北京市海淀区名校2022-2023学年七年级下学期语文期中试卷

北京市海淀区名校2022-2023学年七年级下学期语文期中试卷

阅卷人

一、基础-运用(共16分)

得分

1.“清明节”是我国最重要的传统节日之一。为加强对清明节民俗文化的宣传，同学们拟推出一期以“诗

文民俗话清明”为主题的宣传手册。以下是一位同学撰写的部分内容，请阅读并完成问题。

作为节气的清明，①—(春意盎然春寒料峭)，天气清朗，四野明净，草馋莺飞，处处

一漫着生命的气息，用“清明”称这个时期，再合适不过了。清明一到，气温升高，雨量增多，正是春

耕春种的大好时节。民谚说：“种树造林，莫过清明【甲】这个节气与农业生产有着密切的关系。

作为节日的清明，可以追溯到春秋时期。相传，晋公子重耳为逃避迫害而流亡国外。流亡途

中，重耳没有了力气，随行大臣介子推走到僻静处，从自己腿上割下一块肉，用火烤熟了给重耳吃。这

就是成语“割股啖君''的②—(由来诞生)。重耳做了国君后，重赏了和他同甘共苦的功臣，唯独忘了

介子推。后来晋文公忆起旧事并亲自去请他，但是介子推不愿见他，背着老母躲进了绵山。晋文公听说

后，就想把介子推从山上请下来。可山上树木郁郁葱葱，不好找寻，晋文公决定用烟将他熏下来。结果

介子推母子俩一起抱树而死，还留下了一封血书【乙】“割肉奉君尽丹心，但愿主公长清明。”

第二年，晋文公领着群臣，素服徒步登山祭祀介子推。他在坟前静一而立，只见那棵老柳

树死而复活，绿枝千条，随风飘舞【丙】晋文公把复活的老柳树赐名为“清明柳”，又把这天定为清明

节。

(1)文段横线处选填汉字或给加点字注音完全正确的是一

A.zhang迷shu慕

B.zhang弥sil穆

C.chang迷sii穆

D.chang弥shu慕

(2)在文中①②处依次填入词语，最恰当的一项是一

A.春意盎然诞生B.春寒料峭诞生

C.春意盎然由来D.春寒料峭由来

(3)在文段【甲】【乙】【丙】三处分别填入标点符号，最恰当的一项是一

A.【甲】”，【乙】，【丙

B.【甲入“【乙】：【丙，

C.【甲】”，【乙工【丙》

D.【甲】。”【乙工【丙］I,

（4）结合文段，把下列五句话填写在开头横线处，语序正确的一项是一

①日期基本落在阳历的4月4日（或5日、6日）

②它既是我国的一个传统节日，又是二十四节气之一

③但清明节却属阳历

④我国的传统节日基本是以农历时间为准

⑤这主要是因为清明"身担二职”

A.③⑤②④①B,④③①⑤②C.②①④③⑤D.④③⑤①②

2.美工组的同学们为手册封面推荐了四幅书法作品，以下是他们的推荐理由，其中不恰当的一项是

（）

在请清航

时明跚

图-图二图三图四

A.图一为张旭草书，灵动多变，奔放连绵，与清明节草木勃发的景物特点相吻合。

B.图二为米芾行书，以斜取正，飘逸自然，符合人们踏青郊游，亲近自然的愉悦心情。

C.图三为柳公权楷书，字体瘦硬，清健遒劲，与清明节天朗气清的气候特征相

D.图四为李斯隶书，蚕头雁尾，古朴典雅，符合清明节扫墓祭祖的肃穆气氛。

3.一位同学想拟写一副对联印在手册的封底,其中有几处词语需要斟酌，最恰当的一项是（）

上联：清风习习，①一踏青晨行早

下联：（2）—,芳草③—暮归迟

A.①田野②明月悠悠③斜阳B.①田野②碧冢凄凄③拾翠

C.①秀野②明月悠悠③拾翠D.①秀野②碧冢凄凄③斜阳

4.编辑部的同学举办了“清明短诗征集”活动,并要求来稿短诗中至少运用一处修辞。其中不符合要求的

短诗是（）

A.打着响鞭的雨，催赶着两边的脚步/去年的青草，又活回来/翠绿爬上碑头/苍白的花，开在心里。

B.每年的今日/都有一茬思念/随着布谷鸟响亮的叫声/水汪汪地生长在后人的心间。

C.蒙蒙的细雨，织成一张粘粘的网/锁住我深深的依恋/奶奶的笑容呵/近在眼前。

D.杏花雨，落无声/酒残梦天放晴/闹中守住心底静/无风无雨过清明。

5.一位同学为手册撰写了一段结语，其中画线句有两处表达欠妥，请在横线处修改。

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，是杜牧笔下凄凄切切的清明；“梨花风起正清明，游子寻春半

出城”，是吴惟信眼中生机盎然的清明；“清明一到，农夫起跳“，是农民心里充满希望的清明。即使是繁

花似锦、郊游踏青，还是细雨绵绵、慎终追远，亦或是万物生长、牵犊春耕，都是清明带给我们的感动

和惊喜。

修改:___________________________________________________________________________________________

阅卷人

二、古诗文阅读（共21分）

得分

6.默写。

（1）青树翠蔓，,。（《小石潭记》）

（2）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，,。（《桃花源记》）

（3）《小石潭记》中描写潭中鱼儿游来游去，非常活跃的句子是：，

阅读《关雎》，完成问题。

关雎/《诗经•周南》

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差昔菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差存菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差存菜，左右莘之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

7.这首诗生动地表现了女子采集符菜的劳作过程。这种过程在诗中通过

“""""”三个词语的变换表现出来。

8.子曰：“诗三百，一言以蔽之，曰思无邪。”《论语今读》对这句话的解释为：“《诗经》三百首，用

一句话概括，那就是：不虚假。……无论孝子、忠臣、怨男、愁女，皆出于至情流溢。”请结合诗歌具体

内容，说一说《关雎》和《子衿》这两首诗是如何分别体现“思无邪”的。

子衿/《诗经•郑风》

青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？

青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？

挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！

阅读《桃花源记》，完成问题。

桃花源记（节选）

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数

十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。【甲】其中往

来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髯，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问

讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，

无论魏晋。【乙】此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人

语云：“不足为外人道也。”

【注】晋宋易主之际，东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团生活荒淫，

内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。陶渊明在此背景下创作了

此文。

大道之行也

大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有

所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于

己；力恶其不出于身也，不必为己。［丙］是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大

回。

9.下列选项中加点词语意思都相同的一项是—

A.渔人甚号之奇山号水，天下独绝日新月号

B.黄发垂髯舜宏于联亩之中厚积薄发

C.不是为外人道也微不足道何足挂齿

D.处处否之得有，与民由之众赤成城

10.下列对文中画线句的翻译与理解，全都正确的一项是

A.其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

翻译：人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都像人世间之外的人。

理解：桃花源里的人因为与人世隔绝已久，所以男女的穿戴都和人世间的人不一样。

B.此人----为具言所闻，皆叹惋。

翻译：渔人把自己听到的事一一详细地告诉了桃花源里的人，他们都很感叹惋惜。

理解：桃花源人的祖先为躲避祸乱来到这里，听到渔人诉说外面的事情，为自己不知道外界发生的变

化而感叹惋惜。

C.是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。

翻译：这样一来，图谋之心闭塞而不会兴起，盗贼财物和作乱害人（的事）不会兴起，家家户户都只

是从外面把门带上，而不用门闩插上。

理解：这句话正是“大道之行”的结果，也是与现实社会的对比。

11.根据两篇短文及下面两则材料，在后面的横线处填写恰当的内容。

【材料一】

明日，宿旦子冈①。甫②行数里，见四野禾油油然，老幼男女俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕

田力作，其俗甚美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣衣，门有豆棚瓜

架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨

不如远甚也!

・节选自《乙亥北行日记》

【材料二】

滁③于五代干戈之际，自唐失其政，海内分裂，豪杰并起而争，所在为敌国者，何可胜数？及宋受

天命，圣人出而四海一。向之凭恃险阻，铲削消磨。百年之间，漠然徒见山高而水清；欲问其事，而遗

老尽矣④。

今滁介江淮之间，舟车商贾、四方宾客之所不至，民生不见外事，而安于眠亩衣食，以乐生送死。

而孰知上之功德，休养生息，涵煦⑤于百年之深也。

・节选自《丰乐亭记》

注：①［旦子岗］地名，在江苏省江宁县附近。②［甫］刚。③［滁］地名。④［遗老尽矣］经历战乱的老人

都已经不在人世了。⑤［涵煦］滋润教化。

四则材料分别塑造了作者心中的理想社会。《桃花源记》中的“土地平旷,屋舍俨然”和材料一中的

“①”分别描绘了村庄和田野的环境之美。《桃花源记》、材料一材料二都展现出人们

②.的生活状态。桃花源中的人过上理想生活,缘于他们与世隔绝后共同

的劳动创造，而材料二中理想社会形成的原因则是皇帝施行了“③”的政策。正如《大道

之行也》所描绘的，只有④.，才能实现人们期盼的理想社会。

阅卷人

三'名著阅读（5分）

得分

12.朱自清在《经典常谈》的序言中说“如果读者能把它当作一只船，航到经典的海里去。编撰者将自己

庆幸，在经典训练上，尽了他做尖兵的一份儿。”读完《经典常谈》后，在朱自清这位“尖兵”的引领下,

你最想阅读书中介绍的哪部经典？结合《经典常谈》中的相关内容说明你的阅读理由。

阅卷人

四'现代文阅读（共18分）

得分

阅读下面的文章（选段），完成问题。

【材料一】

情绪与疾病

人体有一些器官特别容易受到情绪的影响。

首先是消化系统。胃肠道被认为是最能表达情绪的器官，在所有的身心疾病中，胃肠疾病是

排名第一位的。很多人都有这样的经验，一遇到紧张焦虑的状况就会胃疼或腹泻，压力大的时候觉得肚

子胀吃不下饭，其实就是受到了情绪的影响。

其次是心血管系统和神经系统。人在心情郁闷不愉快的时候会觉得头痛，有些人情绪一激动

会发生心绞痛、脑溢血。

还有就是皮肤。有些人紧张时头皮发痒、烦躁时头皮屑增加、睡不好、狂掉头发，还有反复

无常的尊麻疹、湿疹、斑秃等，都可能是长期不良情绪带来的后果。

大量临床医学研究表明，小到感冒，大到冠心病和癌症，都与情绪有着密不可分的关系。经常压抑

自己、忍气吞声、情绪低落的人得癌症的几率是一般人的三倍。

【材料二】

软糖试验

1960年，美国斯坦福大学心理学家瓦特•米伽尔把一些4岁左右的孩子带到一间陈设简陋的房

子，然后给他们每人一颗非常好吃的软糖，同时告诉他们，如果马上吃软糖只能吃1颗；如果20分钟后

再吃，将奖励1颗软糖，也就是说，总共可以吃到两颗软糖。有些孩子急不可待，马上把软糖吃掉。有

些孩子则能耐心等待，暂时不吃软糖。他们为了使自己耐住性子，或闭上眼睛不看软糖，或头枕双臂自

言自语……结果，这些孩子终于吃到两颗软糖。

实验之后，研究者进行了长达14年的追踪。继续跟踪研究参加这个实验的孩子们，一直到他

们高中毕业。跟踪研究的结果显示：那些能等待并最后吃到两颗软糖的孩子，在青少年时期，仍能等待

机遇而不急于求成，他们具有一种为了更大更远的目标而暂时牺牲眼前利益的能力，即自控能力。而那

些急不可待只吃1颗软糖的孩子，在青少年时期，则表现得比较固执、虚荣或优柔寡断，当欲望产生的

时候，无法控制自己，一定要马上满足欲望，否则就无法静下心来继续做后面的事情。换句话说，能等

待的那些孩子的成功率，远远高于那些不能等待的孩子。

【材料三】

情绪管理的方法

数颜色法。当你不满某个人或某件事而感到怒不可遏，想要大发脾气时，如有可能的话，暂

停手中的工作，找个没人的地方，环顾四周的景物及有颜色的事物，然后在心中自言自语：那是一面白

色的墙壁；那是一张浅黄色的桌子；那是一把深色的椅子……大约数三十秒。如果你不能立即离开令你

生气的现场，也可以就地进行以上练习。经过这一短暂的缓冲，你就能以理智的态度去对待。此种方法

特别适合于暴躁型的人控制自己的情绪。

情绪日记法。情绪日记记的是每天自我情绪的情况，即每天发生了什么事，我有什么感觉,

甚至一些微小的感觉也要记录在案。有些人当时没有发脾气，克制住了自己，但愤怒的情绪仍然存在，

日积月累，到最后实在压抑不住了，一旦发泄出来，就如同火山爆发，十分可怕，不但自己会受伤，对

方更难以承受，这就是迟钝型人的情绪特点。这种方法是迟钝型人控制自己情绪的一种有效方法。

暗示调节法。自我暗示是改变自己情绪的有效方法之一。其基本做法是自己给自己输送积极

信号，以此来调整自己的心态，改变自己的情绪。具体的喑示方法有多种。比如，早上起床时，就开始

给自己暗示：今天我心情很好！今天我很高兴！今天我办事一定顺利！今天我一定有好运气！类似这样

的话，要不断地给自己暗示，使自己的潜意识接受这些信号。这将对你一天的情绪有很大的影响，使你

能够心情愉快、精神饱满地去从事各项工作。

运动舒解法。当人们在沮丧或愤怒时，生理上会产生一些异常现象，这些都可以通过运动方

式，如跑步、打球、打拳等方式，使生理恢复原状。生理得到恢复，情绪也就自然正常。

音乐缓解法。音乐具有强烈的情绪感染力，因此也是缓解情绪的有效方法之一。对于部分人

而言，当心情不佳时，听上一曲自己最喜欢的音乐，沮丧的情绪就会烟消云散。因此，建议喜欢音乐的

朋友，不妨准备几盒自己最喜欢的录音带，放在身边，心情不好时就放上几曲，以此来调整一下自己的

情绪。

注意力调控法。人的注意力，好比一台摄像机的镜头，对准好的一面令人欢欣，对准坏的一

面令人沮丧。要想控制注意力，最好的方法便是借助于提问题，你提出什么样的问题，脑子便会寻找有

关的答案，如果你提出的问题是：这个人为什么这么讨厌？这时你的注意力便会寻找讨厌的理由，也不

管这个人是不是真的讨厌。相反，若是问道：这个人怎么这么好？这时你的注意力就会寻找好的理由。

所以，改变我们情绪最有效且最简单的一种方法，就是改变我们的注意力。

13.“材料一”在介绍人体容易受到情绪影响的器官时，顺序可以调换吗？请说明理由。

14.阅读“材料一”和“材料二”，概括情绪对人有什么影响。

15.张雪是一名初二学生，代表学校参加区里的运动会名落孙山，又因为一件小事与父母闹别扭，最近

上课她总是无精打采，作业也不愿意做，期中练习成绩很不理想，情绪郁闷低沉到极点。请根据“材料

三”，帮她选择适合的情绪管理方法，并解释选择的理由。

阅读吴伯萧的《马》，完成问题。

马

吴伯萧

①也许是缘分，从孩提时候我就喜欢了马。三四岁，话怕才咿呀会说，亦复刚刚记事，朦胧想着，

仿佛家门前，老槐树荫下，站满了大圈人，说不定是送四姑走呢。老长工张五，从东院牵出马来，鞍鞫

都已齐备，右手是长鞭，先就笑着嚷：跟姑姑去吧？说着一手揽上了鞍去，我就高兴着忸怩学唱：骑白

马，吭铃吭铃到娘家……大家都笑了。准是父亲，我是喜欢父亲而却更怕父亲的，说：下来吧！小小的

就这样皮。一团高兴全飞了。下不及，躲在了祖母跟前。

②人，说着就会慢慢儿大的。坡里移来的小桃树，在菜园里都长满了一握。姐姐出阁了呢。那远远

的山庄里，土财主。每次搬回来住娘家，母亲和我们弟弟，总是于夕阳的辉照中，在庄头眺望的。远远

听见了銮铃声响，隔着疏疏的杨柳，隐约望见了在马上招手的客人，母亲总禁不住先喜欢得落泪，我们

也快活得像几只鸟，叫着跑着迎上去。问着好，从伙计的手中接过马辔来，姐姐总说：“又长高了。”车

门口，也是彼此问着好；客人尽管是一边笑着，偷回首却是满手帕的泪。

③家乡的日子是有趣的。大年初三四，人正闲，衣裳正新，春联的颜色与小孩的兴致正浓。村里有

马的人家，都相将牵出了马来，雪掩春田，正好驰骋竞赛呢。总也有三五匹吧，骑师是各自当家的。我

们的，例由比我大不了几岁的叔父负责，叔父骑腻了，就是我的事。观众不少啊：合村的祖伯叔，兄弟

行辈，年老的太太，较小的邻舍侄妹，一凑就是近百的数目。崭新的年衣，咳笑的乱语，是同了那头上

亮着的一碧晴空比着光彩的。骑马的人自然更是鼓舞有加喽。一鞭扬起，真像霹雳弦惊，飕飕的那耳边

风丝，恰应着一个满心的矜持与欢快。驰骋往返，非到了马放大汗不歇。毕剥的鞭炮声中，马打着响

鼻，像是凯旋，人散了。那是一幅春郊试马图。那样直到上元，总是有马骑的亲戚家人来往，驴骡而

外，代步的就是马。那些日子，家里最热闹，年轻人也正蓬勃有生气。姑表堆里，不是常常少不了戏谑

么？春酒筵后，不下象棋的，就出门遛几趟马。

④孟春雨霁，滑的道上，骑了马看卷去的凉云，麦苗承着残滴，草木吐着新翠，那一脉清鲜的泥土

气息，直会沁人心脾。残虹拂马鞍，景致也是宜人的。

⑤端阳，正是初夏，天气多少热了起来。穿了单衣，戴着箸笠，骑马去看戚友，在途中，偶尔河边

停步，攀着柳条，乘乘凉，顺便也数数清流的游鱼，听三两渔父，应着活浪活浪的水声，哼着小调儿，

这境界一品尚书是不换的，不然，远道归来，恰当日衔半山，残照红于榴花，驱马过三家村边，酒旗飘

处，斜睨着“闻香下马’'那么几个斗方大字，你不馋得口流涎么？才怪！鞭子垂在身边，摇摆着，狗咬也

不怕。“小妞！吃饭啦，还不给我回家！”你瞧，已是吃大家饭的黄昏时分了呢。把缰绳一提，我也赶我

的路，到家掌灯了，最喜那满天星斗。

⑥真是家乡的日子是有趣的。

⑦当学生了。去家五里遥的城里。七天一回家，每次总要过过马瘾的。东岭，西洼，河埃，丛林，

踪迹殆遍。不是午饭都忘了吃么？直到父亲呵叱了，才想起肚子饿来。反正父亲也是喜欢骑马的，呵叱

那只是一种担心。啊，生着气的那慈爱喜悦的心啊！

⑧祖父也爱马，除了像《三国志》那样几部老书。春天是好骑了马到十里外的龙潭看梨花的。秋来

也喜去看矿山的枫叶。马夫，别人争也无益，我是抓定了的官差。本来么，祖孙两人，缓辔蹒跚于羊肠

小道，或浴着朝瞰，或披着晓霞，闲谈着，也同乡里交换问寒问暖的亲热的说话；右边一只鸟飞了，左

边一只公鸡喔喔在叫，在纯朴自然的田野中，我们是陶醉着的。

⑨最记得一个冬天，满坡白雪，没有风，老人家忽尔要骑马出去守了，他就穿了一袭皮袍，暖暖

的，系一条深紫的腰带，同银白的胡须对比的也戴了一顶绛紫色的风帽，宽大几乎当得斗篷，马是棕色

的那一匹吧，跟班仍旧是我。出发了呢？那情景永远忘不了。虽没去做韵事，寻梅花，当我们到岭巅

头，系马长松，去俯瞰村舍里的缕缕炊烟，领略那直到天边的皓洁与荒旷的时候，却是一个奇迹。

⑩说呢，孩子时候的梦比就风雨里的花朵，是一招就落的，转眼，没想竟是大人了，家乡既变得那

样苍老，人事又总坎坷纷乱，闲暇少，时地复多乖离，跃马长堤的事就稀疏寥落了。可是我还是喜欢马

呢：不管它是银鬃，不管它是赤兔，也不管它是泥肥骏瘦，蹄轻鬣长，我都喜欢。我喜欢刘玄德跃马过

檀溪的故事，我也喜欢“泥马渡康王”的传说，即使荒诞不经吧，却都是那样神秘超逸，令人深深向往。

⑪徐庶走马荐诸葛，在这句话里，我看见了大野中那位热肠的而又洒脱风雅的名士。骑马倚长桥，

满楼红袖招，你看那于绿草垂杨临风伫立的金陵年少，丰采又够多么英俊翩翩呢。固然敝车羸马，颠顿

于古道西风中，也会带给人一种寂寞怅惘之感的，但是，这种寂寞怅惘，不是也正可于或种情景下令人

留恋的么？——前路茫茫，往哪里去？当你徘徊跑跟j时就姑且信托一匹龙钟的老马，跟了它一东二冬的

走吧。听说它是认识路的。譬如你那回忆中幸福的路。

⑫十万火急的羽文，古时候有驿马飞递；探马报道，寥寥四个字里，活活绘出了一片马蹄声中那营

帐里的忙乱与紧急，百万军中，出生入死，不也是凭了征马战马才能斩将寨旗的么？飞将在时，阴山以

里就没有胡儿了。

⑬落日照大旗，马鸣风萧萧。

⑭哙，怎么这样壮呢！胆小的人不要哆嗦啊，你看，那风驰电掣地闪了过去又风驰电掣地闪了过来

的，就是马。那就是我所喜欢的马。——弟弟来信说，“家里才买了一匹年轻的马，挺快的……'’真是，

说句儿女情长的话，我有点儿想家。

一九三四年三月，青岛。

16.阅读文章①-⑤段，在下面文段横线处填入恰当的词语。

①-⑤段围绕“马''描绘了一幅幅情趣盎然的画面：图，图，一

图，图，端阳驱马逍遥图。

17.请结合文章⑤段，简要分析综合运用记叙、描写、抒情等多种表达方式的作用。

18.本文在谋篇与立意方面匠心独具，请结合文章内容加以分析。

【小贴士】①谋篇：作文时谋划安排篇章结构。

②立意：命意，指寓意、含意；亦指确定主题。

阅卷人

-----------------五、写作（40分）

得分

19.请以“失而复得”为题，综合运用多种手法，写一篇跌宕起伏、一波三折，不少于800字的记叙文。

要求：①文中不得出现真实的人名、校名和地名；

②书写工整，卷面整洁。

答案解析部分

1.【答案】(1)B

(2)C

(3)B

(4)B

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；句子排序；标点符号的正确使用

【解析】【分析】(1)考查字音、字形。

“草长莺飞”本指春天来了，各种花草开始成长，鸟类也到处纷飞；用来形容春天的美好的景色。其中的

"长"读作"zhang"；

“弥漫”意思是：充满或布满了烟雾、尘土、水汽等；

“追溯”本指逆流行向江河源头；比喻向前推算、探索事物的由来；回顾过去的人和事。其中的“溯”读作”

su”；

“静穆”意思是：安静庄严；

故选Bo

(2)考查词语运用。

春意盎然：指春天生机勃勃，韵味正浓。

春寒料峭：形容初春的寒冷。

诞生：一指出生，降生。诞生一词指人的降生或新事物的出现，及生日(用于尊敬的人和庄重的场

合)。四指成立。

由来：从发生到现在；事物发生的原因；来源。

根据后文“清明一到，气温升高，雨量增多，正是春耕春种的大好时节”的提示，选“春意盎然”恰当。

根据"相传，晋公子重耳为逃避迫害而流亡国外……”"的提示，前文介绍了“割股啖君""的来源，选“来

由“。

故选C。

(3)考查标点符号用法。

“种树造林，莫过清明”是直接引用，后面用句号、引号；"一封血书''提示下文，后面用冒号；

“随风飘舞''是陈述句末尾，后面用句号。故选B。

(4)考查句子排序。

④本题考查句子的排序。用的语句可知，先说传统节日，③引出清明，①点明清明的日期，⑤②指出

原因，即：④③①⑤②。故选B。

【点评】(I)字音、字形题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意

义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典。

(2)本题考查词语的运用能力。解答此题要注意三点：1、要了解组成词语的各个语素之间的细微差别；

2、要注意词语的搭配习惯；3、要根据具体的语境进行判断。将相关词语带入句子理解，增强辨别的准

确性。

(3)应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，考生正确使用标点符号，就要熟悉标点符号的种类，

掌握各种标点符号的用法、作用和书写位置，做到书写规范，使用正确。对选项进行逐项的审读，仔细

辨析。

(4)解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中

心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，

其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。

2.【答案】D

【知识点】字体书写

【解析】【分析】考查对书法字体的鉴赏。解答这类题目，可以结合平时积累的知识进行作答。楷书，字

体方正，笔画平直，规矩严整；行书，既工整清晰，又飞洒活泼，笔画牵连，流畅自如；篆书，笔画复

杂，形式奇古，字体优美，颇有古风古韵；草书，跌宕落笔，运转龙蛇，纵横洒脱，一气呵成；隶书，

字形宽扁，横长竖短，讲究蚕头燕尾，一波三折。

D：有误，该作品是篆书，不是隶书；

故答案为：D

【点评】本题考查学生对字体的掌握。要求学生在平时掌握各种支原体的特点，结合作品进行分析和判

断。

3.【答案】C

【知识点】诗歌对联

【解析】【分析】本题考查对联常识。对联常识：I)上下联的字数必须相等，不能用重复的字。2)上联的

末一字必须是仄声，下联的末一字必须是平声。3)上下联的句式必须一致(词类相当，结构相应)。4)±

下联的平仄要相对立，上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样(平：平声字；仄，仄

声字，包括上、去、入三声的字)。5.上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事。

“芳草”对“秀野”，均为名词；“清风习习”与“明月悠悠”相对,均为主谓短语,且意境相同；“踏青”与"拾

翠”相对，均为动词；

故答案为：C

【点评】本题考查学生对对联掌握的掌握和运用的能力。解答此题要求学生掌握对联的基本知识，结合

题干的提示进行正确拟写和判断。

4.【答案】D

【知识点】比喻；拟人；排比

【解析】【分析】本题考查修辞手法的判断和理解。常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、对偶

等。

A：正确，运用了夸张和拟人的修辞；

B：正确，运用了拟人的修辞；

C：正确，运用了比喻的修辞；

D：有误，未用修辞。

故答案为：D

【点评】本题考查学生对修辞手法的掌握能力，难度不大，考生结合语句进行理解和判断即可。

5.【答案】无论是慎终追远、郊游踏青，还是细雨绵绵、彩虹初现，亦或是春风送暖、杨柳依依，都是

清明带给我们的感动和惊喜。

【知识点】关联词使用不当

【解析】【分析】本题考病句的辨析与修改。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混

乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看

搭配是否得当，找出病因。

结合句子是表示条件关系的，应把"即使‘换成"无论""""慎终追远”和“郊游踏青”都是行为，应放在一起。

“细雨绵绵”和"彩虹初现"都是景物，应放在一起。

故答案为：无论是慎终追远、郊游踏青，还是细雨绵绵、彩虹初现，亦或是春风送暖、杨柳依依，都是

清明带给我们的感动和惊喜。

【点评】本题考查学生病句辨析和修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、

结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句

的语感能力。

6.【答案】（1）蒙络摇缀；参差披拂

（2）芳草鲜美；落英缤纷

（3）俶尔远逝；往来翕忽

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，注意抓住题干中重要的

提示词语，这些关键词或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答题内容要准确，做到不添字、

不漏字、不写错字。容易写错的字词有：络缀缤俶翕

故答案为：蒙络摇缀参差披拂芳草鲜美落英缤纷俶尔远逝往来翕忽

【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可

供借鉴：1.保持良好的心态，培养识记兴趣。2.多种方式相结合，提高识记效果。3.提倡使用名句，巩固

识记成果。4.留心特别词句，规避识记误区。

【答案】7.流；采；莘

8.《关雎》表现了古代劳动人民内心对美好爱情的向往和追求，突出表达了青年男女健康、真挚的思想

感情。《子衿》中的女主人公在诗中大胆表达自己的情感，即对情人的思念。

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情

【解析】【点评】(1)本题考查学生对诗歌内容的理解。解答时要通读诗歌，整体感知，把握诗歌的内容，

按照题干的要求和提示进行作答。

(2)本题考查对诗歌主旨和情感的理解。解答时要结合材料，理解诗歌的内容，把握情感，注意要结合语

句进行分析和阐述。

7.本题考查诗歌内容的理解。

联系《关雎》可知这首诗生动地表现女子采集荐菜的劳作过程的诗句是：“参差苻菜，左右流之“”参差

苻菜，左右采之""参差苻菜，左右笔之“，这种过程在诗中通过“流"“采”"笔”三个词语的变换表现出来。

8.本题考查诗歌主旨和诗人情感的理解。根据题目要求，结合所给材料，组织合理的语言回答即可。

《关雎》通过一个男子在河边遇到一个采摘苻菜的姑娘，并为姑娘的勤劳、美貌和娴静而动心，随之引

起了强烈的爱慕之情，在梦里也会梦见那位姑娘的一系列追求过程，充分表现了古代劳动人民内心对美

好爱情的向往和追求，突出表达了青年男女健康、真挚的思想感情。《子衿》写一个女子在城楼上等候她

的恋人。全诗三章，采用倒叙手法。表达了其思念之情，渴望与意中人来往相见的感情，表达了深沉的

思念。全诗五十字不到，但女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛然如在目前。这种艺术效果的获

得，在于诗人在创作中运用了大量的心理描写。

示例：《关雎》通过一个男子在河边遇到一个采摘苻菜的姑娘，并为姑娘的勤劳、美貌和娴静而动心，随

之引起了强烈的爱慕之情，在梦里也会梦见那位姑娘的一系列追求过程，充分表现了古代劳动人民内心

对美好爱情的向往和追求，突出表达了青年男女健康、真挚的思想感情。本篇是诗经的首篇，更加表明

了关雎在古代人们心中的地位。

《子衿》是《诗经》众多情爱诗歌作品中较有代表性的一篇，它鲜明地体现了那个时代的女性所具有的

独立、自主、平等的思想观念和精神实质，女主人公在诗中大胆表达自己的情感，即对情人的思念。

【答案】9.C

10.C

11.①四野禾油油然；②和谐、安详、自得其乐；③休养生息；④选贤与能，讲信修睦。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查学生对文言词语一词多义的理解。解答时要求学生注意平时的积累，注意文

言词语的特殊用法，要结合语句的意思进行理解和判断。

（2）本题考查学生对文言语句的翻译能力。解答时要求学生掌握文言语句翻译的方法，注意对选项进行逐

项理解，结合原句进行比对和判断。

（3）本题考查对文本内容的理解和概括。解答时要求学生读懂文本，理解文意，结合相关的语句进行归纳

概括。

【附参考译文】

桃花源记

桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下

了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在

他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类

的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，跟桃

花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。

村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自

己家里去（做客），设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己

说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而

跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝

To渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人

请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这

个地方不值得对外面的人说啊。”

大道之行也

大道在天下实行时，把天下作为大家所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来。人们都讲求诚

信，培养和睦的气氛。因此人们不只是把自己的父母当做父母，把自己的孩子当做孩子，让老人能够终

其天年，成年人能够为社会效力，年幼的人能够顺利地成长。使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无

父的人、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子有职务，女子有归宿。对于财货，人们都憎恨把它

扔在地上的行为，却不一定要自己私藏。人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因

此，奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生，家家户户都不用关大门了。这就是理想社

2X°

材料一：

第二天我住在了旦子冈，刚行走了几里地，看见田间禾苗油然茂盛的样子，男女老少都在田间耕作。大

概是江北的习俗，女人也在努力耕田劳作，比较西北那些不从事生产、四处游玩的懒惰男子，江北的习

俗的确好得多。偶然间我放弃骑马开始步行，路过一农家，这家男人正挑粪给园子施肥，女子从井里打

了水又在浣洗衣服。园中有豆篷瓜架，还有几棵郁郁葱葱的树木，孩子嬉戏欢笑，鸡和狗都在鸣叫（此

起彼伏）。我看着看着越来越羡慕他们，觉得这一家子中，万物都怡然自得，我自遗憾比他们差得远呢！

材料二：

滁州在五代混战的时候，是个互相争夺的地区。过去，太祖皇帝曾经率领后周兵在清流山下击溃李景的

十五万军队，在滁州东门的外面活捉了他的大将皇甫晖、姚凤，就这样平定了滁州。我曾经考察过滁州

地区的山水，查核过滁州地区的图籍，登上高山来眺望清流关，想寻找皇甫晖、姚凤被捉的地方。可

是，当时的人都已经不在。

如今，滁州处在长江、淮河之间，是乘船坐车的商人和四面八方的旅游者不到的地方。百姓活着不知道

外面的事情，安心耕田穿衣吃饭，欢乐地过日子，一直到死。有谁晓得这是皇帝的功德，让百姓休养生

息，滋润化育到一百年的长久呢！

9.本题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。

A：不同，对....感到诧异/奇异/不同；

B：不同，头发/征调/放出，表达；

C：相同，值得；

D：不同，做标记/志向/志向；

故选C。

10.本题考查文言文句子翻译和理解。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相

结合。

A：“悉如外人”是指都跟桃花源以外的世人完全一样；“都像人世间之外的人”翻译不当，理解”男女的穿

戴都和人世间的人不一样“有误；

B：有误，“为自己不知道外界发生的变化而感叹惋惜"理解错误，应该是：桃花源人惋惜是因为外面的

战乱、社会黑暗；

故选C。

11.本题考查内容理解和分析。

第一空，结合材料一“甫行数里，见田野禾苗油油然”可知，作者刚行走了几里地，看见田间禾苗绿油油

地长得十分茂盛，由此可知“田野禾苗油油然”描绘了田野的环境之美；

第二空，结合《桃花源记》中的“黄发垂髻，并怡然自乐"可知，桃源里的人生活安定和谐，人人安居乐

业；

结合材料一'‘过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣衣，门有豆棚瓜架又有树数株郁郁然，儿

女啼笑，鸡犬鸣吠"可知，农家生活安定和谐；

结合材料二"民生不见外事，而安于暇亩衣食，以乐生送死"可知，百姓们安心耕田穿衣吃饭，欢乐地过

日子；据此可概括三篇短文都展现了人们安定和谐的生活状态；

第三空，结合材料二"而孰知上之功德，休养生息，涵煦于百年之深也”可知，老百姓不知道这是皇帝的

功德，皇帝让（让百姓）休养生息，滋润教化到一百年的长久；由此可概括材料二中理想社会形成的原因则

是皇帝施行了“休养生息'’的政策。

第四空，结合《大道之行也》中“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦（大道在天下实行时，把

天下作为大家所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来。人们都讲求诚信，培养和睦的气氛）”的内

容可知，这是对“大同”社会的纲领性说明，只有选贤与能，讲信修睦才能实现人们期盼的理想社会。

12.【答案】《论语》是我最感兴趣的经典之一。《论语》是一部关于儒家思想的著作，由孔子及其弟子们

的言论所组成。它汇集了孔子本人及其弟子们的话语，涵盖了礼、乐、政、法、射、御等多个领域，是

儒家学派的核心思想。

【知识点】作品的基本内容；对作品的体验感受

【解析】【分析】本题考查个性化阅读能力。《经典常谈》是朱自清先生对中国一些主要的传统文化经典

的梳理和讲解，介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，内容包括《说文解字》《周易》《尚

书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文，共十三个专

题。全书对经典的梳理与讲解，不仅知识上简洁精，文字上更是白话文通俗流畅的典范；让古文对读者

来说更为亲近，从而启发读者的兴趣，是读者概览中国古典文学的不二之选。任选一部名著进行阐述即

可。

示例：《春秋》是我最感兴趣的经典之一。《春秋》用于记事的语言极为简练，然而几乎每个句子都暗含

褒贬之意，被后人称为“春秋笔法”.、“微言大义它是中国古代儒家典籍“六经”之一，是中国第一部编

年体史书，也是周朝时期鲁国的国史。

【点评】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物

及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能

信手拈来，得心应手。

【答案】13.不可以调换。材料在介绍人体容易受到情绪影响的器官时，是按照从最容易受影响的器官

到较易受影响的器官来介绍情绪能影响人的健康，这是按从主要到次要的逻辑顺序，所以不能调换。

14.情绪能影响人的健康，很多疾病都与情绪有着密不可分的关系；控制情绪的能力对个人的人生成就

会产生影响，善于控制情绪的人更容易成功。

15.示例：暗示调节法（或运动舒解法、音乐缓解法），张雪情绪低落是因为自己遭遇挫折时沉迷于失

败，没有及时走出挫败给自己带来的消极影响，而后又导致更大的挫败，可以自己给自己输送积极信

号，以此来调整自己的心态，改变自己的情绪(或按时踢场球，在运动中调整心态，或静静地听音乐，

调整自己的情绪)。

【知识点】把握作者的见解；逻辑顺序；定位筛选、分析整合文中信息

【解析】【点评】(1)本题考查学生对材料内容之间关系的理解。解答时要仔细阅读材料，理解材料内容问

的关系，进行分析和阐述。

(2)本题考查学生对材料内容的概括。考生熟读材料，抓关键语进行概括。

(3)本题考查学生对材料内容的理解和运用的能力。解答时要求学生理解材料的内容，运用材料相关的信

息进行作答。

13.本题考查材料内容顺序分析。

结合材料一“首先是消化系统。胃肠道被认为是最能表达情绪的器官，在所有的身心疾病中，胃肠疾病是

排名第一位的次是心血管系统和神经系统.……还有就是皮肤"呵知，作者在介绍人体容易受到情绪

影响的器官时.，是按照从最容易受影响的器官到更不易受影响的器官来介绍情绪能影响人的健康，这是

按从主要到次要的逻辑顺序，所以不能调换。

14.本题考查材料内容概括。

结合材料一⑤段中“大量临床医学研究表明，小到感冒，大到冠心病和癌症，都与情绪有着密不可分的

关系。经常压抑自己、忍气吞声情绪低落的人得癌症的几率是一般人的三倍”可知，情绪能影响人的健

康，很多疾病都与情绪有着密不可分的关系；

结合材料二②段中“跟踪研究的.....能等待的那些孩子的成功率，远远高于那些不能等待的孩子“可

知，研究结果显示，控制情绪的能力对个人的人生成就会产生影响，善于控制情绪的人更容易成功。

15.本题考查材料内容理解与运用。

针对张雪"最近上课她总是无精打采，作业不愿意做，期中考试考得很不理想，情绪郁闷低沉到极点”的

问题，结合材料三，我们可以，运用暗示调节法，让张雪用自我暗示去改变自己的情绪，自己给自己输

送积极信号，调整心态，改变低沉的情绪；还可以运用运动舒解法，让张雪通过运动的方式，如打球、

跑步等来改变她无精打采的状态，走出低沉的情绪困境；还可以运用音乐缓解法，建议张雪当心情不佳

时，听上一曲自己最喜欢的音乐，缓解自己的郁闷低沉的情绪。据此作答即可。

【答案】16.幼童骑马唱歌；姐姐下马省亲；年节雪野赛马；孟春走马踏青

17.通过叙述，交代了时间、地点、人物和事件的经过；通过描写人物衣着途中景物与人物活动，营造

了美好的氛围，表现了“我“愉悦的心情；通过议论，表达对美好境界和美食的赞美；用“最喜那满天星

斗”抒发对家乡夜景的喜爱之情。

18.文中描写了自己儿时骑马的种种愉快回忆，既写出骑马的快乐，又体现出如今时光流逝的淡淡伤

感，并由马想到出生入死的将士们，表达了对往事的怀念，对家乡的热爱，也表达了一定的家国情怀。

【知识点】记叙性散文；文章的表达方式和表达技巧；概括文章主要内容；体会作者情感态度

【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本内容的概括能力。解答时应通读文本，理清层次，理解文意，注

意对文段内容的概括。

（2）本题考查学生对语句表达方式及其作用的理解。解答此题要求学生仔细阅读语句，理解语句运用的表

达方式，联系语句的内容进行作用的分析。

（3）本题考查学生对文章主旨的理解和概括。解答时要求学生通读文章，理解文意，结合文本中的关键语

理解和概括文本的主旨。

16.本题考查文章内容的概括。

第一空，结合①段中“三四岁，话怕才咿呀会说，亦复刚刚记事，朦胧想着，仿佛家门前，老槐树荫

下，站满了大圈人，说不定是送四姑走呢。老长工张五，从东院牵出马来，鞍鞘都已齐备，右手是长

鞭，先就笑着嚷：跟姑姑去吧?说着一手揽上了鞍去，我就高兴着佃妮学唱：骑白马，吭铃吭铃到娘

家……大家都笑了”，概括为：幼童骑马唱歌；

第二空，结合②段中“姐姐出阁了呢。那远远的山庄里，土财..…问着好，从伙计的手中接过马辔来”，

概括为：姐姐下马省亲；

第三空，结合③段中“村里有马的人家，都相将牵出了马来，雪掩春田，正好驰骋竞赛呢”，概括为：年

节雪野赛马；

第四空，结合④段中“孟春雨霁，滑的道上，骑了马看卷去的凉云，麦苗承着残滴，草木吐着新翠，那

一脉清鲜的泥土气息，直会沁人心脾。残虹拂马鞍，景致也是宜人的“，概括为：孟春走马踏青。

17.本题考查对表达方式作用的分析。

“端阳，正是初夏，天气多少热了起来”是叙述，点明时间、天气。“穿了单衣，戴着箸笠，骑马去看戚

友，在途中，偶尔河边停步，攀着柳条，乘乘凉，顺便也数数清流的游鱼，听三两渔父，应着活浪活浪

的水声，哼着小调儿”是描写，写出人们在端午时节的自在快乐，体现出“我“内心的愉悦；

“那么几个斗方大字，你不馋得口流涎么?才怪""把缰绳一提，我也赶我的路，到家掌灯了，最喜那满天

星斗”运用议论，写出美食的诱人与星空的魅力，抒发对家乡夜景的喜爱。

18.本题考查文章谋篇与立意分析。

从文中看，通过写对骑马的喜爱，回忆了三四岁时，骑马唱歌；姐姐回家，快活迎接；年初三四，雪野

赛马（春郊试马）；春节期间（直到上元），骑马访亲；孟春时节，骑马踏青；端阳访友，骑马赏景；放假

回家，骑马过瘾；祖孙骑马，郊野漫游。

文章表达了作者对故乡的怀念之情，骑马是件快活的事，而今作者不断感慨长成大人，在愉快的回忆中

带了一点时光流逝和对亲人思念的伤感之情。同时也有对将士们的联想，由马想到出生入死的将士们，

表达了一定的家国情怀。

19•【答案】【参考例文】

失而复得

刚上初中不久，整日里也没想到学习，只想到怎样去戏弄同学。同桌的书上、作业本上自然留下了我

的印迹。“XXX,你给我等着……”面对同桌的愤怒，我也满不在乎，只把它当做我胜利的标志。“啜

瞰……”我随即发出一连串挑衅的声音并做了一个鬼脸。此时，他已怒不可遏，脸已憋得通红，手开始哆

嗦，一副正要把我宰了的样子。我立刻翻过桌子，一个箭步冲了出去，远远地望着他那愤怒的样子，象

征性的笑了几下。这成为了我七年级上学期学习生活的缩影。

很快，同学已经无法再忍受我平日里的行为了。有一次，我在画同桌的书时，他竟把这事和班主任说

了。后来的事可想而知，我又一次“踏”入了班主任的办公室。“你知道做错什么了？”老师平静地问着。

我连忙说道：“知道。”“你身为班长应该以身作则，不能带头违反班纪……”老师随即说了一大套的话，

不过，我这次或许明白了什么。我想到戏弄同学时我得到了什么，失去了什么。我得到的是一次又一次

最为自私的快乐，失去的是同学的信任，关爱……刚走出老师办公室，我明白该怎样去做了。

我需要去寻找这些我曾经失去的东西。这次，我变了，彻彻底底地变了。起初，当面对同学干净的书

时，不免有些手痒，总想拿出自己的笔上去添两笔。不过，我很快制止了自己的行为。我尝试去改变自

己在同学中的形象。我试图把自己塑造成一个好学生的形象，至少我不会再带头违反班纪，每次进入班

主任办公室也不是因为做错了事。

我把自己的平日里积攒的课外书拿出来与同学们一块分享。当我的同学在我的书上乱画时，我也不再像

以往那样“反戈一击”，而试图用一颗宽容的心与包容他人。原来，当