有趣的汉字-创新教学设计

有趣的谐音濉溪县刘桥中心学校前吕楼小学孟兰侠学习目标：1、引导学生认识汉字的谐音现象，发现汉字的谐音用法。2、体会汉字文化的丰富有趣，增强学生对汉字的兴趣。3、培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养合作精神。教学重点：引导学生认识汉字的谐音现象，发现汉字的谐音用法。教学难点:体会汉字文化的丰富有趣，初步培养学生对祖国文字的热爱之情。课前准备：1、分好学习小组，布置学生搜集谐音性歇后语,谐音对联,谐音笑话。2、PPT课件，视频，畅言。教学过程：导入，激发兴趣1、从奥运福娃导入，认识谐音。师：利用汉字同音字或近音字，代替本字，产生的有趣现象，叫做谐音。3．师：同学们，今天就让我们一起走进谐音王国，感受谐音的趣味。（板书课题）有趣的谐音（生齐读）二、智闯六关，趣识谐音第一关：智开谐音门（1）同学们，要想进入谐音王国可不是一件容易的事，首先，我们要打开谐音国的城门，城门上有两幅画，只有找出图片中的谐音，城门才能打开。(课件出示中国春节大门年画。)（2）学生交流。福到：门上贴的“福”字贴反了，福“倒”与福“到”谐音。连年有余：“莲”和“连”谐音，“鲶”和“年”谐音，“鱼”和“余”谐音，表示年年有余。（3）人们巧用谐音表达美好的祝愿。进了大门，我们来到“谐音馆”。2、第二关：闲住谐音馆（1）在第二关“谐音驿馆”内，大家谈的都是歇后语，（板书：歇后语）大家瞧瞧这些歇后语(畅言出示书上谐音歇后语)，仔细读一读，认真观察，说说你发现了什么？学生交流。（3）补充谐音歇后语。宣布答案：①一派胡（狐）言；②老实（十）；③妙（庙）；④无法（发）无天（4）让学生把课下收集到的谐音歇后语与同学分享.（5）师：歇后语不仅听起来有趣，如果把它们放在具体的语言环境中，会使文章的语句增添情趣，显得更加生动下面我们就来试一试：巧填歇后语.（8）师：你能像这样把你知道的歇后语运用到语言环境中来吗？（用歇后语造句）（9）知识加油站：谐音歇后语就是用同音字来代替原来的字，从而更进一步体现它的意义。它们的特点是借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。3、第三关：妙探谐音院(1)同学们，接下来我们来到了第三关谐音书院。看，书院大门上写着什么？生：上联：二三四五；下联：六七八九。(2)补上横批，并说说哪里有谐音，表达了什么意思？你是怎么知道的？(3)这副对联的背后还有一个有趣的故事呢？指名学生讲《郑板桥妙解对联》的故事。(4)出示谐音对联,学生找出谐音,师讲述对联背后的故事.(5)学生交流课下收集到的谐音对联.(6)知识加油站：谐音对联就是利用语言文字同音、同义的关系，使一句话涉及到两件事情或两种内容，一语双关地表达作者所要表达的意思。看了这些对联，我们对汉字谐音的了解就更深入了。中华汉字源远流长，拥有丰富的内涵。4、第四关：趣游谐音阁。（1）师：不仅仅是对联，在古诗中也经常可以见到谐音的妙用.观看视频《竹枝词》小组合作找一找谐音字，再有感情地朗读一遍。看视频理解古诗中的谐音。（2）拓展古诗中的谐音。学生齐读，品味诗中的情感。（3）知识加油站：中华文化博大精深，有的语言含蓄委婉，古诗中运用谐音，寄寓感情，更具有深远的意义。5、第五关：趣游谐音街。（1）师：接下来我们到谐音街听听笑话吧！畅言出示课文中的笑话“琵琶与枇杷”。听朗诵，说说这个故事有趣在哪里？小结：这个小故事说明中国汉字有着很多同音的字和词,我们在运用时要加以注意,不要出错.（2）学生表演课前搜集到的谐音笑话：《开会》。交流，说说哪里好笑。出示笑话《军训教练》，学生先练习读，指名讲给全班同学听。讨论闹笑话的原因。小结：平时我们要说好普通话，这样才能避免不必要的误会或闹出笑话。6、第六关：乐寻谐音村（1）今天，我们要去的最后一站是“谐音村”。瞧，村口有两个人在迎接我们，这两个人分别叫“舒籍”和“常寿”。你们知道他们的姓名的真实含义吗？（2）交流，汇报。（3）这个村的人，为了寄托自己的希望和理想，都利用汉字谐音的手法来给孩子取名的。再看：周嘉乐、彭友豪、尚进。分别是什么字的谐音，让学生抢答。（4）找找身边人姓名的谐音现象，说说他们的姓名的含义。（6）师小结：谐音不仅出现在歇后语、笑话里，还出现在对联、古诗、口彩中，甚至连取名也会运用到谐音。下面我们来读一读儿歌。（生读）三、巧用谐音，创作交流巧用谐音创作吉祥话，祝福亲人、朋友或老师。小组合作交流，写好后投影仪展示，老师点评。总结：中国文字具有多字同音的特色,有时为了表达的需要,会用同音或音近而字不同的构词方式,创造出另一个新语词,让语言文字更具有丰富性。“处处留心皆学问”。希望大家在生活中学习，不仅能丰富自己的语言，为语言增添文采，而且还能取得形象生动、诙谐幽默的艺术效果。下节课，我们将走进《汉字的起源》，去探索汉字的奥秘。五、体验作业，课外延伸1．课后继续查找体现汉字谐音特点的资料和同学交流。2．搜集有关汉字起源的资料