经典诵读在中学语文教育中的实施研究的开题报告

经典诵读在中学语文教育中的实施研究的开题报告一、研究背景随着我国经济实力的提高，人们对语言的表达能力、修养素质等综合品质的要求也越来越高，中学语文教育已经不再是简单地注重运用语义及语法等方面的规范，更关注如何拓展学生的自我表达、沟通传播和人文素养等方面的能力，启发学生的思维、提高语文修养水平，特别是培养学生的文化素养。而经典尤其是文言诵读，不仅可以在语言规范及修辞方面提供很好的训练，还可以帮助学生感知和认识中国文化，并且提高学生的品德修养和价值观念。鉴于此，本研究旨在探讨在中学语文教育中开展经典诵读的可行性以及其实施效果。二、研究意义1.推进品德教育。经典诵读是传统文化的重要载体，通过诵读经典，学生能够感受到中华民族源远流长的文化底蕴，进一步了解国家的历史文化和传统美德，并在学习中不断提高自己的品德修养。2.提升语文素养。经典是中华文化的精髓，通过对经典的深入学习和诵读，可以拓展学生的语言表达和修辞能力，增强学生对语言规范和修辞的认识，提高学生的语文素养。3.深化文化认知。经典诵读不仅有助于学生认识传统文化，更有利于学生理解和感受文化意蕴，增强学生文化认知，用文化的观念引导学生成长，让学生灵魂富有光彩和智慧。三、研究目的本研究旨在：1.探究经典文言诵读在中学语文教育中的实施可行性和规划。2.分析经典文言诵读对中学生品德素质、语文素养和文化素养的影响。3.实证经典文言诵读在中学语文教育中的效果和途径，并提出可行建议。四、研究内容和方法1.研究内容本研究主要包括四个方面的内容：（1）中学语文经典文言诵读及其在中学语文教育中的可行性。（2）经典诵读对学生品德素质、语文素养和文化素养的影响。（3）中学语文经典文言诵读的实施策略及方法。（4）中学语文经典文言诵读在中学语文教育中的效果分析及建议。2.研究方法本研究采用文献资料法、调查问卷法、实地观察法、专家访谈法等方法进行研究。其中，文献资料法用于搜集和分析相关的文认知，对于中学语文经典文言诵读的主要依据；调查问卷法用于收集学生和教师的意见、反馈和建议；实地观察法用于考察实施中学语文经典文言诵读的情况；专家访谈法则用于与教育专家交流和分享，得到专家的观点和建议。五、研究进度安排本研究的时间安排为一年，具体分为如下几个阶段：（1）前期准备工作：为期1个月，主要是研究背景、意义和目的的阐述、搜集文献资料、撰写研究计划。（2）调查阶段：为期3个月，主要是通过调查问卷法、实地观察法等手段收集数据，分析经典文言诵读对中学生品德素质、语文素养和文化素养的影响。（3）实验阶段：为期4个月，主要是对实验数据进行处理和分析，并提取经验，总结和归纳实验结果。（4）研究总结和写作阶段：为期4个月，主要是将所得数据进行汇整和综合分析，撰写研究报告，并得到教育专家的审阅和完善。六、研究预期成果（1）探索中学语文经典文言诵读在中学语文教育中的可行性，为中学语文教育提供理论和实践依据。（2）系统阐述经典文言诵读对中学生品德素质、语文素养和文化素养的影响，为教师教学提供服务。（3）提出针对中学语文经典文言诵读的实施策略和方法，为教师教学及中学