出现的小问题你有吗?请自己赶紧修改一下吧!韵母整体认读音节目标设计意图(()分钟二、看图识字，学词练句1.(课件出示26)郊外的景色美吗?你能介绍一下这里的美丽景色吗?请小组同学之间互相说一说。出示27)随机出示词语及音节：蓝天lántiān、白云báiyún、草原cǎoyuán、森林sēnlín。3.现在请同学们借助拼音再来读一读这四4.去掉拼音再读一读这四个词语。自由读、同桌读、5.你能选一个词语练习说一句话吗?6.出示“草”生字卡片，让学生再读一读。7.你用什么办法记住这个字呢?全班交流。请学生用自己喜欢的方法记一记。三、学习儿歌，巩固拼音1.每个小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢?你们想知道吗?让我们一起来看一首儿歌吧!(揭示题目“家”,跟读。)(1)找找儿歌中已学过的字，读读。(2)还有一些字虽然没学过，但音节大家都熟悉，(3)出示字卡“家、是、白”,你是用什么方法记住这三个字的呢?(生交流汇报)用这两个字各说一句话。有白兔。”(4)剩下的是没学过的音节，跟着老师读，小朋友【设计意图：识字教学时发挥图画的提示作用，从图入手，把字的由词到句，然后练习完整地说几句话，形成一【设计意图：儿歌中的音节学生都会拼读，要儿歌读通顺。可以用展示读韵文的方法，检查学生自学效果。】(6)四人小组互帮互学，合作学习儿歌。(7)检查朗读。(能做动作的小朋友上台展示。)(8)小朋友们还知道谁的家呀?说说：()是()的家。板书内容P原心云草()()()家()()()3.照样子写一写，不会写的字用拼音代替。例：蓝天是白云的家。()是(()是(1.蓝1.蓝白森草3.大海鱼儿大地蚂蚁(mǎyǐ)中获得新知，克服汉语拼音教学机械音调重复、枯燥无味的毛 “圆圆的皮球”用“圆”