践行课程改革理念、打造小学语文高效课堂 论文

践行课程改革理念、打造小学语文高效课堂摘要：语文作为小学教学内容的重要组成部分，通过语文教学活动的开展，能够开阔学生的视野，陶冶学生们的情操，为学生后期的学习和发展奠定基础。小学语文高效课堂的构建，只有这样才能提高语文教学活动开展的有效性。这篇文章首先分析了当前在小学语文教学过程中存在的问题，随后给出了构建小学语文高效课堂的相关建议。关键词课程改革；小学；语文教学引言：相比于城镇小学，农村小学的教学条件较为落后，教师的教学这就造成了在语文的教学过程中，课堂氛围较为枯燥，学生缺乏参与课前教育改革的大背景下，作为农村小学的语文教师，应该对自己的教学方式进行改革，从而提高教学活动开展的有效性。一、当前在小学语文教学过程中存在的问题1.缺乏语文素质教学在以往的教学过程中，教师仅仅为学生讲解与语文相关的知识，忽略了对学生语文素质的教育。当前，随着时代的发展，越来越注重对小学生的育。通过语文素质教育，它能够提高学生的语文素养，不断完善学生的语文知识体系，提高学生们的口语交际能力。但是部分教师还是受传统教学理念的影响，忽略了对学生的素质教育，这就导致小学语文缺乏素质教学。2.语文教学模式固化随着时代的发展，技术手段更新变化，语文知识体系也发生了变化，当前部分教师没有紧跟时代发展的潮流，还是沿用自己以往的教学方式，但方式已经无法满足现代化教学的需要，不能有效帮助学生更好地学习与语文相关的知识。因此，作为教师，要对自己的教学方式进行创新。特别是在化时代，教师可以借助多媒体方式进行教学，促进教学方式的多样化，通过这个过程，也能不断提高自身的教学能力。3.投入精力和时间不足当前，很多家长为了使孩子不输在起跑线，为孩子报了各种各样的辅导班。众多的辅导班耗费了学生大量的时间和精力，这就导致他们在学习的过程中没有足够的时间和精力去消化教师所教的内容。而小学阶段作为语文学习的基础时期，学生需要花费大量的时间和精力在学习上，只有这样才能显著提高他们的语文水平。二、构建小学语文高效课堂的相关建议1.提高教师专业素质农村经济发展落后，教育资源相对落后，这就导致很多具有丰富教学经验的教师并不愿意扎根农村去教学，久而久之，农村部分教师专业素养不足，这就导致他们缺乏足够的教育知识，不能对自身的教学方式进行革新，同时，在对教案的设计过程中也存在着众多的不足，动不能合理的开展。为了改变以上的现象促进小学语文教学课堂的高效构建，首先要不断提高教师的专业素养，作为教育部门可以组织教师进教师的教学活动进行指导。其次学校可以安排教育专家进行听课检查，对教师教学活动的实施积极监督，并提出一定的改进意见，与此同时，也要加师的保障制度，从而不断提高教师的积极性，使只有这样，才能使他们更好地贡献在自身的岗位上，促进教师整体素质的提升。2.激发学生的学习兴趣小学生年龄较小，天生好玩好动，这就导致他们的注意力无法集中，在上课的过程中总会被外界事物所吸引，学习效率较低。因此，为了抓住学注度，教师可以采用多样化的教学方式，从而使学生能够对教学内容产生兴趣，促进他们主动去学习语文相关的知识。基于此，教师可以促进自己教样化，例如教师也可以利用现代化的信息技术教学，借助信息技术为学生播放PPT和视频。例如在学习《开天辟地》这一节内容与这个神话故事有关的视频，通过视频的播放，能够使学生对课堂内容产生兴趣，从而更加积极地参与到教学过程中。此外，教师也可以举办相关的竞赛活动，从而激发学生的胜负欲，在这样的一个学习氛围下，学生们为了满足欲更加努力去学习，这会使他们的学习成绩得到显著提高。同时，教师也可以将小组合作模式运用到教学中，当学生提出不同问题的时候，他们可以相互交流，这能够提高他们的学习效率，也能帮助他们树立一定的团结合作意识。3.营造良好的学习氛围一个良好的学习氛围，能够使语文教学课堂散发出魅力，因此，作为教师可以为学生营造出良好的学习氛围，帮助学生更好地融入课堂。在学习《司马光》这一篇文言文的时候，在以往的教学中教师通常采用带领学生朗读这种方式，从而营造出一个良好的学习氛围。但是考虑到这篇课文是一篇文言文，理解难度大，这就造成了很多学生不能体会到集体朗读所具有的乐趣，基于此，教师可以改变自己的教学方式，例如教师可以将文言文翻译成白话文话文的形式对故事进行讲解，并鼓励学生上台进行角色扮演。在这个过程中，能够使学生对人物形象和心理感受有更好的了解，同时也能不断提高学力和表现能力。4.合理安排课堂时间在教学的过程中，教师要对自身的教学时间进行合理的安排，从而才能对课堂内容的环节进行合理的分配，在这个过程中，从而使学生能够更好地了解内容，这样才能提高教学活动开展的有效对相关文章能够更好了解。例如在上课的过程中，教师应该对课堂内容。讲解所需要的时间进行合理的把握，并留出一定的时间让学生进行自主思考学习《黄山奇石》这篇课文的时候，首先教师可以对课文内容进行讲解，并使学生能够理解作者所要表达的中心思想，随后教师留出一定的时间，让论这篇课文想要表达的情感，在这个过程中，教这样能够提高学生的自主学习能力，同时能够将课堂时间有效的利用利于小学语文高效课堂的构建。5.合理设置问题，引发学生自主思考新课标改革大背景下，当前明确指出在上课的过程中，教师要使学生能够自主去思考，不断提高他们的探究能力，通过自主学习能够使学生对教一定的质疑，从而使他们能够主动去探究相关的内容，这有利于提高他们的探究能力。因此作为教师要对文本内涵进行深入挖掘，并设置相关的问题的自主思考，使学生们能够对自身的文本内容提出质疑，勇敢地表达出自己的观点。例如在学习《大禹治水》这篇课文的时候，在备课的过程中教师篇文章一共出现了四次“禹”字，但是只有最后一次才使用了大禹这个名字，针对这一变化，教师可以向学生提问为什么在最后一”字面前学生会加上个大字呢？在学生阅读完课文以后，便会懂得这是因为大家想要表达对大禹的尊敬之情，而对他使用的一种尊称。6.进行多元化的教学评价为了能够更好地构建小学语文高校课堂，作为教师要促进自己教学评价方法的多样化，从而为学生提供学习的动力。在这个过程中，教师可以建学生和教师为主的评价体系。同时作为教师也要注重学生的自我评价，并对学生在这个阶段的学习情况进行分析。需要注意的是评价方式并不局限于书面评价，也可以使口头评价，从而促进语文教学评价的多元化发展。教师也可内容的不同选择不同的评价方法，从而提高评价的有效性。三、结束语：在新课标改革的大背景下，对语文教学活动的开展提出了更高层次的要求，因此作为教师要注重小学语文高效课堂的构建。首先要不断提高教师的专业素养，作为教育部门可以组织教师进行定期培训，对教师的教学活动进行指导。其次教师可以采用多样化的教学方式，从而使学生能够对教学内容产生他们主动去学习语文相关的知识，同时教学的过程中，教师要对自身的教学时间进行合理的安排，只有这样才能对课堂内容的环节进行合理的分配，中，教师要注重自身表达技巧的运用，从而使学生能够更好地了解内容，这样才能提高教学活动开展的有效性。参考文献：[1]马俊海.新课改背景下农村小学语文高效课堂教学[J].小学生作文辅导读写双赢)，2020(02)：37.2]张金霞.浅谈新课改下农村小学语文高效课堂教学模式[J].天津教育，2019(32)：115-116.3