高中英语试讲教案范文

中学英语试讲教案范文编写教案的繁简，一般是有经验的老师写得简洁些，而新老师写得具体些。原定教案，在上课进程中可依据具体状况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进展简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。以下是我带来的中学英语试讲教案内容，感谢您的阅读，盼望能帮助到您！

中学英语试讲教案1

一、将来完成进展时

1.概念：表示动作从某一时间起先始终持续到将来某一时间。是否接着下去，要视上下文而定。

2.根本构造：shall/willhavebeendoing

3.例子：Ishallhavebeenworkinghereinthisfactoryfortwentyyearsbythe

endoftheyear.到今年年底，我将在这个工厂工作20年了。

Ifwedonthurryupthestorewillhavebeenclosingbeforewegetthere.

咱们如不快一点儿，等我们到了那儿，店门就会关了。

二、过去将来完成进展时

1.概念：表示从过去某时看至将来某时以前会始终在进展的动作。

2.根本构造：should/would+have+been+此时此刻分词

3.例子：Hetoldmethatbytheendoftheyearhewouldhavebeenlivingthere

forthirtyyears.他告知我，到年底时，他就在那住了30年了。

中学英语必修三语法学问

运用被动语态应留意的几个问题：

1.不及物动词无被动语态。

Whatwillhappenin101years.

Thedinosaursdisappearedabout65millionyearsago.

2.有些动词用主动形式表示被动意义。

Thispenwriteswell.

Thisnewbooksellswell.

3.感官动词或使役动词运用省略to的动词不定式，主动语态中不带to，但变为被动语态时，须加上to。例：makesomebodydo

something→somebody+be+madetodosomething

seesomebodydosomething→somebody+be+seentodosomething

Agirlsawmywalletdropwhenshepassedby.→Mywalletwasseentodropby

agirlwhenshepassedby.Thebossmadethelittleboydoheavywork.→The

littleboywasmadetodoheavyworkbytheboss.

4.假如是接双宾语的动词改为被动语态时，干脆宾语(物)作主语，那么动词后要用介词，这个介词是由与其搭配的动词确定。

Hegavemeabook.→Abookwasgiventomebyhim.

Heshowedmeaticket.→Aticketwasshowntomebyhim.

Myfatherboughtmeanewbike.→Anewbikewasboughtformebymy

father.

中学英语试讲教案2

1.ahealthydiet安康饮食;

abalanceddiet平衡的饮食

2.indifferentway用另外方式

3.mostoften最常常

4.feelfrustrated感到沮丧

5.bylunchtime到午餐时间

6.musthavehappened必需发生过

7.attheendofthestreet在街道的终点

8.betiredof厌倦

9.beamazedatsth.对...感到惊异

10.throwaway扔掉

11.getawaywith逃脱

12.telllies说谎

13.energy-givingfood供应热量的食物

body-buildingfoods供应养分的食物

14feelfit保持精力旺盛

15.theweaknessofthediet饮食的弱点

thestrengthofthediet饮食的优点

16.dosomeresearchinto做一些...方面的探究

17.earnone’sliving谋生

18.beindebt负债

19.glareat怒视

20.moveround绕过

21.spyon在暗中侦察;打探

22.upsetsb.使......担忧

23.lookill感到担忧适feelsick感到恶心

24.heavyfood不易消化的食物

25.chat(ting)about聊起关于......

26.servewith用......配

27.ratherthan而不是

28.cutdown削减

29.beforelong不久

中学英语试讲教案3

一、教材分析

主题公园作为人类文明的一大表达，作为当今社会人们主要休闲、消遣方式之一，是一个特殊贴近生活、具有时代性、可深度挖掘的教学主题。本单元以主题公园为背景，围绕a

worldoffun

这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。单元语言素材涉及过山车、蹦极运动、自由落体车、赛车等消遣方式及各类主题公园的不同特色，具有很强的时代气息，贴近学生生活，有利于学生了解生活、运动与休闲，了解中外文化，增加世界意识，有利于造就踊跃的生活看法。

本单元的Warmingup局部以图片形式引入本单元的话题之一：amusement

parks;并通过师生或生生自由问答，让学生了解并沟通个体各类活动方面的体验、喜好及理由，从而引出话题amusementparks和theme

parks,为听力局部和阅读局部作必要的铺垫。

Listening供应一个会议事例：在我市建一个主题公园的招标大会上，FunFunProductionsandMerryRides

Limited两个不同特色公司的代表人发表演说表达各自优势以争取承建权。在听音之前须要作恰当的导入，听时做课文1、2局部，听后再作小组探讨：选择哪一家公司作为承建商及给出相应的理由。这一话题具有社会性，时代性特点，在课堂上可以激发学生模拟真实语境进展缔造性对话活动。

Speaking紧紧围绕“问路与指路”话题：

课内供应一张公园平面图，学生依据启程点和目的地的联系进展有意义的对话实践。Post-speaking内容扩展至生活实际状况。

Reading是一篇介绍主题公园的说明文。它包括主题公园的定义、特点，同时介绍了theWorldParkofChina,theOcean

ParkofHongKong,Disneylandin

California三个不同的主题公园，引导学生了解和比拟主题公园的不同主题，激发学生联想主题公园的将来开展。Post-reading局部鼓舞学生自行设计主题公园活动，鼓舞学生踊跃想象、造就创新实力。

文章构造思路如下：

1)Whatisathemepark?→

2)Knowabout3greatthemeparks:

TheWorldpark---Peoplecanhavefunandexperiencesthdifferent.

TheOceanParkinHongKong---Peoplecomeforthrillsandentertainment

andknowmoreabouttheideabehindthepark.

DisneylandinCalifornia---ThethemeistheworldofWaltDisneyandhis

characters.→

3)Newthemeparksarebeingbuilt.

篇章构造图示：

Whatisathemepark?

Examples:

ThreeparksWhatdopeople

Themes,attractionsexperienceandlearn?

Themeparksinthefuture

课文线索内容复述如下：

Whenyoucometoawonderfulthemepark,youaresuretoenjoyyourself.

Youcanfindacollectionofrides,exhibitionsandotherattractions.Theyare

basedonacommontheme.Ononehand,peoplecanhavefun,thrillsand

entertainment.Ontheother,themeparksaredesignedtoteachpeoplesomething.

Thosewhocomeforthrillswillalsoknowmoreaboutacertainsubject,suchas

lifeintheocean,thediscoveryoftheancientworld,andlifeinthefuture.

What’smore,youmayimaginemuchnewthingsifyouthinkyoucannotgetenough

ofscaryridesandexcitingadventures.Thentherewillbenewdesigns,andnew

themeparkswillbecoming.

德育渗透：

-AllworkandnoplaymakesJackadullboy.

工作而无消遣使人愚钝。

-Nevershouldamanstayinaclosed-doorroom.Youshouldexplorethe

universetoseehowmenarecopingwiththeeventsofchanging.

任何人都不应闭关自守，而应面对世界，以探究人们怎样应对日新月异的事态开展。

-Nevergototheforestifyouareafraidofthewolf.(Lenin)

大胆的探究和体验源自你的志气。(列宁)

Language

study要求学生驾驭和运用相应的词汇;了解分词的意义，学习驾驭此时此刻分词作状语的用法，区分运用分词的进展式作状语与完成式作状语构造。

Integratingskills阅读局部在主题公园的根底上以rides为主题内容，介绍了几种不同的rides,

要求读后以课文为根底，鼓舞学生缔造、想象，以小组活动形式设计并描述thescarestandmostexcitingrideinthe

word。

学生在本单元的学习过程中，除了增长语言学问、提高语言技能外，更要拓展文化视野，开展跨文化交际的意识和实力;并且结合个人经验充分体验他人在个别主题活动方面的感受，加强合作意识、陶冶情操，提高自身素养。

二、教学目标

学问技能：驾驭并会运用有关词汇、句型和此时此刻分词短语作状语的用法。

情感看法：结合个人经验充分体验他人在个别主题活动方面的感受，倡议创新意识的造就、加强合作意识、陶冶情操。增加世界意识，造就踊跃的生活看法

学习策略：通过小组活动等，指导学生踊跃与人合作、相互学习、相互帮助，造就合作实力、团队精神。利用图书馆、网络等帮助学习，在学习、探讨、反思和探究实践中逐步形成策略。

文化意识：拓展文化视野，开展跨文化交际的意识和实力。

三、教学重点、难点

1.重点：

话题:Talkingaboutamusementparks.

功能:Waysofgivingdirections.

Designingnewthings.

词汇:themecreateattractattractionsleadtohavesth.incommon

thrillsandentertainmentbebasedonmoreadvancedstepintoexperience

sth.riskinjurygivesb.athrillscreamone’sway…raceagainstimagination

designlivetoride

表达用语:Excuseme.AmIgoingintherightdirection?

Excuseme.Doesthisroadleadto…?

Gotit.Thankyou.

句型:ThereistheFunFunPark,wherewewillhaveridesand

entertainment.

Whatreasondoeshegiveforchoosinghispark?

EnteringoneoftheattractionsatUniversalStudiosislikesteepinginto

theworldofyourfavouritefilm.

Itseemedlikepeoplejustcannotgetenoughofscaryridesandexciting

adventures.

Youcanfeelwhatitisliketoliveinspace…

语法:The–ingformusedasanadverbial.

eg.Manypeoplecometothethemeparkslookingforthrillsand

entertainment.

Visitorsleaveknowingmoreabouttheideabehindthepark.

HavingenjoyedtheridesattheHeadland,visitorscantaketheshuttleto

theLowland.

2.难点：

a.动词-ing构造作状语的运用。

b.针对事物特点描述的写作。

写作技巧(如何描写事物?TipsP70)

关键：抓住事物特征

Askourselvesquestionsasfollows:

Whatisit?

Whatistheuseofit?

Whatdoesitlooklike?

Howlargeisit?

Whatdoesitsound/feel/smell/tastelike?

Howdoesitwork?

Whatdopeopledotoit?

Whatdopeoplethinkofit?

Whydosomepeopleloveit?

Whatisyouropiniontowardsit?

四、课时支配

Period1WarmingupandListening

Period2Reading

Period3Speaking

Period4IntegratingSkills

Period5LanguageStudy

五、教学准备

Period1Warming-upListening

Goals:

1.Talkaboutamusementparksandourexperiences.

2.Learntoexpresslikesanddislikesabouttheamusingactivities.

3.Beabletolistenforinformationandunderstanding.

TeachingProcedures:

Step1Warming-up

Task1TalkaboutthetopicandthewordFUN

StudentstalkaboutfunthingsuseAdjstodescribefunthings

Question1.Whatisfun?(snowing,sailing,hiking,rafting---)

2.Whatdofunthingshaveincommon?

Cookingisfunbecauseitischallenging(interesting,relaxing---).

3.Wherecanwehavefun?(cinemas,amusementparks,themeparks---

Funiseverywhereifwecanenjoyit.)

Task2Talkaboutourownexperiences

Questions:1.Haveyoueverbeentoanamusementpark?Whatdidyou

see?

2.Haveyouevertriedsittinginarollercoaster?

3.Howdidyoufeel?

4.Doyoulikeit?Why?

Task3Watchpicturesandtalkaboutlikesanddislikes

1.Lookatthepicturesandnametheactivites

Question:Doyouliketheseactivities?Why/Whynot?

2.Doaninterviewtofindothers’ideas(makeupadialogue).

Thedialoguecanbelikethis:

StudentA:Hello,....Haveyoueverbeentoanamusementpark?

StudentB:Oh,yes.Ihavetried…

StudentA:Doyoulikeit?

StudentB:Sure.Ilikeitbecauseit’sreallyexcitingand…

Step2Listening

Pre-listeningTalkaboutthethemeofthethemeparks

Athemeparkmusthaveaspecialtheme.

Questions:Ifyouaretobuildathemepark,whatthemewillyouhave?

Why?

While-listening:Listenandfinishtheexercises1and2

Post-listening:1.Fillinthefollowingform.

Whichoftheparksdoyouthinkisbetter?

NameThemeYourreasonandideas

中学英语试讲教案4

一.总述

课题：运动与奥林匹克(高一上册第八单元)

内容：热身，听力，口语

课型：听说课

二.说教材

1.教材的地位和作用

本单元教材在本册书中有极其重要的地位，在学生整体的学问构造中也有着不行或缺的作品：早在建国初期，体育英语显示了他重要的作用(乒乓外交);在此时此刻，经济开展和SARS的入侵，人人留意体育熬炼，身体安康成为人们茶余饭后的重要话题(全民健身);在将来，北京举办20xx奥运会，(志愿者)。

2.教材重点的确立

重点为-----热身

热身一向是简洁被忽视的局部，但我却有着不同的观点①引入本单元学问，带学生进入一个丰富多彩的体育世界。②介绍有关体育的根底学问，激发学生对体育的爱好方面也起着重要的作用。从而提高学生对本单元学问学习的爱好③引入大量本单元有关体育的新单词，为后面听说读写个方面奠定良好的根底(配课件图——根基最重要)总之，是要通过以激活学生已有的相关背景学问，补充必要和新的背景学问，以启发学生对话题的思索，同时，还为学生归纳和总结已有的语言学问，并为其预料，了解和探讨话题做了铺垫。

3.教材难点的确立

难点为----听力

听力历来都是英语学习者很难突破的瓶颈缘由：发音部位和技巧的不同;历史文化背景的不同;词汇量的限制;练习时机较少

本课：体育赛事新闻缘由：语速较快;个人爱好影响(背景学问的限制)

4.通过本课教材要到达的教学目标(与新课标结合

文化意识：了解体育和奥运的根本文化学问

语言学问：驾驭有关体育方面的大量单词及短语

实力策略：能从困难的听力材料中快速的获得有效信息;灵敏运用所学学问加强口语表达实力

情感看法：加强学生对体育学问以及体育熬炼的爱好;通过介绍20xx北京奥运的学问，造就其爱国主义情感

二.说教学

1.学法的指导

以“我”为心，留意实力，踊跃参与，总结分析

以“我”为心：在学习中不要以老师为中心，要使学生真正成为学习的主体。在日常生活中练习英语的时机较少，课堂教学就成了向学生供应可理解性语言输入的一个重要渠道，假如在这的渠道中还只以老师为中心，放弃了自己的学习时机，那么无法到达良好的学习效果。

留意实力：让学生留意实力的提高，而不仅仅是学问的记忆。目前很多英语课上老师讲得过多，学生练的太少;学生也没有从思想上相识到，英语应当是一门实践课，是一种“技能”的造就，而不是“学问”的获得。我们应当尽可能使学生的留意力转移到信息和沟通上，而不是运用语言的形式上。

踊跃参与：充分调动学生参与课堂活动的踊跃性，并尽可能多的为学生缔造独立思索的时机。在老师的指引下，多设置课堂活动，让学生在活动中知道，外语是自己学会的，练会的，而不是老师交会的。

总结分析：造就学生在丰富多彩的课堂活动后，学会自己总结所得到东西，使其自己悟出其中的道理，并总结学习方法。是与新课标所提到的学生自我评价体系相结合的过程。着重评价学生的综合语言运用实力，以及在学习过程中表现出的情感，看法和价值观。作为老师应当帮助学生设立自我评价的平台，尽力将评价体系具体和量化。(话题：国际奥运委员会要来我校参观，会询问你一些关于我国的全民健身和申办奥运的状况。)

2.教学方法的选择及运用

①情景教学法：由我国特级老师李吉林缔造。指导老师在教学过程中为学生缔造一个具体，生动，形象的学习环境，以激发学生的爱好，产生必需的内心情感体验，促进对学问的理解，记忆，并受到思想情感的陶冶。

②快乐教学法：是老师在教学过程中充分利用学生的新颖 ，疑问，求美，成就的心理特点，从教材的实际和学生的学问水平启程。列举趣味性的事例，提出引人入胜的问题，以激发学生的爱好，求知欲望，提高学习效率。以爱好为突破口，化难为易。

③示意教学法：又称启发式外语教学法。首先，要求老师要擅长设置诱发学生学习潜力的外部环境，激发学生的动机。其次，适当的接受音乐，电影等艺术途径，特殊是发挥声调，节奏，音乐的刺激与感染作用，加强教学的情感效果

自己运用：自己综合，补充完善-----两点一线，四个方面

3.协作课件说明两点一线,四个方面的具体运用(重点的突破和难点的化解,以及学生活动的组织)

总原那么：两点一线，四个方面

⑴两点：将课本的学问点与师生的爱好点严密结合

第一层面：着重使课本的学问点和学生的爱好点结合起来。全部智力方面的工作都要依靠爱好。只有充分调动学生的爱好，才能造就学生自觉，主动学习英语的习惯。作为老师应当运用灵敏的教学手段和方法，用爱好的火花去点燃学生才智的火焰。

其次层面：老师自己爱好调动。言教不如身教，只有自己投入到教材中去，才能感染更多的学生。对与那些本身对体育感爱好的学生，知趣相投，更简洁投入到课堂中来。(体育生)对于那些本身对体育不太感爱好的学生，要发挥老师本人和教学环境的感染力，去吸引他们投入到其中来。总之，老师全身心投入教材，是建立良好师生关系的必要条件，是调动学生学习爱好的重要前提，也是老师传授学问的桥梁和润滑剂。

下面是结合课件展示我是如何集体将课堂内容的三个局部与爱好点想结合的。

本课的学问第一局部为热身训练，这也是本节课的重点所在。我接受的是利用爱好来突破重点。具体的方法是“两个游戏，解决难题”。

首先是让学生通过第一个游戏来进展自我测评即设计一些有关体育方面的选择，判定正误，以及问答题，每答对一道题就会得到相应的分数，然后依据最终的总分来判定自己对体育的了解原委有多少。从而让学生大量的了解有关体育和奥运的学问，当然在选题方面要简洁并与学生的爱好休戚相关，比方北京申办奥运等。每道题都涉及到了一些本单元的新单词，在答题的过程中学生就驾驭了相关单词，并激发了他们对体育和奥运的爱好。通过第一个游戏我也根本的了解了班里每个学生对体育的爱好水平(感染力)，更加有利与用自己的爱好去感染学生。

由于本单元的单词很多都是体育工程的名称，学生在记忆时有必需的困难，因此我设计了其次个游戏，以学生一些耳熟能详的体育明星为突破口，由此让学生记忆他们所从事的体育工程。这样就解决了一些新单词的引入问题。

通过两个游戏我即完成了热身局部的教学任务，也完成了对教学重点的突破。

本课的其次局部时听力，这一局部主要是提高学生在听力过程中捕获有效信息的实力，由此能听懂体育新闻及体育赛事的竞赛结果。

听力是英语学习中比拟枯燥的局部，但也是本节课的难点，在课堂上是学生最简洁无视的局部。我照旧是通过调动学生爱好的方法来解决这一难题的。具体的措施有两点：①加强对每段听力背景学问的介绍，找寻听力内容与学生爱好的结合点。例如在听NBA竞赛之前，我先让学生自己介绍他们宠爱的球队。在这一局部学生有很多话可说，但用英语表达就显的颇为牵强了，于是我介绍了一些知名球队的英语表达法并介绍了一些有关篮球的专业术语(盖帽，扣蓝等)，从而提升了他们对NBA的爱好，并扩展了学问和单词量，也在无形之中将本段听力的背景学问介绍给了学生。②加强听力技巧上的指导。让学生区分有效信息和干扰信息，尽力捕获有效信息，例如听体育赛事的新闻要留意球队名称，比分输赢等。从而削减学生在听力过程中的盲目性。

通过听力背景学问的趣味性介绍和听力技巧上的指导，使学生在轻松快乐的气氛中，完成了听力局部的学习，并化解了本课的难点。

第三局部是口语练习。这一局部主要使学生能用所学的单词和句型通顺介绍自己宠爱的运动明星和运动。重点是让学生有话可说，有话能说。

有话可说主要是让学生找到自己感爱好的话题。于是我以NBA明星迈克尔•乔丹为例，让学生能在自己最熟悉，最宠爱的明星身上找到共同话题，做到有话可说。但有话能说是对学生语言驾御实力的考验，在这一局部我是在学生零星的发言根底上，总结出对乔丹的介绍，并突出了其中的重点单词和句型，让学生在后面的发言中可以有所借鉴，使他们有话能说。

总之，在本课内容的各个局部我都加强了学生爱好点与课本学问点的结合，以爱好为突破口来带动学生心情，突破教学难点。并使学生整堂课都能被所学学问吸引，激发其对英语学习的爱好，并且学生活动的组织也是始终贯穿在其中的，突出了课堂的主体是学生。

⑵

一线：就是让体育和奥运的主线始终贯穿与课堂之上，听说读写都以运动和奥运为主轴。做到由景生情，以情带义(说明)。这样即突出了教材的连贯性，也缔造了层层递进的条件，使学生对此方面的学问更系统，更完整，此外还有利于造就学生酷爱运动和踊跃从事体育熬炼的热忱。

⑶四个方面：听，说，读，写

从个体来看：

听、说、读、写是语言学习不行缺少的四个方面，每一个各体在教学的过程中都必需涉及到。所以在本课之中，我尽力使学生在四个方面都有所练习，但由于本课是一节听说课，那么在四个方面要有侧重，以听说为主，读写为辅。

听和说已经在前面有所介绍，以下主要介绍我是如何将读和写两个方面溶入我的课堂中的。阅读主要是表达在阅读听力的背景学问以及说话练习的示范性总结中。而写的方面我那么布置成为了作业，让学生写一篇自己宠爱的运动明星的介绍。这既是对课堂所学学问的延长，也弥补了课堂时间上的缺乏，可以让每个学生都能充分的得到练习。

从整体来看：听，说，读，写四个方面有是一个有机的整体，是相互关联，相互影响的。每一个局部都不行能是单独存在的，必将会涉及到其它的几个方面。在教学的过程中要突出更方面学问的连带性，使学生全面的提高语言水平，断不行只见树木，不见森林。

这就是我整体的说课过程，其中还有很多的缺点和缺乏，盼望大家给与指责指正。感谢!

三.说课件

1.课件制作原那么：充分准备，合理选材，奇异呈现，细心制作，正确把握

充分准备:：

合理选材：选取材料应符合学生的年龄特点和学问特点

奇异呈现：多媒体的运用使呈现局部到达效果

细心制作：力求课件灵敏多变，流畅自然，雅而不俗，赏心悦目

2.正确把握：正确把握多媒体在课堂中的运用，切记华而不实，反客为主

课件制作设想：帮助为先，两个表达

帮助为先：课堂教学内容的帮助

两个表达：1.表达“一线“

1.表达三局部内容的自然过渡

课件主要是对课堂学问的帮助讲解，但我在制作过程中努力使其表达我教材处理的原那么。首先，使表达“一线”。用颜色和装饰表达运动和奥运的主线。在颜色方面选择了与五环旗相应的颜色，并用奥运和五环的图标作为装饰，充分表达课堂主线。其次，用自然的课件依次，使教材的三局部内容自然连接，顺当过渡。

中学英语试讲教案5

一、教材分析

(一)单元背景分析

随着人们物质文化生活水平的提高，曾经一度被无视的环境已日益为人们所关注，从某种程度上说，环境的优劣已成为衡量生活质量凹凸、社会进步程度的标记。相对文物而言，其环境的优劣同样影响文物存在的质量。然而，在环保意识不断提升的今日，文物环境并没有得到应有的关注。

文物保存环境是指文物所在的空间及可以干脆或间接影响文物保存的各种自然因素和人为因素。在我国，由于受经济条件的制约，自然环境质量的恶化，加上人文环境的影响，文物劣化速度不断加剧，由于环境造成对文物毁坏的例子屡见不鲜，如石质文物风化、金属文物腐蚀、纸张酸度增加、壁(彩)画褪色等等。

文物是祖先留给我们的无价之宝，是金钱买不到的。日用品坏了，可以再生产制造，文物却不同，它不能再生产，再生产出的东西不是文物，是仿制品或赝品，是没有任何文物价值的。文物一旦损坏，就恒久不能复原。没有众多的文物史迹，文明古国也就名存实亡，失去其传统的风采和内涵。文物受损后再修复是被动性的疼惜措施，而主动性的疼惜就是缔造良好的文物保存环境，防治文物受损才是上策。疼惜文物环境，事实上就是疼惜文物古迹本身。整治环境不是一件小事，疼惜文物环境更不是一件简洁的事，惟其困难，须要文物部门付出更多的努力，同时也须要政府和社会的更多支持。所以，我们要好好疼惜文物。

(二)教材内容分析

本单元话题——文物古迹(Culturalrelics

)历来是全世界较为关注的焦点之一，尤其是在伊拉克斗争中，大量代表古人类文明的文物、古迹惨遭破坏，甚至歼灭!本单元所接受话题构成了一个现代意义十足的时尚理念，能够充分唤起学生的参与欲望。单元内容极具生活化，富有活力，表达了本套新教材的一个重要特征，即紧扣时代脉搏，富有时代气息。Listening

开宗明义向我们介绍三个cultural

sites，并要求依据所听内容熟悉各自的重要性，以及人们为疼惜这些文物古迹所接受的措施;Speaking那么要求我们制作一个即将被送入太空的、内含能代表中国文化的五件物品的“cultural

capsule”，让学生成为主体，充分发挥他们的思维、展示他们无限的想象力;Reading通过对俄罗斯城市——圣·彼得堡有关史实的介绍，以“ACityof

Heroes”为标题讴歌了圣市人们为疼惜历史文物和重建家园所作的一切;Writing进一步要求学生以主子翁的姿态致信报社编辑，反映当地文物古迹遭损受毁的状况，呼吁全社会行动起来，为疼惜人类文明遗产尽一份力。整个单元自始自终围绕疼惜代表人类历史与文明的文物古迹这一主线。话题反映了《课程标准》所提出的“向学生渗透人文理念和留意对学生文化意识的熏陶”要求，特殊具有现实教化意义，老师利用素材不但可以传授英语学问，而且可以在教学过程中通过渗透的方式将文物疼惜学问有机地渗透于每堂课的课堂教学之中，造就学生疼惜人类文明、疼惜文物古迹、酷爱宏大祖国的思想品德。

(三)教学重点、难点

1.FunctionalItems：Waysofgivingadviceormakingsuggestions.

2.Topic：Talkingaboutculturalrelics,includingwaysofprotecting

them.

3.Word-formation：“re+V.”(eg.rebuild,replaced,recreate).

4.Keywordsandexpressions：select,represent,inhistory,bekeptas,

givein(up),inruins,

inpieces,bring…backtolife,etc

5.Structure(Grammar)：ThePassiveVoice(I)—ThePresentPerfectPassive

Voice

6.Writing：Writealettertotheeditoronacertainculturalsite,

suggestingwaysof

protectingtheculturalrelics.

【

“此时此刻完成时”是中学阶段英语语法教学的重点，也是难点，不过学生在初中阶段已学过此时此刻完成时和被动语态，本单元可以作为一个语法复习稳固来处理。】

总之，本单元通过语法、功能工程与新话题的有机结合，充分表达《新课程标准》“以学生为本，以学生的开展为本”之要求。

二、教学目标

(一)语言学问目标

本单元要求学生除驾驭必要的单词、词组和句型外，同时要求学生驾驭必需量表达“提建议或劝导”的交际功能用语，以及此时此刻完成时的被动语态。

(二)语言技能目标

通过本单元的学习，造就学生良好的“听、说、读、写”的技能，使学生能运用所学学问解决相关情景中的一些类似问题，并能结合所给任务，综合运用新旧学问解决问题，完成任务，在此根底上鼓舞学生大胆地依据各自的语言根底与实力，有特性地解决问题，就如何最有效地疼惜文物古迹提出独特的见解。

(三)情感目标

1)激发并提高学习英语的爱好，乐于承受新颖事物，勇于尝

试;表达课堂教学“主体者”的身份，踊跃主动参与教学各环节，成为学习的主子;具有特性，造就缔造实力。

2)造就同学之间日常融洽相处的感情，乐于合作，擅长与人共享喜好，造就正确的审美观和价值观。

3)造就学生具有良好的文明习惯，具有文物疼惜意识。

(四)教学策略

1)开放式教学策略。以有限的课堂为载体，带学生进入广袤的学问天地。

2)引趣激趣策略。创设多种情景(境)激发学生的爱好，只有让学生真正有了参与的欲望，才能点燃他们的思维火花。

3)任务型活动策略。在做中学，在做中练，在做中稳固，往往会使课堂教学产生事半功倍的良好效果。

4)按部就班和敬重差异策略。由简到繁，由难及易，为有困难的学生搭好梯子，让有实力的学生“跳一跳”摘到果子。

(五)学习策略

1)课前谨慎预习，利用互联网或其他媒体收集国内外文物古迹以及有关文物疼惜信息，课后能刚好复习。

2)上课勤思索，多动脑，驾驭所学词汇，热忱、踊跃、主动参与课堂上各种活动。

3)留意学习方法，刚好提问并留意倾听他人看法。

4)确立“学用英语相结合