《岳阳楼记》公开课一等奖创新教学设计

《岳阳楼记》公开课一等奖创新教学设计〔教学设计〕《岳阳楼记》

一、谈话导入

岳阳楼位于今湖南岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台，自范仲淹《岳阳楼记》后，岳阳楼声名益著，与湖北武汉黄鹤楼、江西南昌滕王阁齐名，被誉为“江南三大名楼"，成为游览胜地。

你知道有哪些有关三大名楼诗句？

黄鹤楼：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

滕王阁：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

岳阳楼：吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

今天我们一起走学习《岳阳楼记》

二、教学目标

1.通读全文，疏通文意，了解课文内容、文体特点，体会其语言美。

2.反复诵读，直至背诵。在诵读的基础上，研讨本文的一些重难点问题。

3.注重积累，延伸拓展。

三、作者介绍

范仲淹(989～1052)，字希文，北宋著名政治家、文学家。他出身贫寒，自幼苦学。27岁中进士，为官敢于直谏，曾负责西北边防，屡立战功，后任参知政事(副宰相)，提出革新朝政建议，触动保守派利益，遭到贬谪。死后谥号文正，著有《范文正公集》。他是北宋诗文革新运动的先驱，他的诗文代表文学创作的进步方向，具有鲜明的政治内容。

四、朗读

（1）读准字音

谪守zhé属予zhǔ浩浩汤汤shāng

霪雨yín霏霏fēi樯倾qiáng

楫摧jí朝晖huī岸芷zhǐ汀兰tīng

（2）读清节奏

1.衔/远山，吞/长江。

2.前人之述/备矣。

3.居/庙堂之高/则忧其民。

4.不以/物喜，不以/己悲。

5.先/天下之忧/而忧。

（3）读懂文意

1.小组合作，借助课下注释翻译课文。

2.全班交流，解决疑难问题。

3.文言词汇积累：

A.通假字：

具，同“俱”，全，皆。

属，同“嘱"，嘱托。

B.古今异义词

尝：古义：曾经

今义：品尝

去：古义：离开

今义：和“来”相反

微：古义：如果没有。

今义：微小

C.一词多义：

或：而或长烟一空有时

或以二者之为或许

以：不以物喜因为

属予作文以记之来

和：政通人和和乐

春和景明和煦

过渡：写作背景

宋仁宗庆历五年(1045)，范仲淹因提出政治改革主张，触动了朝廷中保守派的利益，被罢夺参知政事(副宰相)的职务，贬放邓州(现在河南省邓县)。第二年六月，谪守巴陵的滕子京重修岳阳楼行将落成，去信请范仲淹作记，并附上《洞庭晚秋图》。千古名篇《岳阳楼记》就是在这年九月十五日写成的。

五、析读

1.题为《岳阳楼记》，记下了什么内容？（温习“记"这一文体）

提示：“记”，古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。常常综合运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式。

我们学过的记有：《小石潭记》、《桃花源记》、《核舟记》等。

明确：1段记叙重修岳阳楼的背景及作记的缘由。表明滕子京政绩的句子：

2.段概括描绘洞庭湖的全景。

概述岳阳楼的美景句子：

3.段描绘了一幅“洞庭风雨图"，表现出远谪的悲苦、郁闷之情。

4.段描绘了一幅“洞庭春晴图”，表现出心旷神怡、遗忘得失宠辱乐观情怀。

迁客骚人的“悲"体现在：

迁客骚人的“喜”体现在：

动静结合、描写夜晚洞庭湖波光月影的句子：

5.段抒发作者的旷达情怀和政治抱负。

古仁人的旷大胸襟和远大抱负分别是

是“进亦忧，退亦忧"中的“进”指是_____________，“退"指的是_________________。

“斯人”指_____________，这种人的忧乐观是_________________。

请解答课后三题：

①从全文看本文写景、抒情、议论是融为一体的；

②具体而论，又表现出鲜明的层次性，表现出写景的独立，和议论与抒情的融合。

文章第2段：先描写洞庭湖胜景，以“然则"转入议论

第3段：先描写洞庭风雨再抒情。

第4段：先描写洞庭春晴再抒情。

第5段：“嗟夫”开头抒情；然后接以整段的议论，议论中含有抒彩。文章最后又归于单纯而强烈的抒情。

题为《岳阳楼记》，但并未具体描写岳阳楼本身，这是为什么呢？

作者略写楼，详写湖，概括写景，重在言志抒情，将全文的重心放到了畅谈政治理想方面，扩大了文章的境界，也收到了规劝友人并与之共勉之效。

文章主旨:

作者借描写岳阳楼周围的景物，通过对“迁客骚人"“览物之情”的分析、议论，表达了自己“不以物喜，不以己悲"的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱负，并借以劝勉滕子京。

六、赏读

文章作者怎样畅谈政治理想方面，扩大文章的境界，收到了规劝友人并与之共勉之效？

提示：从修辞、用词、情感、写法等方面分析

示例：课后二题（画面情感角度）

第3段：描绘了一幅“洞庭风雨图"。表现出远谪的悲苦、郁闷之情。

第4段：描绘了一幅“洞庭春晴图”。表现出心旷神怡、遗忘得失宠辱乐观情怀。

课后四题：

“迁客骚人"的观物之情是阴风苦雨之悲，风和日丽则喜。“古仁人”则是“不以物喜不以己悲"。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是作者假托“古仁人"的政治理念，含蓄地表达了作者自己的政治理想：以治国安邦为己任，忧在天下人之前，乐在天下人之后。这种“先忧后乐”的思想，是对儒家传统的“与民同乐"观念的发展，更具有居安思危的忧患意识和苦己为人的奉献精神。

“微斯人，吾谁与归”表达了作者怎样的情感？

希望滕子京具有古仁人之心，含蓄地表达了作者愿意与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负。

用词、修辞角度（2段）

“衔远山"、“吞长江”拟人、对偶写洞庭湖的大观胜览。一"衔"一"吞"气势磅礴。

“浩浩汤汤，横无际涯"极写水波壮阔；这几句是从空间上形容湖面的广阔和水势的浩淼。

"朝晖夕阴，气象万千”，从不同时间洞庭湖的不同景色，表现它气象万千的变化。

写法角度：

三、四段写景作用：一阴一晴的自然景象，触发了迁客骚人的悲喜感情，引出下文对古仁人“不以物喜，不以己悲"这种更高境界的议论。

三、四段写景，是如何进行对比的？

一暗一明、一悲一喜对比鲜明。①从天气状况看，一边是阴风苦雨，一边是春和景明；②从湖水的起落看，一边是浊浪排空，一边是波澜不惊；③从生命的活动看，一边是商旅不行、虎啸猿啼，一边是沙鸥翔集、锦鳞游泳、岸芷汀兰、渔歌互答。④从迁客骚人的反应看，一悲一喜：悲则“去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然”，喜则“心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风"。

小结：写作特色

（1）立意深刻，构思新颖。

（2）综合运用多种表达方式。文章叙事、写景、议论和抒情相结合在一起，以叙事作引子，写景引出抒情，抒情诱发议论，环环相扣，有力地揭示了主题。

（3）语言上骈散句交错使用

（4）对比突出中心。

七、延读（课后六题）

与夏十二登岳阳楼

李白唐

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。

雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。

醉后凉风起，吹人舞袖回。

诗人先与登楼远眺，山水苍茫；再以灵动之笔，写“雁引感心”"山衔好月"，进而想象醉云中，起舞翩翩，表现了乐观旷达的情怀。

登岳阳楼

杜甫唐

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

亲朋无一字，老病有孤舟。

戎马关山北，凭轩涕泗流。

诗人以“昔闻"起笔，引出“今上”，在今昔对比中，寄寓了无限感慨；再从地分吴楚、势吞星月方面写洞庭湖的浩瀚广大。诗歌后半部分抒发了漂泊无依、老病孤苦的情怀，读之令人怆然。

登