《婴幼儿教育学》课程标准

《婴幼儿教育学》课程标准《婴幼儿教育学》课程标准全文共1页，当前为第1页。《婴幼儿教育学》课程标准《婴幼儿教育学》课程标准全文共1页，当前为第1页。一、课程基本信息（一）课程性质：必修课（二）课程类型：（理论＋实践）课（B类）（三）课程类别：专业基础课（四）开设学期：1二、课程性质与任务

《婴幼儿教育学》是高职幼儿发展与健康管理专业的一门专业基础课程。本课程坚持“以婴幼儿教育基本理论为根基、以理论的实际运用为目标”的理念。针对高职学生的特点，课程内容遵循“必需、够用”的原则，课程设计注重理论联系实际，其目标是旨在培养符合社会需要的技术技能型人才。在专业知识体系和能力体系中，本课程是婴幼儿教育基础课程群的核心组成部分，与其同步的课程有《婴幼儿心理学》、《婴幼儿医学基础》、《婴幼儿营养喂哺》等。本课程为学习者提供整体的婴幼儿专业入门知识和能力训练，也为后续课程的学习与发展打好知识、能力和价值基础。通过本课程的学习，使学生具有良好的职业道德、创新意识和团结协作的精神，初步具有动手操作能力与组织创设能力、初步形成科学的婴幼儿教育理念，树立正确的教育观、教师观和以“育人为本”的婴幼儿观。通过学习使学生掌握婴幼儿教育专业的基本理论知识与基本原理、专业技能和专业能力，运用所学的理论原理分析、解决实际问题的能力，力求使本课程的教学，体现出高职教育的职业性和实践性特点，为培养优秀的婴幼儿教育工作者打好基础。三、课程教学目标（一）知识目标1.掌握婴幼儿教育的性质和意义、目的和任务。2.掌握婴幼儿教育基本原理的主要内容及实施素质教育的途径与方法。3.掌握日常生活活动、游戏活动、区域活动、教学活动、亲子活动等各项活动的设计与实施。4.掌握《幼儿园教育指导纲要（试行）》在幼儿园教育活动的目标、内容、实施和评价。《婴幼儿教育学》课程标准全文共2页，当前为第2页。5.理解婴幼儿以游戏为基本活动的依据。《婴幼儿教育学》课程标准全文共2页，当前为第2页。6.理解“人的全面发展的思想”和“育人文本”的幼儿观。7.理解婴幼儿班级管理的目的与意义。8.了解婴幼儿教育的改革动态与发展趋势。（二）能力目标1.初步形成正确的教育观、教师观和儿童观。2.初步具有设计、组织与指导婴幼儿园日常生活活动、游戏、课程等活动的技能。3.初步具有与家长沟通的技能、利用教育资源的技能。4.初步具有与课程目标相适应的环境创设技能。（三）素质目标1.培养学生具有从事婴幼儿教育工作的热情与决心。2.培养学生具有较强的奉献精神和较高的专业修养精神。四、参考学时总计64学时，理论44学时，实践20学时。五、课程学分3.5学分。六、课程内容与要求序号教学项目教学内容与教学要求教学活动设计建议参考课时1婴幼儿教育基础知识教学内容1.婴幼儿教育的含义、目的与任务。2.婴幼儿教育的性质与意义与方法。3.中外婴幼儿发展简史和著名教育家的儿童教育思想。教学要求1.掌握婴幼儿教育的目的与任务。2.掌握婴幼儿教育的性质。3.理解婴幼儿教育的意义与方法。《婴幼儿教育学》课程标准全文共3页，当前为第3页。4.了解中外婴幼儿发展简史和著名教育家的儿童教育思想。《婴幼儿教育学》课程标准全文共3页，当前为第3页。通过情境教学、项目学习、参与式一体化互动学习等教学方法，引导学生积极自觉地学习和掌握基础知识，培养学生从事婴幼儿教育工作的热情。10

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婴幼儿教育的基本原理教学内容1.教育的概念、功能与目的、教育与政治、经济、个人的关系。2.婴幼儿教育发展的阶段。3.学前教育的原则与特点。4.幼儿园班级管理的内容、方法与原则。5.《幼儿园教育指导纲要（试行）》的总则、教育内容和要求、组织与实施、教育评价。6.我国学前教育的改革动态与发展趋势。教学要求1.掌握教育的概念、功能与目的、教育与政治、经济、个人的关系。2.掌握学前教育的原则与特点。3.掌握《幼儿园教育指导纲要（试行）》的总则、教育内容和要求、组织与实施、教育评价。4.理解幼儿园班级管理的内容、方法与原则。5.了解我国学前教育的改革动态与发展趋势。

通过情境教学、现场观摩、项目学习、参与式一体化互动学习等教学方法，引导学生积极自觉地学习和掌握基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，培养学生灵活处理教育机智的能力和较高的专业修养精神。22《婴幼儿教育学》课程标准全文共4页，当前为第4页。3《婴幼儿教育学》课程标准全文共4页，当前为第4页。婴幼儿教育的基本要素教学内容1.教育观与素质教育观、素质教育的目标与要求.2.学校教育中开展素质教育的途径与方法。3.全面发展的儿童观和育人文本的儿童观。4.新课程背景下的教师观和幼儿教师的专业发展.5.幼儿教师职业的认识、教师职业的责任与价值。教学要求1.掌握国家实施素质教育的基本要求、途径与方法。2.理解婴幼儿教育作为人生发展的奠基教育的重要性及其特点。3.理解“人的全面发展”的思想和“育人文本”的涵义。4.理解教师职业的责任与价值。5.了解教师专业发展的要求。通过情境教学、现场观摩、参与式一体化互动学习等教学方法，引导学生积极自觉地学习和掌握基础知识和基本技能，学会设计或选择丰富多彩的保教活动，理解婴幼儿教育的重要性，树立科学的教育观、儿童观与教师观，培养学生热爱婴幼儿教育事业。12

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婴幼儿教育活动的设计与实施教学内容1.幼儿园日常生活活动。2.婴幼儿游戏活动与教学活动。3.婴幼儿主题活动与区域活动。4.婴幼儿亲子活动与节日活动。教学要求1.掌握婴幼儿日常生活活动的内容及意《婴幼儿教育学》课程标准全文共5页，当前为第5页。义。《婴幼儿教育学》课程标准全文共5页，当前为第5页。2.掌握婴幼儿游戏活动的条件与方法。3.掌握婴幼儿教学活动的原则、方法及设计要点。4.理解主题活动、区域活动最新设计理念。5.了解婴幼儿亲子活动、节日活动等形式的主要功能。《婴幼儿教育学》课程标准全文共4页，当前为第6页。通过情境教学、项目学习、活动设计、参与式一体化互动学习等教学方法，引导学生积极自觉地学习和掌握基础知识和基本技能，并尝试创设、组织与指导适合婴幼儿的游戏、教学、区域活动等各项活动，培养学生的动手操作能力与创新思维能力。《婴幼儿教育学》课程标准全文共4页，当前为第6页。20合计64七、教学建议（一）教学方法在教学方法上，本着“理论必需、满足实践需要”的原则。本课程根据学生的学习基础和特点，通过案例分析、情境教学、项目学习、角色扮演（情境模拟）、活动设计、现场观摩、参与式一体化互动学习等多种教学方法，充分发挥学生的主动性，坚持做中学、做中教，并结合先进的教学视听资源，使学生能够直观形象的接收知识，让学生充分体现在快乐中享受学习的过程。（二）评价方法教学评价采用多元化、多层次的学习质量评价体系。对不同学生，设定不同考核指标、方式，加强过程性评价，重视应用和实践能力考查。（三）教学条件建议1.院内教学条件提供多媒体设备及教学资料、信息化平台、实物及教学物品，利用院内的所有资源，充分满足学生的实际需求。2.院外实训条件充分利用产教深度融合、校企协同育人、工学紧密结合、知行高度合一的先进课程理念，以满足学生实践的需要，并注重职业能力的发展，使校企合作平台的资源成为理论与实践的一体化教学。如早教中心、文华教育集团等。3.运用现代信息化技术手段，合理选择和优化组合教学资源。利用网络、视频、优质核心课程、精品课程、慕课、微课等丰富的信息化学习资源搭建多维、动态、模拟场景的课程训练平台，充分调动学生的积极性和主动性，以增强学生的学习兴趣，让教学的表现形式更加直观、形象、多元。（四）教材选用及编写建议1.建议选用规划教材教材编写以学生为主体，以学生职业生涯发展为落脚点，注重学生职业素质的培养，内容丰富，重难点突出，目标明确。2.根据教学能力目标的确定，对教材进行再加工、再创作。本教材在婴幼儿教育岗位需求的基础上，以培养“高素质技术技能人才”为目标，培养学生的动手操作能力、组织设计能力、创新能力、团结协作能力等综合能力，帮助学生树立正确的教师观、教育观、知识观和婴幼儿观