幼儿教育学幼儿园环境省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

《幼儿教育学》系列课件11/37（一）幼稚园环境含义21．幼稚园环境概念2．幼稚园环境分类2/373幼儿园环境广义幼稚园环境狭义幼稚园环境幼儿园内部环境幼儿园外部环境幼儿园内部环境大环境小环境幼稚园环境是指幼稚园教育赖以进行一切条件总和。3/372．幼稚园环境分类44/37幼稚园物质环境

物质环境主要吗？

5/37进行环境规划意义一、规划环境能够提升教育有效性二、给幼儿提供创新空间，满足幼儿探索周围世界需要三、确保儿童有序自主地开展活动6/37幼稚园精神环境

你能举出精神环境对幼儿发展影响例子吗？7/37二、幼稚园环境创设标准

幼稚园教育环境创设标准是指依据幼儿教育标准、任务和幼儿发展特点提出来，教师创设幼稚园教育环境时应遵照基要求。8/37幼稚园环境创设标准99/371．环境与教育目标一致标准（1）含义：

幼稚园环境设计目标要符合幼儿全方面发展需要，与幼稚园教育目标相一致。（2）落实：①环境创设要有利于教育目标实现。②依据幼稚园教育目标，对环境教育作系统规划。1010/372、发展适宜性标准（1）含义：

幼稚园环境创设要符合幼儿年纪特征及身心健康发展需要，促进每个幼儿全方面、友好地发展。（2）落实：①符合幼儿年纪特征。②符合幼儿身心发展需要。1111/3712A教师：在大班活动室天花板上，悬挂着许多与幼儿一起制作各种颜色和形状糖果型装饰。B教师：将每一位幼儿自制一张写有自己姓名、年纪以及兴趣兴趣等相关资料身份证卡片，悬挂在大班活动室天花板上。案例大班活动室布置你以为哪位教师做法比较合理？为何？12/37总结B教师做法比较合理。因为她设计符合大班幼儿心理特点，即幼儿社会性需要开始得到发展，同时关注每一个幼儿需要。1313/373、幼儿参加性标准（1）含义：环境创设过程是幼儿与教师共同参加合作过程。（2）必要性：①培养幼儿主体精神，发展幼儿主体意识。②培养幼儿责任感。③培养幼儿合作精神。1414/3715请分析：教师前后做法什么不一样？哪一个做法合理？为何？案例开放日前准备15/374、开放性标准（1）含义：

把大、小环境有机结合，形成开放幼儿教育系统。（家庭、幼稚园、小区协同一致地对幼儿施加影响）（2）落实：①教育者应该树立大教育观。②选择、利用外界环境中有价值原因。③控制与减弱消极原因对幼儿影响。1616/37

某教师为了使幼儿不出安全事故，总是限制幼儿活动，尤其是少让幼儿户外活动，你认为该教师做法是否正确？为何？17案例情境问题分析17/37总结该做法是错误。幼稚园环境安全是指幼稚园环境有利于幼儿身心健康，尽可能把伤害性事件发生可能性，降低到最小程度。简单消极地限制幼儿活动，不但不能满足幼儿活动需要，而且会束缚幼儿活动与探索主动性与主动性，对幼儿个性形成造成消极影响。1818/375、经济性标准（1）含义：创设幼稚园环境应考虑幼稚园本身经济条件，勤俭办园，因地制宜办园。（2）落实：①给幼儿提供物质条件时，应以物质条件对幼儿发展功效大小和经济实用性为依据。②依据本园需要，就地取材，一物多用，也能够少花钱，多办事，办好事。1919/37有教师在给幼儿准备活动材料和玩具时只重视数量多少，认为数量越多越有利于幼儿发展，你认为该教师做法是否合理？为何？20案例情境问题分析20/37总结此做法不合理。教师在准备环境时不能只考虑材料和玩具数量，再多玩具和材料假如不能满足幼儿需要，不能引发幼儿活动兴趣，也是不可能促进幼儿身心发展。2121/37（四）创设幼稚园环境应注意问题2222/371．保障幼儿安全与健康（1）含义：幼稚园环境有利于幼儿身心健康，把伤害性事件发生可能性，降低到最小程度。（2）原因：幼儿年纪小，生活经验贫乏，自我保护能力差。2323/37（3）实施

：①物质环境安全：如园址选择要考虑环境是否有污染；电线、开关和插座、消毒液、外用药液应放在幼儿手不可及地方；防护装置是否符合要求等。②心理环境安全：使幼儿产生心理安全感。如良好师幼关系、同伴关系以及合理生活制度与要求等。2424/372525/372626/372727/372828/372．重视精神环境创设（1）建立民主友好师幼关系（2）促进幼儿之间良好同伴关系（3）促进幼儿与家庭和其它社会组员良好关系。2929/373030/373131/373232/373333/373．发挥教师在幼稚园环境创设中主要作用3434/37四、环境创设中教师作用规划（结合目标、有规划地让幼儿参加）