高三化学教师个人总结5篇

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1.高三化学老师个人总结

这是我首次接触高三的教学工作，担负高三1、2班的化学老师。尽管1、2班是平行班，但对刚刚执教不久的我来说是一个不小的挑战。期间幸得教研组长清芳老师的指导，使得我的教学工作得以顺当进行。

高三的目标很明确就是高考，因此本学期开始进行第一轮复习，完成了化学必修1、2以及化学反应原理等必考模块的复习工作。根据班级的统一部署，组织了这学期来教学工作，现总结如下：

主要工作：

一、分析学科特点，提升复课信心

化学虽属于理科，但又不同于数学和物理，知识显得比较杂乱，同时该学科的学科特点明显，化学用语多。针对这些，我从一开始就把打基础，强化学科技能放在了第一位。

二、扎实推动第一轮复习，提升同学技能

选用《**》作为教辅进行复习，该书知识点排列清楚：包括自主梳理便于同学自己复习，要点聚焦进行重点突破，还有相应的达标训练，适合本学校同学的实际状况。本学期完成一至十专题的复习。在每个专题的复习中，先引导同学进行知识梳理，再提炼出知识要点和题型方法，然后，通过例题分析，引导同学将悬空的知识和技能再次细化，此后让同学练习感悟，最末引导同学归纳总结，形成每一专题的知识、题型和方法。为同学构建起扎实的完整知识体系。

三、向课堂要效率，向考练要效果

课堂仍旧是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。抓课堂是实施有效复习的关键。复习中狠抓练习和综合考练。因此安排了每周日晚上在限定时间内进行理综选择题训练。这些做法，使教学得到了充分的落实。

四、积极参与教学改革工作

本学期开展了电解池应用这节公开课，能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，设计一份学案，充分表达以同学为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。

五、不足之处：

(1)在分层次教学方面存在不足之处。

(2)有些同学一上高三就放弃自己，因此差生面较广。

(3)由于高三课业增重，同学作业完成状况较为不好，许多都要在督促下才能完成。

六、今后努力方向

(1)因材施教原那么，肯定要适合同学的胃口，对不同层次同学有不同要求。分层次布置作业，题目进行筛选后，对不同水平的同学布置不同作业。当然高考是选拔性考试，所以也鼓舞同学能尽量去做。

(2)对差生进行思想工作，盼望他们在立场上能有所转变。

(3)练习卷实时批改实时反馈，提高实效性。

2.高三化学老师个人总结

本学年度，我担负高三化学三个班的化学教学工作。工作总结如下：

一、积极抓好日常的教学工作。

积极仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课。每位老师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的同学作业，要求全批全改，发觉问题实时解决，实时在班上评讲，实时反馈；仔细上好的同学试验，要求全体同学仔细观测并记录试验现象，课后仔细书写试验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有肯定的知识掩盖面，有肯定的难度和深度，每章由专人负责出题；每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到肯定的预期效果。

二、积极参与教学改革工作，使教研水平向更高处推动。

本学期学校推行了多种的教学模式，要使同学参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的爱好和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期上了一节区级示范公开课。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，运用启发式教学，充分表达以同学为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。

三、加强业余时间的业务学习。

积极学习各种知识，以充盈自己，以便在工作中以坚实的知识作为指导，更好地进行教育教学。以适应当前教育的形式，给自己充电。我还利用晚上和周末的业余时间到电脑学校学习。学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也援助其他同志制作课件，上网查找资料等等。

四、下学期努力方向。

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，着重对同学技能的培育。利用各种方法，训练同学提高、集中留意力。

2、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些耐烦，使他们在各方面有更大进步。

3、加强守纪方面的教育，使同学不仅在课堂上集中留意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

4、以同等的心态去和同学沟通，以真诚的心去换取同学的信任，真正做到将心比心，不仅让同学敬畏你更要亲近你，接受你。

5、在教学上下功夫，努力使班级同学的技能和成果在原有的基础上有更大的进步。

3.高三化学老师个人总结

本学期我担负高三年5、6两个理科班的化学教学工作，高三年毕业班采用分层次教学，K三(6)班是培优班，其他班级均为一般班，现对本学期所做的工作总结如下：

一、了解同学的学情

我是高三才接这两个班级，因此学期初的主要任务是了解同学的知识水平才能依据同学的状况制定教学计划，6班是由年段总分前50名的同学组成，虽然是总分较好，但单科化学还是存在很大差距。5班成果都偏弱，化学知识掌控较好的只有三五个同学，大多数基础都很差，尤其是化学1很薄弱。全体同学在高一高二共学习了4个模块《化学1》、《化学2》、《化学反应原理》、《物质结构与性质》，没有选修《有机化学基础》因此的选考只能选择《物质结构与性质》，大多数同学都是化学1的基础很不扎实。

二、制定具体的高三年教学进度

本学期我担负高三化学备课组组长，在开学初就组织备课组成员仔细讨论**年福建省考试说明和考试大纲制定具体的教学计划和试验计划，在备课组活动中我们主要一起共同讨论《课程标准》、福建省的毕业班教学建议和教学要求，并制定具体的单元教学设计设计，共同探讨教学方法，相互听课和评课，以达到取长补短，共同成长的目的。

今年是新课程高考的第二年，有了去年的复习阅历，因此复习可以少走许多弯路，但由于面对的同学不同，学校对老师的要求也更高，这就要求老师在备课过程中更要仔细慎重。我们备课组的高考复习以《课程标准》为依据，根据《福建省教学要求》和新考纲确定复习内容来定位，以高中化学新教材为依托，依据不同模块的功能及必、选修模块之间的联系，清楚复习教学思路、步骤、节骤，拟定有效的复习方案，组织实施教学。在教学过程中同时还留意针对所教的同学的学习状况制定适合同学的教学方式，尽量采纳敏捷多变的教学方法，如充分利用教学用具、模型，试验，多媒体以提高同学学习的爱好，保证同学的听课效率。试验教学是化学教学中的重要手段也是学习化学的重要方法，在复习教学过程中我特别重视试验教学，重要的试验让同学重点掌控。我认为理科的学习重要的不是知识掌控了多少，而是学习的过程，因此在教学过程中我把重点放在培育同学的分析、解决问题的技能以及提问的思索的技能。

三、努力提高专业知识水平与教学水平

为了不断的提高自身的业务技能和水平，积极参与各级各类教育行政主管部门组织的业务学习和培训，如到安溪一中参与泉州市高三化学学科的复习指导，听取了苏教版的主编王云生老师有关高三复习的建议，福建教研室主任陈启新老师关于_年福建高考的分析、一线老师介绍复习阅历，并听了安溪一中一位年轻老师的公开课等，在培训中与各个兄弟学校的老师共同探讨教学状况，受益匪浅。

经过一学期师生的共同努力同学的成果有所进步，但仍旧存在许多问题，如同学的基础不够扎实，尖子生的应用技能有待提高，下学期主要针对同学的薄弱环节，照实验技能，计算技能等进行训练，使同学有更大的进步，让同学对化学充斥信心。

4.高三化学老师个人总结

这学期我担负高三(10)、(16)班的化学教学工作，高三化学总复习是中学化学学习特别重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高技能的重要阶段，高三化学总复习的效果将径直影响高考成果。为了使同学对高三化学总复习有良好的效果，并且顺当度过这一重要的时期，为此我们高三化学备课组一学期来对高三化学教学有具体的计划，着重教学过程，常总结和反思，依据高三各个不同时期运用不同的教学策略和训练方式。

1、仔细研读《考试大纲》和《考试说明》

精确把握高考的内容和标高，在高考复习中做到有的放矢。纵观近几年新课程高考的海南、山东、宁夏、江苏等省市的高考试卷，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和技能要求等，同时关注新教材和新课程标准的改变，并仔细讨论考试说明，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。

2、细心预备复习资料

依据我校同学的详细状况，由备课组的老师分工负责各个专题，自编复习提纲、巩固练习、单元过关训练、月考试题和模拟测试，同时依据不同层次同学对知识的掌控状况和学习技能设置有梯度的习题加以强化训练，使高考复习作到有针对性，全面提高同学的学习技能。

3、抓好第一阶段的基础复习

抓好“双基”落实，打好学科基础。这阶段复习主要以《必修1》、《必修2》、《化学反应原理》《有机化学》基本教材为线索，课本为基础，《金版新学案》为教辅，进行系统的复习。考纲规定的考点，近几年高考反映的重点考点，怎样援助同学理解这些知识点的有关内容，以及各知识点之间的联系，是第一阶段复习要解决的重要问题。在复习课的教学过程中，引导同学将头脑中散乱的知识条理化、系统化、规律化，将零星的知识“点”梳理成知识“线”，并编织成知识“网”。同时将化学知识提炼升华，形成坚固的知识框架结构和学科知识体系。这样才能使同学所学的知识融会贯穿，清除知识上的盲点，拓展知识的生长点，达到启迪思维，开发智力，将知识内化为技能的目的。

4、制定第二阶段的复习计划

在基础复习过关后进行学科第二阶段的专题复习。这阶段我们还是用《**》第二轮复习资料，以技能带双基，以培育同学的各种技能为主。根据基本概念、基础理论、元素化合物、有机化学基础、试验、计算七大块设置专题，同时还针对高考重点、热点，针对同学在复习中的薄弱环节设置专题练习，这是查漏补缺、深化知识的一个重要方面。

4月份，以综合训练和查漏补缺主要形式。在这一阶段，要引导同学反思总结。反思，可以深化对知识和问题的理解，促进知识的迁移和延伸;反思可以形成思维链，促进对知识和问题的探究，查找解题的方法和策略。引导同学严格纠错，以达到规范、正确解题的目的。在这一阶段，同学的适应性得以加强，这样，同学无论知识性失误还是心理性失误都会大大减小。

模拟训练阶段为“实战演练”，着重提高应试技能。在此阶段的复习中我们着重训练基本常规题型、热点题型、高考变形题和高考综合模拟，强调知识的径直运用，切实掌握好难度，真正达到有效复习的目的。此外，在复习的过程中我们既坚持对同学进行学法指导，以提高复习的针对性和有效性，又强调化学用语的规范运用，减削“会而不对，对而不全”的无谓失分。

5.高三化学老师个人总结

这学年我担负高三(1)班的化学教学工作，随着高考一落幕，我们的工作也就此告一段落。结合今年高考试卷我仔细回顾了这一学年来的教学工作，算不上阅历，就此谈点自己的心得。

一、高考试卷分析

今年的.高考化学试卷考查的内容多为同学熟识的“老面孔”，有利于同学发挥，但总体上说试题还是表达了肯定的区分度。相比省市质检，本次高考试题有肯定的敏捷性，而难度明显提高，主要表现在试题涉及的计算较多、试验较繁复。

二、高三复习过程总结

1.一进入高三，为了使同学对高三化学总复习有良好的效果，并且顺当度过这一重要的时期，我们备课组参考以往实施新课程高考的各省市的高考试卷，同时关注新教材和新课程标准的改变，并仔细讨论考试说明，先对高三化学教学制定了具体的计划，依据高三各个不同时期运用不同的教学策略和训练方式。因此一开始我们的复习方向性就把握的很好。

2.抓好第一阶段的基础复习，抓好“双基”落实，打好学科基础。这阶段复习主要以《必修1》、《必修2》、《化学反应原理》基本教材为线索，《**》为教辅，进行系统的复习。考纲规定的考点，近几年高考反映的重点考点，怎样援助同学理解这些知识点的有关内容，以及各知识点之间的联系，是第一阶段复习要解决的重要问题。在复习课的教学过程中，老师不能简约的将知识点进行堆集，应师生互动，引导同学将头脑中散乱的知识条理化、系统化、规律化，将零星的知识“点”梳理成知识“线”，并编织成知识“网”。同时还要将化学知识提炼升华，形成坚固的知识框架结构和学科知识体系。这样才能使同学所学的知识融会贯穿，清除知识上的盲点，拓展知识的生长点，达到启迪思维，开发智力，将知识内化为技能的目的。

3.在基础复习过关后进行学科第二阶段的专题复习。这阶段我们还是用《伴我行》第二轮复习资料，以技能带双基，以培育同学的各种技能为主。在知识上以学科内综合为主，适当增加理、化、生三科的综合。可根据基本概念、基础理论、元素化合物、有机化学基础、物质结构和性质、试验、计算七大块设置专题，同时还针对高考重点、热点，针对同学在复习中的薄弱环节设置专题练习，这是查漏补缺、深化知识的一个重要方面。

4.5月份，以综合训练和查漏补缺主要形式。在这一阶段，要引导同学反思总结。反思，可以深化对知识和问题的理解，促进知识的迁移和延伸;反思可以形成思维链，促进对知识和问题的探究，查找解题的方法和策略。而且要引导同学严格纠错，以达到规范、正确解题的目的。在这一阶段，同学的适应性得以加强，这样，同学无论知识性失误还是心理