面塑校本课程的研发及实施市公开课一等奖省赛课微课金奖课件

《非遗面塑》校本课程——研发及实施新乡市第三十二中学翟晓辉第1页（一）、选题初衷1、学生现实状况——西化严重传统文化认识微弱2、传统文化传承现实状况——传承面窄人才流失技艺失传3、学生手工材料现实状况——化学材料多健康环境保护少4、学生兴趣喜爱才是硬道理第2页（二）、面塑一、面塑背景第3页1、面供、面花农耕文明早期，聪明祖先进入了农耕文明，有了固定生活方式，将丰收麦子磨成面粉制成各种祥兽，来代替活物祭奠，请求上天赐于食物，明年风调雨顺有更加好收成，这是对大自然敬仰，这一习俗延续至今。面供，面花艺术使用完还可食用。第4页《面花人鱼》第5页《面花牛头》第6页2、面人艺术从面供到棍上艺术，开始以染色为主，将颜色揉入面中。在清末菏泽艺人将面在棍上做成各种造型卖给孩子，作为玩具和食品，能吃又能玩，农闲时补助家用，艺人增多从乡镇到城里，再到京城，很多早已走出国门，是十分火爆职业。面人给几代人童年里留下了深刻记忆。面人艺术在短短一两百年里形成了菏泽曹州派和京派面塑。第7页第8页第9页3、精巧民间工艺收藏品京派面塑引领了从民间食品玩具到精巧民间工艺收藏品转变，面经过探索改进不霉不裂，作品愈加精准逼真，题材广泛，以戏曲人物和故事传说为主，面人很快成为京城贵族新宠，爱不释手。代表人物面人汤——汤子博。建国早期周总理亲自安排泥人张和面人汤在中央美院设置工作室传承民族文化。面塑作品也作为国礼赠予外宾。第10页第11页第12页第13页第14页第15页4第四次革命。因为面塑发展百花齐放4、现今面塑发展百花齐放第16页二面塑特点表现《巧，快，准，润，绚》二面塑特点表现《巧，快，准，润，绚》二面塑特点：巧、快、准、润、绚第17页（1）巧，小巧，巧妙第18页第19页（2）快，快速第20页（3）准

是指捏制作品百分比精准，形体精准。第21页（4）润真实感

滑润细腻第22页第23页（5）绚色彩绚丽第24页（三）开发面塑课程有利条件1、材料易取得主要原材料：面粉、糯米粉第25页2、人脉资源第26页3、爱玩面是孩子天性第27页4、国家提倡中国优异传统文化是中华民族“根”和“魂”，是中华儿女共有精神家园。文运同国运相牵连，文脉同国脉相牵连。党十八大以来，习近平总书记作出一系列主要叙述，提出一系列明确要求，为传承发展中华优异传统文化提供了根本遵照。前很快，党中央下发《关于实施中华优异传统文化传承发展工程意见》，第一次以党中央文件形式全方面布署中华优异传统文化传承发展工作，在全党社会引发强烈反响。第28页（四）课程意义1、传承优异传统文化，推进非物质文化遗产——面塑走进校园，把当代教育理念注入到非遗保护当中去，让“非遗”活起来。2、提升学生对民族文化认知，了解非遗面塑历史故事和文化内涵。第29页3、经过学生带动家长对“非遗”认知与参加，促进人们去保护“非遗”、传承“非遗”。4、在同学们中间“非遗传承”绝不但仅是手艺，主要是传承民族情感和自尊，更为主要是赋予学生项目所承载文化精神、价值观。（四）课程意义第30页（五）课程目标1、了解面塑文化，增强传承创意本土文化责任感2、体验用传统面塑技法，塑造面塑经典造型3、体验用面塑方法制作各种传统工艺4、尝试创意面塑新表现形式第31页（六）课程内容1、向传统致敬2、借物寓意3、重塑经典4、生活中面塑第32页1、向传统致敬第33页第34页2、借物寓意第35页第36页第37页3、重塑经典第38页4、生活中面塑第39页第40页（七）课程详细实施1、年开展面塑社团，每七天两课时，以面塑社团为先，整理精品课程，纳入美术教学。第41页第42页2、面塑课程进入五年级课堂第43页3、利用微信，面塑社团每七天微信课1——2课时第44页4、面塑传承人走进校园第45页5、面塑课程研发整理第46页6、面塑课程交流推广第47页市美术学科教研交流会第48页第49页市美术学科教研交流会第50页学生作品展第51页学生作品展第52页第53页第54页学生作品和传承人一起展出第55页第56页率领学生参加平原博物院公益课堂第57页代表面塑项目参加非遗日活动第58页体验非遗文化——皮影戏第59页应邀参加市电视台《面塑》专题节目第60页第61页参加面塑微电影《孙悟空》拍摄第62页参加省文化部非遗培训第63页十二生肖娃娃第64页第65页（八）课程展望1、教材创编与完善2.作品形式丰富与质