儿童发展理论(选择)

儿童发展理论（选择）1．提出“成熟势力说”的心理学家是（）。A.高尔顿B.华生C.格塞尔（正确答案）D.斯金纳答案解析：C2.心理学家格塞尔的双生子爬梯实验，说明了（）对幼儿学习技能的重要作用。A.遗传因素B.教育因素C.环境因素D.生理成熟（正确答案）答案解析：D3.（）创立了精神分析理论。A.弗洛伊德（正确答案）B.埃里克森C.华生D.斯金纳答案解析：A4.根据精神分析理论，（）是人的心理结构中最低级、最简单的因素，包括以性为中心的本能冲动以及出生之后的各种欲望。A.意识B.前意识C.潜意识（正确答案）口.需要答案解析：C5.弗洛伊德认为，人格包含本我、自我与超我三种成分，人格中的最高部分是（），它遵循的是至善至美原则，是人格的社会成分。A.本我8.自我C.超我（正确答案）D.理想我答案解析：C6.（2014年真题）照料者对婴儿的需求应给予及时回应是因为：根据埃里克森的观点，在生命中第一年的婴儿面临的基本冲突是（）。A.主动性对内疚B.基本信任对不信任（正确答案）8自我统一性对角色混乱口.自主性对害羞答案解析：B7.持“遗传决定论”观点的心理学家是（）。A.霍尔（正确答案）B.斯金纳C.吴伟士D.施太伦答案解析：A8．“环境决定论”的代表人物是（）。A.高尔顿B.华生（正确答案）8格塞尔D.吴伟士答案解析：B9.美国心理学家华生说：“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、豪商，或者使他们成为乞丐和盗贼……”这段话反映的实质是（）。A.环境决定论（正确答案）B.遗传决定论C.相互作用论D.二因素论答案解析：A10.斯金纳操作条件反射学习理论的核心是（）。A.动机B.练习C.强化（正确答案）D.及时反馈答案解析：C11.如果学生上课扮鬼脸是为了得到老师或同学的关注，老师与同学可以不予理睬，不给予其希望得到的强化，那么此类行为就会逐渐减少。这种减少不良行为的方法是（）。A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退（正确答案）答案解析：D12.孩子哭闹要买玩具，母亲提出限制孩子看电视的禁令，这属于（）。A.正强化B.负强化C.惩罚（正确答案）D.消退答案解析：C13.提出观察学习概念的心理学家是（）。A.班杜拉（正确答案）B.斯金纳C.华生口.皮亚杰答案解析：A14.在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为（）。人.内在强化8.自我强化C.替代强化（正确答案）D.无意强化答案解析：C15；“警示”教育所产生的强化是（）。人.外部强化8.自我强化C.替代强化（正确答案）D.积极强化答案解析：C16．儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，导致不良品德的形成。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是（）。人.避免学生观看这类影视片B.对有模仿行为的儿童进行说理教育C影片中尽量少描写反面人物D.影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”（正确答案）答案解析：D17．皮亚杰认为，思维的本质是（）。A.适应（正确答案）B.同化C.顺应D.平衡答案解析：A18．皮亚杰认为，儿童心理发展受成熟、经验、社会环境和（）四个因素的共同影响。A.适应B.同化C.顺应D.平衡化（正确答案）19．儿童只能协调感知觉和动作活动，在接触外界事物时能利用或形成某些低级行为图式，这是在（）阶段。A.感知运动（正确答案）B.前运算C.具体运算D.形式运算答案解析：A20．一个儿童能辨别自己的左右手，但不能辨别他人的左右手。按照皮亚杰的认识发展理论，这个儿童的认知发展处于（）。A.感知运动阶段B.形式运算阶段C.具体运算阶段D.前运算阶段（正确答案）答案解析：D21．随着儿童年龄的增长，他们能逐渐接受别人的意见，并获得长度、体积、面积和重量的守恒概念。这表明儿童已经达到了认知发展阶段的（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段（正确答案）D.形式运算阶段答案解析：C22．儿童能用表象和语言作为中介来描述外部世界，扩大了儿童生活和心理活动的范围，这是在（）阶段。A.感知运动B.前运算（正确答案）C.具体运算D.形式运算答案解析：B23．文化历史理论代表人物维果茨基认为，学生的发展有两种水平：一种是学生