《谁先迎来黎明导学案-2023-2024学年科学教科版2017》

《谁先迎来黎明》导学案第一课时一、背景介绍本文是一篇讲述全球最大暗物质探测器——中国天眼FAST背后的故事的文章，作者通过讲述FAST建设过程中的困难和挑战，以及科学家们的不懈努力和创新精神展现了中国科技的强大实力和国家团结一心的精神风貌。二、文本内容梳理1.作者简要介绍了FAST（Five-hundred-meterApertureSphericalradioTelescope）是世界上最大的单口径全反射射电望远镜，直径达500米，位于贵州省平塘县猎户座洞村。2.作者也提到FAST的建设过程中遇到了许多挑战，如广阔的山谷、陡峭的山壁、土地沿用等，但科学家团队坚持不懈，最终将FAST建设完成并投入使用。3.FAST的建成不仅代表了中国在科技领域的强大实力，更体现了中国人民在面对困难挑战时的团结一心的精神风貌。三、文章学习目标1.了解FAST建设背后的故事，体会科学家们的不懈努力和创新精神。2.理解中国在科技领域取得的巨大成就，认识到团结一心的力量。3.激发学生对科学探索的兴趣，培养他们耐心和坚韧不拔的品质。四、课堂学习活动1.分组讨论：组织学生分组进行讨论，探讨FAST建设中遇到的困难有哪些，科学家们是如何克服这些困难的。2.观看视频：播放有关FAST建设过程的视频，让学生更直观地了解FAST的建设历程。3.互动问答：提出问题让学生思考和回答，引导他们思考科学探索的重要性和团结协作的力量。4.小组演讲：组织学生进行小组演讲，分享他们对FAST建设背后故事的理解和感悟。五、案例分析以FAST为例，引导学生思考在科学探索中遇到困难时应该如何应对，如何坚持不懈地追求目标。同时，也可以借此机会向学生展示中国在科技领域取得的巨大成就，激发他们对科学技术的兴趣和热爱，培养他们勇于探索、勇于创新的品质。六、拓展延伸可以邀请相关专家或科学家来校给学生讲解FAST的建设历程和意义，让学生直接听取权威专家的讲解，加深他们对科学探索的理解和认识。还可以组织学生参加科技创新比赛或科学考察活动，让他们亲身体验科学探索的乐趣和挑战，培养他们的动手能力和创新意识。七、总结反思通过本次导学案的学习，学生不仅了解了FAST背后的故事和中国在科技领域的成就，更懂得了科学探索需要的坚持和团结一心的力量。希望学生能从中汲取力量，勇敢探索未知，努力追求梦想，成为具有创新精神和团队合作意识的新时代少年。第二课时导学目标：通过本文阅读，学生能够理解人物之间的情感关系，分析文中角色的性格特点，进一步领悟作品的主题与意义。导学内容：1、背景介绍：《谁先迎来黎明》是一部以抗战时期为背景的小说，讲述了一个开疆拓土的故事。主要围绕着抗日战争时期，江西红军与敌人激战的故事展开。小说以主人公李雷为中心，描绘了他在战场上的英勇行为以及在困境中坚韧不拔的品质。2、文本导读：本文主要围绕着李雷与他的战友们之间的情感纠葛展开。在敌人的围剿下，李雷与他的战友们经历了一系列生死考验，最终以自己的生命换来了胜利。而在这一过程中，李雷与他的战友之间的友情、爱情、责任感等情感也被深刻地揭示出来。3、重点分析：（1）友情：在战争的岁月里，李雷与他的战友们形成了一种特殊的友情。在生死关头，他们互相扶持、互相鼓励，共同面对敌人的围剿。这种真挚的友情贯穿始终，让他们在困境中找到了坚强的支撑。（2）爱情：在李雷的身边，还有一个深爱着他的女孩——小娟。小娟默默无闻地守护着李雷，用自己的方式支持着他的抗战事业。她的坚定与深情，也在不经意间展现出来，为整个故事增添了温暖的色彩。（3）责任感：作为一名共产党员，李雷肩负着抗战的使命，始终将责任感放在第一位。在战争的洪流中，他不畏艰险、奋勇杀敌，展现出了一名共产党员的坚强与果敢。4、讨论与思考：通过本文的阅读，我们不仅可以了解抗战时期的历史背景，还可以深入思考人与人之间的情感关系。在现实生活中，我们是否也能像李雷那样，坚韧不拔地追求自己的梦想？是否也能像小娟那样，默默支持着身边的人？这些问题都值得我们深入思考。5、活动设计：请同学们结合本文内容，展开小组讨论，探讨人与人之间的情感关系在现实生活中的作用。同时，也可以邀请同学们进行角色扮演，体验一下李雷与小娟之间的情感纠葛，从而更好地理解作品的主题与意义。6、拓展延伸：同学们还可以通过观看相关电影或纪录片，了解更多关于抗战时期的历史知识，进一步拓展自己的视野。同时，也可以通过朗读或写作等方式，表达自己对这部小说的理