高中历史课堂培养学生家国情怀素养教育现状调查问卷

高中历史课堂培养学生家国情怀素养教育现状调查问卷1、性别:【单选题】○A.男○B.女2、年龄【填空题】________________________3、你认为历史教学是否具有价值和意义?(单选)【单选题】○A.很有○B.比较有○C.一般○D.没有4、你的家人是否重视您的历史学习?(单选)【单选题】○A.很重视○B.较重视○C.一般○D.不重视5、你喜欢上历史课吗?(单选)【单选题】○A.非常喜欢○B.喜欢○C.一般○D.不喜欢○E.十分不喜欢6、你了解历史家国情怀素养的内涵吗?(单选)【单选题】○A.了解○B.听过○C.从未听说7、你的历史课程考试情况一般是?(单选)【单选题】○A.很好○B.较好○C.一般○D.不好8、你学习历史的主要途径有哪些?【多选题】□A.历史教师的课堂教学□B.参观历史博物馆、纪念馆、游览名胜古迹□C.观看历史记录片□D.阅读课外历史读物□E.其他9、你学习历史课程最大的收获是?【多选题】□A.历史知识储备的丰富□B.应试水平的提高□C.文化自信、文化自豪感提升□D.丰富了对优秀遗产的认识□E.能够从获取的史料中提取相关信息□F.其他10、学习了高中历史的课程后，感觉自己在以下哪一方面最欠缺?【多选题】□A.了解历史的时序，初步学会在具体的时空条件下对历史事物进行考察，从历史发展的进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用。.初步学会从多种渠道汲取历史信息，了解以历史材料为依据来解释历史的重要性;初步形成重证据的历史意识和处理历史信息的能力，逐步提高对历史的理解能力，初步学会分析和解决历史问题。□B.了解多种历史呈现方式，包括文献材料、图片、图表、实物、遗址、遗迹、影像、口述以及历史文学作品等，提高历史的阅读能力和观察能力，形成符合当时历史条件的一定的历史想象。□C.初步学会从多种渠道汲取历史信息，了解以历史材料为依据来解释历史的重要性;初步形成重证据的历史意识和处理历史信息的能力，逐步提高对历史的理解能力，初步学会分析和解决历史问题。□D.学会用口头、书面等方式陈述历史，提高表达与交流的能力。□E.其他11、是否在课堂上学习了高中的历史课程之后，感觉自己更了解自己的祖国并且更爱自己的祖国?(单选)【单选题】○A.是○B.否12、您是否喜欢我国优秀传统文化?(单选)【单选题】○A.很喜欢○B.较喜欢○C.一般○D.不喜欢13、历史教学是否影响了您对我国传统文化的认识（如“从未知到已知”、从不喜欢到喜欢等)?(单选)【单选题】○A.很有○B.较有○C.一般○D.没有14、1919年5月4日下午，游行的学生们直奔东单赵家楼胡同，放火焚烧了被国人骂做“卖国贼”的曹汝霖的住宅，痛殴了当时躲在曹宅的另一个“卖国贼”章宗祥。这便是“火烧赵家楼’事件。请问您如何看待学生们的行为?(单选)【单选题】○A.“天下兴亡，匹夫有责”，这是浓厚的爱国主义精神的具体表现，应大力提倡○B.虽然学生们出于爱国义愤，但危害到了他人的生命财产安全，不值得提倡○C.爱国是必须提倡的，但是爱国不能成为为所欲为的借口，更不能成为感情宣泄的闸门○D.年轻人就应该有血性，嫉恶如仇，为国家和民族的命运奔走呼号15、现有教材是否符合自身学习中情感学习目标实现的需要?(单选)【单选题】○A.非常符合○B.符合○C.一般○D.不太符合○E.完全不符合16、你的历史老师有给你们介绍过与西藏本地相关的历史故事吗?(单选)【单选题】○A.经常○B.偶尔○C.从未17、你希望你的历史老师在课堂上多提及有关西藏的地方史吗?(单选)【单选题】○A.希望○B.不是很希望○C.不感兴趣18、你认为老师在课堂上所讲的家国情怀知识效果如何?【单选题】○A.很好○B.一般○C.不理想19、你希望老师在上课时如何给你们讲解家国情怀的相关知识?【填空题】___________