化学教学工作总结

化学教学工作总结(14篇)化学教学工作总结篇1

今年我担当初三1班和4班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生驾驭有关的化学基础学问和基本技能，引导学生能具备将来探究化学科学的爱好和灵气，还干脆影响到学生的升学问题。

化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要求学生必需具备肯定的学问基础和学习实力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难心情，那么面临的困难也就大。学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习心情不高，有肯定的畏难和依靠心理。另外，由于没有晚修等辅导时间，面对每周2课时的支配，我们的教学任务相当艰难，为了更好地完成本学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使依据状况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。

一、调动学生学习化学的爱好。

教化心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的干脆爱好。”在教学实践中，我很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧学问连接好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得学问。

二、发挥化学试验的作用

化学学科有它自身的优势——化学试验，它能使学生产生爱好，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引导学生学会视察试验现象，学会在试验中视察和思索，引导学生了解现象与物质的本质及其改变的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的试验探究，让学生通过亲身的探究性试验活动，激发化学学习的爱好，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用试验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的实力。

三、努力做好复习总结工作

初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本学问和基本技能；另一方面，学生的应变实力肯定要强。因此必需扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点学问和学问点繁杂的章节，尽量帮助学生进行归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和刚好批改，在作业上针对个人提出要求和看法。再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受实力较差学生，要做到耐性细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。

四、不足及努力方向。

在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在驾驭学问上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能刚好学有所得，就会渐渐出现成果滑落的现象。由于一些事实上的缘由，与学生的接触时间相对较少，与学生进行沟通的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充溢信念和信任，对学生要既要激励也要鞭策。

本学年，我任教我校九年级4、5两个班的.化学。这两个班的学生结构非常困难，优差悬殊很大，大多数学生对学习已经产生了厌学的心情，尤其是九5班，全部科目的成果都比同年级其他班级低5—10分，学生已经大部分放弃了学业。

面对这种现状，我特别的仔细，想了许多方法，也付出了许多汗水，但最终成果仍不太满足。本年度学校对我们九年级学生寄予了很大的期望，目标是进入全市中学前5名。上学期统考，我校化学学科取得了全市第三名的好成果，超额完成了学校目标任务。这是另一位化学老师杨玉青及全年级学生们努力的结果，我很惭愧，没有多大贡献。为了能进一步的提高教学质量，在中考中取得满足成果，很有必要总结一学年来的阅历教训。

首先，我在教学中的一些基本做法严格坚持做好教学六仔细的各项工作。虽然我还可以算化学老老师，教材课标都比较熟识，但面对这样的生源，我还得仔细分析课标，特殊确定好标高及教法。另外，我在辅导和作业批改两方面更是不敢怠慢，花了大量精力和时间。注意提高学生学习化学的爱好，调动学生的学习主动性。爱好是最好的老师。学生之所以化学这一科的学习成果不佳，其中一个很重要的缘由就是对化学这一科的学习爱好不浓，学习主动性不高。

亲其师而信其道。我在教学过程中，留意采纳多种教学形式、各种教学方法和教学手段，以吸引学生。在教学上做个有心人，多思索多动脑筋，多留心、多多做好课前打算的工作，细心备课，不仅要备学问备教材，更要备学生的学情，以饱满的热忱走上讲台，以激情的演讲吸引学生，以精彩的表演感动学生，让学生入迷。这样，让学生渴望上我的课，爱听我的课，想听我的课，学生学习化学的主动性就被调动起来了，学习化学的爱好深厚了，学习成果也有肯定的保障了。

其次，注意教学，夯实学生的学习基础，同时培育学生的化学基本素养。通过上学期的化学课教学，使学生能驾驭本学期化学课本的学问内容，并能运用所学学问，解决详细的实际问题，使学问转化为技能技巧，以提高学生分析问题和解决问题的实力。与此同时，在教学过程中还留意培育学生的化学素养。化学学问靠日积月累，化学素养的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中，我不断地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学学问、化学技能和技巧。

通过化学课的学习，学生所驾驭的化学学问越来越多，在学问的熏陶和影响下，学生在不知不觉地自觉运用化学学问和化学学习和分析方法，去理解学问，分析很多实际问题。重视作业的布置、检查、批改和讲评，留意学生的学情和信息反馈，刚好讲评，以增加作业效果。为此，我把每个班的学生分为个化学学习小组，小组长便是化学成果较好的同学。常常进行教学反思，特殊是结合教学效果刚好调整教法及做学生思想动员工作。我发觉我们邵刚中学的学生都很胆小，感情也较脆弱，所以教学中我对他们多用激励、少用指责；也促使我多些耐性、常常与学生共同商讨学习化学的好方法、好点子、好办法、好想法等。

教学中的几点反思（教训）：课堂教学的艺术性和肃穆性要有机结合，真正使课堂组织收放自如，课堂气氛既活跃又肃穆惊慌。

化学教学工作总结篇2

本学期，我负责高二12、13、14班的化学教学。12班是理科班，13班和14班是文科班。现将本学期的工作总结如下：

本学期，我担当高二化学备课小组组长。开学之初，我组织备课小组成员仔细学习教材和课程标准，制定具体的教学安排和试验安排。由于学生没有教学协助材料，课后练习量小，我们备课组的老师自己打算作业，每个老师负责一部分，自编习题更适合我校学生的学习水平，针对性强。在教学过程中，仔细备课，打算好学生和教学大纲。同时，留意依据所教学生的学习状况制定适合学生的教学方法，尽量采纳敏捷的教学方法，如充分利用教学工具、模型、试验、多媒体等，从而提高学生的学习爱好，保证学生的听力效率。试验教学是化学教学的重要手段，也是学习化学的'重要方法。在教学过程中，我特别重视试验教学。为了保证明验的顺当完成和明显的试验现象，在向学生演示试验之前，我会自己动手做。我认为在科学学习中重要的不是你驾驭了多少学问，而是学习过程。因此，在教学过程中，我注意培育学生分析问题、解决问题和思索问题的实力。文科课程的教学主要集中在期末考试，因此在开学之初就制定了具体的扶贫安排。

由于本学期刚接触到这些班级的学生，我在开学之初就用最短的时间了解了学生的学习水平和学习状况，并制定了有效的教学措施。从香港中学会考的检讨起先，我们坚持扶贫，不断激励学生，帮助学生建立信念，提高他们学习化学的爱好。为丰富学生课余文化生活，科技艺术节组织了化学猜谜活动，深受学生欢迎。经过一个学期的努力，学生们的成果有了很大的提高。他们在期中六校联考中取得了好成果。虽然文科课程的会考成果尚不清晰，但从几次模拟会考中可以看出，学生的成果的确有了很大提高。最重要的是，学生在会考复习中相识到“付出就会有收获”，对将来的学习充溢信念。

为了不断提高自己的专业技能和水平，他们主动参与各级教化行政部门组织的专业学习和培训，主动参与学校组织的青年老师试验技能大赛，并获得了一等奖。

尽管学生的成果有所提高，但仍旧存在很多问题。下学期，我们将重点培育学生的试验技能、计算技能等薄弱环节，使学生有更大的提高。

化学教学工作总结篇3

一、教材分析（结构系统、单元内容、重难点）

本学期教材为苏教版化学必修1的内容，共分四个专题：

专题1：化学家眼中的物质世界

专题2：从海水中获得的化学物质

专题3：从矿物到基础材料

专题4：硫、氮和可持续发展

专题1与初中连接紧密，主要介绍学习探讨化学的基本方法和思路，为后续三个专题元素及化合物学问的学习打下基础，专题1还涉及了化学计量方法的学习。

重点：物质的量、物质的量浓度，氧化还原反应、离子反应等，更多的则是元素化合物学问，通过元素化合物学问的学习，进一步来理解基本理论和概念，同时培育学生的试验实力和学习化学的爱好。

难点：n、V、M、m、N、NA、Vm之间的转化关系，定量探讨化学反应，氧化还原反应、离子反应方程式的书写、元素化合物学问的系统性。

二、学生分析（双基智能水平、学习看法、方法、纪律）

我校高一年级有十个班，其中四个文科班，两个提前班，四个理科班。学生刚从初中进入中学，对化学的探讨方法没有整体的相识，已能够用质量进行定量分析，接触的元素化合物的学问有限。学习过氢气、氧气和二氧化碳的制备，酸碱盐和少数的`氧化物，四大基本反应类型，元素、化合物等基本概念。学生抽象思维实力正在逐步发展。

初入中学，一切都很簇新，学生学习化学的’爱好较高，但是未形成规范，学习方法有待改善，纪律管理须要强化。

三、教学目的要求

通过化学1的学习，初步驾驭化学的探讨方法和学习方法，订正不良的学习习惯，初步形成元素化合物学问的结构系统，学会分析归纳总结。初步驾驭基本的试验操作，并能应用于化学物质性质的探讨，在试验过程中提高探究实力，知道化学是一门以试验为基础的学科。

四、完成教学任务和提高教学质量的详细措施

老师做到集体备课和课后反思，参与教学研讨活动，主动收集相关教学资源信息，学习最新的教学理论和教学方法，仔细批改学生的作业，分析学生的各种反馈信息，刚好调整教学安排，以学生为中心绽开教学。

五、教学进度

周次课、章、节教学内容备注

1专题1第一单元绪论、物质的分类

2专题1第一单元物质的转化、物质的量

3专题1第一单元物质的聚集状态、物质的分散系

4专题1其次单元物质的分别与提纯、常见物质的检验

5专题1其次单元溶液的配制及分析

6专题1第三单元人类对原子结构的相识

7专题2第一单元专题1复习、氯气的生产原理

8专题2第一单元氯气的性质1、2

9专题2第一单元溴碘的提取

10专题2第一、单元氧化还原反应1、211专题2第一单元期中复习、考试

12专题2其次单元钠的性质与应用、碳酸钠的性质与应用13专题2离子反应、镁的提取及应用、专题复习

14专题3第一单元从铝土矿到铝、铝的氧化物与氢氧化物、铝的性质

15专题3其次单元从自然界中获得铁和铜、铁、铜及其化合物的应用

16专题3第三单元硅酸盐矿物与硅酸盐产品、二氧化硅与信息材料

17专题3、专题4第一单元专题复习、二氧化硫的性质与作用18专题4第一单元硫酸的制备和性质、硫和含硫化合物的相互转化

19专题4第一单元、其次单元专题4第一单元复习、氮氧化物的产生及转化

20专题4其次单元氮肥的生产和运用、硝酸的性质21专题4专题复习

22专题1—4期末复习

23专题1—4期末考试

24放假

期末总结：

整个学期，教学进度符合要求，能够完成要求的教学内容。学生的学习呈现周期性的改变。初学物质的量时，完全不能接受一个全新的物理量。随着时间的推移，能够在习题和学习中不断理解物质的量，并能够应用物质的量解决问题。总体上能够达到预期的教学目标，完成教学安排。

对于教学的难点，学生的学习总是按部就班的，所以不要求一步到位，而是像教材的编制一样，采纳螺旋上升式的。在整个教学中，贯穿离子反应和氧化还原反应的原理，常常巩固复习提高。较多的反应和化学方程式，学生在记忆上有肯定的难度，所以在平常上课要灌输书写化学反应的方法和规律。如酸性物质和碱性物质不能共存，氧化性物质和还原性的物质不能共存，依据酸碱盐之间的反应和氧化还原的原理书写产物并配平化学方程式。教学难点的突破上比较困难，依据学生的认知规律，须要重复讲解复习。教学重点能够落实到位。

在期末复习中也发觉较多的问题，比如一些概念：胶体、电解质、非电解质、强电解质、弱电解质、分散系等仍旧有部分同学出现了遗忘，没能真正理解，在以后的教学中，要穿插前面的学问点，不断提示学生去复习。

化学教学工作总结篇4

第一学期的教学工作就将结束了，本学期根据教学安排，以及新的教学大纲，已经如期地完成了教学任务。本学期已完成了第一单元至第四单元以及试验部分的内容，期末复习工作也顺当进行。做到有组织、有安排、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。一个学期来，我在教学方面留意了以下几个问题，现总结如下：

一、调动学生学习化学的爱好。

教化心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的干脆爱好。”在教学实践中，我很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧学问连接好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得学问。

在教学实践中，我坚持面对全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础学问上。

二、发挥化学试验的作用

化学是以试验为基础的科学，学生通过探究活动获得更多的试验学问与技能，化学试验不再是简洁的训练某个技能或验证某个学问。同时新教材不再划分演示试验与学生试验，而是留有肯定的空间让老师创建性教学和学生自主学习。老师通过试验创设学习情境，学生通过试验探究相识物质，驾驭化学基础学问和基本技能，初步学会化学探讨的试验方法，在试验过程中动手动脑，获得科学探究的乐趣和胜利的喜悦。

三、重视获得学问的过程和科学探究实力的培育。

要提高学生的实力，就要在教学中加强学生科学素养，发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习，都不能重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练，轻问题情景和解答思路分析。而应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习化学的“基本学科思维方法”。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究实力。

四、精讲多练抓重点。

在平日的备课、上课中要把握好本质的东西，把课堂时间还给学生，把学习的主动权让给学生，使课堂教学真正成为老师指导下学生自主学习、自主探究和合作沟通的场所。面对全体，因材施教，实行分层训练，对基础好的学生，重点从解题速度和强度方面进行要求，对基础较差的学生，可以把要求适当降低，帮助他们树立起学习的信念，立足于每个学问点，多得分。突出练的主线，充分发挥学生的主体作用。

五、加强了科学与人类精神的渗透与融合

新教材在对学生进行科学学问、科学方法教化的同时，渗透了科学看法、情感价值观、责任感等人类精神文明的教化，使科学学问与人文内容相联系，达到了科学学问与人文精神的`渗透与融合，如“二氧化碳对生活和环境的影响的教学，以此引导学生关注资源、环境等问题，培育学生的社会责任感。

在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在驾驭学问上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能刚好学有所得，就会渐渐出现成果滑落的现象。由于一些事实上的缘由，与学生的接触时间相对较少，与学生进行沟通的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充溢信念和信任，对学生要既要激励也要鞭策。

化学教学工作总结篇5

本学期担当高二（3）（4）（5）（6）四个班级的化学教学工作，经过一学期的教学工作有如下几点体会：

1、要充分相识了解你的学生，几乎每个学期我都要面临的一个问题就是，半途接班，这个学期也不例外，这不，除了3班，4、5、6班是刚带的班级，而要命的是6班在20xx年1月份就要会考，所以我在期初就和三个班级的班主任好好的沟通，充分了解学生的学情，而每次上课我都很仔细的相识每个同学，这个是个头疼的`问题，四个班级200个学生，着实花了我好些时间，不过付出总有收获，果真3、4周过去了，我几乎能叫出每个学生的名字，并且能将他的学习状态和学习状况和班主任一一沟通，我发觉，这样不仅能拉近我和学生的距离，同时也使得我跟班主任之间的共同语言越来越多，这样也就能越来越了解我的学生，所以到后面的会考复习时，我能精确的将个别几个过关困难的学生揪出来强化，大大提高了复习的效率。

2、学生不必不如师，借用了林副的话，这次的会考复习又比往年较轻松很多，缘由在于在许副的支配下，我们实行一个优生帮助一个差生的方法，利用晚自修，将学生以“好带差”结对子的方法特殊支配一个老师让学生帮学生，而老师只需在一旁督促，若学生不能解决的问题，再由老师出马，这样既减轻了老师的负担，有减轻学生的负担，终归当学生面对的是自己同学时，比较敢把自己最最薄弱的东西暴露出来，而不是像面对老师时，由于担忧老师会指责而遮遮掩掩，似懂非懂。

3、教研不是空架子，每周的教研活动，我和同备课组的张美容老师，先是集体备课，整理出统一教案，然后再依据自己的教学设计，和学生的学情，设计出不同专题不同单元的学案，这样不仅能统一教学进度，也能以长补短。

4、保证课后作业的质量，课后作业不是随意让学生去完成课后的练习，而是要依据这节课的重点，布置对应的强化练习，而且难度适中，针对我们学生学习状况，我们将平常的练习布置成三个层次，统一完成部分，深化强化部分，附加探讨部分，这样不仅能使基础差的学生建立信念，也能使基础较好的学生有所提高，有所挑战。

5、不足之处，一个学期的教学下来，我觉得在这几个方面我仍须要改进：

第一、板书设计的条理性。

其次、批改作业方面，假如可以应当尽量做到面批。

第三、试验改进方面。

化学教学工作总结篇6

20xx学年，我们学校初三化学学科在中考中取得了区里第六名的优秀成果，这与学生的努力和老师的辛苦是分不开的。以学校实际动身，重视全体学生在原本的基础上向条件高，努力进步合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的进步教学质量，取得更好的教学效果，我们总结了几条阅历：

①、扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取。考生答题中存在的题目，与他们平常没有正确地理解和把握初中化学的基础学问和技能有很大的关系，因此重视和加强基础学问和基本技能的学习依旧是重要的。抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的学问的把握实力不同，老师应针对学生实际状况因材施教，尽可能下着陆后面。那种为了留更多的温习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良”，乃至使部份学习跟不上的学生对化学失去爱好。抓基本技能，要抓好化学用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验触及的化学反应原理、装置原理和操纵原理，多给机会让学生动手做试验，体验通过试验进行视察和探讨的进程和乐趣，切实进步学生的试验实力。

②、重视获得学问的进程和科学探究实力的培育。要进步学生的实力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉题目、分析题目和解决题目实力的培育。平常教学与温习，都不能“重结论，轻进程，重简洁利用的.机械操练、轻题目情形和解答思路分析”。而应当重视获得学问的进程，让学生把握学习化学的“基本学科思惟方法”。今年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应当正确掌控课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经验和体验科学探究活动，主动学习，渐渐构成科学探究实力。

③、亲密联系社会生活实际，抓好学问的利用。今年试题触及环保等社会热门内容，从多角度对学生的学问与实力进行考核。这类试题的考核力度最近几年渐渐加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟识社会，用化学视角去视察题目和分析题目，学以致用。

④、深化课堂教学改革，探讨教学大纲(化学课程标准)。基础教化课程改革是教化阵线一件特别重要的工作，我们学校当然还么有实施化学新课程标准，但老师们都已起先探讨新课程的特点，因此，除要用新的教学理念武装自己之外，要提早在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。

⑤、强化教学进程的相互学习、研讨。听完课后能与上课老师刚好进行交换，提出不足的地方，以求到达更好的课堂效果。

⑥、加强试验教学，中考试题中，试验题所占的比例越来越大，引发了我们老师的高度重视。在教学及温习中加强了这一部份的力度，因此这一部份相对得分较高。

⑦、义正词严抓好学有余力、有特长的学生参与学科竞赛活动，给有特长的学生创建发展特性的氛围，激励他们冒尖，脱颖而出，为将来培育特地人才打下良好的基础。

化学教学工作总结篇7

转瞬间，来到乐从中学已近一年的时间了，一年对于我们这些刚刚走入社会的学生来说可以用意义非凡来概括。在这一年中。我们的生活和工作都发生了重大的变更，我很庆幸能走上憧憬已久的三尺讲台。在正式上班之前学校给我们支配岗前培训，告知我此刻所应具备的不仅仅是激情，而是对老师这一职业有一个醒悟的相识：老师，任重而道远；作为老师，只有爱是不行的。相识到自己肩上的责任，了解到以后道路的艰难，但并没有挫伤我的主动性，而是让我在有心理打算的状况下进行奋斗。

在这一年里，在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我仔细做好教学工作和班主任工作，主动完成学校布置的各项任务。下面我把本年度的工作做简要的汇报总结。

首先，谈谈我这一年的化学教学工作状况：

在这一学年里，我担当了高二（9）班的化学X科和另外两个班的化学理科综合的教学，虽然都是化学教学，但是所用的教材有所区分。面对这不同类型的教学工作，我依据他们的各自不同的特征因材施教。而化学这门学科，它虽然是理科，但有着很大的文科特点，内容多、学问碎，大多是试验结论，有不少学问只能知其然，而无法探究其所以然，只能记住。所以在教学中我留意做到以下工作以达到最好的教学效果：

1、深化细致的备好每一节课。在备课中，我仔细探讨教材，力求精确把握重点，难点。并注意参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。教案编写仔细，并不断归纳总结提高教学水平。作为新老师，学校支配了一位有阅历的老老师――邓雪娴老师做我的师父。在平常，遇到一些教材上理解不了的重难点，我都会请老师父，从她身上我学会了许多以前书本上没教的学问。

2、仔细上好每一节课。我所教班级的学生都是比较活跃的，但是基础都是比较薄弱的，不大情愿主动的站起来回答问题，而且比较简单分神。所以我在上课时注意学生主动性的发挥，发散学生的思维，注意综合实力的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素养，保证每一节课的质量。平常我都会主动邀请师父来听听我的课，通过听课、评课，让我的'教学质量提高许多。

3、仔细刚好批改作业，留意听取学生的看法，刚好了解学生的学习状况，并有目的的对学生进行辅导。而我们学校有一大特色就是每周都会进行摸底考试――“周周清”，通过这来刚好了解学生的这一阵子的学习程度。

4、坚持听课，留意学习科组里老师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。本学年平均每周听课二到三节，对自己的教学促进很大。不仅如此，还抓住每次外出学习的机会，取长补短，收获不少。

5、注意教化理论的学习，把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。一年来，我在学校开了多次公开课。通过上公开课，使自己的教学水平得到很大的提高，在青年老师的公开课竞赛中受到各位老师的好评。但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处。

针对高二（9）班的化学X科的教学，全班都是化学基础比较差的学生，而且学习习惯比较差。在这一学年里，在课堂上我也留意多给他们表现的机会：让他们“说题”。启发引导他们分析题目中每一句话的含义，说出解题的思路。从“说题”入手，揭开试题的神奇面纱。“说题”的最大功效是把学生的思维充分展示出来，把缺点也暴露出来，可以有的放失地进行当场辅导，辅导这一个，受益的是全班学生。

我会要求学生打算一个“小本本”，登记自己不会的学问点，解题方法，和“顿悟”到的“一句话学问”。俗话说“好记性不如烂笔头”，许多学问是必需记在纸上再看一遍才能理解和驾驭的，这是削减“一错再错”的最有效的方法，正所谓“不动笔墨不读书”。

抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的学问的驾驭实力不同，老师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去爱好。抓基本技能，要抓好化学用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做试验，体验通过试验进行视察和探讨的过程和乐趣，切实提高学生的试验实力。

要提高学生的实力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习化学的“基本学科思维方法”。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究实力。由于现在对环保这一话题比较重视，这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和相识社会，用化学视角去视察问题和分析问题，学以致用。

经过我和学生的共同努力，在教学工作方面取得了一些成效，在每次的考试中都能够超额完成任务。还有我自身的努力也得到了确定：例如在学校举办得青年老师说课竞赛中荣获二等奖。虽然我只是来了一年，但是我仔细学习我们学校开展的尝试教学法，在一些评比中我的教学设计――《金属的电化学腐蚀与防护》和《塑料、纤维和橡胶（第一课时）》荣获了一等奖。但是我们不能满意于现状，应当加把劲朝更高、更好的方向发展，在以后的工作中，我也会多向有阅历的老师请教方法，自己也多思索，找出更适合我们班学生的方法。

接着，谈谈这一年中作为下班老师的班级管理工作的心得：

在这将近一年的工作中，我既体会到了刚刚踏上工作岗位的那种簇新感，又感觉到了老师工作的艰辛和劳累。在这一年中，我担当了高二（9）班的副班主任工作，帮助班主任管理班级。

高二（9）班是经分班调整组成的一个化学C类班。由于学生都是来自原来高一的6个一般班，不但学习基础比较薄弱，而且学习习惯也不好。也由于来自不同班级，同学之间不了解，学生喜爱找回原来班上的好友，这种现象对于班级凝合力的培育构成了不行忽视的阻力。另外，很多学生是第一次住宿，由于很多人在家娇生惯养，自理实力较差，再加上理科生普遍缺乏文科生的细腻，有大大咧咧的毛病，所以班级的日常管理工作及宿舍管理方面的任务自然显得很重。在第一学期，最主要工作就是尽早使学生适应新的学习环境，培育学生的集体凝合力和责任感。其次学期的工作重点是培育学生良好的学习习惯、仔细踏实的学习看法和增加学习的自信念，为进入高三的学习打下扎实的基础。

对于这种从一般班过来的学生依据老一辈老师的阅历介绍和自己的成长经验，我深知他们须要的不仅是学习的关怀和辅导，更重要的是对于他们生活和心理上的人文关怀。我始终以来都信任这样的话：人之初，性本善。学生原来是没有好与坏之分的，坏学生都是教出来的。我是一个喜爱和小孩混在一起的“大不点”，这样一方面令我的教学生活更有乐趣，更重要的是令我在与他们的玩乐中，加深了与我跟他们的了解沟通，使得我能够在日常的生活教学中更有效地针对他们的爱好爱好、性格特征开展工作、使得教学管理工作更显活力和具人性化。

说实在的，对于我们这个一般班，任何一个学生都可以算得上是一个后进生，但是后进生当中又有一些更为后进的，不仅仅是学习上的短暂落后，还有思想方面也是存在相当严峻的偏差。或许由于我自己就是从一个后进生转化过来的，我深知一个后进生，首先须要的是他四周的人对他的信任和重视，特殊是班主任；再之，后进生的成果一般都是比较差的，我们如何在日常的教学在保证其他学生能学好的基础上，更多地体验老师对他们的照看，那也是很重要的；最终，就是要更多地关注后进生的学习生活当中出现的心情冲突，如时间努力付出了，却短暂没有得到回报可能带来的倦怠和放弃心情。为能跟班上的同学更多的时间混在一起，亲密关切他们的学习生活心情状态，我一有时间就往班上串，跟学生闲聊，开开玩笑，一来借机探班上的状况，而来视察班上各个同学的动态，特殊是后进生的动态，一旦发觉问题刚好解决。

在办公室常常可以听到这样的话：我们这个班的怪人特殊的多，怪不得学习这么差。由此看来，一个班的学生的学习行为、班风学风的好与坏，跟学生的心理工作做得好与坏有亲密的关系。这个学期，为了稳定班上的同学，我将我过去成长、学习过程中的苦痛经验照实地告知了班上的同学，并且给了我自己最爱看的用以调整人的性格、做人处世的方式的书籍都借给班上的同学，如《人性的弱点》、《小故事大道理》、《读懂人生》等。事实证明，这样做的确有利于班上的同学心理素养的提高，差不多一学年下来，我们班上的同学基本上能够主动自觉地不断调整自己的心理和为人处事的方式，渐渐地同学们基本上都能相互合作，谅解了！

在这一年的副班主任工作中，我深深地体会到了班主任工作的琐碎与繁重，班级中的每个学生都须要班主任去了解和关切，班级中的每一件事情，都须要班主任去处理和实施。不过在与学生的接触中，我也能看到每个学生身上的闪光点，每个学生可爱的一面。同时，我也希望自己在各个老师的帮助下，尽快地成长起来。

总体上来说，我感觉从高校校内走进中学校内，不仅仅是环境的改变，更多的是角色的改变，从一个被教化者变成了教化工作者。在这样一个改变的过程中有苦有甜，但是我知道全部的付出肯定会有回报的。以上是我这一年见习期的工作总结，希望自己能够通过不断的学习与反思，在学习中进步，在反思中成长，使自己能够成为一个优秀的中学老师。

化学教学工作总结篇8

今年我担当九年级三个教学班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考的必考学科，短短一年的教学不仅要求学生驾驭有关的化学基础学问和基本技能，引导学生能具备将来探究化学科学的爱好和灵气，还干脆影响学生的升学问题。化学是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学课是因为要求学生必需具备肯定得学问基础和学习实力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动、存在畏难心情，那么面临的困难也就越大。

学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习心情不高，有肯定的畏难和依靠心理。我们的教学任务相当艰难，为了更好的完成本学期的教学任务，本人仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的`教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。

一、重视“双基”教学，夯实学生基础

重视“双基”教学，夯实学生基础，让学生从基础着手，一步一个脚印，一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的实力。通过本学期的化学课教学，使学生能驾驭本学期化学课本的学问内容，并能运用所学学问，解决详细的实际问题，使学问转化为技能技巧，以提高学生分析问题和解决问题的实力。与此同时，在教学过程中还留意培育学生的化学素养。化学学问靠日积月累，化学素养的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中，老师要不断地、常常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学学问、化学技能和技巧。化学教学中，要与日常生活和社会热点问题联系起来，以增加学生的社会责任感和使命感。在不断进行的教化教学中，学生在不知不觉地自觉运用化学学问和化学学习和分析方法，去理解学问，分析很多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等，同学们都能运用所学的化学学问进行分析和理解。

二、激发爱好，树立信念

九年级化学是启蒙课程，学生学习化学的爱好和信念的培育尤为重要，在第一节课，我首先出示一块手帕，让大家猜想：用火点燃后会是什么样子?同学们坚决果断地回答说烧坏了，我微笑着没有说话，把一块手帕在酒精灯上点燃，熊熊大火持续了1分钟左右，火灭了，手帕完好无损，同学们惊呆了。紧接着，我又变了几个小魔术：魔棒点灯、藏猫咪、清水变牛奶等，同学们剧烈感受到化学的魅力，带着剧烈的新奇心和求知欲望，我将他们带入化学的王国。接下来，我就说，同学们我从不打听大家以前的学习成果，化学是一门新课程，不存在什么基础，在我的化学课堂不存在什么差生。化学是理科，但比数学、物理要好学的多，是理科中的文科，让学生消退恐惊心理，只要想学好化学，从这堂课起先，你就能学好，大家有信念么?同学们就举起有力的拳头，高喊“有”;就在这一声洪亮的回答中，我和这些同学的合作就建立起来了，我们的命运就紧紧的联系在了一起。

三、细心每一堂课，提高教化教学水平

以仔细负责的看法，剧烈的责任心、使命感和敬业精神，细心打算好每一堂课，在课前仔细钻研教材和教法，依据学生的实际状况，细心选题，上课时留意突出重点、突破难点，使学问条理化、系统化、网络化，使学生能通过化学课的学习，不仅能系统全面地驾驭学问点，更能运用学问解决学习、生活和生产中遇到的实际问题，提高技能、技巧，提高分析、归纳及综合运用实力。这样使教学相长，不但提高了学生的学习水平，而且提高了老师的教学法水平和实力。

四、改善学生学习看法，改进学习方法

化学课的学习具有与其它学科的不同之处，在于它虽然是理科学科，在某种程度上却具有文科学科的一些特点，比如，很多的化学学问点须要机械性记忆和理解记忆;同时化学又是一门以试验为基础的自然科学，肯定要以科学的看法来仔细做好化学试验，以培育学生的动手实力和试验操作的技能、技巧。在教学过程中，留意向学生传授学习方法，帮助学生改善学习看法，改进学习方法，提高学习效率，以提高学习成果，收到了很好的教学效果。

另外，重视作业的布置、检查、批改和讲评，留意学生的学情和信息反馈，刚好讲评，以增加作业效果。同时，对学生多激励、少指责;多耐性、少埋怨，放下老师架子，与学生共同商讨学习化学的好方法、好点子、好办法、好想法，再把它们举荐介绍给学生

回顾我的教学工作，我始终以来都能全身心地付出，虽然伴随着许多挫折和无奈，但更多的是胜利的喜悦和满意。从中我深深的体会教学是一门艺术，艺术的生命在于创新，学海无涯，艺海无边。今后，我要进一步加强自己的修养，不断提高自己的教学水平，做一个教化事业这块沃土上勤耕不辍的“孺子牛”。

化学教学工作总结篇9

本学期我担当高三年级四个班的化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实、认仔细真的教化教学，在教学中留意激发学生学习化学的爱好和学习主动性，注意夯实学生的基础，提高学生的学习成果，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下：

一、重视双基教学，夯实学生基础，培育学生的化学素养。

重视双基教学，夯实学生基础，让学生从基础着手，一步一个脚印，一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的实力。通过本学期的化学课教学，使学生能驾驭本学期化学课本的学问内容，并能运用所学学问，解决详细的实际问题，使学问转化为技能技巧，以提高学生分析问题和解决问题的实力。与此同时，在教学过程中还留意培育学生的化学素养。化学学问靠日积月累，化学素养的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中，老师要不断地、常常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学学问、化学技能和技巧。化学教学中，要与日常生活和社会热点问题联系起来，以增加学生的社会责任感和使命感。在不断进行的教化教学中，学生在不知不觉地自觉运用化学学问和化学学习和分析方法，去理解学问，分析很多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等，同学们都能运用所学的化学学问进行分析和理解。

二、激发爱好，树立信念

化学是启蒙课程，学生学习化学的爱好和信念的培育尤为重要，在第一节课，我首先出示一块手帕，让大家猜想：用火点燃后会是什么样子?同学们坚决果断地回答说烧坏了，我微笑着没有说话，把一块手帕在酒精灯上点燃，熊熊大火持续了1分钟左右，火灭了，手帕完好无损，同学们惊呆了。紧接着，我又变了几个小魔术：魔棒点灯、藏猫咪、清水变牛奶等，同学们剧烈感受到化学的魅力，带着剧烈的新奇心和求知，我将他们带入化学的王国。接下来，我就说，同学们我从不打听大家以前的学习成果，化学是一门新课程，不存在什么基础，在我的化学课堂不存在什么差生。化学是理科，但比数学、物理要好学的多，是理科中的文科，让学生消退恐惊心理，只要想学好化学，从这堂课起先，你就能学好，大家有信念么?同学们就举起有力的拳头，高喊有;就在这一声洪亮的回答中，我和这些同学的合作就建立起来了，我们的命运就紧紧的联系在了一起。

三、细心打算好每一堂课，提高教化教学水平。

以仔细负责的看法，剧烈的责任心、使命感和敬业精神，细心打算好每一堂课，在课前仔细钻研教材和教法，依据学生的实际状况，细心选题，上课时留意突出重点、突破难点，不仅能系统全面地驾驭学问点，更能运用学问解决学习、生活和生产中遇到的实际问题，提高技能、技巧，提高分析、归纳及综合运用实力。这样使教学相长，不但提高了学生的学习水平，而且提高了老师的教学法水平和实力。

四、帮助学生改善学习看法，改进学习方法，提高学习效率，提高学习成果。

化学课的学习具有与其它学科的不同之处，在于它虽然是理科学科，在某种程度上却具有文科学科的一些特点，比如，很多的化学学问点须要机械性记忆和理解记忆;同时化学又是一门以试验为基础的自然科学，肯定要以科学的看法来仔细做好化学试验，以培育学生的动手实力和试验操作的技能、技巧。在教学过程中，留意向学生传授学习方法，帮助学生改善学习看法，改进学习方法，提高学习效率，以提高学习成果，收到了很好的教学效果。

另外，重视作业的布置、检查、批改和讲评，留意学生的学情和信息反馈，刚好讲评，以增加作业效果。同时，对学生多激励、少指责;多耐性、少埋怨，放下老师架子，与学生共同商讨学习化学的好方法、好点子、好办法、好想法，再把它们举荐介绍给学生

回顾我的教学工作，我始终以来都能全身心地付出，虽然伴随着许多挫折和无奈，但更多的是胜利的喜悦和满意。从中我深深的体会教学是一门艺术，艺术的生命在于创新，学海无涯，艺海无边。今后，我要进一步加强自己的修养，不断提高自己的教学水平，做一个教化事业这块沃土上勤耕不辍的孺子牛。

xx学年，我们学校高三化学学科在中考中取得了区里第六名的.优秀成果，这与学生的努力以及老师的辛苦是分不开的。以学校实际动身，注意全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们将工作总结如下：

①.扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取。

考生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和驾驭初中化学的基础学问和技能有很大的关系，因而重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。

抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的学问的驾驭实力不同，老师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去爱好。

抓基本技能，要抓好化学用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做试验，体验通过试验进行

视察和探讨的过程和乐趣，切实提高学生的试验实力。

②.重视获得学问的过程和科学探究实力的培育。

要提高学生的实力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习化学的“基本学科思维方法”。

今年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究实力。

③.亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。

今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的学问与实力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和相识社会，用化学视角去视察问题和分析问题，学以致用。

④.深化课堂教学改革，钻研教学大纲(化学课程标准)。

基础教化课程改革是教化战线一件特别重要的工作，我们学校虽然还么有实施化学新课程标准，但老师们都已起先探讨新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。

⑤.强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课老师刚好进行沟通，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。

⑥.加强试验教学，中考试题中，试验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度，因而这一部分相对得分较高。

⑦.义正词严抓好学有余力、有特长的学生参与学科竞赛活动，给有特长的学生创建发展特性的氛围，激励他们冒尖，脱颖而出，为将来培育特地人才打下良好的基础。

⑧.从实际动身，总结阅历，吸取教训。

全面实施素养教化，面对全体学生，关注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最终取得高的升学率及较好的优秀率。

通过大家共同努力，xx学年高三化学取得了这么优秀的成果，今年我们将接着保持，做好工作安排，并争取更大的进步。

化学教学工作总结篇10

本学年，我们学校初三化学学科在中考中获得了区里第六名的优秀成果，这与学生的努力以及老师的辛苦是分不开的。以学校实际动身，重视全部学生在原有的基础上向条件高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，获得更好的教学成效，我们总结了几条体会：

1、扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取。

考生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地知道和掌控初中化学的基础学问和技能有很大的关系，因此重视和加强基础学问和基本技能的学习照旧是重要的。

抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的学问的掌控实力不同，老师应针对学生实际情形因材施教，尽量着落落后面。那种为了留更多的.复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良”，乃至使部分学习跟不上的学生对化学失去爱好。

抓基本技能，要抓好化学用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验触及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做试验，体验通过试验进行视察和探讨的进程和乐趣，切实提高学生的试验实力。

2、重视获得学问的进程和科学探究实力的培育。

要提高学生的实力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻进程，重简洁运用的机械操练、轻问题情形和解答思路分析”。而应当重视获得学问的进程，让学生掌控学习化学的“基本学科思维方法”。

今年化学试题中显现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应当精确掌控课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经验和体验科学探究活动，主动学习，渐渐形成科学探究实力。

3、亲密联系社会生活实际，抓好学问的运用。

今年试题触及环保等社会热门内容，从多角度对学生的学问与实力进行考核。这类试题的考核力度近年渐渐加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和相识社会，用化学视角去视察问题和分析问题，学以致用。

4、深化课堂教学改革，探讨教学大纲(化学课程标准)。

基础教化课程改革是教化阵线一件特别重要的工作，我们学校虽然还么有实行化学新课程标准，但老师们都已起先探讨新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，

化学教学工作总结篇11

了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我做到了以下几点：

一、扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取

抓基本技能，要抓好化学用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做试验，体验通过试验进行视察和探讨的过程和乐趣，切实提高学生的试验实力。

二、重视获得学问的过程和科学探究实力的培育

要提高学生的实力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习重视获得学问的过程，让学生驾驭学习化学的“基本学科思维方法”。

三、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。

今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的学问与实力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，比如化学素养教化系列材料对学生进行学问拓展。尽可能多地接触和相识社会，用化学视角去视察问题和分析问题，学以致用。

四、加强集体备课，强化教学过程的相互学习、研讨。

怎么样提高课堂效率向45分钟要质量，这是课堂教学的关键所在。本学年我们学科常常组织集体备课，统一学案，强化教学过程的相互学习和研讨。

五、加强试验教学，增加探究性和探讨性试验。

在初中，由于受学生驾驭的'化学学问和技能的限制，通过简洁现象来验证结果、对于过程和方法照方抓药的验证性试验过多，没有真正发挥验证性试验的作用，简单造成学生不能正确相识科学的探讨方法。所以，改进验证性试验，增加探究、探讨性试验是特别有必要的。在中考试题中，试验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度，因而这一部分相对得分较高。

六、进行了反转课堂教学模式尝试，建立了化学学习QQ群，多了一种学习方式供学生选择。

七、从实际动身，刚好调整教学，总结阅历，吸取教训。

在实际教学过程中，依据学生学习的实际状况，要常常调整教学的进度和学问的难度。比如在本学期发觉学生的运用基础学问的实力不强和重点率偏低。我们加大了基础学问的过关训练，没有上下册的内容，在练习中加强考点的渗透，通过一学期的教学实践效果比较明显。我们反思一学期来的教化教学的得与失，总结阅历吸取教训。值得反思的问题有：

①对探究试验的考查怎样体现与新课标教材素材的有机的结合？

②初三化学老师面对四个教学班180余个学生，化学教学与学生心理辅导如何协调同步进行？

③下学期复习备考期间如何提高有效性和针对性？

④全面实施素养教化，面对全体学生，如何详细关注每一个学生的进步与成长？

化学教学工作总结篇12

化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生驾驭有关的化学基础学问和基本技能，引导学生能具备将来探究化学科学的爱好和灵气，还干脆影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要求学生必需具备肯定的学问基础和学习实力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难心情，那么面临的困难也就大。

现在的学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习心情不高，有肯定的畏难和依靠心理，面对每周三课时的支配，我们的教学任务相当艰难，为了更好地完成本学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使依据状况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。

一、调动学生学习化学的爱好

今年我校实行自主互助合作学习的'教学实践，把学生分成小组，充分发挥学生的主体作用，调动学生的主动性，在课堂上真正做到了让学生动起来，课堂活起来、效果好起来。教化心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的干脆爱好。”在教学实践中，我很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧学问连接好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得学问。在教学实践中，我坚持面对全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础学问上。

二、发挥化学试验的作用

化学学科有它自身的优势——化学试验，它能使学生产生爱好，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引导学生学会视察试验现象，学会在试验中视察和思索，引导学生了解现象与物质的本质及其改变的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的试验探究，让学生通过亲身的探究性试验活动，激发化学学习的爱好，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用试验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的实力。例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质；探究二氧化碳的制取和性质，支配学生探究在有凹凸不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧状况；学生在轻松开心的氛围中感受了科学学问的魅力。

三、提高学生素养，力抓课后辅导工作

现在的中学生还是爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我在抓好学生的思想教化上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。首先是做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，从赞美着手，激发学生对中国的地理环境、风土人情等相识、理解。故此，还进一步抓住学生的心理状态，有针对性地对学生进行教学，激发学生的主动性及学习爱好。

在教学过程中，充分利用已有的学问基础，引导学生思索课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟识和感爱好的地理问题和事象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值，增加学生的求知欲。

四、提高工作效率，用先进的教学方法出成果

在自己总结教化工作的同时，主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

化学是一门以试验为基础的自然学科。试验教学可以帮助学生形成概念、理解和巩固化学学问，培育学生视察现象、提出问题、分析问题和解决问题的实力；帮助学生驾驭一些常用的化学学试验的基本技能，培育学生实事求是、严谨细致的科学看法和科学方法。多年的教学实践告知我们：化学试验教学过程中要始终坚持三个基本原则，即：客观性原则；严谨仔细的原则；敬重学生，敏捷引导的原则。

仔细组织开展复习、测验、考试组织课外活动等。侧重于教会学生了解化学学问在生产生活中的作用，主要体现在农业、工业及其日常生活方面。在驾驭好化学学问的同时，培育学生多种爱好爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的化学学问，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。

五、努力做好复习总结工作

初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本学问和基本技能；另一方面，学生的应变实力肯定要强。因此必需扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点学问和学问点繁杂的章节，尽量帮助学生进行归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和刚好批改，在作业上针对个人提出要求和看法。再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受实力较差学生，要做到耐性细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。

在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在驾驭学问上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能刚好学有所得，就会渐渐出现成果滑落的现象。由于一些事实上的缘由，与学生的接触时间相对较少，与学生进行沟通的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充溢信念和信任，对学生要既要激励也要鞭策。

化学教学工作总结篇13

本期我接着担当九年级(6)、7）班的化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实、认仔细真的教化教学，提升了学生的学习成果，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下。

一.基本状况

从上学期末考试的状况来看,这些学生基础凹凸参差不齐，有的基础较牢，成果较好。当然也有个别学生没有养成不错的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步，从考试状况来看：优等生占8%，学习发展生占30%。总体状况分析：学生两极分化非常严峻，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热忱不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热忱高，但对问题的分析实力、计算实力、试验操作实力存在严峻的不足，尤其是所涉及和学问拓展和学问的综合实力等方面不够好，学生反应实力弱。针对学生以上特点，本人在分类复习时重点把学生的基础学问抓好抓牢。

二.成果阅历

（一）、扎实做好教学常规工作

1.仔细钻研教材，中考考试说明，对教材，考试说明中的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能利用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2.加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为老师指导下学生自主学习、自主探究和合作沟通的场所，但效果不是很好。学生完成一个任务的学习花的时间较多致使本节课的教学目标无法完成。

（二）、搞好培优转差工作

对于部分偏科的学生引导他们不断加强，突破重点，帮助他们建立自信，提升爱好，我还和班主任保持亲密联系，随时把握偏科学生学习状况，为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，开开“小灶”。推动学生全面发展，为考入重点中学打下了不错的基础。在后进生的转化上，对后进生努力做到，敬重他们的人格，以表扬为主，和他们交谈时，对他的境况、想法表示深刻的'理解和敬重，发觉挖掘他们的闪光点，以达到喜爱老师并喜爱学习你所代课程，成果自然也就提升了。

（三）、抓好复习备考工作

1.赶好进度。XX月底前上完全部课程,进入总复习。

2.重视“双基”学问的复习，深挖其内涵和外延，努力提升复习效率。高效的复习应当是激活学生已存储的基础学问,并在此基础上适当拓展、拔高,激励学生勇于去尝试,去探究未曾触及的学问内容。

3.重视解题过程的分析，驾驭不同题型的解题程序和思维模式特点，对不同的解题方法进行归纳总结，使之形成实力结构。

4.养成仔细审题、主动思索、自我“解惑”、精确表达的好习惯，培育不错的思维品质。

5.重视相关学科的学问、解题方法在本学科中的联系与应用。

6.加强试验这一薄弱环节的复习，提升解决综合试验题的实力。

7.做好各复习阶段的时间安排

（四）、主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法。

在教学沟通方面，我们主动参加同科老师相互观摩课堂教研活动，我还走出校内，参与了中考研讨课与其他兄弟学校研讨中考的复习课，开拓了视野，增长了见识，博采众长，提升教学水平。

经过一学期的辛勤劳动中考取得以下成果：b+：1人，b：10人，c+：31人，c：35人，d：5人。

三.存在问题与教训

由于部分学生的基础较差，学习方法不对，经过多次复习学习成果都未得到明显提升特殊是对化学方程式、化学式记忆，在今后教学中留意培育学生养成平常多积累，记忆，不要等到学完一起来记就更难。

四.今后的努力方向

通过一学期的努力，使学生学有所得，不断提升，自己的教化教学水平和思想觉悟也得到了提升，并顺当完成教化教学任务。在今后的教化教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，