高三上学期数学老师教学工作总结

高三上学期数学老师教学工作总结第1篇：高三上学期数学老师教学工作支配

高三是特别重要的一段时期，不管是高三的班主任还是科任老师，起到得作用都是至关重要的。下面是给你们带来的“高三上学期数学老师教学工作支配”，欢迎大家阅读！高三上学期数学老师教学工作支配一时间总是过得很快，高三上学期已经来临，对于这个学期我对自己教学做了明确的工作支配，提高这个月的工作效率。

我主要把这个月的教学任务分为三步走，第一步是习题练习，其次步是考试查漏，第三步是改正易错，通过这三不把高三学生们的学习实力提高，让他们有所成就，数学并不是其他课程只要在上课时候学好就可以了，数学是多变的，须要不断的联席，不断的查漏补缺，不断巩固，才能够一步一步的提升，不像语文英语之类的只须要死记硬背就能够得到提升。

一、习题练习

我把给学生的练习题氛围两部分，一部分是课堂练习题，一部分是课后练习题，课堂练习主要是通过在课堂练习的题目，课后也是如其名是在课后给学生们加以巩固的习题，课堂的习题主要以是一些性学习的重要学问点和难点，因为通过短短的课堂时间，学生们虽然有部分听懂了但是不代表全部人都懂，因此，在课后的时候须要给他们一些练习，通过练习题加深和巩固所学学问，因为实在课堂上，有什么问题我也可以刚好给与解决，这样就可以让他们吧自己不明白的问题通过练习反馈给我，当然这些课堂练习作业我并不会干脆收上来，而是会在课堂上让学生做完，然后从中抽调一些人随机的回答问题，最终并把这些习题再讲一遍加深印象，课后作业是与课堂作业相辅相成的，课堂加深印象，课后巩固，虽然在课堂上学生们驾驭了，但是那只是短期记忆，还须要相应的课后作业作为补充，让他们牢记学问重点。通过这样的方式来提升学生们学习效率，加深记忆力。

二、考试查漏

虽然到了高三每个月都会实行月考，我觉得不能够发觉多少问题，我会私下里给班级进行班级考试，当然一般会利用晚自习，或者是课后时间让他们自己做，做完之后就会批改，让后通过这样的方式发觉问题，把一些经常出现，并且大多数学生都会出现的问题跳出来作为一个重要的学问点在课堂上讲解，让学生们完全驾驭所学学问，对待不同的学生方法不同，给每个学生做一个错误本，让他们把在考试中遇到的问题都写在本子上，然后每隔一段时间抽查他们的学习状况，看是否把这些问题都解决了，使得学生们平衡进展，这些试卷也必需分为须要上交的和不须要上交的，须要上交的就必需按时收上来，不上交的，也要抽时间把试卷讲一遍，不然岂不是白发了。

三、改正易错

我所做的一切都是找到学生们的问题，然后解决问题，对于这些问题就必需改正，学生们每驾驭就是问题，要是他们驾驭就是改正，因此对于一些主要的题目学问点，学生们每驾驭的我们就要再次讲一遍，把这个只是点让学生们吃透，弄明白，不让他们始终浑浑噩噩，做好错题记录，发动学生自己收录错题，当然把错题答案给出解决时必需的。

这是我这学期的工作支配，我希望通过这三步走，把学生的数学成果总体提升一个台阶，让学生们能够在高考的时候取得好成果。

高三上学期数学老师教学工作支配二本学期是学生最为关注的一年，也是确定着学生能否考上高校的一年。我担当高三两个理科班的数学教学工作，本学期的教学工作重点是备战高考，为实现学校制定的教学目标，特制定如下支配：

一、指导思想

依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合学生实际状况，精确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培育综合实力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练习能够拿分的学问点。

二、学科目标

1、构建学问网络体系，通过案例教学提高学习爱好。激励学生勇于探究提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的实力。

2。抓好一轮专题复习，探讨考试说明，捕获高考信息。本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。指导学生参与零诊和一诊考试，完成学校下达的考试目标。作好模拟训练，增加高考阅历，争取xx年取得优异成果。

三、教学方法及其措施

（一）制定科学的复习支配

在细致探讨教材、教纲和考纲，分析学生具体状况的基础上，依据教学和学生的实际科学的制定教学支配。

1、时间安排半期考试前基本完成必修教材的主体复习，年底前基本完成选修教材的复习，一月作考前适应性练习。

2、学问有所侧重留意向重点章节倾斜，做到重点学问重点复习。

3、留意教学分层结合学生不同层次的实际状况，讲解时要有所区分，在xx班做好培优工作，在xx班要紧盯学生，做好辅差工作，并在培育学生学习的乐观性上下功夫，尽可能的调动学生的学习乐观性，使每个学生有明显的不同程度的进步；细致做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想变更，刚好引导，让他们有足够的信念参与高考。分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。

4、整体复习与阶段复习支配相配套整体复习支配精确到月，阶段复习支配应精确到具体列出每周的复习任务和进度。

5、适当调整，依据已完成的复习状况来调整支配，强化薄弱环节；或者依据考纲的变动而刚好修订支配等。

6、确定模拟测试的时间，次数和分层辅导的支配等。

7、钻研考纲和教材，探讨近5年高考试卷。总结高考阅历，指导好复习。

（二）建立学问网络，确立教学专题

在教学中要依据每个章节建立简明的学问网络，然后依据高考题型划分专题，如＂单项选择题＂，＂计算题＂，填空题等。在进行这些专题复习时，可以将历届高考题按以上专题进行归类，分析和探讨，找出其特点和规律，然后进行讲解。在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去绽开，要分析透彻，要真正把握解题技巧和规律。

（三）选好用好复习资料

在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料，参照优化设计、三维设计等较辅资料组织教学工作，充分用好资料的基础学案落实，完善考点突破和高考真题冲浪等学问，是资料更加有利于学生全面驾驭学问，了解高考考什么，怎么考等问题。

（四）选好模拟练习题，训练学生解题实力

选练习题时，决不不加选择地盲目运用外来资料和试题，避开重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了，两周做一份综合练习题为最相宜。在模拟练习中将使复习过的内容进一步强化，重点与难点又一遍巩固，未讲到的或讲得不透的内容，可以通过综合练习使之得到弥补。而每做一份综合练习，不仅学生要全力以赴，老师也应当以高考的要求严格批阅和分析。要有针对性的培育学生的解题实力，如客观题在速度和正确率方面的强化训练，主观题要加强完整性和科学性表述的强化。同时要建立错题库，把做过的试卷及练习题进行整理，明白练习中出现错误的缘由是什么，是对学问的理解不精确造成的，还是是审理不严造成的，有利于避开同样的错误的重犯。老师广泛搜集资料，选择最适合学生的习题进行练习，每练必改，每考必评。增加训练的针对性，收到更大效果。

高三上学期数学老师教学工作支配三本学期是学生最为关注的一年，也是确定着学生能否考上高校的一年。本学期的教学工作重点是备战高考，完成第一轮总复习，为实现学校制定的教学目标，特制定如下支配：

一、教学进度与要求

新课已授完，高三将进入全面复习阶段，全年复习分两轮进行。本学期将完成第一轮系统复习，此轮要求突出学问结构，扎实打好基础学问，全面落实考点，要做到每个学问点，方法点，实力点无一遗漏。在此基础上，留意各部分学问点在各自进展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清脉络，抓住学问主干，构建学问网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习，是学生形成一些最基本的数学意识，驾驭一些最基本的数学方法。同时有意识进行确定的综合训练，先小综合再大综合，逐步提高学生解题实力。

二、教学措施

1、进一步转变教化观念，真正做到面对全体学生，敬重学生的身心进展规律。

在教学过程中处理好几个冲突：一是讲和练的统一；二是量和内容的整合；三是自我探究和他人帮助的协调。每天接受有针对性的内容进行限时小剂量的过关练习，帮助差生争取基本分，学生可以解决，鼓舞他自己完成，克服机械仿照带来的负迁移，同时增加信念。留意用分层教学来落实全体性与差异性。不能一个水平，一个内容，一个进度对待全部学生，既要求保底，又要大胆放飞。能达到什么水平就练什么水平的试题，保持这个水平是首要的，同时鼓舞学生依据自己实际，大胆向前冲。对于基础较薄弱的学生，应多鼓舞多指导学法。因为进入复习阶段，这些学生会无所适从，很简洁产生放弃念头，老师的关怀与鼓舞，是他们坚持下去的良药。

2、加强学习，探讨，留意学生、教材、教法和高考的探讨，总结阅历和吸取教训。进一步探究和探讨高考数学的备考方法和措施，细致探讨近几年高考数学试卷，树立以教研求进展，向教改要质量的思想。

3、加强常规教学的探讨和管理。我们提出了“精细化的备课，精品化的授课，精选试卷”的要求。我们还要充分发挥各位数学老师的群体才智，特殊是有高考阅历的老师。大家分工合作，多探讨，多沟通，既要集体备课又要主要协作不同班的差异，因材施教，依据数学科的特点，切实做到“一天一小练，一周一大练，一月一综合测”。这可以使学生提高解题实力，积累临场阅历，发觉问题，刚好找寻补救措施，强化复习效果。

第2篇：高三数学老师工作总结

教学工作总结

本学期我接着担当高三年（5）（6）班数学教学工作。对于艺术班的学生来说,高三其次学期时间紧任务重，这一学期中我们在高三备课组组长带领下，能发挥集体才智，共同协作，努力提高班级的数学成果。现将自己本学期教学工作总结如下：

一、细致工作，加强专业学习

（1）细致翻阅大量资料，备好每节课，留意所选题目的典型性和层次性，该不讲的就不讲，重点要讲的确定讲透。努力探究每节课适用的教法，优化课堂。

（2）课堂教学时，留意依据平行班学生基础差特点，分析，板书具体些，归纳好重要题型的解题策略，并做好变式拓展。抓住时机总结出重要的数学思想方法及一些规律方法。提高学生学习的有效性。

（3）备课组统一练习，总复习过程中坚持做一周三次选择填空专练，两次综合练习。因自己所教班级是平行班，因此更留意学生基础学问的训练及爱好的培育，因此对练习有针对性地进行删减。

（4）刚好批改作业，对典型错误刚好反馈，对部分学生实行面批。让学生重视数学学习。

（5）利用晚自习时间对部分学生学习及学习方法进行个别指导，使部分学生学习成果及学习爱好有所提高。

（6）自身做大量习题，提高自己的专业水平。取精华，去糟粕，反馈给学生，让学生学得有效率。

（7）乐观参与教研组活动和备课组活动，上好每一节课，并能听各位老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。与同备课组同事探讨新课改方向及试题，并预料今年高考方向，明确复习方向与重点。

二、关怀学生成长

学生到学校的主要目的除了学习，还有做人。

（1）抓住合理机会，对学生进行德育教化。比如迟到，学习散漫等。取得效果还是较好的，树立老师的威信，赢得学生敬重。

（2）关怀学生考前的心理变更，找寻方法消退学生的焦虑，不自信因素，帮学生树立信念。

（3）教学过程中，加强对学生的应试指导。抓住每一次小测考试的机会，培育学生的应试技巧，提高学生的得分实力。如选择填空要寻求合理简捷的途径，对解答题要规范作答，努力做到“会而对，对而全”。并指导学生的答题依次及考场上的心理调整，帮助学生树立信念，订正学生不良答题习惯，优化答题策略。

总之，在以后的教学工作中，我要不断总结阅历，力求提高自身业务素养，努力提高自己综合方面的素养，做一名优秀的数学老师。

20xx—20xx学年度其次学期教学工作总结

李

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师德师风自查报告

我在老师这个职位上已经工作整整12年了，面对自己走过的路，有艰辛也有欢乐，有成就也有不足，现就我的师德师风方面的自查，向领导，同事做一个报告。

1、在爱岗敬业方面，我能够做到酷爱教化、酷爱学校，教书育人，留意培育学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。爱是老师职业的基础，爱岗敬业是老师处理与教化事业之间关系的准则，是全部老师职业道德的基础前提。

2、在关爱学生方面，我关怀疼惜学生，敬重其人格;耐性教化，爱护学生合法权益，促进学生全面进展。但在同等、公允对待学生，特殊是要求学生方面，还不够严格。酷爱学生是老师处理与学生之间关系的准则，是全部老师职业道德的精髓。爱是教化的万金油，当教化之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，释放能量，产生一个个教化的奇迹。如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。

3、教书育人方面，我留意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问;我留意严谨治学，提高业务水平;但探究教化教学规律缺乏长期性，教化教学方法还缺敏捷性和改进力度，提高教化、教学和科研水平还不够。所以我必需不断学习。团结协作是老师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的关键因素。这是老师的职业特点所确定的。

4.在为人师表方面，我基本上能够做到虚心谨慎、敬重同志，就是相互学习、相互帮助还不够志向;我能够维护其他老师在学生中的威信，也关怀集体，乐观维护学校荣誉，但对如何更好地共创文明校风，还缺乏才智上的协作;我应当通过靠集体的力气，群体的才智，合作共创佳绩。

5在终身学习方面。我留意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问;我留意严谨治学，提高业务水平;但探究教化教学规律缺乏长期性，教化教学方法还缺敏捷性和改进力度，提高教化、教学还任重道远。

二、我就以上存在的问题的改进措施：

对比中小学老师职业道德规范、如何树立良好的师德师风和对优秀老师的要求，我拟定如下4项整改措施：

1、坚持志向，坚决教书育人、为人师表信念。

思想上醒悟、坚决;志向信念不动摇;理论要强。为此，我必需做到：切实加强党教化理论学习。约束自己，细致整改;接着培育正确的世界观、人生观和价值观，树立先进而纯净的现代教化观。

2、完善学校教化管理，增加制度的肃穆性。

留意加强学校教化制度的宣扬工作，虚心听取各方的看法和建议，增加自己对教化不良现象做斗争的志气，树立良好老师的自我形象。

3、转变作风，乐观工作。

坚持科学的看法和求实的精神，兢兢业业地做好教化工作，树立剧烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时到处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，一心一意为教化、为人民服务。

4、加强数学专业学问学习，努力提高综合素养。

我必需加强业务学问的学习，一是从实践中学，向广阔的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业学问，学习教化教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。

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师德师风自查报告

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第3篇：高三数学老师工作总结

高三数学老师工作总结

高三数学老师工作总结

识，在动态中训练了“三基”，真正使学生做到“解一题，会一类”。要做到选题精、练得法，在师生共做的状况下，多进行解题的回顾、总结，概括提炼基本思想、基本方法，形成一些有益的“思维块”。还应留意针对学生弱点以及易迷惑、易出错的问题，多加训练，在解题实践中，弥补不足，在辨析中，逐步解决“会而不对，对而不全”的问题。贴近、源于课本是近年来高考题的一个特点，这就要求我们深化挖掘教材，如变换课本中例习题的背景、变更图形位置、增减题设或结论等，达到深化“三基”、培育实力的目的。要引申得当，我们还要留意充分发挥典型题的作用，同时深化推广或变式变形以及引伸创新。复习中我们重视过程，重视学问形成的过程，融会贯穿前后学问的联系，切忌孤立对待学问、思想和方法。要讲到位，还要重视思维过程的指导，揭示暴露如何想？怎样做？谈“来龙去脉”，在谈思维的过程中，应重视通性通法。

3、重视高三数学作业的布置和批改，高三的复习时间是珍贵的，学生的时间与精力是有限的，所以我们老师对教学的支配，作业的支配要特别慎重。作业的支配确定要针对性、目的性强。作业留的太多太难是没有必要，一方面耗费学生的精力和时间，影响了其它学科的学习，另一方面可能使一些学生根本不能完成，渐渐失去学习数学的爱好与信念而放弃学数学，这样的例子也是许多的。我的体会是作业每天要有基础题也要有提高题，量要适中，每天留12-14道习题，作业要重质，不要重量。我在上课时特别留意老师的示范作用，

经常示范答题如何规范些，其次将学生的解题的过程进行课前呈现，查找学生存在的漏洞，又生动形象地揭示了问题所在，老师再有针对性地进行改正，并说明为何要这样书写，为什么有些步骤可以在草纸上完成，这样书写的好处学生很简洁接受的。

4、加强心理素养的培育，抓好学生的应试实力考试的过程是惊慌劳动的过程，既有体力上的，又有心理上的，想要在高考中取得好成果，不仅取决于驾驭扎实的数学基础学问、娴熟的基本技能和精彩的解题实力，还取决于考前的身体状况、心理状况和临场发挥。自信念和优良的心理素养是取得胜利的重要条件，良好的心态可以确保水平的正常发挥。因此，我们要加强学生心理素养的培育，向非学问、非智力因素要成果。高三数学复习，不仅仅是数学教学，而应是数学教化。我们数学老师要用一个老师人格的魅力去打动学生，用科学的看法，刻苦钻研的精神去影响学生，留意激发学生的数学爱好，帮助学生树立信心，培育钻研精神。工作要有针对性，有数学天赋，数学成果优秀的同学，重在督促，指出不足；中等生，重在鼓舞，适当提问，调动学习乐观性；对成果差的同学，要特殊重视发自内心的那种重视，帮他们找到差距，精确定位，树立信念，作业有针对性，多检查。同时要加强学习方法、复习方法指导。利用周练，模拟考机会，培育学生的应试技巧，提高学生的应试技巧，每次测试过后刚好总结，实行单独谈话及集体探讨的形式对每次考试进行总结，让学生总结考前和考场上心理调整的做法与阅历，力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高学生的应试实力。

篇2：

高三数学老师个人工作总结高三数学老师个人工作总结本学期，我担当高三班级数学教学工作，细致学习教化教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有支配，有组织，有步骤地开展。为完成教化教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结：

一、细致钻研教材，明确指导思想。教材以数学课程标准为依据，汲取了教化学和心理学领域的最新探讨成果，致力于变更小学生的数学学习方式，在课堂中推动素养教化，力求体现三个面对的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系；体会数学的价值，增加理解数学和运用数学的信念；初步学会应用数学的思维方式去视察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探究，勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

二、细致备好课，突出学问传授与思想教化相结合。不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，细致写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记。

三、留意课堂教学艺术，提高教学质量。课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同进展，增加上课技能，提高教学质量。在课堂上我特殊留意调动学生的乐观性，加强师生沟通，充分体现学生学得简洁，学得轻松，学得开心，培育学生多动口动手动脑的实力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究数学学习环境，让学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分进展作

为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主子，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：

设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

四、创新评价，激励促进学生全面进展。我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和进展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变更和进展。更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的进展。

五、细致批改作业，做好课后辅导工作。布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改刚好，细致分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了爱好，也取得了较好的成果。

总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了确定的成果，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的不足，力争取得更好的成果。

篇3：

201X高三数学老师工作总结201X年高三数学老师教学工作总结这学期我带文科班、理科班各一个。兼任高

三、4班班主任及班级组长。高三的学习是惊慌的，回顾这一学期的工作，我主要从以下几个方面对本学期教化、教学工作状况作如下总结：

1、备课：

依据课标要求，提前备好课，写好教案。备课时细致钻研新课标、教材、教参，学习好新课标考纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。乐观参与教研室组织的教研活动，细致听，细致记，领悟精神实质。复习阶段，我把每一单元的学问框架、重点内容印在试卷上，为的就是让学生有个清晰的复习印象随时能复习、阅读；

2、上课：

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时细致讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的乐观性和制造性思维，使学生有举一反三的实力。桌间巡察时，留意对学困生进行面对面的辅导，课后刚好做课后记，找出不足。３、辅导：

我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐性讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学学问巩固复习，刚好查缺补漏。４、作业：

由于高三的课业负担较重，我只布置适量作业，利用好订的学案，且作业总是经过细心地选择，适当地留一些有利于学生实力进展的、发挥主动性和制造性的作业。

5、爱就是了解。作为班主任，平常要多关怀学生的一些生活状况和学习状况，其次要敬重学生的人格，理解学生要从青少年的心理进展特点动身，理解他们的要求和想法，理解他们无趣和天真；信任学生要信任他们的潜在实力，只有这样，学生才能与老师缩当心理距离，学生才会对老师产生依靠感。

6、个人学习：

乐观学习各种教化理论，以充溢自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教化教学。

7、教研活动：

乐观参与学校、孝感市、省级的每次教研活动，参与区组织的批改试卷，并且圆满完成任务。

8、不同学生不同要求高考接受新的模式，学生选修的科类不同，因此学生的整体状况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位老师要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出具体要求，对不同层次的学生，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增加他们

的信念，提高学习的爱好，对实力较强的学生要把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维实力和分析问题、解决问题的实力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强实力的学生的思索题，老师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让全部的学生都能有所收获，使不同层次的学生的实力都能得到提高。我们数学组坚持每周集体备课。有时探讨课堂优化教学，有时探讨专题，同心同德，并主要做法：

1、每周一套滚动试题；2、每周至少小测一次；

3、每月或每单元大测一次；功夫不负有心人，经过这学期的努力高201X级在本次高考中上线率达到95.8%。以上是我这学期的工作总结，希望下学期会有更好的收获。201X.06.20附送：

高三新学期的学习支配范文

高三新学期的学习支配范文

步、游泳、跳绳、立定跳远，仰卧起坐等。保证足够睡眠也是储备足够体能不行或缺的因素，新高三生要保持良好的作息习惯，保证足够的睡眠以上信息由郑州捷登教化供应，更多关于高三或者高考的信息可以询问热/p>

1，进行具体的询问和了解，希望同学们保持合理心态，以沉稳的看法对待高考，祝福每一位同学都考出一个好成果!篇2：

如何制定高三新学期学习支配如何制定高三新学期学习支配对于高三班级学生来说，将来这一年是迎战高考的关键一年。我们都明白，仅仅一年的备战时间注定紧迫，如何制定有效利用时间的学习规划，是高三备战时不能忽视的一个问题。在规划高三学习时，希望同学们能够有明确而详尽的支配。在制定支配过程中，要明确如下几个问题，会让自己的全年学习规划更有针对性，能够收到事半功倍的效果：

首先，确定要制定明确的目标。有的放矢要好于漫无目的不分主次的复习方式。我们在日常教学时，经常向同学们强调，在制定自己的支配前，先要明确四个目标：

“复习有目标，分数有目标，自招有目标，高校有目标。”这四个目标是有递进关系的。学生必需先要明白自己在四年后想要进哪一所或哪一个档次的学校，才能有针对性地制定自己独有的复习支配。不同的高校确定了不同的录用分数段，也就确定了学生现有的分数和录用分数间有多少差距须要填补，也才能确定是否要参与自主招生，以及具体的复习支配应如何制定等。许多同学的心态是“我先学着，等到明年四五月份看看学成什么样再确定报什么学校”，这样的心态缺乏明确的方向和动力，是很难在分数上有所突破的。其次，在制定目标后，确定要细化自己的具体操作方法。假如只有一个雄伟的目标而没有切实达到它的途径，那么这样的规划是不具备任何可操作性

的。比如说，一个学生的高考目标是650分，在努力向这个目标迈进时，须要在自己的规划中将这个分数分解细化下去，比如：

650分这个分数具体分解到各科应当分别是多少分？我的哪个科目较强，可以多分摊一点分数？我现有成果和这个目标差多少？这个差额分摊到各科，我每一科应当进步多少分？这些分数应当落实在哪个学问模块？哪个题型？我哪一科还有较大的进步空间？应当给每科安排多少时间？有了这样的一番思索，这个目标才有了一步步去实现的可操作性。除了以学科、学问点去分解目标外，同样也要留意依据时间为界制定短中长期目标，比如月考、期中、期末分别要达到什么阶段性成果等等。最终，在制定规划时，确定要留出总结和归纳的时间。现在许多同学有一种错误的观念，误把手段当做目的，以做题的数量和速度来印证自己复习的效果。事实上，做题和归纳总结的时间，在规划中应当占到至少三成。做题只是发觉漏洞或演练方法的一种手段，关键是做题之后有没有成果保留下来，对学问点和解题方法的储备有没有供应帮助。假如只是简洁地重复劳动，其实时间是在被奢侈的。复习时勤奋地做题是一方面，另一方面也必需辅以思索和沉淀的过程，才能真正把做题中的收获化为自己真正驾驭的实力。比如说，用一道题驾驭一类题的解法，或用一道题演练十种方法，就要好于重复做十道题，但只是在同一个学问点或同一种方法上打转。具体到秋季学习的学习重点上，不论目前学习状况处于哪个层次的同学，此时都要做好一轮复习的相关工作，保证全面深化地遍历中学全部学科全部学问点，不留盲点和后遗症。一轮复习的重点在于全面铺开学问，建立完整的学问体系。同学们在学习时确定要留意总结学问点与学问点之间的联系与综合，同时对于学问点在整个“学问树”中所处

的位置有明确的相识，才能够在复习时收到提纲挈领的效果。对于基础较为薄弱的同学来说，一轮复习是一次重新学习的机会。假如在高一高二阶段有什么学问模块没有驾驭的，有一些学问点已经遗忘的，确定要趁次机会把它弄懂或重新落实，否则将会对后续的复习产生影响。对于中档学生来说，一轮复习是重新验证自己过往两年学习状况的机会，也是查缺补漏的关键阶段。同时，在弥补漏洞之余，也要趁机巩固基础，将基本学问点驾驭到滚瓜烂熟的程度，保证自己在基础题和中档题上的得分率。对于相对较为优秀的学生来说，要有自己独到的复习支配。对好学生来说，秋季学期的一轮复习或许会给人一种“吃不饱”的感觉，因为一般学校的教学支配是侧重于平均水平的，在此基础上，优秀学生须要有自己独有的努力方向。比如说，为了让自己更有把握考上顶尖名校，可以做好自主招生考试的备战工作。

篇3：

新高三学习支配：

新学期新起点新高三学习支配：

新学期新起点作为一个新高三生，如何使自己从中学前两年相对轻松的学习状态，转到高三的临战状态呢？这其中既包括学习规划、心理调整，也包括饮食起居的细微环节。我建议新高三生从现在起就要做好相关准备，制定高三学习和生活支配，尽快适应高三的学习生活。学习方面：

打好基础留意积累高三的学习同高一高二有很大不同。高考的日益接近让每个人都感到无形的压力，而从前的学习方法、策略也不再适应高三快节奏、高效率的学习。新高三生应当针对高三学习的特

点，修正学习方法和策略。高三的学习确定要抓基础，并把学问网络化、系统化，在此基础上学以致用，应用到实际生活中。因为现在的高考正由学问型向实力型转化。有的同学宠爱陷入题海战术，觉得自己做题越多越好，却忽视了最基本的课本学问。高考所考查的是学生对学问的整体把握和驾驭，所以有坚固的学问基础是特别必要的。对于高三学生来说，从现在起先就应当扎扎实实打牢基础，便会导致偏颇。在自我感觉良好的时刻，高三生也要经常做一些“瞻前顾后”的事情。这时候最须要的就是用好身边的“高参”——各学科的任课老师。终归这些老师跟了你这么长的时间，对每个学生的状况知根知底。因此，在考生制订“长准备”时不妨征求一下老师的看法，刚好进行调整，做一些个人支配与老师建议相融合的“短支配”，努力使复习效果达到最佳状态。身体方面：

储备足够体能由于高考不仅是拼学问，也是拼毅力和体力。每年高考前，都有一些考生因生病坚持不到最终，即使有坚韧的毅力，带病坚持到了最终，效果也不好。生活上要留意合理的膳食养分及饮食卫生，坚持体育熬炼，增加体质。体育熬炼可选择打球、跑步、游泳、跳绳、立定跳远，仰卧起坐等。保证足够睡眠也是储备足够体能不行或缺的因素，新高三生要保持良好的作息习惯，保证足够的睡眠。．

（1）过程：

由渔猎采集文明到农耕文明再到工业文明。基本特征：政治上，君主专制日益强化达到顶峰，封建统治渐趋衰落；经济上，小农经济占主导地位，产生了资本主义生产关系的萌芽：

思想上，以理学为主体的儒家思想占统治地位，出现了反对君主专制的早期民主启蒙思想。

（2）因素：

新航路的开拓和早期的殖民扩张，促进了欧洲的资本原始积累，世界市场起先形成；文艺复兴、宗教改革和启蒙运动解放了人们的思想，打击了封建势力。（8分)变更：

政治上，资本主义制度的确立，自由民主政体形成；经济上，工业革命的兴起与扩展。

（3）表现：

出现西式建筑；近代邮电事业进展；外来宗教的传播；西餐、西式服装成为时尚。缘由：

上海是鸦片斗争后

第4篇：高三数学上学期教学工作总结

20xx---20xx高二数学其次学期工作总结

王建美

转瞬间高二的其次学期已过去了，这个学期我接着担当高二

13、14两个理科班的数学教学.回想反思半年的工作，有些做法、教法值得确定，师生都有所收获，但有些教法很值得深思.立刻就进入高三了，是学生辛苦、努力了十多年，就要金榜题名的最终最关键的一年，是多数家长对孩子期望要实现的一年。所以为了下一学年的教化工作做的更好，特对本学期工作从以下几方面总结如下：

一、备课、授课、课后作业、晚自习辅导等方面

我觉得自己在这几方面做的还是不错的，做到了让每一位学的学生都能听懂，让他们有学下去的信念，不至于放弃数学。由于我校学生生源质量差，学生基础特别差，学习习惯也很不好，所以为了不让学生掉队，我在传授学问的时候考虑更多的是学生是否能听懂，而不是课标考纲要求必需达到多高的程度，所以对于那些重要内容并且我们的学生经过努力是完全能够驾驭的内容，我会花更多的时间在这些内容上，对于那些不重要并且讲与不讲最终的结果都一样的内容就大胆删掉，对于那些同样重要但我们的学生无论怎么学都不会的内容也少讲，节约出时间学习能得分的内容。现在看这样做效果还是不错的。

二、从尖子生的培育方面看

在这方面，我是下了功夫的，想了许多方法实行的措施如：

1、上课必需多提问，一节课20多个尖子生基本可以提问一遍。依据难易不同的问题，找到适合作答的同学来回答、上黑板展示，从中发

现问题刚好指引。

2、勤检查，勤督促，对于不做题，不动笔的同学想方设法让他们动起来，要有确定的惩处措施，比如他们没完成，不做，就让他们加倍上办公室做。做得好的同学当众表扬，鼓舞他们接着努力。

3、一周一测要重点分析他们，争取使每个尖子生，把试题中存在的问题做会。

4、每天布置一个重要问题，要求学生在笔记本上整理一遍，不定期抽查。

5、特殊制定了数学小组监督测评表，小组长主要负责督促、监督、辅导本组成员学习，同时小组长每天都要对本组成员的学习状况进行打分纪录，最终挑出表现最好的一组或个人进行嘉奖，效果还不错。

三、反思不足：

1、如课堂语言太平淡，板书也不好看，不能调动学生学习的爱好，激起学生学习的内动力。所以须要我不断锤炼语言，使语言幽默风趣，激起学生听得欲望。同时要好好练字，写一手美丽的字，让学生看着眼馋。

2、课堂管理监督不够，学生留意力不集中，听课效率不高，课后作业完成的不好，所以须要对学生要严厉点。

3、课堂讲的多，学生练得少，导致学习效率低，以后确定要想各种方法让学生参与课堂，让学生动起来，使学生尽可能达到自己发觉问题，自己提出问题，自己解决问题。我们高一的试验班就是最好的例子。

4、由于太了解学生，所以每次考试题都不敢出难题，也不敢讲难题，出现了学生做简洁或见过的题还可以，一旦遇到稍难一点的，就无从下手了。虽然学生多数基础差，但总还是有一两个较好的，如13班的张智成、蔡飞扬，无论从基础、学习习惯、努力程度都是我见过最好的，但对他俩实行的的措施还不够，没有让他俩上升到更

高的一个层次。所以要重视培优扶差，适当增加教学的敏捷度，培育他们学习数学的爱好，不断发掘潜力，最大限度提高学生的数学成果。今后我将更严格要求自己，发扬优点，改正缺点，努力使自己的教学成果上一个新的台阶。

第5篇：高三上学期数学教学工作总结

高三上学期教学工作总结

本学期我任教高三17,18班的两个班的文科数学课，17班是一个试验班，学生基础比较好，学习自觉性比较高，有良好的思维习惯。18班是一个一般班，基础差，不能坚持长时间学习，学习自觉性比较差。回顾一学期的教学工作,我们有胜利的阅历,也发觉了不足之处.下面就我上学期的具体做法谈谈自己的一点看法,总结如下：

一、研读高考考纲，梳理学问模块

细致推敲考纲对考试内容的三个不同层次的要求，精确把握所考的学问点，精确把握所考学问点的深度，做到考纲考什么，讲课就讲什么，练习就练什么，小考就考什么。帮助学生梳理学问，加强学问板块之间的联系，通过梳理学问，让学生坚固记居处学的全部学问和典型例题的通法通解。建立起数学学问的框架。复习时要求全面周到，精确把握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性。在复习过程中，除了留意学生基础学问的驾驭状况，还留意了学生实力的培育，充分调动学生分析问题、思索问题的乐观性，最大限度地调动学生学习的乐观性。

二、加强集体备课，优化课堂教学

乐观参与每周一学校组织的教研活动，细致倾听同头老师的建议和支配，细致做好教研记录。集体备课时，乐观参与发言。解决教学过程中出现的疑难问题。听从教研组长的教学支配，做到同学科，同教案，同进度，同练习，同考试。严格依据学校的“四步十六字”方针，细致落实“四步导学练”，乐观调动学生学习的乐观性，主动性，让学生在学中练，练中学，培育独立解题的习惯，养成良好的数学思维。

三、加强限时训练，提高解题实力

细致对待学校组织的月考，考完后细致总结本次考试的得失，让学生再次做考题，争取做到二次一百分。课下细心选题，选题的原则是低难度，低梯度，小综合，以复习过的为主，复习过的出些大综合，未复习以基础题为主。每周练一组综合题，做到限时，判分，总结。每天定时训练一道题，提高解题速度。真正的将“练”落到实处。在讲试卷时，留意抓住分析问题、解决问题的信息点、提破口，培育良好的审题、解题习惯，养成规范作答，不容失分的习惯。培育学生的应试技巧，提高学生的得分实力，要求学生做选择、填空题时学会寻求合理、简洁的解题途径，要力争既“准”又“快”；做解答题时，要做到审题严谨，规范作答，努力做到“会而对，对而全”，削减无谓的失分。指导学生临考时的审题答题依次和技巧，答题的具体要求。总结考试前和考试中的心理调整的做法和阅历，逐步提高学生的应试实力。

四、落实培优补差，搞好分类推动

针对班里学生基础参差不齐的状态，实行分层教学，对优等生实行多关注，多询问，多鼓舞的策略，在生活上多给一点关注，多询问一下生活起居，平常见面多一声问候，了解他们的心理，不要出现厌学、厌考的心情。讲课时可以把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维实力和分析问题、解决问题的实力。对后进生实行低起点，小步伐的策略狠抓双基教学，个别学生补课的形式，培育学生学习的爱好，增加他们学习的自信念，实行个别沟通，告知学生只要好好学习，留意听讲，做好笔记，努力理清解题思路，成果是会提高的，高校也是能考上的。

当然在教学中也出现一些困惑的地方：

一、高三复习速度快，难度大，综合性强。如何使高一二没有学好的学生，也能最大限度的多学学问，多驾驭学问？

二、现在全国各地都在搞课改，可是我发觉高一二搞课改，搞得轰轰烈烈，而到了高三又复原到传统的讲授形式，能不能将课改模式，迁移到高三，使老师讲的轻松，学生学得开心，学生成果提高的快？

三、如何帮助成果较差的学生，尽快赶上拉下的课，和成果较好的学生同步学习？总之这一学期，有收获也有不足，希望以后多向身边的老师学习，多学一些阅历，少走一些弯路。

第6篇：高三上学期数学教学工作总结

篇1：高三上学期数学老师工作总结高三上学期数学老师工作总结

本学期我担当高三（4.6）班的数学教学和高三（6）班班主任，在这学期我结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，扎扎实实的工作，使本学期的工作有支配，有组织，有步骤地开展。具体工作总结如下：

1、面对全体学生，进一步要求班主任加强家校联系。

我们打破了过去只等到学生犯错后才和学生家长联系的状况，我要求班主任经常与学生家长联系，即时了解学生的家庭状况，同时也把学生在校的状况反馈给学生家长，特殊是那些学困生。我们经常以班级老师商讨班级班级工作中存在的优点与不足；经常沟通特殊生教化的心得，同时也把老师教化的具体状况反馈给学生家长。对于个别学生还请家长到学校来帮助教化。以上措施的实行已见成效，获得社会家长的好评。

二、教学方面

1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，依据学生的实际状况，把困难的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等，紧跟课改，上好每一节课。教学目的明确，能细致钻研教材，了解学生，探讨教法，突破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热忱，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地进展。严把课堂教学质量关等。

2、细致布置、批改作业。在教学中布置作业要有层次性，针对性。并细致批改作业，做到有质量全批，在作业过程出现不同问题刚好作出分类总结并记载下来，课前分析讲解。并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。

3、抓好培优扶差工作。我相识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有支配、有效果、有记录、有辅导、有鼓舞、努力提高合格率和优秀率。对学生的表现都做出公正、精确的评价，发放积分卡以此来调动学生的学习乐观性，鼓舞学生不断进步。总之，一份耕耘，一份收获。在以后的工作中，我确定会取长补短，争取做得更好。努力提高自己综合素养，做一名学生宠爱的老师。

20xx-1-15篇2：高三数学教学第一学期工作总结高三数学教学第一学期工作总结王小杰

本学期我担当高三文科班班的数学教学工作，现对本学期教学工作总结如下：

一、加强备课，优化课堂教学

新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学?无论是老师还是学生都感到压力很大，针对这一问题制定了严密的教学支配，提出了优化课堂教学，强化备课，培育学生素养的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面进展、培育学生的实力。二.研读考纲，梳理学问

探讨《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟《考试说明》，具体说来是：

(1)细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。精确驾驭哪些内容是了解，哪些是理解和驾驭，哪些是敏捷和综合运用。这样既明白学问系统的全貌，又知晓了学问体系的主干及重点内容。(2)细致剖析对实力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法(即通性通法)。

三、重视课本，狠抓基础，构建学生的良好学问结构和认知结构

良好的学问结构是高效应用学问的保证。以课本为主，重新全面梳理学问、方法，留意学问结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在学问的深化过程中，切忌孤立对待学问、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新学问刚好纳入已有的学问系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。如面对代数中的“四个二次”：二次三项式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基储二次函数为主线，通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构学问，进展实力。

四、狠抓常规，强化落实与检查

细心选题，针对性讲评。我们发扬数学科组的优良传统，落实“以练为主线”的教学特色。细致抓好每周的“一测一练”。“每周一测”、既要留意重点基础学问，出“小，巧，活”的题目;又要留意培育学生的实力，出有新意的题目，只要能抓住这两点，就是好题。对每次测验和练习，我们都坚持细致批改，全面统计。

五、留意“三点”，培育学习习惯

高三复习留意到低起点、重探究、求实力的同时，还留意抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培育良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。

六、选择填空题的地位与复习策略

虽然高考中选择填空题占分的比例接近50%，高考考它们的方向是基础与全面，为顾及到各层次的考生，高考确定要考基础，考试的学问点覆盖率应当尽量大，这些设计目标由选择填空题来完成。以它的目的来看，选择填空题的难度不应当大，一张卷有1-2道难度大的题就足够了。而文科这是很重要的一部分，所以复习时应用花大的精力去抓选择填空题，事实上，实践告知我们，难的选择填空题是押不上的，遇到时只能依靠学生自己的数学实力。选择填空题往往有一些技巧解法，如解除法，特值法，代入数值计算，从极端状况动身，等等，我们除了在平常的训练，还作了选择填空题的专题训练以提高学生的解题技巧。

七、不同学生不同要求

高考接受新的模式，学生选修的科类不同，因此学生的整体状况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位老师要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出具体要求，对不同层次的学生，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增加他们的信念，提高学习的爱好，对实力较强的学生要把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维实力和分析问题、解决问题的实力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强实力的学生的思索题，老师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让全部的学生都能有所收获，使不同层次的学生的实力都能得到提高。

对尖子生时时关注，不断鼓舞。对学习上有困难的学生，更要多给一点酷爱、多一点鼓舞、多一点微笑。关爱学生，激起学习激情。酷爱学生，走近学生，哪怕是一句简洁的鼓舞的话，都能激起学生学习数学的爱好，进而激活学习数学的思维。心理教化，助长学习成果。学好数学，除了智力因素以外，还有非智力因素特殊是心理方面，一些同学胆怯 学不好数学，或者以前数学成果始终不好，现在也确定学不好等，我们接受了个别沟通学习方法、学习心得等，告知学生只要做好老师上课讲解的，课后加强领悟、总结，确定会有进步的，不断关怀、帮助、指导，学生乐观性提高，问的问题也多了起来，学习成果也渐渐提高了。篇3：高三数学第一学期教学工作总结20xx--20xx学年第一学期教学工作总结中学数学组本学期我担当高三理科(5)、文科(7)两个班的数学教学工作，经过一个学期的努力，两个班在前几次月考中都取得了比较好的成果。高三的学习是惊慌的，一学期的时间过得很快，回顾这一学期的工作，我主要从以下几个方面对本学期教学工作状况作如下总结：

1、备课：研读考纲，梳理学问。依据课标要求，提前备好课，写好教案。备课时细致钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。乐观参与教研室组织的教研活动，老老师的指导和帮助下进行集体备课，细致听，细致记，领悟精神实质。

2、上课：重视课本，狠抓基础，构建学生的良好学问结构和认知结构。上好课的前提是做好课前准备。上课时细致讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的乐观性和制造性思维，使学生有举一反三的实力。课间巡察时，留意对学困生进行面对面的辅导，课后刚好做课后记，找出不足。

3、辅导：细心选题，针对性讲评。

我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐性讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学学问巩固复习，刚好查缺补漏。

14、作业：狠抓常规，强化落实与检查。

5、细致布置、批改作业。在教学中布置作业要有层次性，针对性。并细致批改作业，做到有质量全批，在作业过程出现不同问题刚好作出分类总结并记载下来，课前分析讲解。并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。由于高三的课业负担较重，我只布置适量作业，利用好订的学案，且作业总是经过细心地选择，适当地留一些有利于学生实力进展的、发挥主动性和制造性的作业。

6、爱就是了解。对尖子生时时关注，不断鼓舞。对学习上有困难的学生，更要多给一点酷爱、多一点鼓舞、多一点微笑。敬重学生的人格，关爱学生，激起学习激情。酷爱学生，走近学生，哪怕是一句简洁的鼓舞的话，都能激起学生学习数学的爱好，进而激活学习数学的思维。面对全体学生，进一步要求班主任加强家校联系。我们打破了过去只等到学生犯错后才和学生家长联系的状况，我要求班主任经常与学生家长联系，即时了解学生的家庭状况，同时也把学生在校的状况反馈给学生家长，特殊是那些学困生。对于个别学生还请家长到学校来帮助教化。以上措施的实行已见成效，获得社会家长的好评。

7、个人学习：充分发挥集体备课的优势，乐观学习其他老师的各种教化理论，以充溢自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教化教学。坚持每周集体备课，细致听课，探讨课堂优化教学，有时探讨专题，同心同德，并主要做法：

1、每周每位老师轮番出一套滚动试题；

2、每周至少小测一次；

3、每月或每单元大测一次；

4、每次月考组织高三综合2测评一次；

5、总结，反思。

以上是我这学期的工作总结，还有许多须要完善和改进的地方，我将接着努力，虚心求教，争取下学期取得更圆满的成果。3

第7篇：高三上学期数学教学工作总结

---资料，找准重点、难点。乐观参与科组的教研活动，进行集体备课，细致听，细致记，领悟精神实质。第一轮复习阶段，我把每一单元的学问框架、重点内容印在试卷上，为的就是让学生有个清晰的复习印象随时能复习。

2、上课：尽力上好每一堂课，上好课的前提是做好课前准备，上课时细致讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的乐观性和制造性思维，使学生有举一反三的实力。留意对学困生进行面对面的辅导，课后刚好做课教学反思，找出教学的不足与失误。

3、晚修辅导：我利用晚修时间对学生进行辅导，不明白的耐性讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学学问巩固复习，刚好查缺补漏。

4、作业：由于高三的课业负担较重，我只布置适量作业，我班用的是《课时限时检测》，细心地选择，适当地留一些

2---范做答，努力作到“会而对，对而全”，削减无谓失分。指导学生经常总结临场时的审题答题依次、技巧，总结考前和考场上心理调整的做法与阅历，力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高自己的应试实力；帮助学生树立信念、订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项。

8、与学生沟通。平常关怀学生的数学学习状况，经常找学生谈话，理解学生要从青少年的心理进展特点动身，理解他们的要求和想法，理解他们学习困难；信任他们的潜在实力，缩小与学生的心理距离。接着强对班级数学后进生，差生的思想教化，加强他们转化工作。

9、个人学习：坚持每天看书，解题，每天学习历届高考试卷，高考题，了解高考的动态与进展。上网搜寻高考试题，高考复习资料，以充溢自己。作为青年老师，我努力学生钻研适合自己的教学方法，提高自己的专业水平和教学水平，

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第8篇：高三上学期数学教学工作总结

高三上学期数学教学工作总结

(共7篇)

高三上学期数学教学工作总结1

在本学期的教学中，结合教学和学生的实际状况，本着如何有利于提高教学与复习的效果，我主要从以下几个方面做起：

1、重视基础学问的复习，切实夯实基础

面对不断变更的高考试题，针对我校目前的生源状况，我在高三第一轮复习中，重视基础学问的整合，夯实基础。将中学阶段所学的数学基础学问进行了系统地整理，有机的串联，构建成学问网络。重视回来课本，巩固基础学问，训练基本技能。在教学中依据班级学生实际，细心设计每一节课的教学方案，坚决不移地坚持面对全体学生，重点落实基础，而且常抓不懈。使学生在理解的基础上加强记忆；加强对易错、易混学问的梳理；多角度、多方位地去理解问题的实质；形成精确的学问体系。在对概念、性质、定理等基础学问的教学中，决不走“过场”，赶进度，把学问炒成“夹生饭”，而应在“精确，系统，敏捷”上下功夫。学生只有基础打好了，做中低档题才会概念清晰，得心应手，做综合题和难题才能思路清晰，运算精确。没有基础，就谈不上实力，有了扎实的基础，才能提高实力。

这样的高考复习的方向、策略和方法是正确的。从高考数学试题可以看出数学试卷起点并不高，重点考查主要数学基础学问，要求考生对概念、性质、定理等基础学问能精确记忆，敏捷运用。高考数学试题更侧重于对基础学问、基本技能、基本数学思想方法的考查。从学生测试与高考后学生的反馈看，成果志向的学生就得益于此，这也是我们的胜利阅历。反之，平常数学成果不稳定，高考成果不志向的学生的主要缘由就是他的数学基础不坚固，没有真正建立各部分内容的学问网络，全面、精确地把握概念。特殊是高考数学试题的中低档题的计算量较大，计算实力训练不到位导致失分的同学较多。一位同学说：“我感觉我的数学学得还不错，平常自己总是把训练的重点放在实力题上，但做高考数学卷，感到我的基础学问驾驭的还不够扎实，有些该记忆的公式没有记住、该理解的概念没有理解，计算不娴熟，解答选择题、填空题等基础题时速度慢，正确率不高”。

2、重视精选精讲，提高学生的解题思维和速度

夯实“三基”与实力培育都离不开解题训练，因而在复习的全过程中，我力争做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到位。选题要具有典型性、目的性、针对性、敏捷性，突出重点，锤练“三基”。力争从不同的角度、不同的方位、不同的层次选编习题。训练的层次由浅入深，始终紧扣基础学问，在动态中训练了“三基”，真正使学生做到“解一题，会一类”。要做到选题精、练得法，在师生共做的状况下，多进行解题的回顾、总结，概括提炼基本思想、基本方法，形成一些有益的“思维块”。还应留意针对学生弱点以及易迷惑、易出错的问题，多加训练，在解题实践中，弥补不足，在辨析中，逐步解决“会而不对，对而不全”

的问题。贴近、源于课本是近年来高考题的一个特点，这就要求我们深化挖掘教材，如变换课本中例习题的背景、变更图形位置、增减题设或结论等，达到深化“三基”、培育实力的目的。要引申得当，我们还要留意充分发挥典型题的作用，同时深化推广或变式变形1以及引伸创新。复习中我们重视过程，重视学问形成的过程，融会贯穿前后学问的联系，切忌孤立对待学问、思想和方法。要讲到位，还要重视思维过程的指导，揭示暴露如何想？怎样做？谈“来龙去脉”，在谈思维的过程中，应重视通性通法。

3、重视高三数学作业的布置和批改，

高三的复习时间是珍贵的，学生的时间与精力是有限的，所以我们老师对教学的支配，作业的支配要特别慎重。作业的支配确定要针对性、目的性强。作业留的太多太难是没有必要，一方面耗费学生的精力和时间，影响了其它学科的学习，另一方面可能使一些学生根本不能完成，渐渐失去学习数学的爱好与信念而放弃学数学，这样的例子也是许多的。我的体会是作业每天要有基础题也要有提高题，量要适中，每天留12-14道习题，作业要重质，不要重量。

我在上课时特别留意老师的示范作用，经常示范答题如何规范些，其次将学生的解题的过程进行呈现，查找学生存在的漏洞，又生动形象地揭示了问题所在，老师再有针对性地进行改正，并说明为何要这样书写，为什么有些步骤可以在草纸上完成，这样书写的好处学生很简洁接受的。

4、加强心理素养的培育，抓好学生的应试实力

考试的过程是惊慌劳动的过程，既有体力上的，又有心理上的，想要在高考中取得好成果，不仅取决于驾驭扎实的数学基础学问、娴熟的基本技能和精彩的解题实力，还取决于考前的身体状况、心理状况和临场发挥。自信念和优良的心理素养是取得胜利的重要条件，良好的心态可以确保水平的正常发挥。

因此，我们要加强学生心理素养的培育，向非学问、非智力因素要成果。高三数学复习，不仅仅是数学教学，而应是数学教化。我们数学老师要用一个老师人格的魅力去打动学生，用科学的看法，刻苦钻研的精神去影响学生，留意激发学生的数学爱好，帮助学生树立信念，培育钻研精神。工作要有针对性，有数学天赋，数学成果优秀的同学，重在督促，指出不足；中等生，重在鼓舞，适当提问，调动学习乐观性；对成果差的同学，要特殊重视发自内心的那种重视，帮他们找到差距，精确定位，树立信念，作业有针对性，多检查。同时要加强学习方法、复习方法指导。利用周练，模拟考机会，培育学生的应试技巧，提高学生的应试技巧，每次测试过后刚好总结，实行单独谈话及集体探讨的形式对每次考试进行总结，让学生总结考前和考场上心理调整的做法与阅历，力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高学生的应试实力。

高三上学期数学教学工作总结2

本学期我担当高三理科(13)(23)两个班的数学教学工作，经过一个学期的努力，两个班在前几次月考中都取得了比较好的成果。高三的学习是惊慌的，一学期的时间过得很快，回顾这一学期的工作，我主要从以下几个方面对本学期教学工作状况作如下总结：

一、突出各阶段复习重点，按部就班有效复习

第一轮复习以学问复习为主线，留意基础学问、基本方法的再现。经过集体探讨，精选

2一本资料《优化设计》。而复习一起先，由于学生对高一、高二学习过的内容遗忘多，公式、定理、基本的思想方法琐碎、凌乱、不成体系。因此，学问、方法的再现很有必要。在教学中，每一节我们都会先领学生看教材，理解相关概念，回顾相关公式、定理的推导证明过程，数学思想方法。每一章结束，通过“章节基础学问过关”，带领学生构建本章学问框架结构，建立学问体系，系统梳理学问脉络。提高学生分析解决问题的实力。关注解题速度和解题策略。这一阶段我们让学生做到：会从多种方法中选择最省力、最省事的方法，力求多方位、多角度的思索思索问题，审题要慢、思维要全、下笔要准、答题要快；学生要对每一次试卷做细致分析与反思，要重视规范答题的习惯培育，力争避开无意失分。

二、优化练习，提高练习的针对性

学问的巩固、技能的娴熟、实力的提高都须要通过适当而有针对性的练习才能实现，高三复习阶段的练习我们力求做到“精选练习”，让学生少做无用功，提高练习的针对性。优化“课时练”。一轮复习中的“课后巩固提升”作业在学生做之前我们老师先做，将有问题的更正过来，将偏题、怪题、超出考试要求或学生实力要求的题删掉，将有的类型题前面训练多次，优化“选填题”和“中档题”。留意学问的覆盖面，坚持重点学问重点考，学生的薄弱点常考，忽视“冷点”。作业全批全改。在练习的处理上，全部的题都是做到有练必改，有改必讲，有讲必再练。作业全批全改，做好学生错题统计，这样学生的问题就一目了然。

三、研读考纲，梳理学问

探讨《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟《考试说明》，具体说来是：(1)细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。精确驾驭哪些内容是了解，哪些是理解和驾驭，哪些是敏捷和综合运用。这样既明白学问系统的全貌，又知晓了学问体系的主干及重点内容。(2)细致剖析对实力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法(即通性通法)。

四、留意分层教学，全面提高

学生数学差异比较明显，高三这半年以来依据学生的特性差异，进行分层教学，对不同层次提出不同的要求，使每个学生的潜能都得到发挥。针对学习好点的基础比较扎实、思维比较灵敏活跃的特点，教学中以学生独立探究、相互沟通、师生共同评价为主，教学起点要高点；针对中上的学生基础较差，学习的自信念不强，主动性欠缺的现状，教学中要想方设法调动学生的积级性，使他们参与课堂教学活动中来，课堂起点要低点，多引导、小步伐、多激励、多沟通，课后作业的布置和要求也分层。

五、加强应试指导，培育非智力因素

充分利用每一次练习、测试的机会，培育学生的应试技巧，提高学生的得分实力，对选择题、填空题，要留意寻求合理、简洁的解题途径，要力争“保准求快”，对解答题留意常规常法，每题规范作答，努力做到“会而对、对而全”，削减无谓失分，指导学生经常总结临场时的审题答题依次、技巧，总结考前和考场心理调整的做法和阅历，力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题，答题的具体方法，逐步提高自己的应试实力；帮助学生树立信念，订正不良的答题习惯，优化答题策略，强化一些留意事项。

高三这一年，面对学生基础薄弱、学习和生活习惯较差的现状，面对学生时涨时落的学习心情，我时常有一种诚惶诚恐如履薄冰的感觉，付出终有回报。在以后的教学中，我3会更

加勤奋扎实工作，使教学水平再上新台阶。

高三上学期数学教学工作总结3

转瞬间，一年过去了，在这一年的工作有胜利与失败、有欢乐与泪水。这一年是我人生中最亮丽的一年，是几年教学中收获最多的一年，虽然这一年的工作还有缺憾、还有不足，但确定是我成长最快的一年，是我阅历积累最多的一年。现就这一年的工作总结如下：

一、师德方面：加强修养，塑造师德

我始终认为作为一名老师应把“师德”放在一个重要的位置上，因为这是老师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将接着加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。

二、教学方面：虚心求教，强化自我

对于一名数学老师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的消逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我学问的匮乏，阅历的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充溢自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。

首先是从教学理论和教学学问上。我不但自己订阅了三四种教学杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在次的教学实践中来验证和进展这种理论。

其次是从教学阅历上。由于自己教学阅历有限，有时还会在教学过程中遇到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老老师学习，力争从他们那里尽快增加一些珍贵的教学阅历。我个人应付和处理课堂各种各样问题的实力大大增加。