2023年心理咨询师之心理咨询师三级技能提升训练试卷A卷附答案

2023年心理咨询师之心理咨询师三级技能提升训练

试卷A卷附答案

单选题（共30题）

1、该求助者学习成绩下降表明其（）。

A.学习能力变化

B.出现性格缺陷

C.社会功能受损

D.情绪严重泛化

【答案】C

2、危机性谈话又叫做Oo

A.治疗性谈话

B.咨询性谈话

C.应急性谈话

D.鉴别性谈话法

【答案】C

3、本案例中求助者情绪低落、不想吃饭的表现符合（）单选题。

A.主观世界和客观世界统一

B.行为活动的一致性

C.个性的相对稳定性

D.精神活动的内在一致性

【答案】D

4、心理咨询师掌握心理异常症状，是为了（）。

A.诊断精神障碍和进行治疗

B.鉴别精神障碍和非精神障碍

C.对精神病患者进行心理咨询

D.对人格障碍进行有效的咨询

【答案】B

5、一般资料：某女，35岁，大专文化，汉族，某中学教师，已婚，经济状况

良好。

A.情绪低落

B.内心冲突

C.悔恨痛苦

D.愤怒不平

【答案】B

6、根据以下材料，回答题

A.精神病性障碍

B.人格障碍

C.疑病症

D.躯体疾病

【答案】D

7、该求助者的自知力完整程度是（）。

A.完全受损

B.部分受损

C.保持完整

D.无法确定

【答案】B

8、对心理咨询范围的理解正确的是Oo

A.心理咨询对某些问题不一定能起到作用

B.心理咨询师应给予对方承诺以求得信任

C.与心理有关系的问题都应该妥善的解决

D.咨询师不包揽一切，但可提出指导性意见

【答案】A

9、心理咨询师B：...实际上，那个男人拒绝了你的求爱，只是诱发事件，而

真正引起你内心冲突的是你对这个事件的看法。根据合理情绪疗法的理论，引

起人们情绪困扰的不是外界发生的事件...其核心理论又称ABC理论...通过改

变认知B,进而改变情绪和行为

A.释义

B.解释

C.指导

D.面质

【答案】B

10,在初步诊断中，对求助者形成初步印象，是指（）。

A.在对求助者的问题做出临床诊断后形成印象

B.对求助者的心理健康水平形成印象

C.在上级咨询师的帮助下对求助者的问题形成诊断

D.对求助者的心理行为问题就严重程度和归类诊断方面，形成大致的判断

【答案】D

11、赵某自认为具有超能力，提示其可能存在（）。

A.嫉妒妄想

B.钟情妄想

C.夸大妄想

D.被害妄想

【答案】C

12、一般资料：女性，30岁，银行出纳员，未婚

A.焦虑性神经症

B.抑郁性神经症

C.强迫性神经症

D.疑病性神经症

【答案】C

13、案例七

A.指导

B.具体化

C.引导

D.合理化

【答案】B

14、赵某什么都不做，甚至都不完成硕士论文，可能是（）。

A.担心害怕

B.社会功能受损

C.情绪低落

D.人际关系不良

【答案】B

15、一般资料：求助者，男性，28岁，公务员。受婚恋困扰，伴有睡眠困难,

食欲差一月余。

A.焦虑性神经症

B.一般心理问题

C.严重心理问题

D.精神病性问题

【答案】B

16、一般资料：求助者，女性，36岁，无固定职业。

A.多重选择性问题

B.多重问题

C.责备性问题

D.修饰性反问

【答案】B

17、该求助者效度量表得分表明（）。

A.有诈病倾向

B.有说谎倾向

C.结果不可信

D.症状较明显

【答案】D

18、一般资料：某女，35岁，大专文化，汉族，某中学教师，已婚，经济状况

良好。

A.有严格的家教

B.仍然坚持工作

C.有自我觉察力

D.主动寻求帮助

【答案】A

19、下列说法中值得商榷的是（）。

A.真诚在咨询活动中具有重要意义

B.真诚可以为求助者提供安全、自由的氛围

C.真诚可以为求助者提供榜样

D.真诚不应有半点掩饰和虚假

【答案】D

20、2007年11月单项选择题

A.为了获得求助者的信任

B.为了获得求助者的履历

C∙为了了解某个事件发生过程

D.为了确定某种现象是否存在

【答案】D

21、2006年11月单项选择题

A.精神分析学派指导求助者通过自由联想寻找问题的根源

B.行为主义学派指导求助者进行各种行为的训练

C.完形学派习惯于角色扮演的指导

D.理性情绪学派指导求助者如何调整情绪

【答案】D

22、一般资料：求助者，男性，22岁，大学生。下面是心理咨询师与求助者

之间的一段咨询对话。心理咨询师：你好！请问我能为你提供什么帮助？

A.情绪型

B.思考型

C.茫然型

D内向型

【答案】B

23、判断正常心理与异常心理的心理学原则不包括（）。

A.主客观世界统一原则

B.心理活动的内在协调性原则

C.个人需求与社会需求一致性原则

D.人格的相对稳定性原则

【答案】C

24、求助者：您能理解一个大龄剩女的心理吗?我已经32岁了，如果错过他，

我觉得这辈子都未必能找到这么合适的人了！所以我不顾面子甚至放下自尊去

主动向他示爱、向他表白。接吻时他很享受，可最后却说我们只是最好的朋

友……他就是个纯粹的渣男！我就是个彻头彻尾的傻瓜！

A.情感反应

B.情感表达

C.自我开放

D.内容表达

【答案】A

25、求助者一般资料：男性，20岁，工厂工人。

A.没有泛化

B.已经泛化

C.无法判断

D.潜伏期

【答案】B

26、根据以下材料，回答题

A.一般心理问题

B.严重心理问题

C.焦虑神经症

D.神经症性心理问题

【答案】B

27、案例一：求助者：男性，46岁，公务员。

A.内容反应

B.内容表达

C.情感反应

D.情感表达

【答案】C

28、摄人性会谈的目的是（）。

A∙收集资料

B.治疗

C.防止意外

D.诊断

【答案】A

29、心理咨询师提问过多的可能原因是（）。

A.没有掌握好必要的理论

B.会谈类型选择错误

C.没有理解求助者的问题

D.会谈目标制定错误

【答案】C

30、精神分析理论认为阻抗的意义在于（）。

A.增强个体的自我防御

B∙保护个体的自我认识与自尊

C.对行为矫正的不服从

D.对自我暴露的抵抗

【答案】A

多选题（共20题）

1、一般资料：求助者，女性，38岁，律师。

A.改变认知

B.宣泄情绪

C.改变行为

D.心理成长

【答案】AC

2、一般资料：女性，49岁，已婚，大学专科毕业，机关公务员。

A.事件

B.结果

C.信念

D.辩论

【答案】ABCD

3、内容表达技术与内容反应技术的区别在于（）。

A.内容表达是咨询师传递信息，提出忠告

B.内容反应是咨询师反映求助者的叙述

C.内容表达是求助者表达自己的生活内容

D.内容反应是求助者对咨询师的谈话做出反应

【答案】AB

4、一般资料：女性，49岁，已婚，大学专科毕业，机关公务员。

A.儿子恋爱

B.谴责儿子

C.生气抱怨

D.情绪低落

【答案】BCD

5、合理情绪疗法中应用的行为技术包括。。多选

A.放松训练

B.自我管理程序

C.系统脱敏

D.合理.自我分析

【答案】ABC

6、形成以上初步诊断的依据包括（）。

A.心理问题关键点

B.刺激事件强度

C.冠心病严重程度

D.病程时间长短

【答案】ABD

7、根据以下材料，回答题

A.咨询理念

B.咨询态度

C.个性特征

D.咨询理论

【答案】ABC

8、案例七

A.讨好咨询师

B.得到咨询师启发

C.随意性回答

D.经过了自我探索

【答案】BD

9、一般资料：女性，30岁，银行出纳员，未婚

A.过分要求自己

B.过分追求完美

C.过分多愁善感

D.过分自以为是

【答案】CD

10、职业化是按照职业道德要求以实现工作状态的（）。

A.标准化

B.规范化

C.制度化

D.人性化

【答案】ABC

11、引发求助者心理问题的原因包括（）。

A.为人谨慎

B.担心发生不幸

C.青年女性

D.父亲因病去世

【答案】ABCD

12、根据案例材料，回答题

A.明确地表明态度

B.介绍求助者权利

C.重申保密的原则

D.给出具休的指导

【答案】ABC

13、求助者一般资料：某女，24岁，由父母陪同前来进行心理咨询，独生女。

A.情绪焦虑

B,睡眠不好

C.恐惧担心

D.头痛眼花

【答案】AB

14、谈话中不恰当提问的表现形式不包括（）

A.修饰性反问

B.解释性问题

C.间接性询问

D.开放式询问

【答案】CD

15、童年期儿童概括水平可以分为（）。

A.直观形象水平

B.形象抽象水平

C.本质抽象水平

D.初步本质抽象水平

【答案】ABD

16、案例一

A.理解心理咨询的性质

B.正确掌握相关原则

C.理解心理咨询的过程

D.正确掌握相关技术

【答案】AC

17、一般资料：求助者，女性，12岁，小学六年级学生，因地震受到心理创

伤，无法继续上学由家长陪同主动来心理咨询。

A.咨询目标

B.评估及手段

C.原理过程

D.双方责权义

【答案】BD

18、社会支持量表主要用于。。

A.了解被试者社会支持的特点

B.心理健康水平和社会支持的关系

C.精神疾病和社会支持的关系

D.各种躯体疾病和社会支持的关系

【答案】ABCD

19、求助者一般资料：男性，20岁，工厂工人。

A.是在生活事件刺激下快速进入一个人头脑中的简单有效或真实的想法

B.有些自动想法可能是功能失调的

C.有些自动想法可能是现实的

D.是在生活刺激下产生的真实想法

【答案】AB

20、摄人性会谈中提问过多容易使求助者（）。

A.转移责任

B.减少自我探索

C.形成依赖

D.社会交往下降

【答案】ABC

大题（共10题）

一、一般资料：张某，女，20岁，无业，高中文化，无宗教信仰，目前与父母

同住。个人成长史：求助者性格文静、内向，话语不多。求助者的父母都是农

民，没有文化，对于孩子的管教不严格，顺其自然，家庭气氛宽松，使求助者

任性、固执。求助者喜欢与母亲谈心，曾听母亲说邻居家的女孩因为念了高中

没有考上大学，觉得很丢人就远嫁他乡了，自此自己就对那些没有考上大学的

高中学生有负性看法，认为考不上大学就不光彩。同村的一个女孩没有考上大

学，求助者经常嘲笑她，遭到父母的责怪，让其不要嘲笑别人。自此觉得和母

亲没有共同语言，不再与母亲交流。去年求助者参加高考，结果差几分落榜。

求助者心有不甘，害怕别人笑话自己，于是又复读一年，结果又一次落榜。求

助者无重大躯体疾病史，无精神病家族史。有一与其有类似高考落榜经历的女

友。精神状态：意识清醒，思维正常，情绪焦虑易紧张，有一定自制力但易激

动，言行一致，人格较稳定。身体状态：近三个月睡眠不好。社会功能：人际

芙系比较紧张，做事情的时候精神不集中。心理测验结果：（I）SAS:标准分

58。（2）SDS:标准分49。（3）SCL-90:总分145,人际关系敏感2.9,抑郁

3.04,焦虑2.30案例介绍：高考落榜以后，求助者觉得自己不用在高考的

压力下生活了，但是觉得自己没有考上大学很丢人。有同样经历的朋友，看法

也是一样的。因此求助者对以后的生活很没有信心，不主动出去找工作，也不

主动与人交往。一直不想让别人知道自己高考失败的事情。后来邻居们说这件

事情的时候，求助者知道后心理很不安，开始觉得大家都用一种异样的眼光看

着自己，甚至认为大家都在鄙视自己，而且如果有人在其面前提起高考相关的

事情，求助者就会认为大家在故意羞辱她，觉得自己在大家的面前抬不起头

来。在持续的心理压力下，求助者越来越消沉，脾气很暴躁，家里人开始对求

助者有些看法，会跟她说一些道理。她认为，家人也是因为自己高考落榜而这

样对待她，自己感觉家里也呆不下去了，感觉很压抑，也没有办法解决，所以

来做心理咨询。求助者个人陈述：“高考失败己经快一年了可从小就觉得自己

应该考上大学”，“大家对于没有考上大学的孩子都有偏见”，“我现在害怕

出门，怕人家问我高考的辜情，有时候觉得再复读就好了，在学校里，别人也

说不了什么，但是在学校里也是煎熬”。心理咨询师的观察和他人反映：1.母

亲诉述：最近一个多月，女儿说很累，认为干什么都累，想找一个安静的地方

呆着。问她为什么，她也不说。我想这与她没有考上大学有关系。得知没有考

上大学以后，她就一直把自己关在家里，还总是唉声叹气的，说自己的命运不

好，没有考上大学。以前她经常到同学家里玩，但是现在只是把自己关在屋里

谁也不想见，同学们也不来家里找她玩。2.咨询师了解及观察到的情况：求助

者一直对自己要求严格，认为自己一定要考上大学，要不然自己的人生就没有

办法坚持下去。谈到自己没有考上大学这件事情，求助者就会很激动，还会哭

泣。说大家以前和自己都很友善，自己做什么大家都会夸奖自己，但是自从自

己高考失败以后，他们对自己的态度一下子都改变了，觉得自己很丢人。自己

最好的朋友也有这样的经历和观点，加强了她对高考失败的负性评价。求助者

现在只想找一个安静的地方，对人的敏感仅限于居住地，无泛化。求助者意识

清楚，自知力完整，应答切题，情绪略焦虑，面色忧郁。根据上述情况，回答

下列问题：

【答案】造成该求助者的主要心理问题的原因是：（1）生物学因素：本案例中的

求助者的问题中没有生物学因素。（2）社会性因素：存在者负性的生活事件一一

高考落榜。（3）必理因素：本案例中的求助者存在不良的认知（觉得没考上大学

很丢人）；求助者的个性内向，孤僻，很难适应外部的环境，并且缺乏与人之

间的沟通。

二、一般资料：求助者，女性，29岁，未婚，公司职员。案例介绍：求助者生

活在一个单亲家庭，父母多年前离异，她一直跟着母亲生活，母亲没有再婚。

从学生时代起，母亲就严格禁止她单独与异性来往；大学毕业后，她开始谈恋

爱，母亲时常告诫她：男人都不可靠，朝三暮四、喜新厌旧，交往时一定要慎

重。并且郑重警告她，如果敢在婚前发生性行为，就和她断绝母女关系。求助

者一直与母亲相依为命，觉得母亲是为了自己而没有再婚，自己不该违背母亲

的意愿；想到父亲当年抛弃她们母女的行为，感到男人确实不太可靠。因此与

几任男友交往都无果而终。一年前认识了一位从海外留学归来的男士，身材、

相貌、经济条件都让她非常满意，男士也有意和她发展。但由于母亲的告诫，

求助者与该男士交往时始终保持距离。因为多次拒绝了男士发生亲密关系的要

求，她自己感觉男士开始疏远她，跟她在一起时不再像刚认识时那样关心她。

半年前的一天，她与男士通过电话之后，突然感觉胸闷、心慌、气短、头晕、

两腿无力，此后便经常提心吊胆，担心男友不再喜欢她，自己成为剩女，从此

嫁不出去；担心自己如果嫁给男友，以后也许会落得母亲一样的下场……，心慌

气短等症状也时有出现，曾到多家医院检查，但没有查出明显器质性病变。虽

然单位领导减少了她一部分工作量，但工作效率仍然较低，并且精神痛苦难以

摆脱。主动前来咨询。心理咨询师观察了解到的情况：求助者衣着整洁、面貌

姣好，但情绪低落，拿杯子喝水时能看到手的颤抖。一、本案例最可能的诊断

及诊断依据是什么？二、本案例中求助者产生心理问题的原因有哪些？三、请

写出合理情绪疗法在修通阶段常用的方法及每种方法中包含的技术。四、在咨

询过程中，心理咨询师在表达真诚时需要注意什么？

【答案】一、本案例最可能的诊断及诊断依据是什么？（1）最可能的诊断焦虑神

经症。（2）诊断依据1）根据区分心理正常与异常的三原则，该求助者的知情意

是统一的，对自己的心理问题有自知力，有主动求医行为，无幻觉妄想等精神

病的症状，因此可以排除精神病性问题。2）求助者目前情绪和躯体症状与现实

因素无密切关系，心理冲突属于变形冲突。3）根据许又新神经症评定标准，该

求助者：①病程：半年左右。②精神痛苦程度：依靠自己难以摆脱。③社会功

能：工作效率显著下降，需要减少工作量。精神痛苦程度和社会功能评定超过

三个月，无任何器质性疾病，故神经症诊断成立。二、本案例中求助者产生心

理问题的原因有哪些？（1）生物学原因女性29岁，无躯体疾病。（2）心理学原因

1）内向。

三、根据材料，回答题一般资料：张某，女，20岁，无业，高中文化，无宗教

信仰，目前与父母同住。个人成长史：求助者性格文静、内向，话语不多。求

助者的父母都是农民，没有文化，对于孩子的管教不严格，顺其自然，家庭气

氛宽松，使求助者任性、固执。求助者喜欢与母亲谈心，曾听母亲说邻居家的

女孩因为念了高中没有考上大学，觉得很丢人就远嫁他乡了，自此自己就对那

些没有考上大学的高中学生有负性看法，认为考不上大学就不光彩。同村的一

个女孩没有考上大学，求助者经常嘲笑她，遭到父母的责怪，让其不要嘲笑别

人。自此觉得和母亲没有共同语言，不再与母亲交流。去年求助者参加高考，

结果差几分落榜。求助者心有不甘，害怕别人笑话自己，于是又复读一年，结

果又一次落榜。求助者无重大躯体疾病史，无精神病家族史。有一与其有类似

高考落榜经历的女友。精神状态：意识清醒，思维正常，情绪焦虑易紧张，有

一定自制力但易激动，言行一致，人格较稳定。身体状态：近三个月睡眠不

好。社会功能：人际芙系比较紧张，做事情的时候精神不集中。心理测验结

果：(DSAS:标准分58。(2)SDS:标准分49。(3)SCL-90:总分145,人际关系敏

感2.9,抑郁3.04,焦虑2.3。案例介绍：高考落榜以后，求助者觉得自己

不用在高考的压力下生活了，但是觉得自己没有考上大学很丢人。有同样经历

的朋友，看法也是一样的。因此求助者对以后的生活很没有信心，不主动出去

找工作，也不主动与人交往。一直不想让别人知道自己高考失败的事情。后来

邻居们说这件事情的时候，求助者知道后心理很不安，开始觉得大家都用一种

异样的眼光看着自己，甚至认为大家都在鄙视自己，而且如果有人在其面前提

起高考相关的事情，求助者就会认为大家在故意羞辱她，觉得自己在大家的面

前抬不起头来。在持续的心理压力下，求助者越来越消沉，脾气很暴躁，家里

人开始对求助者有些看法，会跟她说一些道理。她认为，家人也是因为自己高

考落榜而这样对待她，自己感觉家里也呆不下去了，感觉很压抑，也没有办法

解决，所以来做心理咨询。求助者个人陈述：“高考失败已经快一年了可从小

就觉得自己应该考上大学”，“大家对于没有考上大学的孩子都有偏见”我现

在害怕出门，怕人家问我高考的辜情，有时候觉得再复读就好了，在学校里，

别人也说不了什么，但是在学校里也是煎熬”。心理咨询师的观察和他人反

映：1.母亲诉述：最近一个多月，女儿说很累，认为干什么都累，想找一个安

静的地方呆着。问她为什么，她也不说。我想这与她没有考上大学有关系。得

知没有考上大学以后，她就一直把自己关在家里，还总是唉声叹气的，说自己

的命运不好，没有考上大学。以前她经常到同学家里玩，但是现在只是把自己

关在屋里谁也不想见，同学们也不来家里找她玩。2.咨询师了解及观察到的情

况：求助者一直对自己要求严格，认为自己一定要考上大学，要不然自己的人

生就没有办法坚持下去。谈到自己没有考上大学这件事情，求助者就会很激

动，还会哭泣。说大家以前和自己都很友善，自己做什么大家都会夸奖自己，

但是自从自己高考失败以后，他们对自己的态度一下子都改变了，觉得自己很

丢人。自己最好的朋友也有这样的经历和观点，加强了她对高考失败的负性评

价。求助者现在只想找一个安静的地方，对人的敏感仅限于居住地，无泛化。

求助者意识清楚，自知力完整，应答

【答案】该求助者初步诊断为一般性心理问题。诊断依据是：(1)根据正常与异

常的心理活动的三项原则：①主观世界与客观世界的统一性原则：因为心理是

客观现实的反应，所以任何正常心理活动和行为，必须就形式和内容上与客观

环境保持一致性。②精神活动的内在协调一致性原则：人类的精神活动虽然可

以被分为知、情、意等部分，但它自身确实是一个完整的统一体，各种心理过

程之间具有协调一致的关系，这种协调一致性保证人在反映客观世界过程中的

高度准确和有效。③个性的相对稳定性原则：每个人在自己长期的生活道路上

都会形成自己独特的个性心理特征。这种个性特征形成之后具有相对的稳定

性。(2)对心理冲突的揭示和分析需要精神病学知识和技巧，一般通科医生可以

用比较简单而容易掌握的方法来进行评定。这包括三方面：①病程：不到3个

月为短程，评分1；3个月到1年为中程，评分2;1年以上为长程，评分3。本

案例中求助者的病程不到3个月，评为1分。②精神痛苦的程度：轻度，病人

自己可以主动设法摆脱，评分1；中度，病人自己摆脱不了，需要借助别人的

帮助或处境的改变才能

四、根据材料，回答题一般资料：张某，女，20岁，无业，高中文化，无宗教

信仰，目前与父母同住。个人成长史：求助者性格文静、内向，话语不多。求

助者的父母都是农民，没有文化，对于孩子的管教不严格，顺其自然，家庭气

氛宽松，使求助者任性、固执。求助者喜欢与母亲谈心，曾听母亲说邻居家的

女孩因为念了高中没有考上大学，觉得很丢人就远嫁他乡了，自此自己就对那

些没有考上大学的高中学生有负性看法，认为考不上大学就不光彩。同村的一

个女孩没有考上大学，求助者经常嘲笑她，遭到父母的责怪，让其不要嘲笑别

人。自此觉得和母亲没有共同语言，不再与母亲交流。去年求助者参加高考，

结果差几分落榜。求助者心有不甘，害怕别人笑话自己，于是又复读一年，结

果又一次落榜。求助者无重大躯体疾病史，无精神病家族史。有一与其有类似

高考落榜经历的女友。精神状态：意识清醒，思维正常，情绪焦虑易紧张，有

一定自制力但易激动，言行一致，人格较稳定。身体状态：近三个月睡眠不

好。社会功能：人际芙系比较紧张，做事情的时候精神不集中。心理测验结

果:(I)SAS:标准分58。(2)SDS:标准分49。(3)SCL-90:总分145,人际关系敏

感2.9,抑郁3.04,焦虑2.3o案例介绍：高考落榜以后，求助者觉得自己

不用在高考的压力下生活了，但是觉得自己没有考上大学很丢人。有同样经历

的朋友，看法也是一样的。因此求助者对以后的生活很没有信心，不主动出去

找工作，也不主动与人交往。一直不想让别人知道自己高考失败的事情。后来

邻居们说这件事情的时候，求助者知道后心理很不安，开始觉得大家都用一种

异样的眼光看着自己，甚至认为大家都在鄙视自己，而且如果有人在其面前提

起高考相关的事情，求助者就会认为大家在故意羞辱她，觉得自己在大家的面

前抬不起头来。在持续的心理压力下，求助者越来越消沉，脾气很暴躁，家里

人开始对求助者有些看法，会跟她说一些道理。她认为，家人也是因为自己高

考落榜而这样对待她，自己感觉家里也呆不下去了，感觉很压抑，也没有办法

解决，所以来做心理咨询。求助者个人陈述：“高考失败已经快一年了可从小

就觉得自己应该考上大学”，“大家对于没有考上大学的孩子都有偏见”我现

在害怕出门，怕人家问我高考的辜情，有时候觉得再复读就好了，在学校里，

别人也说不了什么，但是在学校里也是煎熬”。心理咨询师的观察和他人反

映：1.母亲诉述：最近一个多月，女儿说很累，认为干什么都累，想找一个安

静的地方呆着。问她为什么，她也不说。我想这与她没有考上大学有关系。得

知没有考上大学以后，她就一直把自己关在家里，还总是唉声叹气的，说自己

的命运不好，没有考上大学。以前她经常到同学家里玩，但是现在只是把自己

关在屋里谁也不想见，同学们也不来家里找她玩。2.咨询师了解及观察到的情

况：求助者一直对自己要求严格，认为自己一定要考上大学，要不然自己的人

生就没有办法坚持下去。谈到自己没有考上大学这件事情，求助者就会很激

动，还会哭泣。说大家以前和自己都很友善，自己做什么大家都会夸奖自己，

但是自从自己高考失败以后，他们对自己的态度一下子都改变了，觉得自己很

丢人。自己最好的朋友也有这样的经历和观点，加强了她对高考失败的负性评

价。求助者现在只想找一个安静的地方，对人的敏感仅限于居住地，无泛化。

求助者意识清楚，自知力完整，应答

【答案】（1）求助者的近期咨询目标：使求助者坦然的面对外界对于高考落榜的

议论，提高自己的心理承受能力。（2）有效的咨询目标应该具备如下特征：①属

于心理学范畴。咨询师需要理解，咨询的任务是帮助求助者解决心理问题，因

此咨询目标应该是属于心理学的范畴。②积极的。从心理咨询的性质来看，心

理咨询的目标应该是积极的。一般来说，面对问题、解决问题是积极的，而回

避问题则往往是消极的。咨询目标应该是积极的这一特征容易被某些咨询师所

忽视，但其意义很大，咨询目标的有效性，在于咨询目标是积极的，是符合人

们发展需要的。③具体或量化的。咨询目标是咨询师、求助者共同努力实现的

目标。咨询目标若不具体，或没有量化，咨询中双方就难以执行也难以对咨询

效果进行评估。改变认知仅仅是明确了方向，还远远没有达到具体或量化。咨

询目标越具体，越量化，就越容易执行，也方便进行咨询效果评估。④可行

的。咨询目标是需要双方在咨询中去实现的，因此应该商定在可行的范围内，

而不要让咨询目标超出了求助者可能的水平，如果超出了咨询师所能提供的条

件，咨询目标就没有可行性，双方也就很难去实现咨询目标。此外，时间因

素、经济条件等也会成为影响咨询目标可行性的因素。⑤可以评估的。咨询目

标是双方要实现的目标，应该至少有一种评估手段或方法可以对目标的进展情

况或是否实现进行评估。如果咨询目标无法评估，也不称其为咨询目标。

五、根据材料，回答题一般资料：张某，女，20岁，无业，高中文化，无宗教

信仰，目前与父母同住。个人成长史：求助者性格文静、内向，话语不多。求

助者的父母都是农民，没有文化，对于孩子的管教不严格，顺其自然，家庭气

氛宽松，使求助者任性、固执。求助者喜欢与母亲谈心，曾听母亲说邻居家的

女孩因为念了高中没有考上大学，觉得很丢人就远嫁他乡了，自此自己就对那

些没有考上大学的高中学生有负性看法，认为考不上大学就不光彩。同村的一

个女孩没有考上大学，求助者经常嘲笑她，遭到父母的责怪，让其不要嘲笑别

人。自此觉得和母亲没有共同语言，不再与母亲交流。去年求助者参加高考，

结果差几分落榜。求助者心有不甘，害怕别人笑话自己，于是又复读一年，结

果又一次落榜。求助者无重大躯体疾病史，无精神病家族史。有一与其有类似

高考落榜经历的女友。精神状态：意识清醒，思维正常，情绪焦虑易紧张，有

一定自制力但易激动，言行一致，人格较稳定。身体状态：近三个月睡眠不

好。社会功能：人际芙系比较紧张，做事情的时候精神不集中。心理测验结

果：（DSAS:标准分58。（2）SDS:标准分49。（3）SCL-90:总分145,人际关系敏

感2.9,抑郁3.04,焦虑2.3o案例介绍：高考落榜以后，求助者觉得自己

不用在高考的压力下生活了，但是觉得自己没有考上大学很丢人。有同样经历

的朋友，看法也是一样的。因此求助者对以后的生活很没有信心，不主动出去

找工作，也不主动与人交往。一直不想让别人知道自己高考失败的事情。后来

邻居们说这件事情的时候，求助者知道后心理很不安，开始觉得大家都用一种

异样的眼光看着自己，甚至认为大家都在鄙视自己，而且如果有人在其面前提

起高考相关的事情，求助者就会认为大家在故意羞辱她，觉得自己在大家的面

前抬不起头来。在持续的心理压力下，求助者越来越消沉，脾气很暴躁，家里

人开始对求助者有些看法，会跟她说一些道理。她认为，家人也是因为自己高

考落榜而这样对待她，自己感觉家里也呆不下去了，感觉很压抑，也没有办法

解决，所以来做心理咨询。求助者个人陈述：“高考失败已经快一年了可从小

就觉得自己应该考上大学”，“大家对于没有考上大学的孩子都有偏见”我现

在害怕出门，怕人家问我高考的辜情，有时候觉得再复读就好了，在学校里，

别人也说不了什么，但是在学校里也是煎熬”。心理咨询师的观察和他人反

映：1.母亲诉述：最近一个多月，女儿说很累，认为干什么都累，想找一个安

静的地方呆着。问她为什么，她也不说。我想这与她没有考上大学有关系。得

知没有考上大学以后，她就一直把自己关在家里，还总是唉声叹气的，说自己

的命运不好，没有考上大学。以前她经常到同学家里玩，但是现在只是把自己

关在屋里谁也不想见，同学们也不来家里找她玩。2.咨询师了解及观察到的情

况：求助者一直对自己要求严格，认为自己一定要考上大学，要不然自己的人

生就没有办法坚持下去。谈到自己没有考上大学这件事情，求助者就会很激

动，还会哭泣。说大家以前和自己都很友善，自己做什么大家都会夸奖自己，

但是自从自己高考失败以后，他们对自己的态度一下子都改变了，觉得自己很

丢人。自己最好的朋友也有这样的经历和观点，加强了她对高考失败的负性评

价。求助者现在只想找一个安静的地方，对人的敏感仅限于居住地，无泛化。

求助者意识清楚，自知力完整，应答

【答案】该求助者的主要症状有：情绪焦虑易紧张、易激动、人际关系紧张、

精神不集中、睡眠不好、压抑。

六、一般资料：张某，女，20岁，无业，高中文化，无宗教信仰，目前与父母

同住。个人成长史：求助者性格文静、内向，话语不多。求助者的父母都是农

民，没有文化，对于孩子的管教不严格，顺其自然，家庭气氛宽松，使求助者

任性、固执。求助者喜欢与母亲谈心，曾听母亲说邻居家的女孩因为念了高中

没有考上大学，觉得很丢人就远嫁他乡了，自此自己就对那些没有考上大学的

高中学生有负性看法，认为考不上大学就不光彩。同村的一个女孩没有考上大

学，求助者经常嘲笑她，遭到父母的责怪，让其不要嘲笑别人。自此觉得和母

亲没有共同语言，不再与母亲交流。去年求助者参加高考，结果差几分落榜。

求助者心有不甘，害怕别人笑话自己，于是又复读一年，结果又一次落榜。求

助者无重大躯体疾病史，无精神病家族史。有一与其有类似高考落榜经历的女

友。精神状态：意识清醒，思维正常，情绪焦虑易紧张，有一定自制力但易激

动，言行一致，人格较稳定。身体状态：近三个月睡眠不好。社会功能：人际

芙系比较紧张，做事情的时候精神不集中。心理测验结果：（I）SAS:标准分

58o(2)SDS:标准分49。(3)SCL-90:总分145,人际关系敏感2.9,抑郁

3.04,焦虑2.3o案例介绍：高考落榜以后，求助者觉得自己不用在高考的

压力下生活了，但是觉得自己没有考上大学很丢人。有同样经历的朋友，看法

也是一样的。因此求助者对以后的生活很没有信心，不主动出去找工作，也不

主动与人交往。一直不想让别人知道自己高考失败的事情。后来邻居们说这件

事情的时候，求助者知道后心理很不安，开始觉得大家都用一种异样的眼光看

着自己，甚至认为大家都在鄙视自己，而且如果有人在其面前提起高考相关的

事情，求助者就会认为大家在故意羞辱她，觉得自己在大家的面前抬不起头

来。在持续的心理压力下，求助者越来越消沉，脾气很暴躁，家里人开始对求

助者有些看法，会跟她说一些道理。她认为，家人也是因为自己高考落榜而这

样对待她，自己感觉家里也呆不下去了，感觉很压抑，也没有办法解决，所以

来做心理咨询。求助者个人陈述：“高考失败已经快一年了可从小就觉得自己

应该考上大学”，“大家对于没有考上大学的孩子都有偏见”，“我现在害怕

出门，怕人家问我高考的辜情，有时候觉得再复读就好了，在学校里，别人也

说不了什么，但是在学校里也是煎熬”。心理咨询师的观察和他人反映：1.母

亲诉述：最近一个多月，女儿说很累，认为干什么都累，想找一个安静的地方

呆着。问她为什么，她也不说。我想这与她没有考上大学有关系。得知没有考

上大学以后，她就一直把自己关在家里，还总是唉声叹气的，说自己的命运不

好，没有考上大学。以前她经常到同学家里玩，但是现在只是把自己关在屋里

谁也不想见，同学们也不来家里找她玩。2.咨询师了解及观察到的情况：求助

者一直对自己要求严格，认为自己一定要考上大学，要不然自己的人生就没有

办法坚持下去。谈到自己没有考上大学这件事情，求助者就会很激动，还会哭

泣。说大家以前和自己都很友善，自己做什么大家都会夸奖自己，但是自从自

己高考失败以后，他们对自己的态度一下子都改变了，觉得自己很丢人。自己

最好的朋友也有这样的经历和观点，加强了她对高考失败的负性评价。求助者

现在只想找一个安静的地方，对人的敏感仅限于居住地，无泛化。求助者意识

清楚，自知力完整，应答切题，情绪略焦虑，面色忧郁。根据上述情况，回答

下列问题：

【答案】(1)求助者的近期咨询目标：使求助者坦然的面对外界对于高考落榜的

议论，提高自己的心理承受能力。(2)有效的咨询目标应该具备如下特征：①属

于心理学范畴。咨询师需要理解，咨询的任务是帮助求助者解决心理问题，因

此咨询目标应该是属于心理学的范畴。②积极的。从心理咨询的性质来看，心

理咨询的目标应该是积极的。一般来说，面对问题、解决问题是积极的，而回

避问题则往往是消极的。咨询目标应该是积极的这一特征容易被某些咨询师所

忽视，但其意义很大，咨询目标的有效性，在于咨询目标是积极的，是符合人

们发展需要的。③具体或量化的。咨询目标是咨询师、求助者共同努力实现的

目标。咨询目标若不具体，或没有量化，咨询中双方就难以执行也难以对咨询

效果进行评估。改变认知仅仅是明确了方向，还远远没有达到具体或量化。咨

询目标越具体，越量化，就越容易执行，也方便进行咨询效果评估。④可行

的。咨询目标是需要双方在咨询中去实现的，因此应该商定在可行的范围内，

而不要让咨询目标超出了求助者可能的水平，如果超出了咨询师所能提供的条

件，咨询目标就没有可行性，双方也就很难去实现咨询目标。此外，时间因

素、经济条件等也会成为影响咨询目标可行性的因素。⑤可以评估的。咨询目

标是双方要实现的目标，应该至少有一种评估手段或方法可以对目标的进展情

况或是否实现进行评估。如果咨询目标无法评估，也不称其为咨询目标。⑥双

方接受的。一般来说，咨询目标是双方要实现的目标，应该由双方共同商定。

但无论是求助者主动提出的还是咨询师提出的咨询目标，都应该是双方接受

的。若双方的目标有差异，则应通过双方交流来修正，最终双方都接受为止。

若无法协调，应以求助者的要求为主。若咨询师实在无法认可求助者提出的咨

询目标，经过讨论协商依然无法改变的，也可中止咨询关系或转介给其他的咨

询师。⑦多层次统一的。咨询目标多层次的统一含有三方面的含义：第一，如

果仅有一个目标，则咨询目标的特征应该是统一的。第二，如果咨询目标不是

单一而是多个的，则目标与目标间应该是协调统一的。第三，近期目标与远期

目标，具体目标与长远目标应该是统一的。

七、根据材料，回答题一般资料：张某，女，20岁，无业，高中文化，无宗教

信仰，目前与父母同住。个人成长史：求助者性格文静、内向，话语不多。求

助者的父母都是农民，没有文化，对于孩子的管教不严格，顺其自然，家庭气

氛宽松，使求助者任性、固执。求助者喜欢与母亲谈心，曾听母亲说邻居家的

女孩因为念了高中没有考上大学，觉得很丢人就远嫁他乡了，自此自己就对那

些没有考上大学的高中学生有负性看法，认为考不上大学就不光彩。同村的一

个女孩没有考上大学，求助者经常嘲笑她，遭到父母的责怪，让其不要嘲笑别

人。自此觉得和母亲没有共同语言，不再与母亲交流。去年求助者参加高考，

结果差几分落榜。求助者心有不甘，害怕别人笑话自己，于是又复读一年，结

果又一次落榜。求助者无重大躯体疾病史，无精神病家族史。有一与其有类似

高考落榜经历的女友。精神状态：意识清醒，思维正常，情绪焦虑易紧张，有

一定自制力但易激动，言行一致，人格较稳定。身体状态：近三个月睡眠不

好。社会功能：人际芙系比较紧张，做事情的时候精神不集中。心理测验结

果：（I）SAS:标准分58。（2）SDS:标准分49。（3）SCL-90:总分145,人际关系敏

感2.9,抑郁3.04,焦虑2.30案例介绍：高考落榜以后，求助者觉得自己

不用在高考的压力下生活了，但是觉得自己没有考上大学很丢人。有同样经历

的朋友，看法也是一样的。因此求助者对以后的生活很没有信心，不主动出去

找工作，也不主动与人交往。一直不想让别人知道自己高考失败的事情。后来

邻居们说这件事情的时候，求助者知道后心理很不安，开始觉得大家都用一种

异样的眼光看着自己，甚至认为大家都在鄙视自己，而且如果有人在其面前提

起高考相关的事情，求助者就会认为大家在故意羞辱她，觉得自己在大家的面

前抬不起头来。在持续的心理压力下，求助者越来越消沉，脾气很暴躁，家里

人开始对求助者有些看法，会跟她说一些道理。她认为，家人也是因为自己高

考落榜而这样对待她，自己感觉家里也呆不下去了，感觉很压抑，也没有办法

解决，所以来做心理咨询。求助者个人陈述：“高考失败已经快一年了可从小

就觉得自己应该考上大学”，“大家对于没有考上大学的孩子都有偏见”我现

在害怕出门，怕人家问我高考的辜情，有时候觉得再复读就好了，在学校里，

别人也说不了什么，但是在学校里也是煎熬”。心理咨询师的观察和他人反

映：1.母亲诉述：最近一个多月，女儿说很累，认为干什么都累，想找一个安

静的地方呆着。问她为什么，她也不说。我想这与她没有考上大学有关系。得

知没有考上大学以后，她就一直把自己关在家里，还总是唉声叹气的，说自己

的命运不好，没有考上大学。以前她经常到同学家里玩，但是现在只是把自己

关在屋里谁也不想见，同学们也不来家里找她玩。2.咨询师了解及观察到的情

况：求助者一直对自己要求严格，认为自己一定要考上大学，要不然自己的人

生就没有办法坚持下去。谈到自己没有考上大学这件事情，求助者就会很激

动，还会哭泣。说大家以前和自己都很友善，自己做什么大家都会夸奖自己，

但是自从自己高考失败以后，他们对自己的态度一下子都改变了，觉得自己很

丢人。自己最好的朋友也有这样的经历和观点，加强了她对高考失败的负性评

价。求助者现在只想找一个安静的地方，对人的敏感仅限于居住地，无泛化。

求助者意识清楚，自知力完整，应答

【答案】（1）求助者的近期咨询目标：使求助者坦然的面对外界对于高考落榜的

议论，提高自己的心理承受能力。（2）有效的咨询目标应该具备如下特征：①属

于心理学范畴。咨询师需要理解，咨询的任务是帮助求助者解决心理问题，因

此咨询目标应该是属于心理学的范畴。②积极的。从心理咨询的性质来看，心

理咨询的目标应该是积极的。一般来说，面对问题、解决问题是积极的，而回

避问题则往往是消极的。咨询目标应该是积极的这一特征容易被某些咨询师所

忽视，但其意义很大，咨询目标的有效性，在于咨询目标是积极的，是符合人

们发展需要的。③具体或量化的。咨询目标是咨询师、求助者共同努力实现的

目标。咨询目标若不具体，或没有量化，咨询中双方就难以执行也难以对咨询

效果进行评估。改变认知仅仅是明确了方向，还远远没有达到具体或量化。咨

询目标越具体，越量化，就越容易执行，也方便进行咨询效果评估。④可行

的。咨询目标是需要双方在咨询中去实现的，因此应该商定在可行的范围内，

而不要让咨询目标超出了求助者可能的水平，如果超出了咨询师所能提供的条

件，咨询目标就没有可行性，双方也就很难去实现咨询目标。此外，时间因

素、经济条件等也会成为影响咨询目标可行性的因素。⑤可以评估的。咨询目

标是双方要实现的目标，应该至少有一种评估手段或方法可以对目标的进展情

况或是否实现进行评估。如果咨询目标无法评估，也不称其为咨询目标。

八、一般资料：求助者，男性，20岁，大学生。案例介绍：求助者是莱重点大

学三年级学生。求助者不仅学习成绩优异，社会活动能力也很强，担任学院学

生会主席。半年前，求助者代表学院参加全校的辩论赛。由于赛前准备充分，

求助者顺利带领队友闯入决赛。没想到，求助者在决赛中几次出现口误，惹得

对手和台下观众哄堂大笑。最后，求助者所在团队没有获得名次。这件事以

后，求助者一直闷闷不乐，他认为自己连累了整个团队，觉得自己辜负了老师

和同学们的信任，甚至认为自己根本就是不堪重任。两个多月来，求助者情绪

低落，烦躁不安，学习效率下降，学生会的工作也经常出错，借故不参加有比

赛性质的校园活动，不像以前那样经常和朋友、同学交流，常常一个人在宿舍

里发呆。求助者的同学担心他继续这样消沉下去，建议他接受心理咨询。心理

咨询师观察了解到的情况：求助者是独生子，家庭经济条件较好，父母都是医

生，对求助者管教比较严格。求助者自幼学习成绩优异，一直是班干部，好

强，追求完美。身体健康，历年体检结果正常。请根据案例回答以下问题：在

本案例中。咨询师与求助者共情时应注意什么？

【答案】答：（1）咨询师应从求助者而不是自己的角度来看待求助者及其存在的

问题。（2）共情的基础不是有与求助者相似的经历和感受，而是能设身处地地理

解求助者的问题。（3）表达共情要因人而异。因此咨询师对不同的求助者，在不

同的咨询阶段表达共情时应有所区别。（4）表达共情应把握时机，共情应适度。

共情反应的程度应该与求助者的问题的严重程度、感受程度等相匹配。（5）表达

共情要善于把握角色。咨询师表达共情，要站在求助者的角度来看待求助者，

在角色上可以把自己当作求助者，但要善于把握咨询师一求助者角色的转换。

（6）表达共情要善于使用肢体语言。有时使用非言语表达共情比言语表达更简便

有效，咨询师应善于把两者结合起来，恰到好处地应用。（7）表达共情要考虑求

助者的特点与文化特征，这一点在非言语表达上尤其应该注意。（8）咨询师应验

证自己是否与求助者产生共情，在不确定时更应如此。咨询师可以主动采用尝

试性、探索性的语气进行询问，从求助者说出的感受中，得到求助者的反馈，

并根据反馈意见及时做出修正。

九、一般资料：求助者，男性，31岁，大学毕业，自己开公司。案例介绍：求

助者大学毕业以后在一家大公司工作，求助者的能力比较强，工作兢兢业业，

因此很受上司的赏识，去年公司决定提拔求助者为公司总经理，但是求助者想

自己创业，因此放弃了公司的升职机会，辞去了公司的工作，开始创业。求助

者在经过了一年的拼搏后，公司不仅没有盈利，还将自己辛苦赚来的钱赔了进

去。求助者体验到了创业的艰难。但是求助者很不甘心，平时无论做什么都想

着创业的事情，没有心情做其他事。求助者自从创业失败以后，整个人变了很

多，连自己都怀疑自己有心理问题，情绪总是被一些创业新闻左右。求助者很

后悔放弃公司升职的机会，更后悔自己创业，想调整自己的情绪，但是总是控

制不了自己。最近三个多月，求助者失眠、厌食，还会经常做噩梦，做事情无

法集中精神。想起创业自己就心慌、担心公司坚持不下去，担心自己赔得一无

所有。还为资金周转不开而发愁，觉得自己很没用，很痛苦，情绪失落。心理

咨询师观察了解到的情况：求助者出生在农村，父母离婚，自小和父亲一起，

很懂事，帮助父亲做很多家务，也很孝顺父亲。求助者胆小，从不敢冒险。女

友因为求助者创业失败，也与他分手。因为心情原因，求助者也没有回家过春

节。请根据案例回答以下问题：简述求助者中心疗法的自我理论。

【答案】（1）自我理论是一种人格理论，强调自我实现是人格