《十一月四日风雨大作（其二）-陆游导学案-2023-2024学年初中语文统编版》

《十一月四日风雨大作（其二）-陆游》导学案第一课时导学目标：1.了解陆游的生平及其诗歌创作背景；2.理解《十一月四日风雨大作（其二）》的主题和意境；3.分析诗歌结构和修辞手法；4.提升对陆游诗歌的鉴赏能力。导学内容：陆游（1125年–1210年），字务本，号东篱，南宋著名诗人。《十一月四日风雨大作（其二）》是陆游在一次狂风暴雨中写下的抒情诗篇，描述了自然风雨的凶猛和人类的渺小。该诗通过展现风雨之力，抒发对世事无常的感慨和诗人对生命的思考。导学步骤：一、介绍陆游的生平及作品创作背景（10分钟）陆游是宋朝末年著名的政治家、军事家和文学家，其一生执念梦国，为国事劳心。他创作了大量诗文，以其文辞犀利、情感激烈而著称。《十一月四日风雨大作（其二）》写于南宋绍兴二十三年（1253年）。二、解读《十一月四日风雨大作（其二）》（20分钟）1.请学生先阅读全文，感受诗歌氛围；2.分析诗歌的主题：风雨之力与生命的脆弱；3.分析诗歌的意境：狂风暴雨中的惊悸与不安；4.分析诗歌的情感：怀才不遇、寂寞孤独；5.解读诗中的象征意义和隐喻。三、分析诗歌结构和修辞手法（15分钟）1.诗歌结构分析：五言绝句；2.修辞手法分析：比喻、拟人、排比等；3.诗歌节奏韵律分析。四、诗歌欣赏与感悟（15分钟）1.请学生对诗中的意境、情感进行深入思考；2.引导学生从文学、哲学和人生层面解读诗歌；3.学生自由发言，表达对诗歌的认识和感悟。五、拓展延伸（10分钟）1.请学生结合现实生活或其他文学作品，与《十一月四日风雨大作（其二）》进行对比；2.探讨自然灾害与人类生命的关系；3.鼓励学生表达自己对自然和人生的思考。六、课堂小结（5分钟）本节课主要学习了陆游的《十一月四日风雨大作（其二）》，了解了陆游的生平及创作背景，分析了诗歌的主题、意境和修辞手法，同时提升了学生的文学鉴赏能力和思辨能力。课后作业：1.默写《十一月四日风雨大作（其二）》的前四句；2.尝试用自己的话语再写一首类似主题的诗歌；3.阅读陆游其他作品，选择一首诗进行分析和解读。第二课时【导学目标】1.了解文学家陆游和他的作品《十一月四日风雨大作（其二）》的背景和意义；2.理解并分析《十一月四日风雨大作（其二）》的内容和形式特点；3.提升学生对诗歌创作的欣赏和鉴赏能力；4.培养学生的文学审美情操和表达能力。【导学内容】1.陆游简介陆游（1125-1210），字务观，号莫愁子，汉族，宋代著名文学家、军事家、政治家。他是南宋时期最具代表性的爱国诗人之一，以其豪放、慷慨、奋发向前的诗风而著称。陆游的诗作大多表现了他对国家兴衰、社会动荡的忧虑和对人生沧桑的感慨，具有很高的文学价值和时代意义。2.《十一月四日风雨大作（其二）》概况《十一月四日风雨大作（其二）》是陆游创作的一首七绝诗，通过对自然景象的描写展现了诗人内心的矛盾和情感。该诗以“风雨大作”为背景，借助自然环境抒发了诗人对国家兴亡的忧虑和对人生命运变迁的感慨。3.诗歌分析从诗歌形式上看，该诗采用了七绝的格律，四句一联，每句五言，形式简洁明快，富有韵律美感。从内容上看，诗人通过对自然环境的描写，表现了自己对国家命运和个人命运的担忧和思考，体现了其爱国情怀和人生哲理。4.表达技巧在诗歌创作中，陆游巧妙地运用了对比手法和象征意义，通过风雨的狂暴表现了诗人内心的焦虑和无奈。同时，他用“影冷惹鸦鸣”“平沙随马暮”的描写手法，塑造了一种悲凉、萧瑟的氛围，增强了诗歌的感情色彩和意境深度。【导学要点】1.了解陆游的生平事迹和文学成就；2.分析《十一月四日风雨大作（其二）》的主题和意义；3.把握诗歌的形式特点和表达技巧；4.培养对诗歌的欣赏和鉴赏能力，提升文学素养。【导学问题】1.陆游是哪个时期的文学家？他的诗歌风格有哪些特点？2.《十一月四日风雨大作（其二）》通过自然景象表达了什么主题？3.诗歌中的“风雨大作”和“影冷惹鸦鸣”等词语有何象征意义？4.你认为诗人通过这首诗表达了怎样的思想情感？【导学练习】1.请简要介绍陆游的生平和主要成就。2.你认为《十一月四日风雨大作（其二）》中的风雨象征着什么？为什么？3.想象自己置身于风雨之中，用一首诗表达你的感受。【拓展延伸】1.选择一首陆游的其他作品进行阅读，尝试分析其主题和表达手法。2.了解宋代文学的发展历史和特点，探索陆游在当时文学界的地位和影响。3.通过诗歌创作或朗诵等形式，体验文学的魅力和表达情感的力量。通过本次导学，相信同学们对陆游和《十一月四日风雨大作（其二）》有了更深入的了解，希望能够激发大家对文学创作和欣赏的兴趣，培养文学情操和审美能力。愿大家在诗歌的世界里感受美的力量，感悟人生的真谛。【参考答案】【导学内容】1.陆游简介陆游（1125-1210），字务观，号莫愁子，汉族，宋代著名文学家、军事家、政治家。他是南宋时期最具代表性的爱国诗人之一，以其豪放、慷慨、奋发向前的诗风而著称。陆游的诗作大多表现了他对国家兴衰、社会动荡的忧虑和对人生沧桑的感慨，具有很高的文学价值和时代意义。2.《十一月四日风雨大作（其二）》概况《十一月四日风雨大作（其二）》是陆游创作的一首七绝诗，通过对自然景象的描写展现了诗人内心的矛盾和情感。该诗以“风雨大作”为背景，借助自然环境抒发了诗人对国家兴亡的忧虑和对人生命运变迁的感慨。3.诗歌分析从诗歌形式上看，该诗采用了七绝的格律，四句一联，每句五言，形式简洁明快，富有韵律美感。从内容上看，诗人通过对自然环境的描写，表现了自己对国家命运和个人命运的担忧和思考，体现了其爱国情怀和人生哲理。4.表达技巧在诗歌创作中，陆游巧妙地运用了对比手法和象征意义，通过风雨的狂暴表现了诗人内心的焦虑和无奈。同时，他用“影冷惹鸦鸣”“平沙随马暮”的描写手法，塑造了一种悲凉、萧瑟的氛围，增强了诗歌的感情色彩和意境深度。【导学要点】1.了解陆游的生平事迹和文学成就；2.分析《十一月四日风雨大作（其二）》的主题和意义；3.把握诗歌的形式特点和表达技巧；4.培养对诗歌的欣赏和鉴赏能力，提升文学素养。【导学问题】1.陆游是哪个时期的文学家？他的诗歌风格有哪些特点？2.《十一月四日风雨大作（其二）》通过自然景象表达了什么主题？3.诗歌中的“风雨大作”和“影冷惹鸦鸣”等词语有何象征意义？4.你认为诗人通过这首诗表达了怎样的思想情感？【导学练习】1.请简要介绍陆游的生平和主要成就。2.你认为《十一月四日风雨大作（其二）》中的风雨象征着什么？为什么？3.想象自己置身于风雨之中，用一首诗表达你的感受。【拓展延伸】1.选择一首陆游的其他作品进行阅读，尝试分析其主题和表达手法。2.了解宋代文学的发展历史和特点