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文档简介

学前儿童数学教育

主题活动区角活动的数学教育渗透

二、主题活动中的数学教育活动设计（一）概念及价值

（二）内容与目标的设计

案例：主题活动“秋风吹呀吹”（三）活动过程的设计

1、这一主题涵盖了哪些数学教育内容？2、这一主题涵盖了哪些领域的教育内容？3、在这一主题中，幼儿所要学习的经验，需要通过哪些教育活动获得？设计意图：本节活动是主题活动《秋风吹呀吹》里的一个分题活动《神秘的风》，师幼互动通过玩游戏亲自体验发现风的秘密，让幼儿知道一些有关风的简单知识，重点是知道风能从不同的方向吹来，扇子的风能煽动比较轻的东西，难点是孩子们通过自己感知知道煽的越快风就越大，煽的越慢风就越小，从而让孩子去感受风的力量，锻炼幼儿的观察力，并从中加入了身体模仿，这样也丰富了活动内容。活动名称：秋风吹呀吹活动内容：神秘的风活动目标：1、引导幼儿感受风，培养幼儿的观察力。2、增强幼儿的身体模仿性。3、锻炼幼儿发挥合作性。

三、区角活动中的数学教育活动的设计与指导

（一）概念、意义与价值数学区角活动对于幼儿园课程的意义与价值数学区角活动对于幼儿的意义与价值数学区角活动对于教师的意义和价值（二）内容的设计

1、体现生活性。2、注重操作性。3、与集体教学活动的内容紧密联系。

4、考虑不同层次儿童的需要。（三）材料与空间的设计

1、材料的设计丰富性层次性趣味性自然性2、空间的设计（四）观察与指导1、实施指导，观察先行。2、指导要讲究策略。fgrgbfgrhhihi层次性空间性第三节

学前儿童数学教育活动的渗透一、生活中的数学教育渗透

二、环境中的数学教育渗透

（一）借助幼儿园整体空间环境感知、学习数学。（二）合理布置和安排活动室的空间，渗透数学教育内容。

（三）合理投放区角活动空间材料，激发儿童有效的数学思维。

第三节

学前儿童数学教育活动的渗透一、生活中的数学教育渗透

二、环境中的数学教育渗透

（一）借助幼儿园整体空间环境感知、学习数学。（二）合理布置

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