仁爱版九年级英语下册第五单元topic1sectionc教案

Unit5TopiclSectionC教学设计

I.Materialanalysis

本课是九年级第五单元第一个话题的第三课时，主活动为和通过短文

la3OTheGreat

Wall的学习，见识了世界上最伟大的奇迹之一长城的瑰丽风采；进一步运用定语从句来描

述名胜古迹，以更好地掌握定语从句的用法；提高学生在阅读中根据句子的含义辨认单词，

猜测陌生词语的技能及信息转换的技能，并通过第二部分和第三部分任务的设置来完成“读

-说-写”的任务链，实现真正意义上的拓展，达到学以致用的目的，提高学生自主、合作、

探究的能力。通过本课的学习，学生在了解到长城的地理知识和悠久的历史，开拓视野增长

见识的同时，也能激发他们的民族自豪感并加深他们对祖国油然而生的热爱之情。

II.Teachingaims

1.Knowledgeaims:

1）Wordsandphrases:

state,remain,separate,enemy,expect,treasure,suppose,stretchfrom--tobring--

into"-,beregardedas…，befamousfor

2）Grammar:

进一步掌握that/which引导的定语从句的用法。

2.Skillaims:

1）能读懂介绍长城相关知识的短文，在阅读中能根据语境推测、理解生词的含义。

2）能理解短文大意，并将文本信息转换为图表信息。

3）学以致用，把输入的信息“如何介绍一处名胜”通过说和写的方式输出。

3.Emotionalaims:

1）遇到问题时能主动请教，勇于克服困难。

2）开拓视野增长见识，对祖国的文化能有更深刻的了解，激发民族自豪感和对祖国大

好河山的热爱之情。

4.Cultureawareness:

了解长城的地理知识和悠久的历史。

5.Learningstrategies：

拆分理解定语从句。

III.Thekeypointsanddifficultpoints

1.Wordsandphrases:

state,remain,separate,enemy,expect,treasure,suppose,stretchfrom--to1•1,bring--

into,beregardedas,befamousfor

2.Sentences:

1)Theentirewall,whichhasmanybranches,isabout8800kilometerslong.

2)ItstretchesfromShanhaiguanintheeasttoJiayuguaninthewest.

3)ItissaidthathewhohasneverbeentotheGreatWallisnotatrueman.

3.Grammar:

Attributiveclauses(which/that)

IV.Teachingaids

多媒体课件，或黄山、长城、黄果树瀑布、西湖、故宫和华表的图片；关于长城的短片。

V.Teachingprocedures

StageInteraction

TeacheractivityStudentactivityRemarks

(timeperiod)patterns

教师可采

1.Greeting.

1.Greeting.用小组竞赛的

2.Studentsreportthe

2.Askstudentstogivea方式鼓励学生

Gettingstudentsdifferencesbetween

report.积极主动地完

1readyforlearningClassactivitytheChinesedragon

成课后的任

(5mins)andthedragonin

务。培养学生

westerncountries.

的集体荣誉

感。

教师提供

Introduceaplaceof

Leadstudentsto图片，学生用

interestof2binPage

Revisionintroduceaplaceof含有定语从句

2Individualwork4usingattributive

(3mins)interestwithattributive的句子进行介

clausestodescribe

clauses.绍。可适当拓

them.

展。

Watchthevideoor创设与课

Playthevideoorshowalookatthepictureto文语境有关的

Classactivity

pictureoftheGreatWall.knowaboutthe课堂氛围，导

topic.入话题。

Pre-reading

3AskstudentstotalkTalkabouttheGreat配对活动

(5mins)

abouttheGreatWallinWallwiththegiven讨论出的有关

Pairworkpairs,andhelpthemexpressionsabove长城的信息，激

understandthenewthepassagewiththe活相关的背景

wordsandphrases.helpoftheteacher.知识。

l.Letstudentsskimthel.Readthepassage

passageandmatchthequicklyandmatch

wordswiththeirthewordswiththeir

meanings.meanings.Theycan

L通过略

inferthewordsby

读使学生整体

readingthesentences

了解文章大

withthewords

意，从而根据

carefully.Theycan

段意和句意辨

2.AskstudentstowatchalsoputtheEnglish

认单词，猜测

While-readingtheflashcarefullytomeaningsintothe

4Individualwork陌生词语。

(12mins)completethediagraminsentencesto

lc.understandthe

meanings.

2.通过分

段细读完成图

2.Watchtheflash

表任务，掌握

carefullyand

细节。

underlinethekey

pointstocomplete

thediagramabout

theGreatWall.

小组讨论

Discusstheanswers后让小组代表

Askstudentstodiscuss

Groupworkingroups.回答，其他小组

theiranswersingroups.

补充，最后教师

给予^¥价。

1.Organizestudentsto1.Studentssumupthe1.小组合

findoutthekeypointskeypointsandask作学习，以学生

andsolvethedifficulties.somequestionsthey为主体。教师可

can1tunderstand,and给予适时的指

thensolvethemwith导，如可以把定

2.Askstudentstofinishthehelpofeachother.语从句分成两

Post-reading

5Groupworkthetasksof2ingroups.Reporttheresults.个简单句来理

(5mins)

解。

2.Workingroupsand2.以阅读

completethetasksof素材作为载

2.Chooseoneof体，进行任务

groupmembersto型的口语操

giveareport.练。

l.Talkaboutthe

givenquestionsin

l.Askstudentstodiscuss

groups.

thequestionsin3.

2.Sortthematerial在完成写

2.Askstudentsto

Pre-writingtheycanusefor作任务之前让

6Groupworkpreparethematerialfor

(4mins)writingaccordingto学生讨论给出

writingalone.Remind

theirdiscussion,的提示问题。

themtousethe

includingthewords,

formationofthee-mail.

phrasesand

sentences.

此环节要

AskstudentstoCompletethee-mail留给学生独立

6While-writing

Individualworkcompletethee-mailalone.思考、整理写

7(4mins)

alone.作素材的时

间。

AsktwostudentstoreadReadtheire-mails教师在学

theire-mailsandhelpandlearnto生朗读范文后

Post-writingthemlearntoproofread.proofread.要给予评价，

8Classactivity

(4mins)并指导学生写

作后如何进行

修改。

l.Askstudentstosuml.Sumupthemain

upthekeypoints.contentofthisclass.

2.Askstudentsto通过总结

consolidatetheusageof2.Makeupsentences培养学生的归

Classactivitythekeyphrases.with纳能力，将课

Summarizingand"stretchfrom文重点内容系

assigningto■■■,bring…into,统化。

9

homeworkberegardedas…and

(3mins)befamousfor.

AskstudentstolookupLookupsomebooks

someinformationaboutorsearchtheInternet

Individualworktea.toknowabout

somethingaboutthe

historyoftea.

VI.Blackboarddesign

Topic1Chinaattractsmillionsoftouristsfromallovertheworld.

SectionC

1.state〃.国家；州；政府；状态

陈述，说明

2.separate1/.（使）分开，分离；区分

3.remain忆剩余，遗留；仍然是

4.enemyn.敌人；反对者

5.expect忆预料，预期；期待，盼望

6.treasuren.财富；珍重

7.suppose1/.假定，假设；推测

8.ltstretchesfromShanhaiguanintheeasttoJiayuguaninthewest.

它东起山海关，西至嘉峪关。

stretchfrom…to…从…延伸到……

9.HewhohasneverbeentotheGreatWallisnotatrueman.

不到长城非好汉。

10.bringinto把.带进..

ll.befamousfor因……而著名

Unit5TopiclSectionC教学设计

I.Materialanalysis

本课是九年级第五单元第一个话题的第三课时，主活动为la和3。通过短文TheGreat

Wall的学习，见识了世界上最伟大的奇迹之一长城的瑰丽风采；进一步运用定语从句来描

述名胜古迹，以更好地掌握定语从句的用法，•提高学生在阅读中根据句子的含义辨认单词，

猜测陌生词语的技能及信息转换的技能，并通过第二部分和第三部分任务的设置来完成“读

-说-写”的任务链，实现真正意义上的拓展，达到学以致用的目的，提高学生自主、合作、

探究的能力。通过本课的学习，学生在了解到长城的地理知识和悠久的历史，开拓视野增长

见识的同时，也能激发他们的民族自豪感并加深他们对祖国油然而生的热爱之情。

II.Teachingaims

1.Knowledgeaims:

1)Wordsandphrases:

state,remain,separate,enemy,expect,treasure,suppose,stretchfrom…to111,bring

into,beregardedas,befamousfor

2)Grammar:

进一步掌握that/which引导的定语从句的用法。

2.Skillaims:

1)能读懂介绍长城相关知识的短文，在阅读中能根据语境推测、理解生词的含义。

2)能理解短文大意，并将文本信息转换为图表信息。

3)学以致用，把输入的信息“如何介绍一处名胜”通过说和写的方式输出。

3.Emotionalaims:

1)遇到问题时能主动请教，勇于克服困难。

2)开拓视野增长见识，对祖国的文化能有更深刻的了解，激发民族自豪感和对祖国大

好河山的热爱之情。

4.Cultureawareness:

了解长城的地理知识和悠久的历史。

5.Learningstrategies:

拆分理解定语从句。

III.Thekeypointsanddifficultpoints

1.Wordsandphrases:

state,remain,separate,enemy,expect,treasure,suppose,stretchfrom…to111,bring

into,beregardedas,befamousfor

2.Sentences:

1)Theentirewall,whichhasmanybranches,isabout8800kilometerslong.

2)ItstretchesfromShanhaiguanintheeasttoJiayuguaninthewest.

3)ItissaidthathewhohasneverbeentotheGreatWallisnotatrueman.

3.Grammar:

Attributiveclauses(which/that)

IV.Teachingaids

多媒体课件，或黄山、长城、黄果树瀑布、西湖、故宫和华表的图片；关于长城的短片。

V.Teachingprocedures

StageInteraction

TeacheractivityStudentactivityRemarks

(timeperiod)patterns

教师可采

l.Greeting.

1.Greeting.用小组竞赛的

2.Studentsreportthe

2.Askstudentstogivea方式鼓励学生

Gettingstudentsdifferencesbetween

report.积极主动地完

1readyforlearningClassactivitytheChinesedragon

成课后的任

(5mins)andthedragonin

务。培养学生

westerncountries.

的集体荣誉

感。

教师提供

Introduceaplaceof

Leadstudentsto图片，学生用

interestof2binPage

Revisionintroduceaplaceof含有定语从句

2Individualwork4usingattributive

(3mins)interestwithattributive的句子进行介

clausestodescribe

clauses.绍。可适当拓

them.

展。

Watchthevideoor创设与课

Playthevideoorshowalookatthepictureto文语境有关的

Classactivity

pictureoftheGreatWall.knowaboutthe课堂氛围，导

topic.入话题。

Pre-reading

3AskstudentstotalkTalkabouttheGreat配对活动

(5mins)

abouttheGreatWallinWallwiththegiven讨论出的有关

Pairworkpairs,andhelpthemexpressionsabove长城的信息，激

understandthenewthepassagewiththe活相关的背景

wordsandphrases.helpoftheteacher.知识。

l.Letstudentsskimthel.Readthepassage

passageandmatchthequicklyandmatch

wordswiththeirthewordswiththeir

meanings.meanings.Theycan

L通过略

inferthewordsby

读使学生整体

readingthesentences

了解文章大

withthewords

意，从而根据

carefully.Theycan

段意和句意辨

2.AskstudentstowatchalsoputtheEnglish

认单词，猜测

theflashcarefullytomeaningsintothe

Individualwork陌生词语。

completethediagraminsentencesto

lc.understandthe

While-reading

4meanings.

(12mins)2.通过分

段细读完成图

2.Watchtheflash

表任务，掌握

carefullyand

细节。

underlinethekey

pointstocomplete

thediagramabout

theGreatWall.

小组讨论

Discusstheanswers后让小组代表

Askstudentstodiscuss

Groupworkingroups.回答，其他小组

theiranswersingroups.

补充，最后教师

给予^¥价。

1.Organizestudentsto1.Studentssumupthe1.小组合

Post-readingfindoutthekeypointskeypointsandask作学习，以学生

5Groupwork

(5mins)andsolvethedifficulties.somequestionsthey为主体。教师可

can'tunderstand,and给予适时的指

thensolvethemwith导，如可以把定

2.Askstudentstofinishthehelpofeachother.语从句分成两

thetasksof2ingroups.Reporttheresults.个简单句来理

解。

2.Workingroupsand2.以阅读

completethetasksof素材作为载

2.Chooseoneof体，进行任务

groupmembersto型的口语操

giveareport.练。

l.Talkaboutthe

givenquestionsin

l.Askstudentstodiscuss

groups.

thequestionsin3.

2.Sortthematerial在完成写

2.Askstudentsto

Pre-writingtheycanusefor作任务之前让

6Groupworkpreparethematerialfor

(4mins)writingaccordingto学生讨论给出

writingalone.Remind

theirdiscussion,的提示问题。

themtousethe

includingthewords,

formationofthee-mail.

phrasesand

sentences.

此环节要

AskstudentstoCompletethee-mail留给学生独立

6While-writing

Individualworkcompletethee-mailalone.思考、整理写

7(4mins)

alone.作素材的时

间。

AsktwostudentstoreadReadtheire-mails教师在学

theire-mailsandhelpandlearnto生朗读范文后

Post-writing

8Classactivitythemlearntoproofread.proofread.要给予评价，

(4mins)

并指导学生写

作后如何进行