《红楼梦》-教学设计

教学设计

课程基本信息学科语文年级高一年级学期春季课题统编版高中语文教材必修（下册）《红楼梦》诗歌赏析（第三课时）——咏菊诗1-3首教学目标1.理解三首诗歌的大意，学习掌握诗歌中重点字词“寥寥”“淹留”“不期”“酹”等词语。2.把握小说中咏菊诗评价的依据和标准。3.体会诗中所赋之事与薛宝钗、贾宝玉性格特点的关系。教学内容教学重点：1.理解诗歌咏菊赋事的内容。2.把握小说中咏菊诗评价的依据和标准。教学难点：体会诗中所赋之事与薛宝钗、贾宝玉性格特点的关系。教学过程1.情节提要第三十八回《林潇湘魁夺菊花诗薛蘅芜讽和螃蟹咏》写贾母领着众女眷在藕香榭赏花饮酒吃螃蟹，欢乐非凡。宝玉和众小姐们酒足蟹饱后，诗兴大发，分题作了十二首咏菊诗。这是“海棠诗社”的第二次活动，也是贾府最鼎盛的时期。此次活动，由史湘云和薛宝钗拟定题目，共十二道题目，要求咏物兼赋事，限定七律，不限韵脚，由宝玉、黛玉、宝钗、湘云、探春等五人自由选题。在这次吟诗比赛中，薛宝钗选了《忆菊》、《画菊》之后，贾宝玉选了《访菊》和《种菊》两道诗题。林黛玉选了其中三道诗题：《咏菊》、《问菊》和《菊梦》。其余五题分别由湘云和探春选得。诗作皆署“雅号”，即：“蘅芜君”（宝钗）、“怡红公子”（宝玉）、枕霞旧友”（湘云）、“潇湘妃子”（黛玉）、“蕉下客”（探春）。2.理解诗歌任务一：朗读三首诗。忆菊蘅芜君（宝钗）怅望西风抱闷思，蓼红苇白断肠时。空篱旧圃秋无迹，冷月清霜梦有知。念念心随归雁远，寥寥坐听晚砧痴。谁怜我为黄花病，慰语重阳会有期。注释：1.蓼——水蓼，花小色红，聚集成穗状。苇——芦苇，花白。蓼红苇白时菊尚末开。诗中以菊拟所“忆”之人，怅望所忆之人不至，所以说“抱闷思”、“断肠”。2.旧圃——去年的花圃。秋无迹，即花无迹。3.梦有知——唯有梦中能见，亦为写“忆”。4.“念念”句——意谓秋雁南飞，勾起自己无限想念之情。因传说雁能带书传讯。5.寥寥——寂寞空虚的样子。砧——捣衣石，古时常秋夜捣衣，诗词中多借以写妇女思念丈夫的愁怨。迟——不尽。6.为黄花病——黄花，菊花。是说因苦苦忆念而病。7.重阳——阴历九月初九。古人以九为阳数，二“九”相重，所以叫重阳，亦称重九。重阳节正是菊花盛开之时，有登高赏菊的习俗，所以说是相会之期。访菊怡红公子（宝玉）闲趁霜晴试一游，酒杯药盏莫淹留。霜前月下谁家种，槛外篱边何处秋。蜡屐远来情得得，冷吟不尽兴悠悠。黄花若解怜诗客，休负今朝挂杖头。注释：1.淹留——滞留住。这句说，不必为了饮酒或身体病弱而留在家中。2.何处秋——即何处花。“谁家”、“何处”都为了写“访”。3.蜡屐——木底鞋。古人制屐上蜡。语用《世说新语》阮禹“自吹火蜡屐”事，表示旷怡闲适。又古代有闲阶级多着木屐游山玩水。得得，特地，唐时方言。4.冷吟——在寒秋季节吟咏。5.解——懂得，能够。6.“休负”句——不要辜负我今天的乘兴游访。挂杖头，语用《世说新语》阮修“以百钱挂杖头，至店，便独醉酣畅”事。这里取其兴致很高的意思。种菊怡红公子（宝玉）携锄秋圃自移来，篱畔庭前故故栽。昨夜不期经雨活，今朝犹喜带霜开。冷吟秋色诗千首，醉酹寒香酒一杯。泉溉泥封勤护惜，好知井径绝尘埃。注释：1.移来——指把菊苗移来。2.不期——未曾料想到。3.秋色——指菊。4.酹——洒酒于地表示祭奠。这里只是对着菊花举杯饮酒的意思，与吟诗一样，都表示兴致高。寒香，指菊。下一首“清冷香”意同。《花史》：“菊为冷香。”5.泉溉泥封——用水浇灌，用土封培，是种菊的技术。6.好知——须知。井径——田间小路，种菊之处，泛指偏僻小径。这句意思是说让菊花跟它所在的小路一起都与尘世的喧闹隔绝。任务二：菊花诗的写作要求是咏物兼具赋事，请同学结合诗歌题目和正文来说说，这三首诗围绕菊花写了哪些事情？参考：第一首诗，诗人在西风渐起时，眼看着蓼花红了苇花白了，不由得对菊花产生满怀的思念和淡淡的惆怅；看到园子里花木凋零，空荡荡的，这种思绪又变得更加深沉，因而看着天上清冷的月亮久久不能入眠；想起白天里看到一群群的大雁飞往遥远的南方，晚上听着一声声捣衣声，倍感空虚寂寥；没有人会怜悯诗人为菊花相思，安慰诗人说在重阳节一定能看到菊花。第二首写了诗人在一个霜后朗晴的天气里出门闲游（寻找菊花），家中的酒杯和药罐都不能阻止出游；诗人在霜前月下、槛外篱边时时处处寻访菊花；这种穿着木底鞋出游的心情旷怡闲适，在冷风中闲吟的兴致绵长不绝；如果菊花你理解我此刻的兴致，怜悯我寻觅你的辛苦，就不要辜负了我的一番心意！第三首写的是，诗人拿着锄头，到秋天的园圃中来栽种自己移来的秋菊，特意把这些秋菊种在篱笆边上和庭院前面；想不到经历了一夜雨水浇灌的菊花成活了，今天诗人对于它带着寒霜开放这件事情感到特别高兴；于是诗兴大发，举杯饮酒；当然也不忘提水浇灌，增土封培，把整个园圃打扫得干干净净，让菊花连同它们所在的小路都与喧闹的尘世隔绝！任务三：结合这三首诗的内容，说说你对这些评价的看法。（1）菊花诗的评价：……李纨笑道：“等我从公评来。通篇看来，各人有各人的警句。今日公评：《咏菊》第一，《问菊》第二，《菊梦》第三，题目新，诗也新，立意更新，恼不得要推潇湘妃子为魁了；然后《簪菊》、《对菊》、《供菊》、《画菊》、《忆菊》次之。”宝玉听说，喜的拍手叫“极是，极公道。”……（2）宝玉笑道：“我又落第。难道‘谁家种？’，‘何处秋’，‘蜡屐远来’，‘冷吟不尽’，都不是访，‘昨夜雨’，‘今朝霜’，都不是种不成？但恨敌不上‘口齿噙香对月吟’、‘清冷香中抱膝吟’、‘短鬓’、‘葛巾’、‘金淡泊’、‘翠离披’、‘秋无迹’、‘梦有知’，这几句罢了。”又道：“明儿闲了,我一个人作出十二首来。”李纨道：“你的也好，只是不及这几句新巧就是了。”总结：从李纨公布评比诗歌的结果，贾宝玉拍手叫好，这个情景来看，评比的标准——“题目新，诗也新，立意更新”也是得到大家的认同的。从贾宝玉的自我申辩、李纨的答复来看，他的《访菊》《种菊》虽然切题，但是不够新颖和灵巧。虽然本次作诗的题目都是由薛宝钗和史湘云事先拟定，但是作哪首都是自主选择的。诗言志，而情以悲动人，宝玉的两首诗，虽有寻觅菊花的艰辛、携锄种菊的劳苦，但更多的是深秋闲游、风中吟诗的兴高采烈，不如薛宝钗《忆菊》无人可诉的苦苦思念而不得的悲情来得有感染力。3.诗中窥人任务四：说说你从人物所写的诗中，看到了怎样的薛宝钗和贾宝玉形象？参考：“薛宝钗的《忆菊》就明显的是孤居怨妇的惆怅情怀。”（蔡义江）诗歌首联就点出情感“闷思”，颔联借环境描写营造清冷的氛围，颈联塑造心念远方、空虚寂寥的女子形象，尾联传达忆而不得的无限怅恨。恍若看到了小说中，薛宝钗与贾宝玉成婚后，贾宝玉不辞而别后，苦苦等待的薛宝钗形象——苦苦思念、沉着内敛。“贾宝玉《种菊》的尾联，传达追求绝尘离世的境界。”（蔡义江）这和向林黛玉立的誓言“你死了，我做和尚去”的相照应，也暗示了小说结尾贾宝玉的离开，塑造了冲破世俗追求纯粹爱情的形象。4.拓展阅读任务五：宋诗以意胜，贵深析透辟，美在气骨。试结合作者的生平分析诗人借“菊花”这个意象表达的情感。寒菊宋郑思肖花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。注释：1.郑思肖：南宋淳祐元年（1241年）生，元仁宗延佑五年卒，年78岁。父亲郑起，官南宋平江（今江苏苏州）书院山长。郑思肖年少时秉承父学，明忠孝廉义。20岁，为太学优等生，应博学鸿词试，授和靖书院山长。元军南下时，郑思肖上疏皇帝，要求革除弊政，重振国威，抵抗元军。因言辞激烈，上书被扣压，未予上报。南宋灭亡后，郑思肖学习伯夷、叔齐不食周粟的精神，不臣服蒙元的统治，自称“孤臣”。2.不并：不合、不靠在一起。3.并，一起。4.疏篱：稀疏的篱笆。5.未穷：未尽，无穷无尽。6.抱香死：菊花凋谢后不落，仍系枝头而枯萎，所以说抱香死。7.北风：寒风，此处语意双关，亦指元朝的残暴势力。明确：菊花在秋天才开，这时候其他的花都已经没有了，所以菊花孤独地立在那稀疏的篱笆边，但它却是有趣味的，宁可枝头枯萎，也不愿被寒风吹落。“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷”，诗人并没有高超的表现手法，也没有使用生