国培小学语文研修总结

国培小学语文研修总结一、树立新的教学理念和尝试新的教学方法作为一名教师，我们也应该不断学习。在参加讲座和阅读文本时，我们应该带着问题去思考，深入分析专家们所传达的内容。作为新课程改革的实施者和推动者，我们需要树立新的学习观念和教学理念。根据学生的实际情况，尝试新的教学方法，努力发挥新课标在语文教学中的引领作用。二、实践与反思通过这次培训，我对自己的教学工作有了新的认识，也意识到在实践中进行教育研究的重要性。在新课改的过程中，我们有责任不断探索、创新，丰富自己的专业知识，为基础教育做出贡献。教育需要智慧。只有智慧的教育才能培养出智慧的人，只有有智慧的教师才能培养出有智慧的学生。作为教师，我不能仅凭热情和经验处理问题，而是要加入更多智慧。教育是艰辛的，但我们需要感激这份艰辛，不仅仅是抱怨。我们需要学会等待、支持和引领学生的成长。教学方式的智慧包括让学生互相教学，因为学生对所教内容的回忆率高达90%。老师要多用“我”的语言，多用语气助词。在教学中，老师往往只是提要求而缺乏具体指导。智慧来源于知识。我意识到自己的知识储备还很欠缺，因此要养成每天读书、听讲座的好习惯。老师要写反思，写总结。教师成长是一个循序渐进的过程，需要不断反思、改变自己。在班主任工作中，要留下痕迹，努力为学生的成长贡献力量。作文教学要练笔。从课本中学会借鉴别人的语言，紧抓课本不松手，让学生模仿练习。讲课文时要细致分析模仿的段落，找重点句子给学生公式化。要让学生掌握好句子、好排比、好段落的写作方法。写景状物要让学生抓看得见的事物，有时可以临场发挥，即兴作文，关键是老师去有意识的创设情境，学生感同身受，才能有感而发。好的作文让学生到讲台去读，写大作文前，先讲解，分析题目，引导学生入境，再限定时间完成。四、小组学习。根据学生的学习情况和个性差异，有计划有目的的将班级学生进行分组，并对各个小组学习过程进行调控、指导。小组一荣俱荣，一损俱损。每个教学班以4-6人为小组单位，分为若干小组。设组长为一号，各个成员按名次分为2-6号。小组承担全部学习任务，在小组长的带领和组织下，完成各学科的学习任务。学习过程中，小组的任务主要是在课上根据老师的安排，进行各种教学活动（如：讨论、争辩、资料汇总、回答问题甚至作文批改以及他课堂活动），每日（或定期）检查作业，作好记录，及时交给课代表。小组学习的评价系统健全，有利于小组整体发展。小组学习的检查机制多样：1．表格记录法，表格用于复习管理，表格发到各个小组，由小组长如实填写，教师定期检查，并根据情况抽查。2．小组抽查法，最好采用抽签法，先由学科代表抽出被检查的小组，然后由该小组组长抽出被检查的学生的组员号。其他抽查方法可以自由采用。3．重点抽查法，对于个别差生，应采用重点抽查的方式，每次明确下次抽查的内容。4．整体检测法，分阶段、分类型地进行卷面考试，记分按各分数段确定得分档次。5．责任连坐法，原则是一人不得分，全组不得分，这样可以促使全组的提高。例如，小组中有一个人没有完成任务，则全组当日都不得分。六、跟岗总结。通过听评课，我发现上一堂好课首先要备好课，备好学生。根据学情安排教学方式，好的课不玩花架，不做假，知识来不得半点虚伪，学生懂得就不说，学生能说的让学生说，老师是引导者，不能事事代劳。总之