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《有趣的半圆形》课例分析常小莉（数学）延长县幼稚园138921610931/13摘要

本课是引导学生认识半圆形、并能经过自己创造活动对半圆形进行艺术改造，改变出各种不一样景物2/13关键词半圆形、组合、想象力3/13引导学生尝试把半圆进行添加组合，改变出各种不一样景物。教学目标4/13启发学生展开联想，培养学生求异思维研究。教学研究提醒5/13教学过程师：大家看这是什么？

（展示一个一次性圆盘）

生：盘子。

（异口同声地回答）6/13师：它能变成什么？（边问边顺手拿起剪刀，从圆盘正中剪成对半）生：半圆。

师：半圆很好画，我用两笔就完成（师在黑板上画个简笔半圆示范）。我们只要在这个半圆上加几笔，就会变成有趣画。

7/13师：你能在半圆加上几笔，变成一幅有趣画吗？师：用简笔画方法，把刚才看到半圆快速联想到生活中半圆形体画下来。（以小组为单位，看哪组在5分钟内画出最多、最好）（提出作业要求）8/13案例检验与预想1.引导生活中半圆变为许许多多实物半圆。2.启发生活中现成半圆变为想象设计重新造型半圆，开发智力，到达创造提升目标。3.让一个普通半圆变为有趣半圆。

9/13案

例

分

析

本课教学以培养学生求异意识为关键，以发展扩散思维能力为重点，采取分层推进、逐步提升方法，使整个教学过程成为学生不停提升创造能力过程，以“你能在半圆上加几笔变成一幅有趣画吗”为题，经过小组开展竞赛形式作画，看哪组画最多最好。10/13

这种作业形式实质上就是创造学上所提倡“头脑风暴法”，因为整个作业被限制在五分钟之内，而且以竞赛形式来组织，所强调团体意识、竞争意识，能促进儿童本身生活经验中，快速提取有用信息，实现思维扩散。11/13本课教学反思

学生好奇心、求知欲是强烈，刚开始我拿一闪性纸圆盘，学生都睁大眼睛看着我要干什么，把学生目光都吸引了，使我明白了作为教师，应时刻注意保护学生好奇心、求知欲，让它健康、茁壮成长，因为它是探求“知识宝库”一把金

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