部编版五年级下册第16课田忌赛马教案表格式

田忌赛马讲读课文时间2课时拳”等5个生字；理解“赏识、胸有成竹、信任、对阵、摩拳擦掌、跃跃欲试、重点过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和难点了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋；理解田忌转败为胜的原拳”等5个生字；理解“赏识、胸有成竹、信任、对阵、摩拳擦掌、跃跃欲试、2.正确、流利地朗读课文，读懂课文内容。3.理清课文层次，了解故事的起因、发展、高潮和结局。设计意图分钟1.(板书：赛)你能用这个字组个词语吗?(比赛、竞赛、赛跑、赛车、赛……)射击比赛、滑冰比赛、体操比赛……)你们想不想知道是谁赛马呢?(在“赛”字的前面写出“田忌”)(板书：田忌赛马)学生大声读出“田忌赛马田忌，生卒年不详，妫姓，田氏(亦作陈氏),名字期，又曰期思，封于徐州(今山东滕州南),故又称徐州约为公元前340年，孙膑逃亡到齐国时，田忌赏识孙膑的才能，收为门客。在一次赛马时，孙膑向田忌提出了以下等马对上等马，以上等马对中等马，以中等马对下等公元前354年，发生桂陵之战，魏国攻打赵国，齐国公元前341年，发生马陵之战，魏国攻打韩国，齐国都大梁，用“减灶之计”,让魏军大将庞涓轻敌深入，结田忌无法澄清，逃亡楚国。直到齐宣王即位，方才重回齐6.看到这个题目，你猜想一下，这篇文章写了一件什么们一起去文中找找吧!史书，是中国历史上第一部纪传体通史，该书记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年间共3000多年的历史。是“二十四史”之首，被公认为是中国史书此环节的教学不的氛围中进入新课的学习，还激发了学生的兴趣，又为下文的学习的典范，鲁迅称它为“史家之绝唱，无韵之离骚”。与后司马迁(公元前145年-公元前90年),字子长，夏分钟(1)大声流利地读课文，读准字音，读通句2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适三、再读感知，理清结构1.学生大声朗读课文，想想：作者是从哪些方面来介绍田忌赛马的?是按照什么顺序将材料串接起来的?哪些地3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充这一段重点讲了孙膑看了田忌同齐威王及贵族们的【出示课件7】第二部分(3-10自然段)孙膑献策。主要写田忌在孙膑指点下，同齐威王及贵族们约好一起赛马。这一部分主要写孙膑献策)【出示课件8】第三部分：调换顺序，以智取胜。第三部分(11-16自然段)写孙膑帮助田忌用调换出书：以智取胜)四、细读课文，了解过程(2)发展：田忌在孙膑指点下，同齐威王及贵族们约好一起赛马。(3)高潮：孙膑帮助田忌用调换出场顺序的办法与齐威王赛马。(4)结局：田忌胜两场输一场，赢了齐威王。4.学生自由朗读全文。引导学生理清课课堂小展延伸(2)分1.用音序查字法查“忌”,应先查(),再查音节(),它是个()结构的字。2.用数笔画查字法查“丧”气，应查()画，读音(),组词()。赏识对人的推荐、荐举的意思。信任认识到别人的才能或作品等的价值而给予重视或赞扬。好奇指两军摆开作战阵势，现也比喻摆开比赛阵势。引荐流露或显示出好奇的(尤指对他人之事);对还不了解的新鲜事物有兴趣二、1.Jjì上下2.八sàng沮丧3.léiyíng更羸输赢三、赏识：认识到别人的才能或作品等的价值而给予重视或赞扬。对阵：指两军摆开作战阵势，现也比喻摆开比赛阵势。好奇：流露或显示出好奇的(尤指对他人之事);对还不了解的新鲜事物有兴趣目标1.有感情地朗读课文，读懂课文内容，抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习2.分角色朗读课文，注意“得意扬扬、轻蔑”等词语，读出人物说话时的语3.理解田忌转败为胜的原因，懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细地分析局设计意图2.谈话导入新课：田忌赛马，为什么脚力相差不多的马匹能够取胜?今天这堂课，我们就从“以智取胜”复习导入，设置问学习课文，从而调动学生的学习主动性和积1.谈话过渡：田忌得了高人相助，同齐威王及贵族们约好一起赛马。田忌和齐威王的对阵就要开始了。比【出示课件2】学生根据第二次赛马的过程试着连一上等马——中等马中等马_下等马避其锋芒，以弱对强，以强压弱。)7.谈话过渡：这么好的办法，是谁帮助田忌想出来1.这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了?你从中能体会到什么呢?2.指名学生朗读课文第1—10自然段。在朗读时注意3.小组同学分配角色，分角色朗读课文第1—10自然5.指名多个学生汇报发言，师生评议，教师相机引导【出示课件3】(1)大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。(善于观察(2)“将军请放心，按照我的主意办。一定能让您赢。”(善于思考)(3)大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、6.谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好主意呢”?(板书：善于观察；善于思考；知己知彼。)两次赛马中间的1.从你的品读中可以看出田忌是一个怎样的人?孙关的描写片段画出来，读一读。2.小组派代表做汇报发言，师生评议，教师相机引导(1)田忌是一个善于交友、相信朋友的人。【出示课件4】(2)孙膑是一个足智多谋的人【出示课件5】①孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不能让您在赛马时获胜。”③孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意早已思考成熟。“按照我的主意办”是写孙膑具有必胜的信心。)就在这时，孙膑把田忌请到一边，悄悄地把办法告诉(3)齐威王是一个知人善任的人。【出示课件6】是不是有人给你出谋划策了?”4.指导朗读：指导学生用符合他们性格的语气、语调5.指名分角色再读他们的对话，更进一步理解点。感受田忌、孙膑、情、语气激发了学生朗对于这样对话多的段落，我让学生充分充分感悟文本的基础情，在感悟语言中积累让学生通过人物的神态、语言来感悟人使学生受到情感的熏陶，感受孙膑的足智多让学生分角色朗解，进一步领会课文的内容和人物的想法，并且培养学生的朗读能四、课堂总结，布置作业1.从故事中，你能受到什么启发?比如说从孙膑身从田忌身上或者从齐威王身上受到什么启发?(善于思考、善于观察、知己知彼……)智力的比赛，不是力量的比赛，田忌的胜利是孙膑智因此，无论做什么事都要细致观察、认真思考采用恰(1)历史上有不少像“田忌赛马”这样以弱胜强的故(2)续写：请同学们大胆的想象第二次赛马后，田忌怎样的故事呢?作业设计这一环节意在训练学生的思维能力，提高学生的兴趣，并让学生知道要用内容田忌赛马发现策略以智取胜善于观察；善于思考；知己知彼 接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满一、1.足智多谋，明察秋毫，善于思考；2.善于交友，相信朋友；3.知人善任。二、1.你善于细致观察、认真思考才取得了这次2.凡事做之前都要先考虑清楚，要动脑思考，我们3.正因为你能知人善任，所以才能成为一国之君。三、1.接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。3.先用下等马对齐威王的上等马，然后拿上等马对齐威王的中等马，再拿中等马对齐威王的下等马赢了调换了一下出场顺序，就可以取长补短、转败为胜了4.遇到挫折时别气馁，换一种思考方式，采取正确的策略，你就可反思整个教学过程，我自己认为成功之处有为了指导学生学会全面理解事物之间的联系，从多方面分析问题，研究我没有让学生按自然段的顺序逐段学习课文，而是紧扣题眼“赛”,从整篇课文入手，引导学生在熟读课文的基础上，思考田忌是怎样赛马的，结果怎样，然后引导学生讨论，弄清楚“马的脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等”,田忌为什么能取胜。通过充膑献计”一部分的学习，有利于调动学生了解人物的兴趣，加深学生对人物的印二、尊重学生的个性化理解，关注学生独特的感悟与体语气，进而激发学生朗读的兴趣。引导学生用自己喜欢的方式阅读学习，并指导学生分角色读。学生在分角色朗读时，充分尊重学生的感受和体验，让学生在独立、充分感悟文本的基础上平等对话，以读悟情，培养学生主动领略和体会语言文字。学生在体会语言文字中积累语言，陶冶情操，实现用人物的神态、语言来体会人物的情感及性格特点，同时受但教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有不足的地方。存在的不足主要存在于以下两个方面：1.没有充分利用电教手段。在本节课的教学设计中，如果针对教材和学生的实际情况适时以图片、动画、放音乐的形式展现在多媒体设备上，既充实提高学生的积极性。2.小组合作环节没有照顾到学困生。部分基础知识薄弱、反应慢的学生却不知从何想起、从何说起、从何做起。那些爱发言、愿意表现自我的孩子表现用心。结果会导致班级 败为胜的故事。这篇课文按照故事情节发展的顺序，以“赛马”为线索，生动地记叙了战国时期齐国大将田忌与齐威王赛马，孙膑仔细地观看比赛，巧用智谋，用相同的马调换一下出场顺序，就取得胜利，表现了孙膑的足智多谋。在这里边我们不难看作用。世间的万物无不处于运动发展和变化之中，只要具备了一文章不但情节曲折，人物神态描写更是传神。作为比赛的得栩栩如生，仿佛亲眼所见一般，前后形成鲜明的对比，又相映成趣。因此，可以让学生积学习这篇文章的重点是引导学生理清故事的起因、发 司马迁(公元前145年-公元前90年),字子长，夏阳(今陕西韩城南)人，一说龙门(今西南。元封三年(前108)任太史令，继承父业，著述历史。他以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作《史记》(原名《太史公书》)。被公认为是中国史书的典范，该书记载了从上古传说中的 田忌，生卒年不详，妫姓，田氏(亦作陈氏),名忌，字期，又曰期思，封于徐州(今山东滕州南),故又称徐州子期。战国时期齐国名将。约为公元前340年，孙膑逃亡到齐国时，田忌赏识孙膑的才能，收为门客。在一次赛马公元前354年，发生桂陵之战，魏国攻打赵国，齐国派兵相助，田忌为主将，孙膑为参公元前341年，发生马陵之战，魏国攻打韩国，齐国派兵相助，仍由田忌为主将，孙膑孙膑(生卒年不详),其本名孙伯灵(山东孙氏族谱可查),是中国战国时期军事家，华夏族。出生于阿、鄄之间(今山东省菏泽市鄄城县北),是孙武的后代。孙膑曾与庞涓为同窗，因受庞涓迫害遭受膑刑，身体残疾，齐国，被齐威王任命为军师，辅佐齐国大将田忌两次击败庞涓，取唐德宗时将孙膑等历史上六十四位武功卓著的名将供奉于武齐威王(公元前378年一公元前320年),妫姓，田氏，名因齐，田齐桓公(与春秋五霸之首的姜齐桓公非同一人)田午之子，战国时期齐国(田齐)第四320年在位。齐威王原为侯，齐威王二十三年(公元前334年),魏惠王和齐威王在徐州会盟，互相承认对方为王，史称“徐州相王”。齐威王以善于纳谏用能，励志图位时期，针对卿大夫专权、国力不强之弊，任用邹忌为相，田忌为治改革，修明法制、选贤任能、赏罚分明、国力日强。经桂陵、马陵两役，大败魏军，开始称雄于诸侯。并礼贤重士，在国都临淄(今山东淄博东北)稷门外修建齐威王三十六年(公元前320年),齐威王驾崩后葬于田齐王陵(在今山东省淄博市临淄区齐陵镇内),享年59岁。《史记》是西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，通史，被列为“二十四史”之首，记载了上至上古传说中的黄帝时重要地位，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”,有很高的文学价值。刘向等人认 一鸣惊人夫。文武百官荒淫散乱，各诸侯国同时侵犯，国家存亡危齐使者如梁，孙膑以刑徒阴见，说齐使。齐使以为奇，窃载与之。忌数与齐诸公子驰逐重射。孙子见其马足不甚相远，马有上忌曰：“君弟重射，臣能令君胜。”田忌信然之，与1.长勺之战：长勺之战，发生于周庄王十三年(公元前684年)春天，它是春秋初年齐鲁两军。”觉得提高声望是让人们服气的最好办法。但怎洋才能迅速提高呢?他一时竟想不出什么好办4.齐威王好奇地向田忌：“你这样安排马的出场顺序，是不是有人给你制定计谋策略了?”而且因此无论虽然如果但是()大家的马脚力相差不多，(田忌获胜()主意()信任()猜测()(1)帮助田忌出谋划策。(2)观察细致。(3)胸有成竹。请同学们大胆想象赛马后，田忌和孙膑又见面了，他们见面时的情景怎样?又会发生怎一、1.胸有成竹