人教版八年级下册第三单元三说市公开课一等奖省赛课获奖课件

太和县民族中学马朝峰人教版《义务教育课程标准试验教科书》八年级语文下册第三单元第1页

课程目标内容标准

说课标

语文说提议

说课流程

说教材

教学提议内容结构及立体整合

课程资源开发利用

评价提议

编写体例及特点第2页1.能说普通话，工整书写汉字，并有一定速度。2.含有独立阅读能力。3学会倾听、表示和交流。4.有搜集、处理信息能力情感态度价值观

过程与方法

知识与能力

课程总目标一、说课标自主、合作、探究学习方法。学会使用惯用语文工具书。重视情感体验，丰富语言积累，培养良好语感。1.培养优异道德品质，形成正确价值观，提升文化品位2.吸收民族文化智慧，汲取人类文化营养。3.培养热爱祖国语言文字情感着眼于语文素养整体提升第3页识字写字阅读综合性学习写作口语交际学段目标七---九年级一、说课标1.认识惯用字3500左右

2.学写规范行楷字，提升书写速度

1.用普通话正确流利有感情地朗诵

2.课外阅读总量不少于260万字

1.写作要有真情实感，做到文从字顺，表示要有创意

2.能缩写、扩写、和改写。3.每年练笔不少于1万字

1.学会倾听，2.文明得体准确地表示自己观点

1.自主组织文学活动

2.会讨论分析问题3.能搜集资料，写出研汇报

第4页识字写字阅读综合性学习写作口语交际内容标准熟练书写正楷字、学写规范行楷字，正确姿势、良好习惯增:写字姿势正确，有良好书写习惯。删：会写3000个左右汉字结论：重视书写质量与速度，加强良好书写习惯培养一、说课标认识3500个第5页识字写字阅读综合性学习写作口语交际学段目标七---九年级1.用普通语正确流利有感情朗诵2.养成默读习惯3.通读基础上理思绪分析主要内容，体味推敲词在此意义与作用4.了解各种表示方式区分实虚作品5.能观赏文学作品阅读简单说明议论文6.诵读古代诗词，重视积累利用7.随文学语法及修辞8.学会制订阅读计划广泛阅读增1、在通读课文基础上，理清思绪，了解、分析主要内容。2、能利用合作方式，共同探讨、分析、处理疑难问题。3、阅读新闻和说明性文章，能把握文章基本观点，获取主要信息。阅读由各种材料组合、较为复杂非连续性文本，能领会文本意思，得出有意义结论。删：观赏文学作品，能联络文化背景作出自己评价。结论：1、增强学生分析、处理问题能力2、重视学生对文本信息筛选、概括、整合能力培养3、重视与综合性学习结合一、说课标第6页识字写字阅读综合性学习写作口语交际学段目标七---九年级

1.内容详细感情真挚2.观察生活创意表示3.重视写作步骤，提升写作能力4.能缩写扩写改写5.每年练笔不少于14次累计不少于1万字增1、多观察生活，有自己感受和认识。2、依据表示需要，围绕表示中心，（删：依据表示中心），选择恰当表示方式。3、写记叙文，表示意图明确，内容详细充实（删：做到内容详细）

结论：1、作品要反应作者自己独特感受和认识。2、多读多写，要突出中心，内容要详细充实。一、说课标第7页识字写字阅读综合性学习写作口语交际学段目标七---九年级

1．注意对象场所，文明得体交流。2．耐心专注倾听，了解观点意图。3．自信表示观点，做到清楚、连贯、不离话题。4．依据需要调整表示内容和方式，提升应对力，增强感染力说服力。5．讲述见闻，内容详细语言生动。作即席讲话，有观点，有说服力。6．讨论问题要主动，要有中心、有依据和有条理增表示上：增强感染力和说服力删1.使说话有感染力和说服力。2.讨论问题前“课堂内”。结论：1.依然强调倾听与表示注意事项。强调讨论要有中心、依据、条理。2..问题讨论延伸至课外，扩大了讨论学习范围一、说课标第8页识字写字阅读综合性学习写作口语交际学段目标七---九年级

增删均无大改变结论：1.依然强调共同讨论，选出研究主题，制订简单研究计划。2..关注热点问题，搜集资料，调察访问，相互讨论，能展示学习结果。一、说课标1．自主组织文学活动，体验合作与成功喜悦。2．提出学习和生活中感兴趣问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单研究计划。能从书刊或其它媒体中获取相关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单研究汇报。3．关注热点问题，搜集资料，调察访问，相互讨论，能用各种形式展示学习结果。4．掌握查找资料、引用资料基本方法。第9页阅读（7-9年级）阅读板块：在熟读课文基础上，理清思绪，了解主要内容体味和推断主要词语在语言环境中意义和作用，教师定位：引导学生从词义、词结构、格调、作用等方面品味词语，训练学生区分运动口头词语和书面词、及不一样场所不一样用词规范和习惯。练习概括和扩充文章，修改用词不妥语病。总观课标阶段性目标。词语教学大致经历以下流程：粗知大意─积累识记─明确含义─练习利用─品味体会─深化了解─熟练应用，其中识词、解词、用词总是按次序且同时训练，效果最正确。第10页知识与能力过程与方法

情感态度和价值观1.了解文意概括关键点2.了解科学文艺作品特点3.提升默读速度与质量4.品味富于表现力语言过程：先整体感知，再深入课文品味语言体会情感方法：结合研学内容合作、交流、探究解疑1.拥忧患思想，树环境保护意识2.培养科学理性精神和人文精神单元目标一、说课标第11页写作阅读口语交际综合性学习识字与写字内容标准借助工具书能独立识写规范书写提升书写速度1.养成默读习惯，利用略读与精读。2.体会作品内涵，获对自然社会人生有益启示3.了解文意，概括关键点树立环境保护意识1.能写浅显科学小品及科普短文。2.了解科学小品及科技说明文写法。3.修改自己作文，做到文从字顺。1.清楚连贯地表示，准确传达科技信息2.耐心专注倾听了解作者意图3.讨论问题要主动，有理有据。1.确定关于人与自然环境类活动主题2.安排活动步骤3.搜集资料，展示交流一、说课标第12页单元提醒

课文内容

读一读写一写

研讨与练习

教材编写体例特点二、说教材语文常识

综合生学习写作口语交际

提醒本单元学习内容及学习目标小引激发兴趣正文提供载体提领学习重点研讨有放矢提醒必要语文常识明确词汇积累活动中积累材料交流中锻炼口语第13页敬畏自然罗布泊，消逝仙湖

喂------出来

八年级下册

内容结构

旅鼠之谜

大雁归来把握人与自然关系改变对待自然态度对比今昔罗布泊树立环境保护意识

感受对大雁喜爱之情人与自然友好相处拒绝环境污染人类连续发展二、说教材—－━探旅鼠死谜，明人类去向第14页把科学内容与文学形式结合，学生喜欢阅读意在培养理性精神与人文关心都能表明作者对生存思索与怀与忧患都是以人与自然环境为主题

人与自然

树立环境保意识走可连续发展道路二.说教材知识横向联络第15页人类怎样连续发展探究人类发展去向树立环境保护意识主要性让学生了解人与自然关系，明确人对自然态度。逐层深入便于认知

二.说教材：立体整合知识纵向联络第16页三.说提议教学提议充分发挥师生双方在教学中主动性和创造性教学中努力表达语文课程实践性和综合性。重视情感、态度、价值观正确导向。重视培养学生创新精神和实践能力。第17页

口语交际

基础

阅读

综合性性学习

写作

教学提议授之以渔重视朗诵默读培养兴趣海量阅读

贴近生活形式多样自主合作

积累总结活学活用

演讲朗诵讨论交流

三、说提议重视字词汇积累第18页质量结合主体多元形式多样口头提问问卷考试量化考评平时表现品德、学习养成教育等评价提议口头评及时评，多勉励少批评等自我评价自主互评师生家长评三、说提议总之，评价应关注学生个体差异，从德智体全方位考评，以利于学生身心健康发展。第19页教学模式四学一导三、说提议：之我见自学研学检学示学由学生阅读教材，独立完成导学案。在自学基础上，小组合作交流质疑深究使学习深入化。分组各种形式展示研学结果。针对学情，有层次完成检学案对学习情况作以检测。

教学提议我校以学生自主学习为中心，以导学案为平台，语文课堂五步骤充分表达学生是学习主人，在教师适时引导下，努力构建高效课堂。

第20页评价提议

评价内容

评价结果展现方式

光学评价主体和形式评价提议主体1.家长评价2.教师评价3.组内评价4.自我评价形式1.口头提问2.书面考试